二年级上册数学教案优秀10篇.docx

《二年级上册数学教案优秀10篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级上册数学教案优秀10篇.docx（42页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、二年级上册数学教案优秀10篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么写教案需要注意哪些问题呢？这次白话文为您整理了二年级上册数学教案优秀10篇，希望能够帮助到大家。二年级上册数学教案 篇一 教学目标： 1、创设情境，引导学生进一步体会“倍”的含义，发展学生解决问题的能力。 2、结合实际情况，解决和“倍”有关的具体问题，知道求一个数的几倍是多少用乘法。 教学重点：在具体活动中真正理解“倍”的含义。 教学难点：在具体活动中真正理解“倍”的含义。 教学过程： 一、复习 1、听算 2、看算式编题。123=4 （平均分，12是3的4倍） 二

2、、看图。新课 1、第一排摆：4个圆片 第二排摆：8个圆片 问：第二排圆片的个数是第一排圆片的个数的几倍？怎么解答？为什么？ 求一个数是另一个数的几倍用除法计算。 2、第一排摆：2个圆片 第二排摆：是第一排圆片数的3倍。 问：第二排摆（ ）个。 谁是一倍数？（第一排的圆片数）第二排的圆片数是第一排圆片数的3倍，是什么意思？ 3个2 。求3个2 的和用什么方法计算？（乘法） 3、比一比1）、2）题，他们有什么区别联系？ 联系：都是和倍有关的问题。第一题是求一个数是另一个数的几倍。即是求一个数里有几个几。用除法。第二题是求一个数的几倍是多少，即求几个几的和。用乘法。都要找到一倍数。 4、读取文具店的

3、信息，并说一说。 小兔买了1枝笔，花了2元钱。 小牛说：我买了3枝笔。 小狐狸说：我花的钱是小兔的4倍。 问题：1、小牛花了多少钱？ 2、小狐狸花了多少钱？ 分别找出解决问题所需要的条件。 1、小牛花了多少钱，找到小牛买什么花了多少钱？（3枝铅笔）每枝铅笔多少钱？就是求3个2元是多少。 2、小狐狸花了多少钱。找到小狐狸花的钱是小兔的4倍。小兔花的钱就是一倍数。就是求4个2是多少。 三、练习。 1、画一画。3片叶子配一朵花。15片叶子配几朵花？ 每3片配一朵花，即每一份是3，可以配几朵花，就是问15里有几个3. 2、有3个，的个数是的2倍，有几个？ 的个数是的2倍，那的个数是一倍数。就是问2个3

4、是多少。 49页练一练 1、看图列式。 1）长铅笔的长是短铅笔的2倍。短铅笔长8cm，短铅笔的长是一倍数，求长铅笔的长就是求2个8是多少。 2）一倍数是5元，10元是5元的几倍，就是问10里面有几个几。 2、河马有7匹，是一倍数。斑马的匹数是河马的5倍，斑马有几匹。就是求5个7是多少。 红珠是白珠的几倍。白珠是一倍数。求一个数是另一个数的几倍用除法计算。即求6里面有几个2. 3、找清数量关系。数量关系要对应。 条件： 面包车上的乘客数是小轿车上的2倍。 面包车上有6位乘客。 大客车上的乘客数是面包车上的2倍。 问题：1）大客车上有多少人？ 解决：大客车上的人数和谁有关系？（和面包车上的人数有关

5、系。）什么关系？倍数关系。谁是一倍数？（面包车上的人数）就是求一个数的几倍是多少？也就是几个几。 2）小轿车上有几位乘客？ 解决：小轿车上的乘客数和谁有关系？（和面包车的人数有关）什么关系？面包车上的乘客数是小轿车上的2倍。面包车有6人，几时问6是几的2倍。求一倍数。把6平均分成2份，每一份是多少？用除法。 小结：求一个数是另一个数的几倍，即求一个数里有几个几，用除法计算，求一个数的几倍是多少，即求几个几的和，用乘法计算。 二年级数学上册教案 篇二 教学目标： 1、在动手实践中，认识并理解求一个数是另一个数的几倍的实际问题，要用除法解决。 2、进一步了解数学在现实生活中的应用，增强对数学学习的

6、兴趣和信心，初步形成独立思考的习惯。 教学重点： 理解一个数是另一个数的几倍的含义。 教学难点： 能对解决问题的方法作出简单的解释。 教学准备： 多媒体课件、图片、小棒、花片 教学方式： 动手操作、师生互动、情境创设 教学过程： 一、 情境创设、复习铺垫。 1、看图说说各是几个几。 （1） （2） （3） 6里面有（）个3。 （4） 8里面有（）个（）。 （5）口答：小鸡： 小鸭 ： 小鸡有3只，小鸭有（ ）个3只， 小鸭的只数是小鸡的（）倍。 几个几的知识的复习，为沟通旧知几个几与新知求一个数是另一个数的几倍的联系作了良好的铺垫，降低了几倍的意义的教学难度。 二、操作探究、初建概念 1、 师

7、生探讨。 导入：同学们，我们实验小学的校园非常漂亮，为了把校园装扮得更加美丽，成校长决定在校园内再摆放一些像这样的花坛。看，花儿们开的多艳啊！谁能说说花坛里有几种颜色的花呢？ （1）出示情境图（电脑演示三个小朋友的对话，并分别闪动蓝花、黄花和红花） （2）引导学生摆花片：摆2朵蓝花片 我们还知道黄花有6朵，怎样摆黄花呢？（学生讨论后试摆） （3） 指名上黑板摆黄花。 问：他摆的是几朵花？他是怎样摆的？ 问：比较一下蓝花和黄花，你发现了什么？ 黄花比蓝花多4朵。 蓝花比黄花少4朵。 蓝花和黄花一共有8朵。 黄花的朵数是蓝花的几倍。 这里通过出示情境图、摆花片、比较蓝花和黄花，让学生从自己熟悉的生

8、活出发，数学源于生活，没有生活的数学是没有魅力的数学。 2、揭示课题。 问：你是怎么知道黄花的朵数是蓝花的3倍的呢？ 引导学生说：蓝花有2朵，黄花有3个2朵，黄花的朵数就是蓝花的3倍。 教师指出：把蓝花的朵数看作1份，黄花的朵数有这样的几份，我们就说，黄花的朵数是蓝花的几倍。 谁愿意到 板书课题：倍的认识 3、逐层认识。 追问：把蓝花的朵数看作1份，黄花的朵数有这样的几份？我们可以怎样叙述他们之间的关系呢？ 同桌互相说说。 如果黄花再添2朵，现在是几个2朵（4个2朵），我们怎样叙述他们之间的关系呢？ 指名回答。 如果拿去2朵黄花，剩下几朵黄花，那么黄花的朵数是蓝花的几倍呢？ 4、练习反馈。 出

9、示想想做做第2题 让学生边看图边说出两种书的倍数关系。 通过以上的操作，使学生明白几个几份，就是几倍，由日常概念份引出数学概念倍。由学生先探讨，然后再研究，最后教师再揭示，层层推进，加深了对倍的认识。同时通过份数的变化，让学生明白份数与倍数的关系 三、深入研究、巩固认识。 1、动手操作。 蓝花有2朵，红花有4个2朵，你能摆出来吗？ 指名上去摆红花。 问：他是怎么摆的？为什么要2朵2朵地摆？ 问：怎样说出红花与蓝花的关系？ 指名回答，然后一起说。 2、练习深化。 出示想想做做第3题 提问：白菜有（ ）棵，青菜有（ ）个（ ）棵。青菜的棵数是白菜的（ ）倍。 如果添1棵白菜，青菜的棵数又是白菜的几

10、倍呢？ 如果再添2棵白菜，白菜有（ ）棵，青菜有（ ）个（ ）棵，青菜的棵数是白菜的（ ）倍。 上一层次的教学主要是让学生掌握几份就是几倍的联系，这里着重让学生了解当标准量发生变化时，那他们的倍数关系也会发生变化。学生在情境的创设和动手操作中自主构建了数学知识，在探究中发现，在合作中明理，从而对倍的含义的理解更加理性。 四、导练启思，拓展延伸 1、做想想做做第1题 提问：红带子的长是绿带子的几倍？你是怎么知道的？ 2、做想想做做第4题 （1）出示题目，自读理解 （2）动手摆一摆，填一填 （3）在小组内互相交流 3、做想想做做第5题 学生在书上画一画，教师注意巡视检查 4、找倍数：如 教室里灯管

11、的根数是电扇的（ ）倍 国旗上小星星的颗数是大星星的（ ）倍 爸爸的年龄是儿子的（ ）倍 5、拓展练习： 看，孙老师带来的水果真多呀！（出示情境画面） （2个桃 3个苹果 4个梨 6个菠萝 8个草莓 12个西瓜） 看着这幅图，你会用今天学习的有关倍的知识说一句话吗？ 练习形式多种多样，使学生对倍的理解更加透彻。发展练习更能体现学生的自主性，学生在自主探究中发展思维，提高语言的叙述能力。 五、总结提升 通过这节课的学习，你懂得了什么知识？ 二年级数学上册教案 篇三 教学内容：7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用79的乘法口诀解决简单的实际问题。 教学目标： 知识点： 1、经

12、历编制79的乘法口诀的过程，体验 79的乘法口诀的来源。 2、理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟79的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。 3、会用乘法解决一些简单的实际问题。 4、通过编制乘法口诀，初步学会应用类推的方法学习新知识。 能力点： 使学生能用乘法解决一些简单的实际问题。 德育点： 结合教学使学生受到爱学习、爱劳动的教育，培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。 教学重点： 让学生体验 79的乘法口诀的来源。理解乘法的意义，在理解的基础上熟记7-9的乘法口诀。 教学模式：“自主探究”教学模式。 教学难点：7-9的乘法口诀。 课时安排： 1、7的乘法口诀 4课时 2、8的乘法口

13、诀 3课时 3、9的乘法口诀 4课时 4、整理复习 1课时 1、7的乘法口诀 第一课时 教学内容：教材第72页。 教学目标： 知识点： 1、经历编制7的乘法口诀的过程，体验 7的乘法口诀的来源。掌握口诀的特征，并熟记口诀。 2、让学生主动投入到学习中去，在活动中培养学生的探索精神，动手能力和合作交流的意识。 能力点： 培养学生动手操作能力，合作交流的能力及团结协作的良好品质。 德育点： 经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣；感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。 教学重点：经历编制7的乘法口诀的过程。 教学难点：掌握口诀的特征，并熟记口诀。 教学模式：“自主探究”教学模式。 教具

14、准备：每人一套七巧板。 教学过程： 一、创设情境： 教师出示七巧板，介绍：这是我们祖先很早就发明的七巧板，它是由七个小图形组成的。只要你喜欢开动脑筋，这七个神奇的图形就会变出许多美丽的图案。请你们拿出自己的七巧板摆一摆，看能摆出那些可爱的图案。 学生独立拼摆，在班里交流。 师：看来同学们都会用这七个七巧板摆自己喜欢的图案，那你们看七巧板还能摆出哪些可爱的图形？ 出示教材第72页例1的图案和统计表。 二、自主探究： 1、师：有这么多美丽的图案，老师想知道拼摆这些图案一共用了多少个七巧板？同学们你们有哪些好的办法呢？ 学生汇报。 师：这么多的方法你最喜欢哪种方法？ 2、完成统计表。 仔细观察统计表

15、里的数据，你发现了什么？ 学情预测：每多摆一个图案就多用7个七巧板。 1个7是7，2个7是14，7个7是49。 3、师：想一想我们学过的“求几个几是多少？”可以用什么方法来计算？ 学生独立写出相应的乘法算式。小组合作编出口诀。 师：经过大家共同努力，编出了7的全部口诀，那我们就用读的方式来享受一下自己的劳动成果。 交流一下编口诀的方法。 4、比一比谁先记住7的全部口诀。交流记口诀的方法。 5、对口令。（师生、生生） 三、拓展应用： 1、一个星期有几天？2个星期有几天？3个星期有几天？4个、5个、6个、7个呢？ 说一说你是怎样想的？ 2、计算，说口诀。 73 75 76 74 77 72 71

16、37 57 27 64 65 47 67 52 17 66 54 3、游戏：邮递员送信。 35 21 42 28 75 76 57 47 37 74 6个7 5个7 67 7个3 4个7 4、73页第4题。 学生说明图意，你能提出问题吗？自己独立解答。 5、72+7 75+7 777 这三题可以怎样计算？能用乘法口诀计算吗？哪句口诀？ 6、:开放题:如果忘记了7*6=？你可以怎样想积？ 第二课时 教学内容：教材第74-75页。 教学目标： 知识点： 理解7的乘法口诀的意义，记熟7的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。 能力点： 会用乘法解决一些简单的实际问题。 德育点： 感受到数学与生活的密

17、切联系，体会学习乘法的用处。 教学重点：记熟7的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。 教学难点：用乘法解决一些简单的实际问题，提高分析问题、解决问题的能力。 教学模式：“自主探究”教学模式。 教具准备：实物图、小棒。 教学过程： 一、基本练习： 1、背7的乘法口诀。 2、对口令。 3、填空： 二七（ ） 四（ ）二十八 三七（ ） （ ）三十五 六七（ ） （ ）七四十九 三五（ ） （ ）七得七 三四（ ） 4、看卡片说得数和口诀。 75 73 76 64 52 72 74 77 65 62 57 66 37 55 47 5、看数说它是由几和几相乘得来的。 12 21 28 16 35 1

18、4 42 36 二、自主探究： 教室里要摆3行花，每行7盆。一共要摆多少盆？ 水彩笔每盒5元，买7盒， ？ 问：要求问题也就是求什么？用什么方法计算？ 学生独立分析计算，再交流想法。 三、拓展应用： 星期一星期二星期三星期四星期五星期六星 请将本月的日历记录在上表中。 1、第一个星期日是（ ）号；第二个星期日是（ ）号； 第三个星期日是（ ）号；第四个星期日是（ ）号。 2、仔细观察着四个数字，你有什么发现？根据你的发现解决下面的问题。 第二个星期日是（）（）+7（）； 第三个星期日是（）（）+7（）； 第四个星期日是（）（）+7（）。 小学二年级上册数学教案 篇四 教学目标： 1、明白东南西

19、北的方向概念。 2、能够正确辨别物体的方向。 3、能够利用东南西北来描述物体的方位。 4、通过学习东南西北的知识来感受我们祖国的地大物博，认识到生活中处处都存在数学的道理。 教学重点： 1、正确辨别物体的方向。 2、利用东南西北来描述物体的方位。 教学难点： 1、建立东南西北的方向概念。 2、在实际生活中正确运用东南西北的知识来为生活服务，特别是同一物体相对于不同参照物的方向的体会。 教学准备： 教学课件，卡片，学生课前收集生活中判断方向的物体。 教学设计： 一、活动引入 1、学生根据老师口令做动作。 2、提问引入，提示课题。 二、初步感受东、南、西、北的相对位置 1、为学生分组并命名：东方队

20、，南方队，西方队，北方队，中心队。 2、说一说：中心队的前、后、左、右各是什么队？ 3、说一说：四周各队的对面各是什么队？体会北方队与南队，东方队与西方队是相对的。 三、在地图上认识东、南、西、北 1、观察地图，认识方向标。 2、通过内蒙古自治区，海南，西藏，上海四个地方，在地图上认识东南西北。 3、 小结：面对地图，上北下南，左西右东。 4、活动记忆。 四、闯关大行动 第一关：“五岳”命名我能行！ 第二关：东、南、西、北我能辨！ 第三关：灵活运用我最棒！ 第四关：智慧生活我能行！ 小学二年级上册数学教案 篇五 教学目的： 1、使学生初步认识有两个已知条件的两步应用题的结构，通过比较，弄清两个

21、已知条件的一步应用题与两步应用题的联系和区别，加深对两步应用题的理解，并学会这类应用题的分析及解答方法。 2、培养学生分析应用题的能力。 3、教育学生养成认真审题的好习惯。 教学重点： 应用题的分析方法。 教具准备： 多媒体课件 教学过程： 一、导入课题 师：同学们，我知道你们来自_，那你们知道刘老师来自哪里吗？（不知道）我来自中国蜜桔脐橙之乡寻乌。【出示图片】 师：在我的家乡寻乌，家家户户都有果园，漫山遍野都是果树，同学们看：【播放果园图片】 师：这节课我们就边欣赏果园图片边解决数学问题。同学们看：这片果园就是我的邻居张大爷家的。【出示图片一】果园里种有桔子树和脐橙树。 出示复习1、桔子树和

22、脐橙树一共有多少棵？ 师：这个问题你能直接解答吗？（不能）为什么？（没有已知条件或桔子树和脐橙树的棵树没有告诉我们） 师： 对了，要解答桔子树和脐橙树一共有多少棵这个问题，题目的已知条件必需要告诉我们桔子树和脐橙树的数量，现在我给这道题补上2个已知条件。 桔子树有340棵，脐橙树有400棵，桔子树和脐橙树一共有多少棵？ 让学生读题后独立解答，指名说出算式和答案。 二、新授 （一）【出示图二】 师：看，这是李大伯家的果园，这片果园里有那些数学问题呢？ 出示例1: 桔子树340棵，脐橙树比桔子树多60棵，桔子树和脐橙树一共有多少棵？ 指两名读题，说出题目中的已知条件和问题。 讨论例题的解法，师问。

23、 （1）根据题目中的两个已知条件，能直接计算出桔子树和脐橙树一共有多少棵吗？（不能）为什么？（因为已知条件没有直接告诉我们脐橙树的数量。） （2）师：要解答桔子树和脐橙树一共有多少棵，我们必需知道什么？（桔子树和脐橙树的数量） 师：桔子树的数量第一个已知条件直接告诉了，脐橙树的数量第二个已知条件没有直接告诉，但我们可以根据第二个已知条件给出的信息先算出脐橙树的数量。怎样列式？（指名回答） 师板书：脐橙树有多少棵？ 340+60=400(棵) （3）第一步算出了脐橙树有400棵， 第二步就可以算出桔子树和脐橙树一共有多少棵了，怎样列式？（全班回答） 师板书：一共有多少棵？ 340+400=740

24、(棵) 答：桔子树和脐橙树一共有740棵。 （二）引导学生进行比较，弄清两个已知条件的一步应用题与两步应用题的联系和区别。 桔子树有340棵，脐橙树有400棵，桔子树和脐橙树一共有多少棵？ 340+400=740(棵) 桔子树有340棵，脐橙树比桔子树多60棵，桔子树和脐橙树一共有多少棵？ 340+60=400(棵) 340+400=740(棵) 师：请同学们读一读这两道题，有什么相同的地方？（都有2个已知条件，都是求桔子树和脐橙树一共有多少棵？） 师：这两道题都有2个已知条件，而且问题相同，为什么这道题（准备题）用一步解答，而这道题（例题）却用两步解答呢？（因为第一题已知条件直接告诉了我们桔

25、子树和脐橙树的棵树，而第二题已知条件只直接告诉了我们桔子树的棵树，橙树的棵树没有直接告诉了我们，所以，需先求出橙树的棵树。） 师小结：我们在解答只有两个已知条件的应用题时，必需认真审题，弄清条件与问题，如果根据已知条件能直接求出问题的答案的，就用一步解答；如果根据已知条件不能直接求出问题的答案的，就要考虑先算什么，再算什么，需用两步计算来解答。 三、巩固练习 师：今年邻居张大爷和李大爷为了发展果业，又开辟了一片果园，看：【出示图三】 这里又有两个数学问题，出示练习题1、2. 1、今年，张大爷家桔子树种了500棵，脐橙树比桔子树少种了100棵，张大爷家一共种了多少棵果树？ 全班读题，找出已知条件

26、和问题，同桌讨论解法。 指名说出解题过程，师板书算式及答案。 2、今年，李大伯家桔子树种了400棵，桔子树比脐橙树少种了100棵，李大伯家一共种了多少棵果树？ 全班读题，找出已知条件和问题，独立解答。 指名说出解题过程，师板书算式及答案 四发展练习 【出示图四】 师：秋天到了，两位大爷家的果园丰收了，黄澄澄的果实挂满了枝头，两位大爷想让我们帮忙算一算果园的收入，你们愿意吗？ 出示练习 张大爷家的桔子买了4万元钱，脐橙卖的钱数是桔子的2倍，张大爷家的桔子和脐橙一共卖了多少钱？ （出示练习要求：把题目读一读，找出已知条件和问题，把算式写在答题卡上。）师巡视指导 指名说出解题过程，订正答案 3、李大

27、伯家的脐橙买了9万元钱，脐橙卖的钱数是桔子的3倍，李大伯家的桔子和脐橙一共卖了多少钱？ （出示练习要求：把题目读一读，找出已知条件和问题，把算式写在答题卡上。）师巡视指导 指名说出解题过程，订正答案 五、小结评价 在我的家乡寻乌，像张大爷李大爷这样的果农有很多，他们用自己勤劳的双手发家致富，收获着成功和希望。同学们，通过一节课的努力，你又有什么收获？学会了什么？ 六、拓展练习：创编只有2个已知条件的应用题 二年级上册数学教案 篇六 知识与技能： 1认真观察图画，说出图意，提出相关的乘法问题，并应用乘法解决简单的实际问题 2继续学习、体会从上面、侧面、正面看到的简单物体的不同形状，辨认从不同位置

28、看到的不同形状。 过程与方法： 1认真观察图画，能够提出相关的问题 2让学生提出生活实际的问题 情感、态度与价值观： 1培养学生应用乘法解决简单实际问题的能力 2渗透爱国主义教育 3培养小组合作意识教学过程 一、创设情境，引入新课 师：同学们，国庆节期间，你们有的外出旅游，有的在本市游玩，你们都看到了什么，有些什么感受？（让几个同学说一说） 师：国庆节，不仅我们市，全国上下都是一派喜气洋洋。现在我们一起走进“节日广场”，再次感受一下节日的喜悦。（板书课题：节日广场） 二、探索学习 （一）广场上 1、师：请同学们认真观察“节日广场”图，你看到了什么？ （引导学生认真观察图，并体会祖国的美好） 2

29、、师：同学们看到了祖国富强、人民欢庆的景象，那你能根据看到的景象提出乘法问题吗？请按从上到下、从左到右的顺序仔细观察。 3、学生独立观察画面，思考，把自己的问题在小组里说给其他同学听。 4、集体交流。 各小组同学派代表，将本小组问题提出，指名由某位同学或某个小组同学回答。 （先让学生把自己的问题在小组里说给其他同学听，让学生讨论学生自己提出的问题，用学生自己的思维方式进行验证，更能激发学生的探究欲望，思维会更有深度。并使学生看到在日常生活中存在着计算“相同加数的和”的问题，以帮助学生理解乘法的含义。） （二）瞻仰烈士纪念碑。 1、师：同学们，在节日中，少先队员在烈士纪念碑前，敬上队礼，他们会对

30、烈士说什么呢？ （指名学生说） 2、师：今天的幸福生活是多少烈士用鲜血、生命换来的。我们不能忘记烈士，更不能辜负烈士的热血，要好好学习，长大后才能把祖国建设得更美！ （及时利用教材提供的场景对学生进行思想品德教育，关注学生情感、态度的发展，对他们进行学习兴趣、自信心等方面的培养，将德育教育渗透到平时的学习与生活中。） 3、连一连。师：请问下面三幅图（课本31页）各是谁看到的？连一连，说一说每一幅图是从纪念碑哪个面看到的。 （观察图画，发挥想像力，独立思考，动手连） 4、全班交流 三、实践与应用 师：今天走进节日广场，感受到祖国的欣欣向荣，还发现了许多数学知识，在我们平时的生活中你还能发现哪些乘

31、法问题？ （加强了对所学知识的运用及与社会生活的联系，渗透了解决问题的要求，尽可能以学生乐于接触的、有数学价值的内容作为数学学习的题材，这样，不仅使学生感到数学学习有趣，而且能够更深刻地认识到数学与其他学科有着密切的联系。） 四、总结，下课。 小学二年级数学上册教案 篇七 教学内容： 北师大版小学二年级上册第六单元时分秒第二课时 教学目标： 1 通过一分能干什么的时间活动，体验1分的长短。 2 知道1分等于60秒。 3 培养时间观念和爱惜时间的良好习惯。 教学重点： 让学生充分感受1分的长短，建立1分概念。 教学难点： 估计1分有多长。 教学准备： 课件，学具袋。 教学过程： 一、激趣导入。

32、1师：小朋友你们喜欢看动画片吗？（喜欢）老师特意给你们带来了一段，想看吗？（想） 学生观看一分猫和老鼠动画片 2师：你来猜一猜这段动画片大约有多长时间呢？（学生自由猜）你想知道到底是多长时间吗？（想）就是一分。 3那这节课咱们就一起来和一分交朋友，好吗？（好）（板书课题） 二、实践感知。 1、师：请大家闭上眼睛，让我们一起来感受一分的时间有多长？ （听一分钟表声） 你对一分又有什么感受了呢？（感觉时间太长了） 2、（出示钟表）那你对钟表有多少了解呢？（学生自由说） 师：那一根针是秒针？你觉得秒针有什么特点呢？（最细最长走得最快的） 对钟表你还知道些什么？ 3、师：仔细观察，看钟面发生了什么变化

33、？（秒针走一个小格） 再来观察，秒针又走过了几秒呢？（3秒，5秒）为什么呢？（因为秒针走了3个小格） 4、师：可以拍一次手记住一秒（拍一声），跟老师一起来一次（一起拍一声） 你还能想出什么好的办法记住一秒？（学生介绍，全班体验） 5、分与秒有没有关系呢？就请小朋友跟着钟面上秒针的走动一起来数一数，看看你会发现些什么？（课件演示秒针转一圈） 你发现什么了吗？（找名学生说，教师演示课件）（板书：分秒） 三、活动体验 1、师：分的时间究竟能干些什么呢？（板书：能干什么） 你来猜一猜分的时间能干些什么呢？跟你小组的同学交流讨论吧（学生小组讨论） 谁愿意跟大家说一说呢？（学生汇报试猜） 2、给你分的时间

34、你想做点什么呢？（学生自由谈） 其他同学把你的学具袋拿出来，选择一件你自己喜欢做的事，看谁的动作快 给你们分的时间，看看你们在分的时间里做一件事能完成多少？（学生动手做，教师记时） 3、时间到了，给你的朋友说一说你在分里做了什么？做了多少？（同学之间交流） 谁愿意给大家说说？（学生汇报，名） 4、你现在对分又有什么新的体会了呢？（感到一分能做的事很多） 四、实践拓展 1、估一分 师：如果我们没有钟表，你想用什么方法来估计分有多长呢？（指名名学生） 屏幕上有一个计时器，一会你趴在桌子上，用你的方法估计到了分，就抬起头来，看谁估计的最接近分（课件计时，学生估计） 师：谁来说一说，你睁开眼睛时，计时

35、器上显示的时间是多少？ 2、估两分 师：来听一段音乐，请你边听边估计这段音乐大约有几分？（放音乐学生估计） 想好了吗？大约有几分呢？（指名名学生汇报） 其他同学呢？想说得就大声地把自己的答案说出来吧！ 实际上就是两分。 3、师：你们知道吗？在我们日常的生活中，分还能做许多许多的事，老师课前收集了一些资料。（课件播放资料，师介绍） 4、师：这节课就只剩下最后的分了， 刘 老师要送给你们一份关于时间的礼物，你想得到它吗？（师读时间名言） 小学二年级上册数学教案 篇八 教学目标： 1、巩固所学内容，能根据图意列出连加的算式，说出是几个几相加。 2、进一步体会乘法的意义，体会乘法和加法之间的关系。 3

36、、总结出1和0的乘法算式有什么不同，总结出规律。 教学重点： 理解乘法的意义，能把加法算式改写成乘法算式。 教学难点： 有关0的乘法。 教学方法： 谈话法，讲授法，练习法 教具准备： 课本、电脑，实物投影仪。 教学过程： 一、复习导入。 1、填一填（投影出示） 3+3+3+3=（）（） 7+7+7=（）（） 5+5+5+5+5+5=（）（） 6+6+6+6+6=（）（） 2、写出乘法算式各部分的名称 4 3 = 12 （ ） （ ） （ ） 3、谈话：神奇的魔术家今天给我们带来了一个新的节目，同学们，你们想不想知道这个魔术是怎样的？让我们一起来看看魔术家的表演吧！语言要激发学生的学习兴趣。 二

37、、新授。 出示挂图：第一幅图 引导学生仔细看图，说说魔术师在变什么魔术？通过看图你知道了什么？谁能根据这幅图提几个数。 老师引导学生提问：第一幅共有几顶帽子？几只鸽子？板书：原来三顶帽子中一共有几只鸽子？谁来解决他的问题？（指定5名以上学生回答，老师在黑板上列式板书）。 提问：谁能列出加法算式？ 谁能列出乘法算式？ 出示挂图：第二幅图 思考：魔术师现在在变什么新花样？谁看懂了？老师引导学生第二幅有几顶帽子？几只鸽子？ 老师想问问大家现在三顶帽子里一共有多少只鸽子 学生回答，引导学生回答出0只。 提问：谁能列出加法算式？ 谁能列出乘法算式？ （老师在黑板上列式板书）。 出示书中的思考题：你发现了

38、什么？引导学生思考1和0的乘法算式的得数分别有什么规律？然后通过小组的合作，实践、体验，最后总结要点，让学生在实践中学习。 结论：1和任何数相乘，得数就是这个数。 0和任何数相乘，得数都是0。 三、巩固练习。 1、 提问 （1）图中一共有几棵树？你是怎么知道的？ 谁能列出加法算式？说的对吗？为什么他说得对？ 谁能列出乘法算式？你为什么要这样列算式？（学生说出乘法算式的意义） （2）树上一共结了多少个果子？你是用什么办法算出来的？ 什么方法数得快、算得快？ 请你在书上列出加法和乘法算式。（让学生比较数数的方法、连加的方法、乘法哪种方法最快） 2、 根据插图，按顺序回答。 （1）吊椅上现在坐了几个

39、人？指名上黑板列出加法和减法算式。（学生说出乘法算式的意义） （2）你还能提出什么问题？只要学生的问题符合题目内容，都要给予肯定。 3、自主练习第4、5题。 4、自我检测：我学会了吗？ 四、小结。 同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？ 五、布置作业。 提前预习下一课。 板书设计： 1+1+1=3 133 0+0+0=0 030 教学反思： 学生能根据图意列出加法算式并说出算式的意义，列出乘法算式，并能和加法算式进行联系，学生在找0和1的乘法算式的规律时，很容易总结出规律，但在具体做题时个别学生还是把乘法和加法的结果搞错，应让学生多多练习，加以巩固。 二年级数学上册教案 篇九 教

40、材分析 本单元教学16的乘法口诀，共21句。教学目的是使学生理解这些口诀，并能用口诀计算乘法和解决实际问题。教材在编排上有三个特点。 第一，把乘法口诀分成三段教学，即14的乘法口诀、5的乘法口诀、6的乘法口诀，在教学14的口诀后插入乘加、乘减计算。这样编排的原因是，14的乘法口诀共10句，积比较小，容易记忆；5和6的乘法口诀有11句，积比较大，记忆困难。插入乘加、乘减，既有利于巩固14的乘法口诀，又为记忆5和6的乘法口诀提供了方法。 第二，教学乘法口诀共编排五道例题，2、3、4、5、6的口诀各一道。紧接着每道例题，都设计一次想一想。例题的教学内容是编出乘法口诀，想一想的教学内容是利用口诀计算表

41、内乘法；两个数相乘可以写出两道乘法算式，如23和32，其中一道算式安排在例题里，用它编出口诀，另一道算式安排在想一想里，用编出的口诀求积；例题的教学以让学生有意义地接受为主，想一想的教学让学生独立完成。这样编排，使基础知识的获得与基本技能的形成同步发展、相辅相成，充分调动学生的主动性。 第三，编排了两个练习、一个单元复习和一次实践与综合应用。教学5的乘法口诀后编排了练习二，综合练习15的口诀。教学6的乘法口诀后编排了练习三，在练好6的口诀的同时兼顾15的口诀的练习。单元复习整理和应用16的乘法口诀。快乐的队日活动是一次场景型的实践活动，根据场景里的内容，可以提出和解决许多乘法问题。这些编排，有

42、助于学生扎扎实实地掌握新知。 1 让学生经历编口诀的过程，体会口诀的意义。 让学生经历编乘法口诀的过程，从本质上改变了口诀的教学方式，能充分发挥这部分内容的教育价值。表现在： 不仅有利于学生理解和记忆口诀，发展抽象、概括等数学思考能力，而且能培养学生的探索精神和创新意识，增强学习数学的自信心。 教学乘法口诀的主要活动是：在现实情境中提炼数学问题按乘法意义把几个几写成乘法算式根据乘法算式编出相应的口诀用编出的口诀计算表内乘法。在相对稳定的教学线索上，各道例题的编写又各具特点，以适应学生的实际情况，逐渐提升学习活动水平，满足学生的学习需要。 （1） 2和3的口诀是教学乘法口诀的起步阶段，教学活动的要