五年级数学下册教学计划最新4篇.docx

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1、五年级数学下册教学计划最新4篇最新人教版五年级下册数学教学计划 篇一 一、教学目标： 1、知识与技能： （1）经历探索小数四则计算法则方法的过程，进一步理解运算的意义，能正确进行小数四则计算及混合运算；主动参与探索和发现规律的活动，提高从实际问题中抽象出数学问题和数量关系的能力，增强运用所学知识解决现实生活中简单问题的意识。 （2）使学生通过对平面图形的观察和简单变换等活动，经历探索面积计算公式的过程，掌握有关图形的面积计算公式。在具体情境中认识较大的土地面积单位，并初步形成相应面积单位实际大小的概念。 （3）使学生通过观察和操作，初步体会用复式统计表和复式条形统计图描述数据信息，并能进行相应

2、的比较、分析。通过开展实际调查活动，进一步掌握收集、整理和描述数据的方法，增强统计观念。 2、数学思考： （1）结合认数进一步发展数感。 （2）结合面积的测量和计算发展空间观念。 （3）结合面积公式和简单周期现象中规律的教学进一步发展符号感。 （4）结合统计表（图）的认识发展统计观念。 （5）结合有关教学内容发展推理能力。 3、解决问题： （1）运用学到的知识解决实际生活中面积计算的问题、简单统计的问题、小数四则运算的问题以及简单周期现象的问题。 （2）能在现实情境中主动发现并提出简单的数学问题。 （3）能主动探索解决问题的方法，体会解决问题的策略。 4、情感与态度： （1）经历探索数学知识与

3、规律的过程，感受数学知识与方法的价值。 （2）联系现实素材学数学，联系现实生活用数学，进一步感受数学与日常生活的密切联系，不断增强学数学、用数学的自觉性。 （3）通过阅读你知道吗等内容，了解有关数学知识的背景，体会数学对人类历史发展的作用，不断拓展视野、增强创新意识。 二、教材简析： 1、数与代数领域（第1、3、4、5、6、8单元） 本册教科书教学负数的初步认识、小数的意义、性质、和运算，这些内容涉及学生认识数范围的扩展。有利于巩固和加深学过的整数知识的理解，有利于在现实生活中发现并解决更多的实际问题，同时也能为系统地学习分数只是做好准备。 2、空间与图形领域（第2、7单元） 学生已经具备初步

4、的面积概念，掌握了长方形、正方形面积的计算公式，又认识了三角形、平行四边形和梯形，为学生进一步学习多边形面积的计算奠定了基础。通过多边形面积计算公式的教学，能进一步深化对面积概念的理解，促进对几种基本图形特征的认识。本册教材安排教学公顷和平方千米，既能使学生更加全面地了解面积单位，也有利于学生解决日常生活和生产中更多的实际问题。 3、统计与概率领域（第9单元） 本册教科书安排教学复式统计表和复式条形统计图。复式统计表、图的容量大，能同时呈现更多的数据信息。教学复式统计表、图以后，学生就能对一些稍复杂的实际生活现象与问题进行调查、统计和分析 4、实践与综合应用领域（面积是多少校园的绿化面积了解周

5、围的家庭） （1）更加重视数学思想方法的渗透和应用。 （2）更加重视实际应用。 本册教材还结合教学内容安排了十几则你知道吗和8到思考题，目的在于增加数学内容的弹性，满足不同地区、不同学生的需要，让每个学生都能在数学上得到尽可能多的发展。 三、课时安排： 1、认识负数3课时 2、多边形面积计算9课时 3、认识小数8课时 4、小数加法和减法7课时 5、找规律2课时 6、小数乘法和除法（一）8课时 7、公顷和平方千米2课时 8、小数乘法和除法（二）14课时 9、统计7课时 10、整理和复习5课时 改进教法提高质量的设想： 1、适当加强口算的练习。 2、合理安排，提高应用题教学的质量。 3、加强几何初

6、步知识的教学。 4、通过直观和操作教学概念和法则。 5、加强对学生能力和良好学习习惯的培养。） 本班学生情况分析： 五年级两班共有学生75人，学生基础较好。但是大部分学生的学习习惯不好，绝大部分学生能够具有强烈的学习愿望和浓厚的学习兴趣，能在教师的引导下自觉、主动的完成学习任务，但是习惯非常的差，其中孟天舒、李贺、昝耀祖、孟四维等男同学，脑子非常的聪明，但学习习惯较差。 最新人教版五年级下册数学教学计划 篇二 一、指导思想： 以数学课程标准为指导，重视学生已有的知识经验和生活经验为基础，提供学生熟悉的情境帮助学生理解数学知识，促进学生主动的参与、探究和交流。使学生逐步形成良好的数学学习习惯、逐

7、步提高学生的数学技能，为今后的学习能够奠定良好的学习基础。 二、班级情况分析 五(2)班共计学生57人。大部分学上都是外来务工人员子女。从上学期的期末质量检测来看，学生对双基知识掌握得还不够。在计算方面，学生的差别比较大。部分学生对于乘除知识掌握不好，直接影响了口算的速度和计算的正确性，学生计算正确率不高。各种计算的良好习惯有待养成。应用题掌握得还不够，只有部分学生能认真分析题意，正确列式，不能很好地根据应用题的数量关系去分析题意，对各种应用题的结构掌握的还不够。同时解决实际问题能力有待于提高。这对本学期的教学带来了一定的困难。有半数以上的学生平时学习习惯学习态度不好，课堂上不能专心致志，上课

8、注意力分散，思想开小差，学习目的性不够明确，而有些学生在课堂上却不愿开口，发言不积极。 三、教材内容及分析 这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，位置，小数除法，可能性，掷一掷，简易方程，多边形的面积，数学广角和数学综合运用等。 小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。 在数与代数方面，这一册教材安排了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算能力。简易方程是小学阶段集中

9、教学代数初步知识的单元，在这一单元里安排了用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。 在空间与图形方面，这一册教材安排了观察物体和多边形的面积两个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置；探 索并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法

10、和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，本册的“数学广角植树问题”包含三个例题，主要是渗透有关植树问题的一些思想方法，通过现实生活中一些常见的实际问题，让学生从中发现一些规律，抽取出其中的数学模型，然后再用发现的规律来解决生活中的一些简单实际问题。 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养数学意识和实践能力。 四、教学目标 1、较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。 2、在具体情境中会用字母表

11、示数和常见的数量关系，了解等式的性质，能用等式的性质解简单的方程，能用方程表示简单情境总的等量关系并解决问题。会用等式的性质解简 3、在具体情境中，能在方格纸上用数对（正整数）表示位置。 4、探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式，并能用公式解决单的实际问题。 5、在具体情境中，通过实例感受简单的随机现象，初步体验有些事件的发生是确定的，有些是不确定；能够列出简单的随机现象中所有可能发生的结果；通过实验、游戏等活动，感受随机现象结果发生的可能性是有大小的，能对一些简单的随机现象发生的可能性大小作出定性描述，并能进行交流。 6、初步体会知植树问题的模型思想，初步培养探索解决问题有效方法的能

12、力。 7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 8、养成认真写作业、书写整洁的良好习惯。 五、教学重点 1、较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。 2、在具体情境中会用字母表示数和常见的数量关系，了解等式的性质，能用等式的性质解简单的方程，能用方程表示简单情境总的等量关系并解决问题。会用等式的性质解简 3、探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式，并能用公式解决单的实际问题。 五年级数学下册教案 篇三 一、教学目标： 1、知识与技能：使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法，并能正确熟练的求出倒数。 2、过程与方法：让学生主动通过参与观察、猜测、交流等活动，经历探索求倒数

13、的方法的过程，培养学生发现问题、解决问题的意识和自主学习的能力。 3、情感态度与价值观：激发学生积极参与、团结合作、主动探究的学习精神。 二、教学重点： 理解倒数的意义。 三、教学难点： 理解“互为”；会求一个数的倒数。 四、教学方法： 1、教法：发现式教学法、启发式教学法和小组讨论法相结合。 2、学法：指导学生会观察、会思考、会交流。 五、教学过程： （一）、创设情境理解“互为” 师：今天老师很高兴和大家一起上课，刚才呢我们进行了彼此的问候，那你们称呼我什么呢？生：老师。 师：那我称大家什么？ 生：学生。 师：那我们是什么关系啊？ 生：师生关系。 师：老师更想成为大家的朋友，你们愿意和老师交

14、朋友吗？ 生：愿意 师：那我们现在就是朋友关系。 师：说到朋友，老师这里有一句话，“我是朋友” 你们对这句话有什么意见？（ppt出示） 生： 师：板书“互为”。 师：这种现象我们数学中也有，今天咱们就一起走进数学王国。 （二）、观察归纳形成概念 给数字找朋友 师：课件出示几个分数，让学生找出乘积是1的两个数。并列出乘法算式。 师生共同小结：乘积是1的两个数互为倒数。 师：那什么样的两个数互为倒数？条件是什么？（强调“两个数”“互为”；“乘积为1”“倒数”。） 师：板书倒数的概念。（出示课题：倒数） （三）、观察比较探究方法 师：观察找出来的几组分数，它们的分子和分母有什么变化？小组间相互讨论。

15、 生：分子和分母的位置调换了。 师：那我们怎么求一个分数的倒数？小组间相互讨论。 师生共同小结： 求倒数的方法：一个分数的倒数就是把这个分数的分子分母交换位置。 思考题：是不是所有的整数都有倒数？5的倒数是多少？ 1的倒数是多少？0的倒数是多少？（小组讨论） 生：5的倒数是 师：你是怎么想的？ 预设： 生：把5看成分母是1的分数，或5 =1 师：1的倒数呢？ 预设： 生：1的倒数是1。 师：你是怎样想的？ 预设： 生：（1）整数的倒数是用1做分子，用这个整数做分母。所以1的倒数为1。 （2）因为11=1，所以1的倒数为1。 师：0的倒数是几呢？ 预设: 生：0 没有倒数，因为（1） 0 作分母

16、无意义。 （2） 0 （ 任何数 ） 1 51 5 1 （四）、加强练习、巩固提高。 （课件出示） 同学们已经认识了倒数，那么你们能根据刚才所学找到下面各数的倒数吗？（能）那就请同学们进入闯关环节，先独立完成，遇到困难可以同伴互助，看看哪些同学和小组能连闯三关，开始！ （五）、拓展延伸 （课件出示） （六）、课堂小结谈谈感受。 最后，让我们来回忆一下，这节课你们都有哪些收获？ （七）、板书设计 倒数： 乘积是1的两个数互为倒数。 调换分子和分母的位置。 0没有倒数，1的倒数是1 五年级数学下册教案 篇四 教学目标 知识目标让学生了解体积的概念和体积单位，感知长方体和正方体体积单位的大小。 能力

17、目标动手操作，正确推导出长方体和正方体的体积公式，并能熟练计算它们的体积。 情感目标进一步培养学生的动手能力、观察能力以及归纳推理能力，进一步发展他们的空间想象力，体验探索的乐趣。 重点：引导学生探索长方体体积的计算方法。 难点：理解长方体体积公式的意义。 教学过程 一、启发谈话，激趣引入 同学们，最近你们发现的城市有哪些变化呢？在城市里为什么要建这么多高楼大厦呢？如果建平房，会怎么样？ 老师带来一件衣服，谁想试一试？（点名让一胖一瘦上来）问：同样一件衣服，为什么有的宽松，有的紧？（因为他们体型不一样，也就是占的空间不一样）这节课，我们就来研究跟空间有关的内容。板书课题：体积 二、学习“体积”

18、、“体积单位”的概念 1、出示大、小苹果，问：哪只苹果占的空间大？你能从自己的身边选两件物体，比比它们的大小吗？ 2、出示差不多大的土豆和一个长方体石块，你知道它们哪个大吗？那你有什么办法？ 演示书上的实验，得出：土豆占的空间小，石块占的空间大。 3、师揭示：物体所占空间的大小，叫做物体的体积。土豆和石块相比，谁的体积大，谁的体积小？ 4、计量体积的大小，要用到什么呢？常用的体积单位有哪些？请同学们自学14页中间部分。 5、学生汇报： （1）常用的体积单位 （2）拿出课前做的1立方厘米、1立方分米的小正方体，说说哪边哪些物体的体积大约是1立方厘米、1立方分米。 （3）立方米是怎么规定的？老师用

19、3根1米长的木条搭成一个互相垂直的架子，放在墙角感知1立方米的大小，并说说生活中哪些物体的体积跟1立方米差不多大。 6、摆一摆：用棱长是1厘米的正方体木块，摆成下图中不同形状的模型，你知道它们的体积是多少立方厘米？（见教材） 得出：要计量一个物体的体积，就要看这个物体含有多少个体积单位。 三、自主探究长方体和正方体体积公式 1、猜一猜：长方体和正方体体积跟什么可能有关？ 2、实践：拼摆长方体，四人一组，用不少于16块小正方体拼摆长方体，并分别记下摆出的长方体的长、宽、高和体积。 3、小组合作：学生四人一小组操作并做好实验记录。 四、知识迁移推出正方体的体积公式 1、师：长方体和正方体之间有什么

20、关系？ 生：正方体是长、宽、高都相等的特殊的长方体。 师：根据这种关系，你能推导出正方体的体积公式吗？ 2、师生共同归纳：正方体的体积=棱长棱长棱长 用字母表示为：V= aaa= a3 师强调：读作a的立方，表示3个a相乘。3 a表示3个a相加。 拓展应用学校要在操场修建一个长方体的沙坑，如果长6米，宽4米，里面要铺垫0。9米厚的沙子，需要多少立方米沙子？按每立方米沙子重1。7吨计算，这些沙子重多少吨？ 总结这节课你有什么收获？你最高兴的是什么？你还有什么疑惑？ 作业布置33页8、9题 板书设计长方体和正方体的体积 物体所占空间的大小，叫做物体的体积。 常用的体积单位有：立方米、立方分米、立方厘米。 小正方体的个数=每排个数每层排数层数 长方体的体积=长宽高 正方体的体积=棱长棱长棱长 V = aaa= a313