二年级数学下学期教学总结_1.docx

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1、二年级数学下学期教学总结二班级数学下学期教学总结1 本学期，我连续担当二班级(1)、(2)班的数学教学工作。对于本班同学状况能够说有所了解。因此本学期来的教学工作有所顺当，同学的学习成果也稳中有进。对于学校支配的各项工作，自己尽职尽责，兢兢业业，努力去完成。现对自己的工作回顾如下： 一、业务素养 本期来，自己认真坚持业务理论学习，撰写业务学习笔记和教学反思数篇，自己业务熟识有了明显转变，工作事业心，职责感大大加强。我坚持听优质课，虚心向别的老师求教，以使自己的业务潜力进一步提高。我乐观参加教研活动，认真听取专家们的阅历，以不断地充实自己。做到了学习与教学的有机结合，认真反省工作得失，虚心理解他

2、人的看法，准时整改，使自己的业务素养不断提高。 二、教学工作 这学期，我坚持认真上好第一节课，认真批改每一份作业，努力使自己做得更好。 1、备课。我认真备课的同时加强老师用书的钻研，在书上批注，做到每个学问点严抓细扣，精确把握同学的理解潜力，体现备课的有用性。 2、上课。上课做到精讲精练，巧讲巧练。抓住根本，讲求实效，重视数学基本功训练，精确把握同学的学习的动态，实行灵敏多样的教学方法和管理方法，最大限度的调动全班同学学习的主动性，使同学全身心地投入到学习活动中来。 留意在教学中充分利用教具。在教学中，我充分利用教具和学具进行直观教学。使同学学得快乐，学得简洁，学得扎实。依据学校生心理特点及熟

3、识规律，实物学具对进展同学抽象思维潜力有必需的作用。 留意同学的学法指导，加强同学的基本潜力的培育，使同学会学习、爱学习、把学习的主动权交给同学。 3、批改作业。 针对不同的练习错误，老师面批，指出共性问题，群众订正共性问题。批改作业时，我也实行“因材施教”：对于较好的同学，老师点出错题，不指明错处，让同学自己查找错误，增加同学的分析潜力;对于有困难的同学，就当面分析错因，当面订正之后，仍给优分。鼓舞同学独立作业的习惯，对激发学习的爱好取得了较好效果。分析练习产生错误的缘由，改善教学，提高老师教学的针对性。 4、培育同学良好的学习习惯。抓好倾听、提问、认真审题、书写、细心检查等学习习惯。 5、

4、共性留意对后进生的辅导。在教学中留意降低难度、放缓坡度，允许他们接受自己的方法慢速度学习。留意他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习爱好，提高他们的学习自信念，对同学的回答实行“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使同学敢于回答问题，乐于思考，从而提高教学的针对性。 三、研发和美课堂 “天时不如地利、地利不如人和”。和谐能产生美，产生最佳效益。侨乐学校的进展规划是打造“和美侨乐”，而课堂是学校教学的主阵地，本学期我们侨乐的老师也围绕学校中心工作研发和美课堂。 下面结合数学科来谈谈如何创设和美的课堂。 1、愉悦和谐，促进“认知”与“情感”的统一。 首先，创设融洽的情感气氛，营造和

5、谐课堂氛围。 课堂教学中，老师时刻留意运用鼓舞性评价方式，不断激励同学学习学问和深化探究的爱好。 其次，突出“民主交往”方式，制造和谐课堂氛围。 课堂交往方式，主要指师生的交往方式，也指生与生之间的交往活动。一般有三种方式： 第1种方式是师生单向交往，即老师讲，同学听; 第2种是师生双向交往，即老师不但讲，还要重视反馈信息，敬重同学的看法; 第3种师生双向交往，生生相互交往，即老师引导，师生沟通，同学之间相互探讨、启发，在争论中学习，也就是我们所提倡的“民主交往”方式。 2、以开讲艺术，萌发同学求知欲望 为了萌发同学乐观主动探究新知的欲望，就要重视每节课的导入，即“开讲艺术”。 俗话说：“良好

6、的开端是成功的一半。”假如从一开头同学就对所学资料产生深厚的爱好，就会产生猛烈的求知欲望。为了激发同学乐观主动探究新知的欲望，我特别重视新课的导入。除了思考到新、旧学问的固定联系外，在方式上我接受“温故知新”、“设疑激趣”、“趣题引路”、“逼上梁山”等多种手段，使同学尽快地进入最佳学习状态，也使课堂气氛最大限度地活跃起来。 3、手脑并用，激发同学探究新知欲望 依据同学惊奇、爱动的特点，我充分利用教具演示，进行直观教学，并运用学具，让每个同学在学习过程中都有动手操作的机会。这些实践活动，一方面满足了同学动手、动脑和求知的需要，另一方面能够为数学概念的建立打下形象的、生动的表象基础，这样就简洁激发

7、同学的学习爱好，充分调动了学习的乐观性和主动性。 4、设计练习，促使同学思维潜力进展 课堂练习是教学过程的主要组成部分，是让同学把握基础学问，构成技能，进展智力的重要方式，是进展同学制造性思维的极好时机。因此，在学习新的概念和法则后，设计一些生动搞笑而形式多样的练习，激发同学学习爱好。如让同学以“下棋”的玩耍来进行口算竞赛，谁先算对就把自己的棋子向前移一格，谁先回到起点算胜。这样，同学既巩固了口算，又激发了爱好。另外，还运用比较的形式进行练习，并把那些貌似相同、其实不同的题称作“双胞胎”。这种比方形象生动，同学爱好盎然。总之，灵敏的练习形式使枯燥的练习变得生动搞笑，同学在“玩中学，趣中练”，提

8、高了课堂教学效果。 二班级数学下学期教学总结2 本学期，我连续担当二班级一班和二班的数学教学工作。在教学实践中，我发觉这两个班大部分同学都聪慧灵敏，想象力丰富，上课思维活跃、发言乐观，学习成果基本稳定。但也有少数的同学基础比较薄弱，作业脏乱，思考速度慢、书写速度慢、对新知的理解也比较慢。结合本班同学的实际状况，和新课标的具体要求，现将本人对这学期教学工作的总结如下： 一、狠抓学风 我所教的二班级，上课时候比较认真，大部分同学能专心听讲，课后也能认真完成作业，但有为数不多的同学，学习上有问题不敢问老师，有时布置的作业也不按时完成，这样就影响了成果的提高，对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种你追我赶

9、的风气，从质量检测看来，取得了较好的成果，但存在的不足还很多，犹如学的学问结构不完整，这些有待以后改进。 二、专心上课 课堂教学是教学的主阵地，要重点抓好课堂教学，留意处理预设和生成的关系，着力培育同学的思维力气，让数学课“活”、“趣”、“新”。 1、激发同学的学习爱好。调动同学多种感官参与学习，使同学的大脑始终处于最活跃状态，适当介绍一些古今中外数学史或好玩的数学学问，激发学习数学的内在动力。 2、重视培育同学的动手操作力气。“同学的才智在手指尖上。”要进展同学的智力从动手开头。通过同学做一做、摆一摆、分一分等数学实践活动，引导同学主动发觉学问的神奇及内在规律，培育同学自主探究解决问题的力气

10、。紧扣时代脉搏，为同学铺就终身进展的通道。 三、准时巩固与定期复习相结合 每节课新授学问都会在当时当天准时巩固，其次天进行适当复习，一段时间后进行其次次复习，提高复习效率。本册教材9个小单元教学，基本上是数与代数的学问，其中计算是教学的重点，为了关怀孩子提高计算速度，每节课课前花3-5分钟时间让同学诵读乘法口诀和20以内进位加与退位减口算题，通过一学期的坚持，效果显著。 四、关注对同学的语言评价。 对同学的学习评价，既关注同学学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的形成和进展；既关注同学数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。抓基础学问的把握，抓课堂作业的堂堂清，接受定性与定

11、量相结合，定量接受等级制，定性接受评语的形式，更多地关注同学已经把握了什么，获得了哪些进步，具备了什么力气。使评价结果有利于树立同学学习数学的自信念，提高同学学习数学的爱好，促进同学的进展。如“搬开你前进的绊脚石-马虎,奋勇前进!”、“和细心交伴侣!”、“你的字写得可真漂亮,要是能提高正确率,那确定是最棒的!”或者“再细心一些，准行！”这样,一方面不打击其自信,另一方面使其订正不良倾向,培育严谨的志治学态度。这个以定性为主的评语，是同学与老师的一次情感沟通，同学获得了成功的体验，树立了学好数学的自信念，也知道了哪些方面应当连续努力。 首先，我想到的是激励机制。个人表扬：“某某坐得真好”，“某某

12、听得多认真啊，老师都为你兴奋”，“某某反应最快，是这节课最聪慧的孩子”等。集体表扬：“第一小组同学回答最嘹亮”，“其次小组同学坐得最端正”等等。类似的表扬语，适时地穿插在整个课堂教学的始终，课堂纪律明显好转。但也有极个别的同学，由于年龄小，天生好动，自控力差，管不住自己。遇到这样的同学，课下我会单独找他们谈心，鼓舞他们课上认真听讲。末了，我总会说上一句，“老师信任你能做到”。课上，每当我发觉平常好动的同学有了乐观的表现时，就会抓住时机赐予确定，我努力营造一个欢快数学课堂的氛围，让孩子宠爱我的数学课。 五、教学中的优点： 1、认真备课。不但备教材、备教，而且备同学。依据教学内容及同学的实际，设计

13、课的类型，拟定接受的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都做了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的好玩的教具，课后准时对该课用出总结。 2、增加上课技能，接受“幽默”的课堂教学风格，提高教学教学质量。依据同学的年龄特征，在课堂上特别留意调动同学的乐观性，加强师生沟通，加强直观教学，充分体现同学学得简洁，学得轻松，觉得快乐，培育同学多动口、多动手、多动脑的力气。 3、认真批改作业，并认真地写上等级和鼓舞性评语。对同学的作业批改准时，认真分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程消逝的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并

14、针对有关状况准时改进教学方法，做到有的放矢。 六、教学中存在的问题： 1、挖掘教材不够深,学问的渗透度不高,同学对学问把握的不够结实。 2、教学中设计的练习题和题的类型太少。 3、对同学的学习和作业习惯,要求不够严格。 4、对后进生的个别辅导不够。 5、对同学每节课所学学问点巩固得不够准时。 在以后的教学工作中，要不断总结阅历，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，信任一切问题都会迎刃而解，我也信任有耕耘总会有收获！ 二班级数学下学期教学总结3 小熊开店教学反思 这是一节除法计算课，本课的重点是让同学学会用乘法口诀求商。可是在前面的学习除法的熟识和意义的过程中，已经或多或少

15、得渗透了除法的计算，很多同学已经知道了“想乘法算除法”，只是没有明确地告知同学可以用乘法口诀来计算。所以，我认为用乘法口诀求商这一点，多数同学应当是较简洁的就能学会和把握。相对来说还是除法算式该怎么列这一点，倒是还有很多同学不明确。如例题中，20元钱能买几辆坦克?若是让同学填空的话，同学们都能很快地完成。可是，列算式就有些糟糕了，就像课堂上有同学列出乘法算式。也有不少同学会把除数和商混起来。所以在课堂上，列算式这一环节用了相当一部分时间。为什么现在的同学对于已知条件和未知条件会如此模糊?这在以前的老课程当中是从未消逝过的.问题。消逝如此状况，老师毕竟该如何引导呢?这些问题还是需要好好思考的。

16、小熊开店教学反思 本节课从同学已有的生活阅历和数学学问入手，创设问题情境使同学更乐观主动地发觉问题、解决问题;同时把评价贯穿于师生互动的活动过程中，从而全面了解同学的学习历程，激励同学的学习，使同学在好玩、轻松、快乐的环境中把握学问，增长力气，使数学课堂成为生活与数学的桥梁。但是在练习方式的处理上和一些引导语上，还有值得改进的地方。 如：练习第1题“小鸟回家”有14道乘除口算题，本人将其设计成玩耍，使得每位同学只有独立口算一题的机会;练习第3题“动物赛跑”设计成“数学接力”，同桌合作也才口算一题。这种设计使得课堂表面吵闹，但效率很低，而且做一道乘除口算题莫非还需要同桌合作吗?在课堂上同学的练习

17、量不足，练习不到位，怎么可能达到娴熟运用乘法口诀求商的目的呢? 是又如：在解决“20元可以买几辆坦克”时，要求四人小组争辩计算方法，说一说这个问题“要平均分什么，怎样分?”，在需要同学独立思考选择算法的时候，这种引导语，实际上起了示意用除法计算的作用。我一说，全班同学都懂得用除法计算了。假如是对个别百思而不得其解的同学，这种示意或许还有乐观的作用。但对于大部分同学来说，这种问法就太没有思考价值了。 小熊开店一课教学反思 这节课是让同学把握利用25的乘法口诀来求商的方法，这即是一个教学重点，也是一个教学难点。而我却没有很好地完成这一教学任务。 在教这一课时，我遇到了这样一个问题，比如，20元钱买

18、文具盒，一个文具盒4元，可以买几个?孩子们会异口同声地回答买5个。但一让他们列式，很多同学写成205=4。我领着孩子们分析了题里的数量关系，让孩子们明确每个数字所表示的含义，但是在做时还是错。 下课后，反思自己的教学行为，我认为同学把握不好的缘由在于老师，老师在关怀同学理解乘除法之间的关系时，分析的不够到位，怎样利用口诀求商的问题解决的不够好。这道题就应当这样解决：当同学说出可以买5个时，让同学在小组内争辩，5是哪来的?为什么等于5?然后全班汇报，老师准时总结，在孩子们的脑海中，留下深刻的印象，接着再出一道类似的问题，让同学分析，使同学真正明确乘除法之间的关系。 二班级数学下学期教学总结4 本

19、学期我担当二班级的数学教学工作。一学历期来我努力依据同学的实际状况，实行有效的措施，激发同学的学习爱好，培育同学的学习习惯，引导同学参与学习的全过程，取得了必需效果，也存在一些困惑，现对本学期的教学工作作出如下总结： 一、乐观落实素养教育 坚持正确的教育思想，树立与素养教育相适应的教学观念，转变“以学问为本”的传统熟识，树立“以同学进展为本”的新观念，紧紧围绕同学的探究与创新活动开放，呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。例如：找规律;动物拼图;我当售货员等活动，都极大的激发了同学的爱好，解放了同学的眼睛、嘴巴和手，制造了让同学操作、试验的机会;独立思考的机会;表达自己想法的机会;自我表现的机会

20、，使同学能持续良好的心境，始终以一种简洁、快乐的心情去乐观主动的参与学习。 二、努力提高课堂教学质量 1、备课。学期初，钻研了数学课程标准、教材、教参，对学期教学资料做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，把握每一部分学问在单元中、在整册书中、在整个学校阶段的地位、作用。思考同学怎样学，同学将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现老师的引导，同学的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。 2、上课。增加上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上共性留意调动同学的乐观性，加强师生沟通，充

21、分体现同学的主作用，让同学学得简洁，学得简洁，学得快乐;留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分思考每一个层次的同学学习需求和学习潜力，让各个层次的同学都得到提高。 (1)创设各种情境，激发同学思考。然后，放手让同学探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选取同学的探究结果，同学进行比较、沟通、争辩，从中把握学问，培育潜力。之后，同学练习不同坡度，不同层次的题目，巩固学问，构成潜力，进展思维。最终，尽量让同学自己小结学到的学问以及方法。此刻同学普遍对数学课感爱好，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。充分发挥同学的探究欲望，发挥他们的主体意识

22、，是他们不再是“看客”。 (2)准时复习。新学问的遗忘规律是随时间的延长而减慢，我的做法是：新授学问基本是当天复习或其次天复习，以后再慢慢延长复习时间。这项措施特别适合低班级同学遗忘快、不会复习的特点。 (3)构建学问网络结构。一般做到一小节一整理，构成每节学问串;每单元整理复习构成学问链，一学期对整册书进行整理复习，连成学问网。同学对着本册书的名目就能够回忆起所学的学问。同学经受了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既构成了学问网，又学到了方法，简洁产生学习迁移，给同学学习数学指明白方向，给同学的创新、实践带给了可能。 3、批改作业。 处理同学作业是一项长期的工作，每一天都不少于一个小时

23、，针对不同的练习错误，老师面批，指出共性问题，群众订正共性问题。批改作业时，老师点出错题，不指明错处，让同学自己查找错误，增加同学的分析潜力。鼓舞同学独立作业的习惯，对激发学习的爱好取得了较好效果。分析练习产生错误的缘由，改善教学，提高老师教学的针对性。 4、留意对后进生的辅导。 对后进生分层次要求。在教学中留意降低难度、放缓坡度，允许他们接受自己的方法慢速度学习。留意他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习爱好，提高他们的学习自信念，对同学的回答实行“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使同学敢于回答问题，乐于思考。对后进生百倍关爱，用放大镜找出他的优点，准时的赐予表扬，增进他

24、们学习数学的士气和信念。 5、让同学尝试写数学日记。在本学期的教学中，指导同学学会观看生活，找一找身边的数学信息，然后规定日记格式和日记主题，让同学在有必需操作方法的基础上写数学日记，开头时他们写的仅仅是三言两语，但我信任随着时间的推移他们会有收获的，当多数同学会写数学日记后，逐步放开，不定主题不定格式让同学自由去写数学日记。 三、虚心请教其他老师。 在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都乐观征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改善工作。 四、存在的问题和困惑。 1、家长和老师的教育观

25、念存在差异。由于家长和老师的工作性质和所处环境的不同，从而导致教育观念的不同。有个别家长对自己的孩子不闻不问，不加以引导任其自由进展，而有的家长对自己的孩子管的过死，不给孩子留有玩耍的时间，从而导致同学与老师在管理同学上的分歧，老师的很多的教学方案不能很好的落实到位。 2、在教学中，如何充分挖取有效的教学资源，提高课堂教学的实效性，还需要在以后的教学工作进一步探讨、争论。 今后的工作中，我将发扬优点、克服不足，以取得更好的成果! 二班级数学下学期教学总结5 我们二年段开展的趣味数学活动，是在数学课本学问的基础上，结合教学内容和学校开展的主题活动有目的地支配一些数学基本活动内容让同学学习。经过一

26、年的趣味数学活动，现结合教学实践谈谈开展以来的一些收获： 一、趣味数学活动内容符合同学的年龄特点 数学一向以枯燥乏味、浅显难懂的面目示人，很多孩子因此丢失了学习数学的爱好。一班级的孩子刚刚入学，假如我们单纯地从培育同学的数学思维入手，让他们学习数学的思考方法，势必把同学的数学爱好扼杀在萌芽状态。由韩国的刘永昭先生主编的数学绘本以好玩的故事情境、浅显的内容呈现，叙述了数的起源、量的守恒、比较等一系列数学学问和数学思想方法。由于真正贴近了儿童，大大激发了孩子的学习爱好，他们像听故事一样兴致勃勃地倾听着老师的讲解，时不时地发表着自己的看法，在爱好盎然的讲解中学习数学学问。 二、趣味数学活动过程符合同

27、学的学习心理 1、课堂内让孩子宠爱上数学 为了能让孩子宠爱上一周两节的趣味数学课，我通常在上半堂课，会用通俗的语言，边讲边提一些好玩的问题，如：在上“古时候的人是怎么数数的”一课时，当我问孩子“你猜一猜，古时候的人会怎么数数呢？”孩子提出的想法千奇百怪、当他们发觉古人竟然能借用身体上的鼻子、手臂计数时，都瞪大了双眼。下半节课，我就学着古人的样子借助身体上的一些器官开头数数。我还要求孩子晚上回家能把古人的数数方法教给家长，让家长也和我们一起体验数学的奇异。 在趣味数学活动课中，我还经常与孩子们一起做一些数学玩耍，如“正话反做”玩耍、“数学手指操”玩耍、“故事问答”玩耍，甚至让同学依据基本情境自己

28、编一些小故事。孩子的参与热忱被极大地激发了，课堂成了孩子向往的地方。 2、 课堂外让数学的触角延长 数学与生活是紧密相连的，生活中很多地方都需要用到数学学问。从小培育数学意识，既能激发同学学习数学的爱好，同时也能逐步培育同学运用数学的思想方法、思考问题的方式来解决生活中的问题，培育同学理性思维力气。课后，我经常要求同学回家找找“数学”，进行适度的课外延长。如在学习了“数的产生”之后，让同学找找自己生活中要用到的数学。如让同学说“我是一班级的学校生了，我在102班学习。”假如不能消逝数字，你该怎样介绍？记录一天中自己用数字说过的话等等，这样的活动就能让同学充分感受到数学学问的价值。 二班级数学下

29、学期教学总结6 一学期已经过去了，可以说紧急劳碌而收获多多。本学期数学教学的指导思想是贯彻党和国家的教育方针和新课标的精神，落实对儿童少年的素养教育，促进同学的全面进展。初步培育同学的抽象、概括力气；分析、综合力气；推断、推理力气和思维的灵敏性、灵敏性等。着眼于进展同学数学力气, 通过让同学多了解数学学问的来源和用途，培育同学良好的行为习惯。因此，在教学过程中我重抓好以下几点： 一、 激发同学的学习爱好 爱好，是一个人乐观完成一件事物的重要前提和条件。二班级学校生年龄还比较小，稳定性较差，留意力简洁分散。要转变这种现象，必需使学校生对数学课产生深厚的爱好，有了对学习的爱好，他们就能全身心地投入

30、学习中。那么，怎样才能使使他们产生学习的爱好呢？ 首先，“同学是数学学习的仆人”。新授课，练习课更加讲究方法。新授课中，我们可以和同学建立公正的地位，象伴侣一样争辩教学内容，走进小伴侣的心里，使他们消退心理障碍和压力，使“要我学”转变成为“我要学”。在练习课上，利用多种多样的练习形式完成练习。请小伴侣当小老师来推断其他同学的答案是否正确；或者通过竞赛形式来完成。对于胜出的小组赐予星星等作为奖品，这样促进同学的爱好和自信念。 其次，创设问题情境，激发同学爱好。创设问题情境是在教学中不断提出与新内容有关的情境问题以引起同学的惊奇心和思考，是激发同学学习的爱好和求知欲的有效方法，也可以培育同学解决问

31、题的力气和信念。 二、 设计符合学校生年龄特点的实践活动。 二班级同学把握的数学学问不算多，接触社会的范围也比较窄。因此，依据同学的实际状况设计出“有多中”的活动形式。让同学通过测量自己的体重，加深对重量单位的理解。在进行这个活动的时候，同学自己相互测体重，相互看，多让他们参加实践活动，提高他们的实践力气。 三、课堂教学，师生之间同学之间交往互动，共同进展。 把同学在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同进展的过程，在教研组长的带领下，充分利用集体备课的时机，紧扣新课程标准。乐观利用各种教学资源，制

32、造性地使用教材。常思考，常争论，常总结，以科研促课改，以创新求进展, 进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进同学全面进展，打好基础，培育同学创新力气”，以“自主创新”课堂教学模式的争论与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。 四、创新评价，激励促进同学全面进展。 把评价作为全面考察同学的学习状况，激励同学的学习热忱，促进同学全面进展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。 对同学的学习评价，既关注同学学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的形成和进展；既关注同学数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。抓基础学问的把握，抓课堂作业的堂堂清，接受定性与定量相结合，定量

33、接受等级制，定性接受评语的形式，更多地关注同学已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么力气。使评价结果有利于树立同学学习数学的自信念，提高同学学习数学的爱好，促进同学的进展。 21世纪，社会对老师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为奇妙的明天奉献自己的力气。 二班级数学下学期教学总结7 一、课题基本状况 在20xx年9月我们数学组成员参加了课题数学教学积累基本活动阅历的案例争论。从课题立项到实施已有一年多的时间，为了真正探究出一套数学教学积累基本活动阅历的教学模式，在实施中认真学习创新教育理论，用课改理念指导实践。实践中坚持遵

34、循课题争论原则，公开教学争论，用课改理念反思教学。用课改理念查找策略，吸引同学自觉、自愿地投入到创新的学习活动中去。我们对课题任务进行了明确的分工，各成员深化教学乐观开展争论，到目前，已初见成效，现将阶段争论工作总结如下： 二、争论方法 1、文献考察及网上研讨结合法：通过对相关文献的搜集、考察等理论学习，获得强有力的理论支持;通过理论培训、网上研讨等形式沟通熟识，分析提高。 2、资源归纳法：在试验或调查中要详细纪录，做好对比试验，要详细收集撰写论文时所要引用的数据和证据等，如原始资料和照片等，有什么发觉，最好在当时就进行初步分析、归纳、整理。课题负责人应有意识地收集和保存好这些原始记录和资料。

35、 3、阅历总结法：坚持边探究、边争论、边总结、边修正、边引导等过程性争论，准时形成阶段性小结。 4、整合法：课题组全体成员，分工协作，集体汇总。 三、立项以来所做的的工作 1、加强理论学习，促老师教学理念的提升。学习国内外创新教育理论以及现代教育学、心理学理论，坚持记读书笔记，写读后反思，在追求自我、实现自我、超越自我中得到充实。组织课题组老师学习数学课程标准，结合数学课程标准加强老师教学理念的提升。 2、召开课题组成员会议，明确分工，责任到人，开展工作。一年来，课题组共召开2次会议，即于20xx年3月召开全体课题组成员第一次会议，学习本课题开题报告，明确课题争论内容，依据开题报告中支配，明确

36、分工，责任到人;7月召开其次次课题组会议，此次是由课题组负责人下到试验班级，分别与担当课题任务老师碰头，支配了解课题进展状况。 3、确定本阶段的行动争论。 在调查问卷分析报告的基础上，课题组确定本阶段课题的行动争论。经过课题组成员集体争论，确定以下内容为本阶段课题的主要项目： 上好争论课 这学期，为了开展子课题数学教学积累基本活动阅历的案例争论争论工作，我们分别在十月、十一月进行了两次研讨课。十月份由佟军老师执教了比的基本性质，衣亚执教的周长的熟识，十一月份由姜东梅老师执教了八、七、六加几，杨丹丹老师执教了熟识时间，衣亚老师执教了熟识几分之几，尹大伟执教的鸡兔同笼，张岩的商的变化规律，通过老师

37、的评价，真正能促进同学课堂的生成，能促进同学的不断进展，效果是明显的。 开展沟通与反思 我们又组织了一次课题争论的沟通会，沟通关于数学教学积累基本活动阅历促进同学的思维不断深化和进展。 在沟通中，刘艳老师说：低班级的课堂我们常常看到老师的盲目评价，不管同学说得好与不好，都是你真棒，这样长此下去，同学就会对老师的评价不以为然，这是一种有害的评价。付源老师说：老师的评价我们不能只停留在老师语言的确定和否定上，不能只停留在鼓舞和表扬上，它应当是促进同学思维的催化剂一些作法，这样的评价，才能算是真正意义上的评价。 试验老师也写了各自的教学案例，并进行了认真的反思。这次活动，推动了课题争论的深化开展。

38、四、初步取得的成果： 1、每位老师带着自己的优势上课，让同仁知道每个老师的优势，这是课堂教学实践的一个重要方式，它让老师有一种英雄有用武之地的感觉，不管是刚毕业的老师，还是阅历丰富的老师都能在工作中充分发挥自己的聪慧才智，张扬自己的共性特点，进而让课堂教与学有自己鲜亮的特色; 2、每位老师带着饱满热忱、全新理念上课，探究课堂教学新模式，在全组老师的参与下，试验课老师充分引导同学独立思考、合作沟通、主动探究，培育同学应用意识和解决问题力气;初步形成对数学的整体性熟识，加深理解相关的数学学问，获得一些争论问题的方法和阅历。活动提升了老师实施教学与争论教学的力气，推动了我校数学教学质量再上台阶，更加

39、提高了课堂教学试验争论的氛围。 3、为适应教育事业的进展，多渠道开发教学资源，加强教学争论，提高驾驭教材的.力气。试验老师主动乐观参加学校组织的现代教育技术培训班，课题组要求本组老师在最短的时间内利用整合各种资源，能够较娴熟地运用现代教育技术进行课堂教学，通过学习，多数老师能够正确使用多媒体进行课堂教学，并能自制教学课件、数学试卷。 4、十一月份组织开展讲趣味数学的故事课题活动。在举办本活动之前，我们课题组做了大量的预备工作，使同学们了解了此次活动的目的及参加竞赛的意义。在大家的共同努力下，本次活动正常顺当进行。竞赛过程中，参赛选手在台上的表现也特别精彩，基本上都做到了吐字清晰，仪表大方，激情

40、昂扬，演讲的内容也紧扣主题，富有号召力和教育意义，而在场下的观众和等待中的参赛选手也都做到了保持会场纪律，对于每次演讲完毕的同学都赐予了喧闹的掌声。各个选手都尽自己所能,选手之间的竞争特殊激烈。 同学们能通过这次竞赛了解数学名人的生平事迹，不仅熬炼了选手的力气，呈现了他们的才华，更重要的是使得我们宽阔的同学受到了思想上的熏陶,并能从故事中受到教育。 五、课题争论存在的主要问题 我们课题组虽然做了大量的工作，在理论上进行了一些探究。但由于我们的科研力气有限，理论素养还有待提高，本课题争论的内容还有待进一步的深化挖掘，争论方法还有待进一步完善。要进一步借助于远程培训、网络教研、自学等途径努力提高老

41、师们的理论水平和专业素养。更需要专家的专业引领，对我们的争论作出适时评价，为我们争论指明方向。 六、下一步争论的主要措施 在今后的课题争论中，我们针对以上课题争论的一些现状，提出了今后课题争论的大致设想： 1、乐观进展老师的素养，推动课题争论的深度 2、进一步加强直观教学，培育学习爱好3、强化实践争论。 4、争论成果呈现要准时 5、整理和归纳阶段性课题资料，建立课题分项档案。 二班级数学下学期教学总结8 时间飞逝，一学期即将结束, 这一学期我连续担当二班级（5）班的数学科教学工作，我认真贯彻新课程标准的教学理念，并结合我班同学的实际状况，实行了有效的措施，留意激发同学的学习爱好，培育同学的学习

42、习惯，引导同学参与学习的全过程，取得了确定效果。为使今后的工作取得更大进步,现对本学期的工作作如下总结： 一、夯实基础，努力减轻同学学习负担 第一、向课堂40分钟要质量。每节新授课都做到“有备而来”，认真阅读教材、教参，了解教材的编排体系，编者意图，每个学问点在全套教材的地位及其与前后相关学问联系和连接，做到高屋建瓴，胸中有沟壑。观看优秀课例，乐观征求同组老师看法，依据同学的年龄特点和学问起点，确定每节课的重难点，思考应当选择什么样教学方式和学习方式，设计完备的教学预案。其次是努力增加教学技能，做到每堂课线索清晰、层次分明、言简意赅、深化浅出，加强师生沟通，充分考虑各个层次同学的学习力气和学习

43、需求，让同学学得简洁，学得轻松，学得快乐；最终，每节新授课都当作公开课来上，事先预备好小黑板、作业纸等，留意营造课堂氛围，调动同学的乐观性，扩大课堂容量，提高课堂教学效率，争取每节课都留有确定的时间供同学练习巩固，验证教学效果，发觉问题当堂解决。 其次、准时巩固与定期复习相结合。每节课新授学问都会在当时当天准时巩固，其次天进行适当复习，一段时间后进行其次次复习，提高复习效率。本册教材除了10个课时的小单元教学，其余全是数与代数的学问，其中计算是教学的重点，为了关怀孩子提高计算速度，每节课课前花1分钟时间让同学诵读乘法口诀和20以内进位加与退位减口算题，通过一学期的坚持，效果显著。 二、虚心请教

44、其他老师。 在教学上，有疑必问，在各个章节上乐观征求其它老师的建议，学习他们的方法，同时多听老师们的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。 三、认真批改作业 布置作业做到精练，有针对性，有层次性，为了做到这一点，我常常收集资料，并进行筛选，力求每一次起到最大的效果，同时批改作业准时，认真分析并记录同学的作业状况，将他们消逝的问题进行分类总结，进行透彻评讲，并针对有关状况准时改进教学方法，做到有的放矢。 四、狠抓学风 我所教的这个班，上课时候比较认真，大部分同学能专心听讲，课后也能认真完成作业，但有为数不多同学，学习上有问题不敢问老师，作业完成不准时，这样就影响了成果的提高，对此，我

45、狠抓学风，在班级里提倡一种你追我赶的风气，小组竞赛，互帮互助，使一些后进生的成果得到了提高。 五、留意对后进生的.辅导。 对后进生我分层次要求。在教学中留意降低难度、放缓坡度，允许他们接受自己的方法慢速度学习。留意他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习爱好，提高他们的学习自信念，对同学的回答实行“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使同学敢于回答问题，乐于思考。在学期末的检测 中全班同学的成果 都有了很大的提高，平均分和优秀率都有了明显的提高。打破了低分率的存在。 总之，在今后的教学工作中，我将一如既往的要求自己，做到为人师表，语言得体，举止文明礼貌，以身作则，留意身教。努力工

46、作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，让自己有更好的成果。 二班级数学下学期教学总结9 二班级数学教学，在整个学校阶段占确定重要的位置。本学科教学指导思想是贯彻党和国家的教育方针和新课标的精神，落实对少年儿童的素养教育，促进同学的全面进展。初步培育同学的抽象、，概括力气；分析，综合力气；推断，推理力气和思维的灵敏性，灵敏性等。着眼于进展同学数学力气，通过让同学多了解数学学问的来源和用途，培育同学良好的行为习惯。本学期依据同学的实际状况，实行有效措施，激发同学的学习爱好，培育同学的学习习惯，引导同学参与学习全过程。在教学过程中主要做到以下几点： 一、以课堂教学为核心。 1、备课。 学期初，认真阅读了数学课程标准，教材，教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行了单元备课，把握每一部分学问在单元中，在整册书中的地位，作用。思考同学怎样学，同学将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课中体现老师的引导，同学的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习，在练习中，渗透恳切守信、勤俭节约的优良习惯。 2、上课。 （1）创设各种情境，激发同学