二年级语文下册教案【优秀3篇】.docx

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1、二年级语文下册教案【优秀3篇】人教版二年级语文下册教案 篇一 2、在识字教学时我没有注重字、词、句朗读的指导。教师应在课堂中点点滴滴地渗透朗读方法和朗读指导，使学生扎扎实实地掌握朗读的技巧。 3、在写字教学时我不应该对每一个生字都面面俱到的详细分析。二年级学生已有以前写字的基础，在指导时，老师要有选择，引导学生发现规律，运用规律，指导一个，带动一批，以提高写字的效率。同类的选一两个重点指导，其它的按这一规律自己写就行了。 新课标人教版二年级语文下册教案 篇二 教学目标： 1、认识7个生字，会写8个字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。 3、进一步树立

2、保护小动物、珍惜生命的意识。 教学重点： 识字、写字，有感情地朗读课文。 教学难点： 让学生自然流露对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情；从而树立保护小动物、珍惜生命的意识 课前准备： 生字词卡片、课件 一、谈话引入，激发兴趣 1、谈话：同学们，你们喜欢小鱼吗？ 2、出示课件（小鱼在水里快活地游来游去） 3、小鱼们正在干什么？谁来说一句话。（小鱼真快活。小鱼在水里快活地游来游去。小鱼在水里真漂亮）教师板书：大海里快活的小鱼 4、出示课题：今天我们来看看浅水洼里的小鱼。板书课题：浅水洼里的小鱼 5、齐读课题 6、质疑：看了这个课题，你想知道些什么？（学生可能提出如下问题：什是浅水洼？小鱼为什么会跑到

3、浅水洼里？浅水洼里的小鱼怎么样了？） 二、初读课文，认记生字 1、带着学生自己提出的问题，学生自由读课文，找出课文里的鱼娃娃（带拼音的生字把），把难读的字多读几遍。 2、要求读准字音，读通句子，并初步感知课文大意。 3、择段落，组内同学合作读书，不认识的字或不懂的问题先请教组里的同学，全体同学参与读书。 4、说读了课文知道了什么？明白了什么？ 5、识记生字： （1）老师手里也有几条浅水洼里的鱼娃娃，你们都认得它了，它就可以回到大海里了，快！咱们快点记住它们。 （2）利用小鱼形状的生字卡片，出示我会认中的7个生字。 （3）组织学生以小组为单位，互相指读生字，并交流识字、记字的方法。 （4）以小组

4、为单位请代表来当小老师，带领同学读字词，同时挖掘学生个性化的识字方法和经验向全班展示。（如：至是到的左半部分；乎是手的第二笔换成点、撇；叨念要用嘴，所以叨是口字旁。） （5）教师适时强调重点字音。提醒学生注意：甚、至、蒸三个字都是翘舌音；死是平舌音；甚是前鼻音；蒸是后鼻音； （6）分组开火车救小鱼（认读生词），在同样的时间内看哪一组救的小鱼多。（认读的卡片总数多，读得不准的，小组内同学纠正。） 三、细读感受，换位体验（学习第一自然段，体会小鱼的可怜） 1、谈话：刚才大家看到了大海里一群快活的小鱼，它们一群小伙伴正做着游戏，有的跟着鱼爸爸、鱼妈妈出去找吃的。可你们知道浅水洼里的小鱼现在怎么样呢？

5、 2、自由读第一自然段 3、想象说话：浅水洼里的小鱼正在干什么？它们都在说些什么？（小鱼在做最后地挣扎。小鱼在呼救小鱼说求求好心的人把我放进海里吧！等等） 4、第一自然段 5、换位体验：如果你就是浅水洼里的一条小鱼，看着浅水洼里的水就将被沙粒吸干，被太阳蒸干，自己就快死了，你心里怎么想，心情怎么样？（板书：浅水洼里可怜的小鱼） 6、指名读第一段 7、齐读第一段 四、书写指导，练习写字 1、出示生字，引导学生观察，说说自己是怎样来记住这些字？ 2、找一找哪个字最难写。 3、教师指导：久字的撇捺要伸展开，乎字的横、至字的下横要写长一些，腰字中月字旁的撇要写成竖撇。 点强调：左右结构的字，书写特点是

6、左窄右宽。 学生先描红，再临写。教师巡视指导。 组织学生评议，把写不好的多练习几遍。 二年级语文下册教案 篇三 一、【教材简介】 体育世界一课，是北师大出版的义务教育课程标准试验教科书二年级下册第9单元的课文。是以“体育”为主题的开放课文。本课应使学生了解体育项目，学习和体育有关的生字新词，开展和体育有关的综合实践活动。应该充分发挥信息技术在教学中的促进作用，创设各种有趣的情景，是学生在耳濡目染中，在无意注意的积累中认识事物，识记生字。 体育世界是一个开放的单元，与学生生活紧密相关，本单元教学内容可以整合为几个部分： 1、通过看图，运用多种识字方法，学习生字新词，知道一些体育运动名称。 2、在

7、认一认，读一读的学习活动中了解体育知识，感受体育魅力。 3、利用办板报，做光荣榜等活动，培养学生收集处理信息的能力。 4、通过听故事，讲故事，制订锻炼计划等活动，增强学生的锻炼欲望。 二、【学生情况分析】 经过一年半的语文学习，学生已具有一定的阅读能力，喜欢学习汉字，能够通过小组合作进行识字学习，并掌握了一定的识记生字的方法。他们活泼可爱，想象力丰富，有强烈的求知欲，喜欢合作，学习情绪高涨。 三、【教学目标】 1、运用灵活多样的方法，使学生兴趣盎然地认识本课17个字，并积极主动的综合运用所学的识字方法分析记忆字形，初步形成独立识字的能力。 2、通过实际生活的观察和了解，激发学生学习兴趣，拓展学

8、生的知识面，拓展学生的学习空间，培养学生搜集和处理信息的能力既在生活中学习的意识。 3、利用信息技术，使学生在课堂上通过小组合作学习体育歌谣、词语，培养学生间的合作交流能力和意识。 四、【教学重难点】 1、了解各种体育运动，感受体育运动的魅力，激发热爱体育运动的感情，培养从小热爱体育运动的观念。 2、注重书本与课内外的延伸，培养学生在生活中识字的能力。 3、培养学生自主识字能力，使识字过程扎实有效。 五、【教学过程】 （一）走进体育世界，学习生字新词 活动一：认一认 1、（课件出示书中的体育活动图片）你知道这些画面都是什么运动吗？ 师引导学生在书中找出相应的词语读一读 2、学生自读书P54、5

9、5生词，划出生字，用自己的识字法认一认，然后读给小组内的同学听。 3、扩展：你还想了解别的体育运动吗？ （课件）出示图，边看边欣赏。 活动二：演一演 游戏：我做你猜（课件出示词语，一学生做动作，另一学生猜词语） 活动三：读一读（课件出示有关体育运动的名言和歌谣） 六、【设计意图】 通过观察课件出示的图片，让学生整体感知体育运动及形象画面，理解体育运动词语，同时也扩展了学生的知识面，激发学生的创造性想象能力，动手动脑猜词游戏更提高了学生识记生字新词的兴趣。 （二）走进奥运赛场，学习生字新词 活动一：自读短文，练习独立识字。 （课件播放奥运会开幕仪式，将镜头停在高高飘扬的五环旗上） 1、认识五环旗

10、。 课件展示五环旗。师：你们看这是什么？观察旗帜，由什么组成？那你们知道它代表着什么意思吗？ 自读短文奥林匹克的旗帜。 师：你知道这五种不同颜色的环分别代表着什么吗？（理解象征的意思） 课件出示丁丁冬冬的话，简单回答。 2、小组交流识记生字新词的方法。 理解“比赛”一词。 活动二：看录像，学词语。（继续播放录像，老师作解说） 1、学生观看录像，在观看的过程中解决“体育、运动、参与、公平、友谊、规则、运动员、教练员、裁判、观众”等词语。 2、课件出示词语，学生识记生字、新词。 活动三：听故事，学词语（课件出示中国参加奥运会图片） 1、师：你们知道吗？在大型的体育竞技中，运动员们不仅需要的是过硬的

11、技术，更需要良好的心理素质和坚强的意志力，才能赢得比赛。在1984年曾经有一次比赛，他牵动了亿万中国人民的心，到现在我们仍然能够回想起当时紧张、激烈的比赛场面。想听听这个故事吗？（课件奏起国歌，讲故事零的突破。） 2、学生交流听故事的感受。 为什么是零的突破呢？想象一下当时比赛的气氛，许海峰的心情。适时引出生词“竞争、锻炼、意志”，并引导学生结合故事理解这三个词的含义。 学生认读词语。 活动四：“了不起的运动员” 1、师：在运动赛场上，有很多的运动员用自己的努力为祖国争来了荣誉，那不仅是他们的光荣，也是祖国的光荣，每当提起他们人们总会怀着一种敬佩的心情。你认识这些运动员吗？ （课件出示文中“光

12、荣榜”照片）认识图中的运动员。 你还知道那些运动员的故事呢？ 生介绍自己收集的有关资料，小组内汇报交流。 2、让我们一起来办一个光荣榜，永远记住这些为国争光的运动员们！用他们的拼搏精神来激励我们，在学习的道路上取得更好的成绩！好吗？ 3、小组制作“光荣榜”。（投影出示学生制作成果，生生互评） 4、师叙述运动员的训练故事，生谈自己的体会。从而引导学生明白，这些运动员成功的背后付出了数不清的汗水，由此引入“制定个人锻炼计划”。 5、布置学生回家后自己制定一份“个人锻炼计划”。下次课，集体交流评价。 七、【设计意图】 多媒体课件将学生无法直接感知的场面，生动地展现在学生面前，帮助学生形成表象，驱遣学

13、生的想象，体会体育运动的无限魅力，激发学生的爱国情感，在这个过程中，学生不仅学会了词语，而且对一些较抽象的词语有了更深入的理解。 在随后的“了不起的运动员”活动中，利用投影出示学生收集到的图片和文字资料，激发学生主动参与讨论评价的兴趣，同时也训练了他们收集处理信息的能力。 （三）延伸 你想对2008年的北京、对奥运说什么？ 1、教师在课件上将学生的话即时打出，组成一首小诗献给北京、献给奥运。 2、学生即兴创作。 八、【设计意图】 借助多媒体即时训练学生口头表达能力，引导学生深入思考，有利于培养学生对体育运动的兴趣，促进课课堂教学进一步向课外伸展，体现综合性学习的“开放性”特点。 （四）总结 通过这一单元的学习，我们学到了很多体育的知识，也了解了很多的体育运动，也知道了许多运动员们努力拼搏为国争光的故事，感受到了体育运动的魅力。运动有益我们的身心，让我们从今天开始行动起来，锻炼身体。只有拥有一个健康的体魄，才能有更加美好的明天。9