五年级语文教师教学计划_1.docx

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1、五年级语文教师教学计划五班级语文老师教学方案1 一、教学目标。 、熟识本课个生字，有感情地朗读课文； 、理解含义深刻的句子，了解高粱根的特点，学习高粱坚韧不拔的品德。体会作者对高粱的深厚感情； 、初步熟识借物抒情的方法。 二、教学重点。 理解高粱根的特点，体会抒发的感情。 三、教学难点。 通过高粱扎根土地的品德，悟出它坚韧不拔的品德。 四、教学过程。 （一）导入解题。 、有这么一种植物，长着直立而粗大的杆子，硕大而血红的稳头，有强有力地抓住土地的根，这是什么？（边叙述边演示高粱图片）今日我们要学习的课文就是高粱情。（板书课题） 、作者为什么对高架有着深厚的感情呢？结合插图说说高粱的秆子、穗头、

2、根各有什么特点？（出示投影） 看图完成： （1）（正直的）秆子（硕大而血红的）穗头（紧紧抓住土地的）根 （2）用自己的话说说高粱的样子。 （3）课文以（高粱情）为题，说明作者与高粱有着怎样的感情呢？ （二）初读课文。 、指名读课文（留意正音） 、再读课文想一想哪些内容给你留下了深刻印象，画出最能体现高粱特点的句子。 、课文可分几段，每段写什么？ （三）检查初读状况。 课文主要介绍了高粱的特点，全文可分为三段： 第一段（自然段）高粱在“我”心中有着神圣的地位。（板书：神圣地位） 其次段（自然段）具体讲高粱的特点。（板书：根的特点） 第三段（第自然段）高粱坚韧不拔的品德激励着“我”前进。（板书：激

3、励前进） （四）深化理解课文。 、作者对高粱有着怎样的情感？请同学们轻声读课文，边读边想，这里“神圣”应怎样理解？（意思是极其崇高而神圣）从哪里可以看出高粱在我心中是那么崇高而神圣呢？ （从“一想到高粱，眼前就消失出它正直的杆子，硕大血红的穗头；紧紧抓住上地的根）这就是高粱在作者心目中的.印象，看投影，观看这是怎样的杆子？怎样的穗头？怎样的根？作者还想到了什么？（读“想到它那令人鄙视的品德”。） 、直接找到高粱令人鄙视的品性的自然段读。 （1）坚韧不拔是什么意思？（意志坚毅不行动摇） （2）从哪里可以看出高粱具有坚韧不拔的品德？（体现高粱坚韧不拔的品德还有高粱的根） 、高粱深深教育了“我”，它

4、对作者有着怎样的影响？ 齐读最终一段，思考“跋涉”是什么意思？（这里指困难前进） 作者为什么无论遇到什么困难都能困难前进呢？（联系上下文理解：由于它从高粱身上学到了一种向上的精神，这种坚韧不拔的品德影响了他，教育了他，所以他对高粱有深厚的感情） 、作者通过介绍根的特点要赞扬什么？（高粱坚韧不拔的品德）这就是文章的中心。 、通过这节课学习，你知道了什么？ （五）布置作业。 、摘抄好词佳句。 、有感情朗读课文。 五、教案点评。 课文作者用打比方和拟人的方法，形象地说明白高粱气根的坚韧，接受直接引用父亲的话的方法和亲身体验的方法介绍了高粱的根很苦，接受举例的方法介绍了高粱的根深深扎入地下。教学设计利

5、用了教材的这些特点，通过同学的自学、汇报、争辩和老师的引导、点拨、总结、抓重点词语和中心句来引导同学体会高粱扎根土地的品德，悟出高粱坚韧不拔的品德，从而学习高粱坚忍不拔的品德，熬炼自己坚韧的拼搏意志。 五班级语文老师教学方案2 一、学情简析： 我班现有同学54名，有一部分同学聪慧活泼，学习基础较好，学习习惯尚可，学习基础扎实，学问面开阔，学习爱好浓，家长对同学的学习比较重视，同学上进心强，但大部分同学，学习习惯不好，学习态度不够端正，缺乏明确的学习目标，学习基础差，语言积累不够丰富，作文基础差，很多同学不会写作文，有一半以上同学的书写潦草，有的同学连自己的名字也写不正确，作业经常不完成的同学大

6、有人在，更糟糕的是大部分同学上课不会听讲，小动作太多，课堂纪律很乱，不能主动参与到课堂教学中去要想提高学习成果，困难重重，前途渺茫，不容乐观。面对这样的一群同学，感觉自己肩上的担子很沉重，不知道自己柔弱的肩膀能否扛得起？ 二、教材分析： 本册课本着眼于儿童全面素养的培育，着力于加强学校生的语文基础学问的教学和基本力气的训练，为他们全面素养的进展打下坚实的基础。本册课本主要由“培育良好的学习习惯（九）”、“课文”、“习作”和“练习”组成。 全册课本共支配了7个单元。课文分精读、略读两种。右上角有者为略读课文，意在扩高校生的阅读量，让同学在老师的指导下独立阅读，不列入考试范围。每单元支配“习作”1

7、篇，共7篇。每单元支配“练习”1个，共7个。 全册教材支配了课文26篇。所选的课文内容丰富，体裁多样，综观整册教材的阅读文本，无论漂亮如散文，抒情如诗歌，还是质朴如记叙文，都赐予同学丰富的多层面的情感熏陶，使同学“受到优秀作品的感染和激励，向往和追求奇妙的理想”，从而涵养品德修养，提升审美情趣，丰富情感体验，充实精神世界，让同学享受着一份丰富的情感大餐。值得一提的是，国标本(苏教版)学校语文五上阅读教材的编写者匠心独运，为同学供应了大量中国古代文学作品，引领同学感受民族文化的博大精深：古诗词，让同学鉴赏汉语言的词约旨丰、凝练灵动；成语故事，让同学感受中国文化的智趣；林冲棒打洪教头让同学领悟古典

8、名著的魅力；嫦娥奔月又让同学体验中国民间文化深厚的底蕴；金蝉脱壳和推敲，以新颖的呈现方式，让同学在生动好玩的故事情境中，了解成语、常用语词的来历，感受汉字、汉语不竭的活力和深邃的内涵，感悟古代文人严谨治学的精神。 课后练习重朗读、重积累，朗读背诵、词语积累一以贯之，丰富同学的语言积累；重视语文基本功。每课都支配学写钢笔字，让同学端端正正地写字，认认真真地做人，感受汉字的美；重感悟，强调读书内化，留意语感培育，课后练习中，有的要求同学结合语境理解词语(师恩难忘)，有的结合文本内容引领同学斟酌词句的用法(推敲)，有的要求同学辨析同义词在表达上的微小差别(黄鹤楼送别)，有的引导同学结合语境辨别词语的

9、感情颜色众多的练习支配，让同学感受、把握、体会、领悟言语丰富的内涵，在品评中增加语感。此外，还依据课文特点相机支配的“小练笔”，让同学从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。 习作教材每课均包括例文、习作要点争辩和作业三部分。例文一般依据学校生的优秀习作改写，特别贴近生活实际。习作要点争辩的内容包括习作要求、观看要领和写作要点。作业包括同学习作题目与要求，有的习作教材还支配了多种形式的范例，以便同学借鉴、迁移。 全册教材共支配综合练习7个，每单元后面支配1个。综合练习包括拼音识字、词句训练、熟记成语、朗读背诵、口语交际及写字等内容，既相对独立，又各自形成系列。 三、教学目标要求： 1、

10、把握正确的读写姿势，养成良好的学习习惯，能够有选择地阅读课外书籍，培育留心观看事物的、读书做记号的习惯。 2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音学习一般话，培育独立识字的力气，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。 3、培育同学擅长与人交际的力气，使同学能说、会说，表达有条理，语气、语调适当，能说清自己所表达的意思。 4、使同学正确、流利、有感情地朗读课文，并能结合上下文、联系语言环境和生活实际，理解词语的大意。 5、能有挨次地、细致地观看事物、图画，写出的文章通顺，并能正确使用常用标点符号。 四、教学方法措施： 1、抓课堂40分钟。在对短的时间内，让同学学会听讲，学会主动学习，

11、学会与人沟通，能主动地、乐观地参与课堂教学，彻底转变课堂一潭死水的现状。 2、加强同学写字训练。“动笔即是练字时”，只要同学动手写字老师就要跟上指导，每节课重点指导一个或两个同学，每次作业都重点批阅这些写字差的同学，时时刻刻关注同学的书写状况。对于有进步的同学准时加以鼓舞，对于书写认真、漂亮的同学准时表扬，在班内建立“书法呈现角”，把同学好的写作作品和作业准时呈现，起到师范带动的作用。 3、加强词、句训练和积累。要引导同学自觉地运用查字典、联系上下文的方法精确理解词语，并通过背诵、摘抄等形式积累词句和精彩语段。为写作打下坚实的基础。 4、重视朗读的指导和训练。朗读是最经常、最重要的阅读训练，也

12、是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。在精读课文的教学过程中，要支配比较充裕的时间让同学朗读课文，使同学在理解的基础上朗读，通过朗读加深理解，并使朗读力气得到训练和提高。朗读时准时反馈和订正同学的发音，绝不放过每一处错误。 5、坚持不懈地抓好同学良好学习习惯的养成。 6、读写结合。指导同学多读书，读好书，循序渐进地进行习作教学。 7、开展“生教生”活动。由于同学和同学之间简洁沟通，所以，后进生的培育应当发动同学，让好生带差生，形成互帮互助的良好班风，促使差生提高学习成果。 五、综合性学习 1、能提出学习和生活中的问题，有目的的搜集资料，共同争辩。 2、结合语文学习，观看大自然，观看社会，

13、书面语口头结合表达自己的观看所得。 3、能在老师的指导下组织好玩的语文活动，如“举办童话故事会”、“编童话集”、“词语接龙”等，在活动中学子语文，学会合作。 4、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文学问力气，解决简洁的问题。 六、预期教学效果 训练同学听、说、读、写的综合力气，引导同学感悟、积累、运用语言文字，培育同学奇妙道德情操和人文精神，从整体上提高同学的语文素养，为同学的终身学习和进展打下基础。 五班级语文老师教学方案3 一、指导思想 以加强现代教育理论的学习，提高自身素养，转变教育观念，以教育科研为先导，以培育同学的创新精神和实践力气为重点，深化课堂教学改革，推动试验教材的实施，大力推

14、动素养教育。 二、状况分析： 1、学情分析 本班现有41名同学,中等生较多，成果特别突出的同学较少，本学习的教学工作任重而道远。基础学问较上学期有了确定的巩固，但还需要努力，特别是同学的阅读力气，还有待于进一步提高，努力缩短班级同学成果之间的差距，争取同步向前，是本学期面临的严峻挑战。 2、教材分析: 本册教材共6个单元，共有30篇课文，其中精读课文18篇，略读课文12篇。本册要求熟识174个字，会写210个字，要求熟识的字排在精读课文和略读课文后面的横条里，要求会写的字排在精读课文后面的方格里。每个“语文百花园”由三、四个栏目组成。 本册教材课文题材广泛，内容丰富，既留意对传统优秀文化的继承

15、，又留意对当今时代风貌的呈现；既留意关怀同学学习自然学问又留意关怀同学了解社会生活这样，有助于同学良好道德品质的培育和文明习惯的形成。 3、个人教学争论分析 不断深化学习并实践“三生课堂”，用新的教学方式来指导教会培育同学的合作、探究以及自主学习的力气，让同学大胆呈现，让同学把握学习的一些基本方法，留意归纳反思，让同学从学会到会学。 三、教学教研目标： （一）教学目标 1、学习习惯。 （1）连续把握正确的读写姿势，并养成习惯。 （2）连续把握正确朗读方法，培育朗读的爱好，养成好的朗读、背诵的习惯。 （3）连续培育课外阅读的爱好，养成勤查字典的习惯。 （4）连续培育专心听别人讲话的习惯；能够当众

16、说话，声音嘹亮、态度大方；养成疼惜学习用品的习惯 （5）连续学习写钢笔字正确姿势和方法，并养成习惯；培育预习课文的习惯。 （6）连续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。 （7）连续培育留心观看的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培育读书做记号的习惯 （8）连续培育写日记的习惯；能够做到疼惜图书，并养成习惯。 （9）连续培育认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。 （10）连续培育自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。 2、连续巩固汉语拼音，利用汉语拼音关怀识字、阅读学习、一般话 3、识字写字。 （1）精确认读174个生字，能够正确默写生字210个，能够按字的结构把字书写端正、写

17、匀称。 （2）学习用钢笔书写行楷，提高书写速度。 （3）连续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。 4、口语交际。 （1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述基本内容。能叙述课文所写的故事。 （2）能在看图或观看事物后，用一般话说一段意思完整、连贯的话。 （3）能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。 （4）能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。 （5）争辩问题能主动发言，说清楚自己的意思。 5、阅读。 （1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 （2）连续学习默读课文，能不出声，不指读

18、，一边读一边想。 （3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 （4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文大意。 （5）连续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。 （6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。 6、作文。 （1）能用学过的部分词语造句，能理顺次序错乱的句子。 （2）学习有挨次、比较细致地观看图画和事物，写出文从字顺的短文。 （3）能修改错误明显的句子。 （4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，熟识破折号。 （5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。 （二）

19、教研目标 1、切实加强业务理论学习，做到有笔记，有体会，有反思。 2、以“三生课堂”教学理念为指导，搞好课堂教学改革。 3、乐观参加教研组活动，深化“课内比教学”工作，大胆创新，做好课题争论工作，不断探究，积累阅历。 4、强化对多媒体的使用，使现代化教学手段服务教学，优化课堂教学效率。 四、教学重点： 1、坚持不懈的培育良好的学习习惯。 2、抓好朗读背诵复述和字词句的基本功和训练引导语言积累和运用。 五、教学难点： 1、我班同学的口头表达力气欠佳，因此说话犯难点之一。 2、少数课文内容的理解感悟有确定的难度，还应教给方法的指导，以提升同学的阅读力气。 六、方法措施： 1、努力营造民主、和谐、宽

20、松的课堂气氛，学习、领悟先进的教育理念，充分发挥自身优势，取长补短，努力形成自己的教学风格。 2、充分利用课堂时间，尽量削减无关紧要的话，提高效率。 3、更多更好地使用谈话争辩等先进的教学方法，增进同学之间的沟通，使同学相互启迪，活跃思维，活跃课堂气氛，增大信息量。 4、加强课外阅读的指导，指导同学做好读写笔记，使读写的内容更加丰富，形式灵敏多加强课外阅读的指导，指导同学做好读写笔记。 5、加强日记的引导，定期评比出优秀的作品在班内展出，以此来调动同学的乐观性，不定时的评讲一些典型的作品，引导同学在内容上不断创新，鼓舞有力气的同学踊跃投稿。 6、在课文教学中，切实做好“读写结合”。 7、改进作

21、文教学，尝试短时间内完成习作，在课堂上即时反馈、修改。 8、留意说话练习制造多种机会使同学得到充分的熬炼。 9、利用好写字课，认真指导“行楷”字的书写。 七、时间支配 xx 八、个人教研支配： 九月份： 1、学习新课标，制定好教学方案。 2、参加学校组织的听评课活动。 十月份： 1、学习“三生课堂”的教学策略。 2、参加学校组织的听评课活动。 十一月份： 1、学校组织期中考试，认真做好质量分析。 2、学习如何说课、评课。 3、听示范课。 十二月份： 1、做好自己的常规教学，迎接检查。 2、认真钻研教材，上好每一节课。 元月份： 1、制定好复习方案，迎接期末考试。 2、乐观参加学校组织的复习先行

22、课。 3、写好工作总结。 五班级语文老师教学方案4 一、学情分析 五班级一班共有同学62名。大部分同学学习比较扎实，能认真按时完成课堂作业，及家庭作业。学习成果优秀。学习中能够正确、流利、有感情地朗读课文；能借助重点词句理解课文内容，背诵指定的课文；能带着问题默读课文，边读边思考；能抓住重点词句，理解一段话的内容；能读懂程度适宜的儿童文学作品和儿童科普文章，了解主要内容。 但也有些同学缺乏自觉性。对课外阅读虽然有了深厚的爱好，但是读书不求甚解的现象还较严峻。个别同学作业完成不够准时，致使成果较差。阅读与习作仍是同学学习的一个难点，也是教学的重点，本学期要加大训练力度，提高学习力气。本学期将对学

23、困同学，加强教育，同时要多鼓舞，使其树立自信念，提高学习成果。 二、教材分析： 本册教材连续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，其次组“永久的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“ 三、教学目标 德育目标： 在语言文字训练过程中，同学能够受到五爱教育，了解革命战斗的艰苦，懂得幸福生活来之不易。培育宠爱科学、勇于实践和创新的 学问目标： （一）识字与写字教学 会认200个字，会写150个生字。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。 （二）阅读教学 1、连续加强阅读基本功的训练。 2、学习语言规律，学习表达方法。 （1）通过

24、课后的思考练习题，引导同学理解内容，领悟表达方法。 （2）在课文中发觉语言表达的特点。 （3）在“沟通平台”中 3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。 （三）口语交际教学 第一，要激发爱好，引起同学沟通的欲望。 其次，要创设特定的情境。口语交际力气的培育及文明修养的养成需要情境来实现。 第三，要体现双向互动。 第四，要不断提高同学的口语水平，培育良好的语言习惯。 （四）习作教学 1、进一步明确学校生 2、 3、观看、思维、表达三种力气结合起来培育。 有了内容，要想写好 4、加强平常练笔的指导。 （五）综合性学习 就阶段特点来说，高班级的综合性学习，要比较充分地体现

25、其综合性、实践性、开放性、自主性的特点，留意提高同学策划、规划自己学习的力气，用多种途径、方式解决实际问题的力气以及语文的综合运用力气。 四、教育科研专题；主体性学习争论 过程与方法：同学在自主的学习体验中，通过独立思考，获得文章中的有关学问信息，对它们有了初步的分析和理解，形成了自己的见解，必定会对文章产生理解的歧异与情感的碰撞，以及由此产生的潜在的沟通与争辩欲。因此老师要擅长构建乐观互动合作的探究性教学方式。在教学中老师应当要信任同学、解放同学、调动同学，要让同学在课堂上对所学的学问有自己的见解，要让同学有话讲、敢发表自己的想法、看法，从而才能促进同学的全面进展。要让他们学会自主学习、自己

26、探究、自己创新，要充分发挥同学的主体性。 五、教学措施 1、乐观参加理论学习，提高业务水平，把握先进的教学理论，用理论指导实践。 2、精确把握教学目标，扎实进行语言训练。 课堂教学中保证同学有充分的朗读、默读和做练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班同学人人参与训练，保证同学有足够的个体活动时间。严格要求，准时反馈和矫正，讲求实效。 3、留意听说读写的联系，要让同学通过阅读学表达，从读中学写。 4、重视同学自主学习 5、重视学习方法的指导，在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学。 6、扎扎实实抓好钢笔字的书写，让每一名同学都能写一手好字，养成认真的书写习惯。 7、在同学中间开展互

27、帮互学回答，加强合作学习，小组探究。 8、开展丰富多彩的语文实践活动，激发同学学习语文的爱好，拓宽学习语文的渠道，提高同学的语文力气。 9、加强与家长的沟通，家校联合教育同学，提高学习成果，培育同学的综合素养。 五班级语文老师教学方案5 一、 学情分析 五（2）班共有同学31人。大多数同学具备了良好的学习习惯和学习方法，上课能专心听讲，乐观发言，认真做课堂笔记，有良好的预习习惯。作业书写工整，学习成果优异。但也有部分同学还缺乏良好的学习习惯和端正的学习态度，学习存在着惰性，宠爱依靠老师和家长，不是主动的去猎取学问，靠的还是死记硬背。 作业书写马虎，语文基础薄弱，怕读书，怕作文，敷衍了事，导致成

28、果不够理想。 二、教学目标 （1）识字与写字。 1.有较强的独立识字的力气。会读写、默写所同学字新词。 2.硬笔书写楷书，行款整齐，有确定的速度。 3.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的漂亮。 （2）阅读 1.用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 3.读中揣摩文章的表达挨次，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在沟通和争辩中，敢于提出自己的看法，做出自己的推断。 4.阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 5.阅读叙事性作品，了解大事梗概，简洁叙述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的宠爱

29、、憎恶、崇敬、向往、怜悯等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求奇妙的理想。 6、诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段） （3）关于习作 1、懂得写作是为了自我表达和与人沟通。 2、养成留心观看四周事物的习惯，有意识的丰富自己的见闻，珍视个人的.独特感受，积累习作素材。 3、能写简洁的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能依据习作内容表达的需要，分段表述。 4、学写读书笔记和常见的应用文。 5、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、洁净。 6、修

30、改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、洁净。 （4）关于口语交际。 1.与人沟通能敬重、理解对方。 乐于参与争辩，敢于发表自己的看法。 2.听他人说话认真急躁，能抓住要点，并能简要转述。 3.能依据沟通的对象和场合，稍作预备，作简洁发言。 4.在交际中留意语言美，抵制不文明的语言。 （5）关于综合学习 1.为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道猎取资料，尝试些简洁的争论报告。 2.策划简洁的校内活动和社会活动，对所策划的主题进行争辩和分析，学些活动方案和活动总结。 3.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织争辩或专题

31、演讲，学习辨别是非善恶。 4.初步了解查找资料、运用资料的基本方法。 四、教学措施 1、充分借助“精读课文”对同学进行语文基本功训练。加强同学词、句训练。引导同学通过查字典、联系上下文等方法理解词语；通过联系上下文和生活实际的方法，理解推含义深刻的句子。并通过背诵、摘抄等形式进行积累。 2、留意提高同学学习的乐观性和主动性。针对同学自生的各方面状况，努力转化他们的学习爱好，特别是对后进生，开展“一帮一”活动让优秀生带动落后生，给他们多一点关爱。努力提高其学习的乐观性。从原来的“厌学”到“爱学”。 3、以作业、测试等形式进行句、段、篇、章的巩固。抓住作业质量不放松。 4、留意调动同学观看思考和练

32、笔的乐观性利用周记形式，对同学进行作文训练依据同学的实际，灵敏地运用教材尽量为同学的自主作文制造条件。要尽量鼓舞同学自由表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。 五班级语文老师教学方案6 一、同学状况分析： 本班共有同学39名，由于教学条件、教学水平的限制以及同学个体的差异，并不是全部的同学都能达到课标的要求。真正能达到要求的同学约占20%，能够达到大部分要求的约占55%，其余的同学则属于对学习不感爱好，自觉性较差的，他们离课标的要求有相当的差距。故本学期除了要完成本书的要求外，还要想方法提高这部分同学的学习爱好，阅读爱好，培育他们的学习自觉性和探究性习惯。可谓是任重而道远呀！

33、 二、全册教学目标： 1、识字、学词和练句 （1）使同学自主识字学词练句，在运用中连续体会，要求同学带字典或辞书进课堂，每课书、每个单元都要像对待以往的作业那样检查同学的摘录笔记。还要组织同学沟通，通过沟通查漏补缺。 （2）亲热联系实际。对错别字、病句的问题应当结合同学的实际进行教学。课堂上无论沟通什么，都要挤出时间可能让同学写出来，哪怕写一个词、一个短语、一个句子也比光说不写强。写完准时在全班范围内清查错字病句，再写。每次习作（包括自读的笔记、日记），都要组织同学首先检查错字病句，自己认为没有错误了，请别人检查，然后再交给老师批阅。 2、阅读 （1）学会阅读的方法、养成阅读的好习惯。 （2）

34、学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读。 （3）学会查找名目的三种方法，检索资料，关怀阅读或开展综合性活动。 （4）培育每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。 3、习作 （1）懂得写作是为了自我表达和与人沟通。 （2）养成留心观看四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 （3）通过与生活结合（日记）、与阅读结合（仿写、续写、补写等）、与活动结合等途径激发同学写作的乐观性。 （4）以认真阅读为前提、感受为主，抓重点写，留意错别字和病句，提出评语的语言要求。 用典型引路，可以对比修改，可以小组争辩，使修改成为生动、主动、制造性学习的过程。修改自己的习作，并主

35、动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、洁净。 4、口语实际 （1)与人沟通能敬重、理解对方。 (2)乐于参与争辩，敢于发表自己的看法。 (3)表达要有条理，语气、语调适当。 5、综合性学习 (1)制订可以实行的小组活动方案，要求：可实行，能应用。有时间支配和分工。方案制订后要检查实行状况并准时进行修改。 (2)自始至终要突出同学的自主性，强调合作精神。结果是否漂亮不是最重要的，最重要的是同学的主动精神、制造性和合作意识，是提出问题、分析问题、解决问题的力气得到提高。 三、全册教学重点难点： 1、重视情感、态度、价值观的正确导向。培育同学高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值

36、观和乐观的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应当留意熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。 2、正确处理基本素养与创新力气的关系。语文教学要留意语言的积累、感悟和运用，留意基本技能的训练，给同学打下扎实的语文基础。同时要留意开发同学的制造潜能，促进同学持续进展。 四、教学主要措施： 1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性。同学是语文学习的仆人，语文教学应激发同学的学习爱好，留意培育同学自主学习的意识和习惯，为同学创设良好的自主学习情境，敬重同学的个体差异，鼓舞同学选择适合自己的学习方式。 2、老师是学习活动的引导者和组织者。老师应转变观念，更

37、新学问，不断提高自身的综合素养。应制造性地理解和使用教材，乐观开发课程资源，灵敏运用多种教学策略，引导同学在实践中学会学习。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。 3、努力改进课堂教学，整体考虑学问与力气、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、争辩式教学。 4、沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽同学的学习空间，增加同学语文实践的机会。 5、重视情感、态度、价值观的正确导向。培育同学高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和乐观的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应当留意熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

38、6、正确处理基本素养与创新力气的关系。语文教学要留意语言的积累、感悟和运用，留意基本技能的训练，给同学打下扎实的语文基础。同时要留意开发同学的制造潜能，促进同学持续进展。 7、遵循同学身心进展和语文学习的规律，选择教学策略。同同学理、心理以及语言力气的进展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应当依据不同学段同学的特点和不同的教学内容，实行合适的教学策略，促进同学语文素养的整体提高。 五班级语文老师教学方案7 1、制定教学方案。 开学前依据教学大纲的要求，以及本册教材的编写特点，结合本同学的实际状况，制定了一套全面系统的教学方案。教学方案依据学校的统一时间支配，合理设定了教学进度。依据

39、本册教材的训练重点，规定了总的教学目标：培育同学的语言感受力气，形成较高的语言表达力气;学会从内容提要中体会思想，分清文章主次;会听、会说、会写、会阅读。对不同的课文明确了重难点。教学方案使整个学期的语文教学在预定的支配下，有目的、有方案、有针对性地开展工作。 2、依据不同的课文类型，依据同学把握学问的实际程度，支配了不同的教学方法。如：长城一课就接受了看图与学文相结合的方法，让同学直观的感受到长城的雄伟壮美;跨越海峡的生命线就用朗读为主，体会文章的内容，自学完成教学目标。由于接受了不同的教学方法，有助于提高同学的学习爱好，利于用最简洁、最恰当的方法完成教学目标。 3、正确的学习习惯的养成，有

40、利于教学的实施，更有利于同学的学习。重点培育的学习习惯包括以下几方面 课前预习，课后复习。每天放学时都为学习布置具体预习任务，并适时教给同学预习的.方法。新课授完，必要求复习。用小组长检查，老师抽捡的方法进行督促。通过一段时间，同学知道该如何预习了，也能自觉做到复习。 正确的上课方法。“该说时就说，该听时就听，该写时就写”，认真听讲，乐观思考。学会听课，学会做笔记。 写工整字，做规范作业。强调文字书写的重要性，并适时进行写字训练与指导。统一规范作业格式。长时间的督促训练，使同学的字越来越漂亮，作业越来越规范、美观。 4、针对本校同学普遍存在的语文方面的弱点重点突破。 汉语拼音：利用早读和上晚自

41、习前等一切可利用的一切时间，进行复习、巩固汉语拼音。 字词记忆：从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。 课文朗读：课堂上用了大量的时间，对同学进行朗读训练与指导。 阅读：从平常上课到考试，刻意让同学进行阅读的训练，多思考，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周支配一节阅读课，特地进行阅读训练。 为了全面提高同学的语文综合素养，接受了一些共性化的方法：每位同学都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的漂亮词句，宠爱的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。增加同学的语言积累;每周写一篇作文。一般不规定作文内容，进行自由作文。充分激发同学的写作热忱，进展同学

42、的创作才能;课前朗读古诗词。提高同学对古文化的感悟力气，并进行记忆积累。 所取成果 在师生的共同努力下，本学期的语文教学取得了确定的成果 1、圆满完成了开学前所制定的教学目标。 2、同学的语言综合运用力气有所提高。 3、同学的语言积累有所增加。 存在问题 1、培优补差工作由于时间，人数，任务多等主客观缘由，开展较少，成效不大; 2、没有能全面，多层次提高同学语文水平，还有大部同学不会朗读课文; 3、作文水平整体偏低，指导训练力度不够; 4、老师没能充分“备懂”同学，所教内容、所运用方法不能广泛引起同学共鸣。 五班级语文老师教学方案8 新的学期，新的面貌，也是新的开头。为了搞好本学期的教学工作，

43、特拟定本学期教学工作方案如下： 一、指导思想 随着新课标、新教材的相继使用，语文教学要实现“工具性和思想性的统一”向“工具性和人文性的统一”的转变，老师必需更新教学观念，以整体推动课程改革为核心，深化学习语文课程标准，并以之为指导，开展以课题争论为重点的教育教学争论，深化课堂改革，全面提高教学质量。重新熟识学校语文学科的性质和它在学校教育阶段的地位、作用，明确学校语文教学的任务和要求。要乐观地进行课堂教学的结构和方法的改革，乐观地进行思考和争论，如何在语文学科教学中培育同学的创新意识，提高同学的语文综合素养。 二、学情分析 1、同学思想状况本班同学成分较简洁，来自全县各乡镇。基础参差不起，更有是五年制和六年制的同学的组合，使教学增加了难度。但是就整体状况而言，同学的整体素养还可以，只是没有良好的学习习惯和正确的学习态度。但是他们聪慧伶俐、思想活跃、具有怜悯心、和善、乐于助人。多数同学都有可塑性，缺乏自信念，对自己没有足够的熟识。 2、同学语文学习状况本班同学为刚刚入校的新生，没有良好的学习习惯和正确的学习态度，语文学问消逝断层现象，汉语拼音的基础几乎是一片空