二年级语文上册教案(优秀10篇).docx
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1、二年级语文上册教案(优秀10篇)苏教版小学二年级上册语文教案 篇一 教学目标: 知识目标 掌握六个要求会写的生字,认识4个会认的字,学习多音字“差”。 能力目标 正确、流利、有感情并分角色地朗读课文。 情感目标 通过学习课文,抓住狐狸说的三次话,使学生懂得喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。 教学重点: 第一课时中以识字为重点,第二课时以领会狐狸对乌鸦所说的三次话,揭示狐狸狡猾的本性为重点。 教学难点: 通过狐狸说的话与乌鸦的行为,体会它们的心理活动,从而理解乌鸦上当的原因。 教学流程: 一、 故事导入,揭题激趣 出示狐狸和乌鸦的贴画,让学生根据已有认识或阅读课外书中所获信息,谈谈自己对狐狸和乌鸦
2、的了解。然后教师范读课文。教师声情并茂的范读和直观、形象的贴图创设了轻松、愉悦的课堂教学氛围,符合低年级儿童的认识规律,为学生学习活动的充分展开创造了鲜活的空间,将学生自然地带入了学习情境,课伊始,趣已生。 二、 自读课文,整体感知 学生读文时,教师首先要求学生自由的、大声的读,并划分小节,然后再按小节顺序来读文,目的在于能使学生将生字读得准确,将课文读得通顺。进而了解故事内容,便于随文识字。 三、 巩固并检查识字情况 在此环节,我采用了学生领读、指名读、开火车读和摘苹果的游戏对字词进行巩固训练和检查。 四、 研读重点,探究感悟 本环节以狐狸说的三次话为线索,抓住狐狸和乌鸦的神态、语言、动作的
3、词,通过各种形式的读,逐步去感受人物的内心活动,从而悟出喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。 在读中想,在读中悟,是本节课的重要目标之一。在研读重点内容时通过指读、自读、同桌互读、分角色读等多种形式,让学生在读中整体感知,在读中自我感悟,在读中形成语感,在读中陶冶情操,在读中积累语言。同时,营造开放的教学环境,提供足够的时间和空间让学生去看、去想、去说把教学的过程变革为学生主动参与、相互合作、共同发展的互动过程,实现教学重心由重知识传授向重学生发展转移,由重教师 “教”向重学生“学”转移 五、 总结明理,拓展延伸 在这一环节设计中,我让学生通过揣摩狐狸与乌鸦的三次对话,来感悟深刻的道理,在拓展方面
4、,采用了第二天乌鸦又找到一片肉为线索,让学生在小组内互相交流下面的故事发展,开拓了学生的想像和思维。 二年级苏教版上册语文教案 篇二 【教学目标】 1指导学生仔细观察插图(挂图),使学生了解各种朗读、背诵的形式,能够正确的朗读、背诵的姿势方法,培养学生良好的朗读及背诵习惯。 2了解课外阅读的内容和形式,激发学生课外阅读的兴趣,逐步养成阅读健康的课外书报的习惯。 【课时安排】 3课时 【教学过程】 第一课时 一、观察图画 1图上小朋友在做什么? 2图上的小朋友怎样朗读? 二、小结要领 身正肩平 双手拿书 左右两臂 自然平放 目光课本 保持距离 眼睛课本 距离一尺(33厘米) 三、模仿评判 1请几
5、个学生模仿训练,并由大家评判 2评判中指出一些错误姿势的危害 四、集体训练 五、把握训练要点,勤于朗读背诵 六、小结 在一年级时,我们已经知道了读书写字的姿势,掌握了握笔写字的方法,还知道了保护视力的一些要求。今天我们又知道了朗诵的姿势和朗读的要领。今后,我们要天天坚持,自觉接受训练,养成良好的学习习惯。 第二课时 一、整体感知图画 1指导观察顺序:从上到下,从左到右。 2简说图意。 二、指导学生观察集体背诵图(一、二幅) 1提问:背诵时课本和文具盒怎样摆放? 2这些同学怎样坐的,他们的双肩和双臂怎样?眼睛向着什么地方,态度神 情怎样? 3背诵时还要注意什么? 4全班学生模仿图上的学生,集体背
6、诵一段已学过的课文。教师评判。 5图上的同学背诵的是哪篇课文?你是怎么知道的? 三、观察三幅小图,按图模仿训练 1观察左下方小图。 2观察中间小图。 3观察右面小图。 四、小结 这一课我们通过看图学习,掌握了背诵正确的姿势要领,了解了背诵的形式,知道了看图背诵的方法。今后我们在学习课文的时候就要做到多读、勤背、乐背。 第三课时 一、观察上面三幅图 1从图上你们观察到了什么? 2图上的一个小朋友借到了一本心爱的课外书,他笑得多开心呀! 学习两条格言:书籍是人类进步的阶梯。 读书破万卷,下笔如有神。 多读书能使我们增长知识,开阔眼界,不断进步,还能使我们学会写,我们从小就要养成爱读课外书的好习惯。
7、 3观察第二幅图,告诉孩子阅读要点:眼看,心记,不出声。 4观察第三幅图。图上几个小同学在干什么?表情怎样? 5小结三幅图。 二、观察下面两幅图 1从第一幅上可以看出这是在什么地方?同学们在干什么? 2说说去阅览室看书的过程: 挑书借书看书 3在阅读的过程中如果遇到不认识的字怎么办? 4观察第二幅图讲解。 三、小结 乐于阅读课外书报,主动去寻求知识,对同学们今后的学习和工作 苏教版小学二年级上册语文教案 篇三 教学理念: 1、根据学生年龄特点,在低年级语文教学中,我做到将识字教学与阅读教学相结合,采用随文识字法,遵循学生认知规律,激发学生识字兴趣。在阅读中反复多次与汉字见面,让学生结合具体语言
8、环境识字,做到字不离词,词不离句,句不离义,进而充分完成教学任务。 2、在识字教学中,必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上,有侧重的引导学生运用形声字的规律识字:字理识字,部件识字,比较识字等多种方法,提高学生的识字能力。 3、让教师评价占教学中的主导作用,帮助学生建立自我,建立自信。在教学中,我力求达到与学生平等对话,通过师生评价,生生评价,总结性评价等多种评价方法,从不同方面去评价每一们学生,把自主权交给学生,给他们创造尽情发挥自己才能的空间。让学生快乐地学,主动地学,提高学生的语文素养。根据我的教学理念,我设计了以下教学目标: 知识与技能: 1、认识14个生字,认识新部首“
9、户。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,在朗读中积累词语。 过程与方法: 运用多种方式,随文识字,培养学生的识字兴趣。 情感态度与价值观: 在读文识字中了解国宝大熊猫,并热爱大熊猫,有保护大熊猫的意识。 教学重点: 认识生字,有感情地朗读课文。 教学难点: 运用多种方法识字,掌握构字规律,指导写好“肩” 教学准备: 大熊猫挂图,多媒体软件、生字卡片。 教学过程 一、激趣导入 在导入这一环节中,我采用启发谈话的方法导入新课,来激发学生的欲望,如:在今天的语文课上,教师给同学们带来一位朋友,看看他是谁?(教师出示大熊猫,)问:大熊猫还叫什么?(盼盼)指导学生认识生字“盼”用它组词,说话,并引出课题
10、大熊猫出国 二、随文识字 (一)出示大熊猫出国护照(屏幕出示)让学生朗读护照里的内容,并认识生字“川陕肃”。通过读音注意平翘舌,并让学生怎样记住它们。同时指导学生认识“川”的演变过程,让学生了解中国汉字的源远流长。学生装认识生字以完,出示大屏幕,找到地图上的“四川、甘肃、陕西”这三个地方,目的是既让学生了解大熊猫生长地,又让生字重复出现,加深印象。 (二)了解大熊猫的样子。 1、学生自由朗读课文,说一说大熊猫的样子。 2、边读文边认识生字:“极茸肢肩戴副墨饱”,指导学生运用形声字规律、动作、比较等方法记住“极茸肢肩副饱”,开火车识字游戏进一步巩固识字,并实现学生实践运用能力。 3 学生认识生字
11、以后,大屏幕出示课文内容,让学生回归课文,通过有感情地朗读,再次与生字见面,加深记忆。在一段朗读中除了巩固生字外,还注重词语积累,如:毛茸茸,雪白雪白的,这样学生便能产生对大熊猫的喜爱之情,在这种喜情中再次朗读课文,并让学生评价。 (三)学生朗读全文,集中识字 1 教师引导学生课文学完了,生字都认识了吗? 2 师生一起进行识字游戏摘苹果,通过有趣的游戏活动,再次巩固生字同时也激发学生学习兴趣,让他们感到学习语文的快乐。 总结拓展:针对本节课学习内容,学生了解课本上有关大熊猫的知识,还要更多地去了解大熊猫,借此机会赠给每位同学一份大熊猫资料,通过阅读拓宽了知识面,也为下一节课的学习奠定了基础。
12、三、板书设计 板书设计以本文生字的构字规律为主线,重点突出,浅显易懂。 大 熊 猫 出 国 极 茸 肩 油 肢 副镜 饱 笋 戴 墨 四川 、陕肃 苏教版二年级语文上册教案 篇四 【教材分析】 的课文记叙了生物学家达尔文通过对太平洋中一个小岛上昆虫的考察,发现只有适应自然环境的生物,才能得以生存的故事,体现了他仔细观察、认真思考的学风。全文依循人们认识事物的规律,按照事情的顺序,抓住“有趣的发现”这条主线,从现象到本质,展示发现的内容和过程揭示这个有趣的发现,对达尔文后来的科学研究起到了非常重要的作用。 【教学要求】 德:初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。学习达尔文仔细观察、认真
13、思考的良好学风。 智:1、能正确、流利地朗读课文。 2、学习本课生字,其中田字格上的只识不写,理解由生字组成的词语。 【教学重点】 进行词和句的训练。 【教学方法】 紧扣课文主线“有趣的发现”,以读为主,在读中学习本课。 【课前准备】 生字卡片,课文录音。 【教学时间】 三课时。 第一课时 一、揭示课题。 1、板书课题:19有趣的发现 2、解题:“有趣”是什么意思?看到这个题目,你想知道什么? 二、初读课文。 1、自由轻声练读课文。 2、检查自学情况。 (1)抽读生字卡片 有趣达尔文小岛昆虫翅膀 观察比较因为生存研究重要 (2)出示第3,m自然段,重点指导朗读第二、三、四句。 (3)指名试读课
14、文。 3、范读课文。 三、细读课文第一自然段。 1、达尔文是什么时候的人? 2、达尔文是哪个国家的什么人? 3、给“著名”这个词找个近义词。 四、当堂巩固。 1、熟读课文。 2、抄写词语。 第二课时 一、复习回顾。 1、读生字卡片。 2、扩词:达岛因存 二、分析理解。 1、细读第二自然段。 (1)齐读。 (2)第一句中的达尔文干了什么? (3)第二句告诉我们达尔文发现了什么? (4)换词练习:“要么要么”还可以换成哪些词? (5)出示挂图看图说话练习。 2、读第三自然段。 (1)指导读。 (2)理解第1句。 “许多”说明了什么?“反复”说明了什么?“终于”说明了什么? 理解第2、3句。 这里讲
15、了几种昆虫?这些昆虫怎么样? 3、细读率4自然段。 (1)齐读。 (2)本文中“有趣的发现指的是什么? 三、总结全文。 通过对本文的学习,我们知道了只有适应环境的生物才能得以生存,我们要学习达尔文仔细观察的精神。 第三课时 一、朗读课文。 指名朗读课文。 二、复述课文。 1、指导复述课文 教师指导复述课文的要求。 主要内容只要说出来就可以了,不必背诵课文。 2、指名学生读课文。 3、学生自由读课文,练习复述。 4、指名试复述。 三、课堂练习。 1、比一比再组词。 夏()校()容()应() 复()较()究()因() 2、括号里填上合适的词语。 逐渐地()有趣的() 认真地()著名的() 仔细地(
16、)重要的() 3、据课文内容填空。 那些没有翅膀的昆虫,由于(),就不大可能被刮到海里。 那些翅膀特别大的昆虫,因为()所以() 那些翅膀不大的昆虫,由于()便逐渐地消失了。 苏教版二年级语文上册教案 篇五 教学要求 1、学会本课10个生字,两条绿线内的6个字只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。 2、初步了解形声字的构字特点。激发学生学习汉字的兴趣,培养识字能力。 3、正确、流利地朗读课文和背诵课文,理解课文所表达的意思。 重难点、关键 1、学会本课的生字,并能正确、美观地书写。 2、能正确区分描、瞄、喵、猫、锚”这5个形声宇的异同点。 3、正确、流利地朗读课文。 课时划分 两课时
17、教学设计 第一课时 教学目的 1、学会本课的5个生字及生字组成的词语,并会正确、美观地书写,学会1个;偏旁。 2、让学生了解形声字的特点。 教具准备 会转动的字盘和生字卡片、挂图。 教学过程 一、导入 1、(出示字卡)苗,这是什么字?齐读两遍。 2、“苗”能跟许多部首作朋友呢,我们快去看看。 二、学习形声字 1、(出示字盘)看一看,“苗”跟哪些偏旁部首作朋友了啦? (芎、韦、口、目、宁)。 2、组合后的字都有“苗”这一部分,读音也跟苗”相同或相近,“苗”是声旁,“孑、韦、口、宁、目”就是形旁,表示与字的意思有关的,“描、瞄、喵、猫、锚”都是形声字。 3、学习“苗”。 (1)“苗”的偏旁是什么?
18、你想想这与什么有关? (2)你们见过什么植物的苗? (3)读准字音。 (4)能为它组组词吗? 4、学习“描”。 (1)“描”为什么用提手旁? (2)谁能给“描”扩扩词? (3)齐读生字两遍。 5、学习“瞄”。 (1)读一读字音。 (2)它的意思是什么?你是从哪里知道的? (3)读一读“瞄准”。这里“准”是翘舌音。 6、学习“喵”。 (1)“喵”谁会读?这种声音是哪种动物的叫声? (2)为什么是口字旁呢? 7、学习“猫”。 (1)“猫”的偏旁是什么?这与什么有关? (2)读准字音,齐读词两遍。 8、学习“锚”。 (1)你们见过铁锚吗?(出示挂图)看,轮船停泊时,用来稳定轮船的,一端上 有两个带钩
19、的爪儿。想想看,为什么这两个字都是金字旁呢? (2)读一读词语,指读,齐读。 三、巩固练习 1、转动字盘,分成组来认读。 2、开火车读拼成的形声字,分别组词。 3、总结。 通过对这5个形声字的学习,我们知道了形声字的特点,老师这儿还有首小 儿歌,专门来介绍形声字的。 “学习形声字,辨别要仔细。声旁多表音,形旁多表义。掌握规律性,困难变 容易”。 4、学生念儿歌,激发他们对学习汉字的兴趣。 四、说话练习 1、你能用书上这6个词语中的一个说一句话吗? 能力强的学生可以让他们用几个词连起来说一句话。 2、指名说,师生共同纠正。 五、指导写字 1、出示“苗、猫、铁、描、准”,仔细观察这些生字,怎样才能
20、把它们写美观? 2、指导。 “苗”:“仆”的横要比“田”略宽,字形才能美观。 猫、描”:左窄右宽,右旁“仆”的“一”要收,不能超过“田”,这样整个字看起来 才能美观。 “铁”:最后两笔竖撇和撩要分开,整个宇才得舒展。 “准”:第四笔要写在竖中线上。 3、教师书写示范。 4、学生练习书空、描红、仿写。 第二课时 教学目的 1、学会剩余的生字词,巩固学过的生字,并能分辨几个形近音近字。 2、正确;流利,有感情地朗诵课文。 教具准备 生字卡片、投影仪或教学挂图。 教学过程 一、复习 L转动字盘,让学生读字组词。 2、你是怎样区分这些形声字的? 3、齐读书上的词语。 4、我们书上把有些形声字还编成儿歌
21、呢?快读读吧。 二、学习儿歌 L教师范读这首儿歌。 2、学生借助拼音自由朗读儿歌,要求:正确、流利。 3、指名读,师生纠正。 (相机出示)瓜”,读翘舌音。“两”:是边音。 “停”:后鼻音,不读前鼻音。 “两、偏、淆”,都有三拼音节。 4、指导朗读。 (1)我们应带着怎样的感情来读这首儿歌呢? (2)通过读这首儿歌,你懂得了什么? 5、指导背诵。 (1)谁能背得准,背得快? (2)自背,同座位互背。 (3)比赛背。齐背。 三、学习生字 1、读准“两、脚,停,英、偏”的字音。 2、自学课后的笔顺表,并描下来。 3、怎样记住这些字的字形? 脚:是“月字旁。以前古人写“月”时与“肉”有关,因此人体上的
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