人教版小学数学二年级上册复习教案 .docx

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1、人教版小学数学二年级上册复习教案 人教版学校数学二班级上册复习教案 1 教学目标： 1.学问与力气：经受制作作息时间表的活动，培育同学的时间观念和遵守作息时间的好习惯。 2.过程与方法：结合生活情景，体会时刻与经过时间两者之间的区分和联系，会依据钟面说出经过的时间。学习有关时间的简洁计算，进展时间观念。 3.情感态度与价值观：进展同学的问题意识，教学同学珍惜时间，从小养成良好的，有规律的生活习惯。 教学重点： 制作作息时间表，并依据表提出问题。 教学难点： 简洁的时间计算。 教学预备： 老师预备： 学校作息时间表，实物投影 同学预备： 学具钟，纸片 教学方法： 探讨法 教学过程： 一、复习、激

2、趣，引入。 1、谈话：在我们的日常生活中。每天起床、上课、放学、休息都有确定的时间。时间就像生命一样，我们要疼惜它，科学合理地支配它。 2、投影学校的作息时间表：熟识这张表吗? 这是我们学校的作息时间表。 3、组织观看：你能从表上看出什么?和你的同桌说一说。 集体沟通：把你们看到的给全班同学说一说。 我们可以看出来，同学上学时间是8点20，过了8点20就迟到了。 老师引导谈话，引入新课：知道作息时间表的用处吗? 你想自己编一张作息时间表吗?(板书课题。) 二、制作时间表，探究简洁的时间计算。 1、出示白纸片，支配制作任务 以小组为单位，可制作在学校的作息时间表，也可以制作在家里的作息时间表。请

3、小组成员共同协商，争辩，分工合作，并用学具钟拨一拨。 老师巡察，参与同学的活动。 2、体呈现汇报：请每小组选代表把你们制作的作息时间表放在投影仪下，并说说你们组是怎么做的。 3、投影大家选出来的作息时间表，引导同学分析表里的内容：仔细看看这张表，老师有几个问题想考考你们，如：上午10点同学们在干什么? 其次节课什么时候下课? 第一节课用了多少时间? 谁设计的最合理? 4、鼓舞提问：你还能提出哪些数学问题? (完成书上68页的说一说。) 三、练习巩固 1、投影书第69页练一练第1题 老师读题，给同学思考和动手查找答案的时间，再请同学回答。 追问：你是怎么知道的.? 拨钟，时针走了2圈，就经过了2

4、个小时。 2、投影第2题 请仔细看看两个钟面上指针有什么不同? 时针和分针指的地方不同。 这中间经过了多少时间? 1小时30分(90分钟或1个半小时) 引导同学说一说：昨天这段时间你正在干什么? 3、投影第3题 先组织同学看懂上面三副图的意思，先估量一下，每幅图发生在几点钟? 再联系图意认读钟面时间，填写在书上。 最终借助学具钟拨一拨，算出中间经过的时间。 要求：同学完全理解题意后独立完成。 (老师巡察，辅导有困难的孩子) 做完的同学在小组内订正，相互批改，给能干的小伙伴画上一颗。 四、拓展性学习 1、估一估：你上学时，路上大约用了多少时间? 2、实践活动：请你在上学的时候，记录一下你动身的时

5、间和到校的时间，再算算路上经过的时间，在小组内沟通，并比较一下自己估量的准不精确。 五、总结。 人教版学校数学二班级上册复习教案 2 学习内容：二班级下册P35整理和复习 学习目标： 学问与技能 1、进一步理解除法算式的含义，知道除法算式各部分的名称。 2、进一步体会乘、除法之间的关系，能够比较生疏地用26的乘法口诀求商。 3、初步学会依据除法的意义和算法解决一些简洁的实际问题。 过程与方法 经受除法的含义、用26的乘法口诀求商、用除法解决简洁实际问题的整理过程，体验归纳整理的一般方法。 情感态度与价值观 体验数学与实际生活的关系，受到爱学习、爱劳动的教育，培育同学认真观看、独立思考的良好学习

6、习惯。 学习重、难点：对2-6的口诀进行整理。 预习作业： 整理和复习2-6乘法口诀求商，以自己宠爱的形式表示出来。可以表格、画图等各种形式。 教学过程： 一、预习反馈： 今日小鹿和同学们一起整理和复习用2-6的乘法口诀求商，它很想知道哪些小伴侣学得好。请同学们把你们的预习状况反馈一下。 二、创设情境，整理口诀： 1、小鹿是个爱学习的小动物，它很想知道2-6的乘法口诀有多少句，你们知道吗?请你们同桌合作，一个背另一个数，然后交换背。(2-6的乘法口诀有20句) 2、小鹿说：“乘法口诀有什么本领呢?”你们能告知它吗?同桌先争辩一下，再汇报。(乘法口诀不但能计算乘法求积，还可以计算除法求商呢!)

7、3、请你依据口诀写出两乘法算式和两道除法算式。 三六十八四五二十三四十二 ()()() ()()() ()()() ()()() 有的口诀写出两个算式，你知道有哪些口诀吗?(指名回答，师板书) 4、小结：原来口诀的本领可真大，记住它不仅能计算乘法，还能计算除法呢。 三、用口诀，综合训练： 1、独立完成P35第1题，看图写算式。 2、指名说出除法算式中各部分的名称。 3、乘除法算式进行比较，你发觉了什么?(同桌沟通，然后汇报) 4、玩气球玩耍。 (课件出示P35第2题)小鹿和公鸡想和大家一起玩玩耍。(玩耍规章：每次两位同学参与，一位当公鸡，一位当小鹿，小鹿问公鸡算得数并快速说出口诀。) 四、实践

8、拓展 1、出示P35第3题主题图： 2、引导有序观看。 3、汇报你的发觉。 4、依据图中的信息，你能提出什么数学问题，口述数学问题，集体解答。 一、 全课总结。 六、完成课堂作业本 人教版学校数学二班级上册复习教案 3 学习内容： 二班级下册第32页34页练习七的第410 学习目标： 学问与技能 1、进一步理解用乘法和除法两步计算问题的特点，能正确解决用乘法和除法两步计算的实际问题。 2、巩固除法应用题的数量关系，学会解答乘除法的应用题。 过程与方法 经受用乘法和除法两步计算解决实际问题的解决过程，体验解决问题的一般策略。 情感态度与价值观 感知生活与数学的紧密关系，激发同学对数学的爱好，逐步

9、进展同学数学思维力气和创新意识。 学习重难点：比较娴熟地解答乘除法的应用题。 预习作业：第33页练习七的第7题。 一、预习反馈 课件出示第33页练习七的第7题，复习口诀求商及计算的方法 二、指导练习 导语：“六一”儿童节快到，我们要把校内装扮一下。你们情愿关怀老师一起做吗? 1、第33页练习七的第2题 1)2张纸可以做8朵花。做16朵花,需要几张纸呢? 82=4 (朵) 45=20(朵) 2)做16朵花,需要几张纸呢? 82=4 (朵)164=4(张) 168=2 (朵) 22=4(张) 2、第32页练习七的第3题。(课件出示) 1)平均分给4人，每人几个气球?83=24(个) 244=6(个

10、) 2)平均分给6人，每人几个气球?83=24(个) 244=6(个) 3)每人6个气球,够分吗? 3、出示依据教科书第31页“做一做”制成的课件。 请同学看题，提示同学想一想，要解决“用这些花可以摆多少个图案”这个问题已经有什么数据(小伴侣设计的“每6盆花可以摆一个图案”和“两组盆花，每组有9盆花”)，还缺少什么信息数据(一共有多少盆花?)。应怎样解决?可先让同学自已尝试解决。同学完成后，请同学沟通解决问题的过程，促使同学弄清楚解决用乘法和除法两法计算解决问题的步骤。 然后，让同学自己提出问题，解决问题。留意引导同学提出用乘法和除法计算的问题。 三、巩固练习 1、完成第32页练习七的.第5题

11、 看图理解题意，独立完成，全班讲评。 2、比一比，看谁做的又对又好。(完成第32页练习七的第7题) 3、完成第32页练习七的第8题。 看图口头编题，在说以说题目的已知条件和问题。用什么方法计算?问什么? 4、完成第32页练习七的第9题。 同学独立完成，全班评疑 5、完成第32页练习七的第10题 看图口头编题，在说以说题目的已知条件和问题。小猴的只数是小兔的3倍。你怎样理解这句话?用什么方法计算?为什么? 四、完成课堂作业本 7整理和复习 人教版学校数学二班级上册复习教案 4 学习内容：二班级下册31页例4 学习目标： 学问与技能 1、引导同学探究解决问题的方法，学会用乘法和除法两步计算解决实际

12、问题。 2、培育同学数学思维力气，进展同学创新意识。 过程与方法 经受用乘法和除法两步计算解决实际问题的解决过程，体验解决问题的一般策略。 情感态度与价值观 感受到数学在生活中的巨大作用，激发起同学学习数学的爱好。 教学重、难点： 重点：理解问题中数量之间的关系。 难点：把握解决问题的步骤。 教具、学具预备：依据教科书第31页的例4情景图制成的.课件。 预习作业： 1、把24平均分成4份，每份是多少? 2、自学例4，小组争辩解决问题的步骤。 教学过程： 一、预习反馈 1、244=6 2、谈话：同学们，你们去过商店吗?今日小明和小芳来到了小小商店，同学们猜一猜他们要买什么东西呢?(出示依据例4制

13、成的课件) 让同学观看画面，说一说观看到的状况。并汇报小组解决的步骤。 二、探究新知 1、发觉问题，争辩解决方法。 师：小明和小芳毕竟要买什么呢?他们在说什么?(出示售货员和小伴侣的对话) 同学读消逝的对话。在这个基础上，呈现出要解决的问题。 师：小明说要买5辆小汽车，小芳提出一个什么问题? 生：小明应付多少钱? 师：怎样才能求出买5辆小汽车应付多少钱呢?要求出5辆小汽车应付多少钱，应先知道什么?怎样才能求出。现在小组争辩一下。 各小组争辩探究解决问题的方法，老师适时给各组适当点拨。通过争辩、沟通，使同学知道要解决提出的问题，需要先解决“买一辆汽车用多少钱”的问题。 师：要求出“买5辆小汽车应

14、付多少钱”，就要先求出“买一辆小汽车用多少钱”，同学们看看从哪里我们可以知道买一辆小汽车用多少钱? 生：从售货员阿姨说的“12元可以买3辆小汽车”可以知道一辆小汽车的价钱。 师：一辆小汽车多少钱?怎样列式? 生：123=4(元)，买一辆小汽车需要4元。 师：知道了一辆小汽车4元，那么5辆小汽车需要多少钱?怎样列式? 生：45=20(元)，买5辆小汽车需要20元。 2、总结方法 师：同学们刚才表现得都很好，那么谁能通过刚才我们解决的这个问题，说一说我们是怎样解决问题的? 同学发言，共同总结出：要解决问题，首先要查找解决问题所需要的信息数据，缺少什么信息数据，就把它当作为先要解决的问题，并解决这个

15、问题，获得需要的信息数据，才能解决所提出的实际问题。 三、巩固练习。 数学活动：同学说要买商品，供应条件。要求同学想付多少钱，要先求什么。 条件：(1) 3元可以买10本练习本。 (2) 5只小熊猫15元。 (3)10元可以买1个小娃娃。 (4)18元可以买3个篮球。 (5)买10支铅笔只需5元。 (6)12元可以买4个铅笔盒。买7个地球仪要付56元。 28元可以买, 两副羽毛球拍。 (7)买6个闹钟需要36元。 四、总结 1、请同学回忆：这节课学习了什么学问? 2、老师总结：这节课我们知道了怎样去解决问题，学会了要解决一个问题，必需找出所需要的信息，假如缺少了什么数据信息，就把它作为先解决的

16、问题，最终解决提出的实际问题。 五、完成课堂作业本 人教版学校数学二班级上册复习教案 5 教学目标 1.通过复习整理,进一步理解乘法运算的意义。通过学问的系统复习,沟通乘法口诀与乘法算式之间的联系,发觉并整理乘法表中的规律,能正确、合理、灵敏地运用发觉的规律解决问题。 2.在经受整理、找规律、合作争论的过程中,培育同学的自主探究的力气。留意培育同学从不同角度观看、思考问题的习惯,体会解决问题策略多样化的教学思想。 3.渗透数形结合思想,感受数学规律美。 学情分析 这节课是同学已经学习了19的乘法口诀的基础上,对乘法口诀进行整理与复习。人教版教材第101页第2题主要支配了三个层次的内容:一是借助

17、乘法数表巩固乘法口诀,使得在理解的基础上熟记乘法口诀。二是发觉规律。通过观看发觉乘法数表中的规律,进一步熟记乘法口诀,并感受其中的思想方法。三是运用规律。应用发觉的规律完成一些变式练习。在学习本课内容时,同学已系统地学习完了表内乘法,对乘法口诀基本上都已生疏,同学基本上已了解乘法的意义,乘法口诀的含义,也进行了关于乘法口诀的各种形式的练习。 重点难点 重点: 进一步理解乘法口诀与乘法算式之间的联系,发觉乘法表中的规律 难点: 运用乘法表中的规律进行填数 教学过程 活动1【活动】一、建构乘法数表 1.出示1、4、9、16、25、36、49、64、81 师:今日老师请来了9个数宝宝,我们一起轻轻地

18、读一读这些数。 生读 师:这些数让你想到了什么? 生:乘法口诀、乘法算式 2.揭题:今日我们要对表内乘法进行复习,板书:表内乘法复习 3.沟通乘法口诀与乘法算式的联系 出示空的表格 师:你看得懂这张表格吗?假如现在要把9填在表格中,你知道它在哪儿吗?为什么填在这儿? 生可能有:19=9?91=9?33=9 师:19=9?和?91=9都可以用哪句口诀计算?33=9呢? 师:9我们找到了3个位置,那16呢?你又能找到几个位置呢? 指名上来指一指 师:猜他可能想到了哪句口诀? 依据生的沟通板书:四四十六?二八十六 师:看来有时候看到一个数可以让我们想到两句不同的口诀。 师:那你知道二八十六可以计算哪

19、两道算式吗?四四十六呢?为什么二八十六可以计算两道算式,而四四十六只能计算一道算式呢? 生:四四十六是同数相乘。 师:二八十六这句口诀表示什么意思呢?你能画图表示它的意思吗? 生画图后呈现 师:看来二八十六既可能表示2个8相加,也可以表示8个2相加。 4.指导填表 师:1、4、25、36、49、64、81这7个数宝宝,它们的位置又在哪儿呢?你能找到它们的位置吗? 师:看到25,让你想到了几和几?看到36呢,你又想到了哪句口诀? 指名指一指,师课件演示7个数宝宝的位置。 师小结:看来想口诀可以关怀我们找到这些数宝宝的位置。 5.独立填写表格 出示要求: 想一想,怎样填又对又快。 查一查,是否已全

20、部填对。(同桌检查) 找一找,有什么规律。 师:你觉得怎样填可以填得又对又快? 指名沟通,生沟通师课件演示 师:我们可以一行一行地填,也可以一列一列地填。 师:现在你能独立完成这张表格吗?我们来竞赛看谁填得又对又快,计时开头。 生独立填写后同桌检查。(估量4分钟) 师出示完整的口诀表 师:说说你是怎么填得那么快的?引导同学说出口诀和挨次。 师小结:看来乘法口诀特殊重要,想口诀可以快速完成表格。 活动2【活动】二、探究规律 1.自主探究规律 师:刚才在填表格的时候,有很多小伴侣发觉了许多隐秘,现在请你们仔细观看一下,看谁找的规律多。 活动规章: 找一找,你发觉了什么规律? 与同桌说一说你发觉的规

21、律 2.反馈: 预设:横着看,第一行慢慢加1,其次行慢慢加2 追问:你知道为什么其次行为慢慢加2吗? 生:其次行都是与2有关的口诀。 师追问:第5行会慢慢加几? 师小结:横着看,第几行就是几的乘法口诀,所以就多几。 竖着看,第一列慢慢加1,其次列慢慢加2 追问:你知道为什么第四列为慢慢加4吗? 生:第四列都是与4有关的口诀。 追问:第8列会慢慢加几? 依据同学的沟通课件演示 师小结:竖着看,第几列就是几的乘法口诀,所以就多几。 师:原来横着看和竖着看的规律是一样的(课件将两张横看竖看的表格合并在一起) 师小结:不管是横着看还是竖着看,第几行或第几列就会多几。 斜着看,1、4、9、16、25、3

22、6、49、64、81都是同数相乘的积。 生说出相应的口诀。 师:这些口诀能计算几道乘法算式?为什么? 师:斜线上的这些数都是由两个相同的乘数相乘得到的积。像这样的数叫做正方形数。 师:1、4、9、16、25、36都是正方形数。?想一想,还有哪些数也是正方形数? 同学沟通后课件演示正方形数。 3.师:熟识了这些特殊的正方形数宝宝,我们再来看看这张表格,假如以这些正方形数为界线,仔细观看斜线两边的数,你还有什么新的发觉吗? 生:1、4、9、16、81这一斜行两边的数是相同的。 课件演示把它沿着这一斜行对折,引导同学观看重叠在一起的数都是相同的。 师:原来,斜线左边的数和右边的数是一样的,那这张表只

23、要记一半就可以了。 4.出示乘法口诀表,沟通乘法数表与乘法口诀表的联系。 师:其实这和乘法口诀表是一样,同样我们只要记住这45句口诀,就可以计算81道算式。 活动3活动】三、课堂总结 这节课复习了什么?我们先由数想到了乘法口诀表,并在乘法表中找到规律,并应用规律填数。 人教版学校数学二班级上册复习教案 6 教学目标： 1.认知目标：让同学学会建立规范表格的方法。 2.力气目标：培育同学自我探究、自主学习的力气和自我创新、团体协作的力气。 3.情感目标：让同学自我呈现、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。 教学重点： 通过争论性学习活动，把握规范表格建立的方法和文字

24、格式设置的方法。 教学难点： 表格的设计和文字格式的设置。 教法阐述： 信息技术的学科特点准备了在教学中必需“立足基本操作，渗透基础学问”，从一些同学喜闻乐见的信息处理任务动身，引导同学由易到难完成任务，以培育同学对信息技术的爱好和意识，使同学具有猎取、传输、处理和应用信息的力气，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。 为了让同学把握本课的内容，我接受了情景导学法与任务驱动法，关怀同学消化本课的内容，引起同学的学习爱好，激起同学的求知欲，发挥同学的主体作用，体现老师的主体作用。同时，在教学过程中辅之以演示法、竞赛法，并借用了艺术课的“三位一体(即欣赏、技能、情感)”教学法，以期达到教

25、学效果的化。 学法指导： 依据建构主义学习理论所强调的：以同学为主体，同学由学问的灌输对象转变为信息加工的主体。在这节课中，我始终引导同学带着深厚的爱好与求知欲进行学习与操作，通过自主探究猎取学问与技能。把“自学尝试创新”的思想渗透在整个教学过程中，使同学在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发觉方法、解决问题，限度地发挥同学的学习乐观性。 教学环境： 多媒体电子网络教室 教学过程： 一、创设情境，激情导入 首先提问同学们：你们什么时候到校呀?为什么你们会按时下课，按时来上信息技术课呢?什么时候你们回家呀? 设计意图：创设情景引出学校运转是有规律的，同学们按时上下课，按时放学回家。引导同学

26、们找出学校是怎样有规律的运转的。 二、任务驱动，自主学习 任务一：创建表格 老师出示学校的作息时间表(电子版和打印版)，让同学们以小组为单位仔细观看，看看我们学校的作息时间表有几行几列。老师提问同学回答，全都通过后，由同学们自己来制作12行3列的表格，老师巡察指导。 任务二：在表格中输入文字 请同学们参照老师给出的学校作息时间表填写表格。 任务三：设置表格中的.文字格式 提问：同学们留意到没有，老师制作表格中的文字和同学们表格中的文字位置好像不太一样哦?同学们觉得哪一种更漂亮一些呢? 同学们以小组为单位自主探究如何使用“单元格”对齐命令。 设计意图：通过老师的提示，让同学们通过观看找出不明显的

27、差异，以此来熬炼同学们的观看力并且提高同学们的审美力气。 三、综合运用，学问拓展 同学们既然会制作作息时间表了。那么同学们能不能制作出你们班的课程表呢?希望同学们课下的时候证明给我看，下节课的时候呈现给老师看好不好? 四、作品呈现，学问巩固 找出好的作品呈现给同学们看。同一班的同学做出好的作品，对全班同学都是一种激励，老师就是要以此来激发全部同学的学习热忱，认真的制作表格，向好的同学看起。 总结：通过这节课的学习，同学们已经把握了制作规范表格的方法，但同学们有没有发觉，你们制作的表格相比老师在上课的时候呈现给同学们的还不太一样，是哪不一样呢?这个问题留作课下争辩，有力气的同学可以利用课余时间自

28、己动手解决一下，看能不能达到老师的水平。 五、设计理念 1、转变同学的学习方式。同学变被动学习为主动快乐的学习，并且通过多种学习方式(如自主学习、协作学习、自我创新)，猎取信息，把握操作。 2、情景与任务驱动的融合。在每一个任务抛出的时候，都创设了许多适当的情景，以此让同学在不知不觉在情景中乐观主动地接受任务。 3、分层教学的实施。怎样照看到同学个体差异性，使得每一位同学在教学活动都获得个体的进展。 人教版学校数学二班级上册复习教案 7 学习内容：二班级下册第30页练习六。 学习目标： 学问与技能 1、初步理解用乘法和除法两步计算实际问题的特点，会用乘法和除法两步计算解决实际问题。 2、通过分

29、析、解决问题的活动，培育同学提出问题、解决问题的力气。 3、培育同学的数学思维力气，进展同学的创新意识。 过程与方法 经受用乘法和除法两步计算解决实际问题的解决过程，体验解决问题的一般策略。 情感态度与价值观 感受数学与生活的联系，提高用数学学问解决实际问题的力气，增加学习数学的爱好。养成爱动脑筋分析、解决问题的习惯。 教学重、难点： 重点：理解问题中数量之间的关系 难点：把握解决问题的步骤 预习作业： 1、花儿后面藏着几? 62 123 204 102 186 186 205 246 255 122 2、 有9个,每3为一堆，可以摆几堆? 有24个,平均分成6份,每份是 几个? 有12个,平

30、均分成4份,每份 3 个。 教学过程： 一、预习反馈 1、说一说你用的是哪句口诀 2、列式： 93=3 246=4 124=3 二、解决问题练习 1、第29页“做一做”。(课件出示) 请同学观看情景图后，用自己的语言讲小刺猬运水果的故事，引发同学的爱好。 从图中收集解决问题的所需要的信息，独立解决书中提出一部题。 鼓舞同学依据图中供应的信息，提出不同的问题，并解答。 小刺猬要运走12个苹果，每次运3个，要运几次?123=4(次) 2、当小刺猬把水果运回家时，发觉家里来了3个客人，它们送了很多萝卜给小刺猬。 小刺猬想：把12个苹果平均分给3只小兔，每人得几个?123=4(个) 3、小兔对刺猬说：

31、“30根萝卜，每筐装5个。”小刺猬想：“要几个筐啊?” 30 根萝卜，每筐装5根，需要几个筐?30 5 = 6 (个) 4、小刺猬拿出家里的筐一看，只有5个筐，不够怎么办? 我只有5个筐,怎么装?30 5 = 6 (根) 5、小猴送来了24只桃子，小刺猬想把桃子分给客人。 小猴带来24只桃子，每个客人5只桃子，够分吗? 三、巩固练习 1、完成第30页的练习六的的1题 口头编题，同学独立完成。问为什么这样列式? 列式;30 5=6(个) 2、完成第30页的练习六的的2题 同学观看图后，口头编一道应用题。同学独立完成 列式：18 6=3 3、完成第30页的练习六的的3题 同学观看图后，编一道用除法计算的应用题。 这是同学第一次接受除法问题，把一些物体“每几个一份的分”和“平均分成几份” 引出可以用除法计算;由于对除法算式的理解不够，个别同学将除数与商错位。 四、完成随堂练习24