六年级数学上册教案（优秀4篇）.docx

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1、六年级数学上册教案（优秀4篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么教案应该怎么写才合适呢？以下内容是虎知道为您带来的4篇六年级数学上册教案，如果能帮助到您，虎知道将不胜荣幸。苏教版六年级数学上册教案 篇一 教学内容： P7“回顾与整理”、“练习与应用”第14题 教学目标： 1、通过“回顾与整理”使学生逐步掌握一些整理知识的方法，养成对所学知识分阶段进行整理的习惯。 2、使学生进一步掌握有关方程的解法，体会到列方程解决实际问题的基本思考方法，加深对列方程解决实际问题的理解，激发学生进一步信息方程、应用方程的兴

2、趣。 教学资源：小黑板 教学过程： 一、揭示课题 本单元，我们主要学习了有关列方程解决实际问题的知识。今天我们要将这些知识进行整理一下。 二、回顾与整理 1、出示小组讨论题： （1）像3.4x+1.8=8.6、5x-x=24这样的方程各应怎样解？ （2）在列方程解决实际问题时，可以怎样找数量之间的相等关系？举例说明。 2、让学生围绕这两个问题进行独立思考。 3、把各自思考的情况在小小组内进行交流。 4、全班交流。 讨论题(1) 可以让学生说说首先要将这样的方程作怎样的变形，并提醒学生解方程时要养成检验的习惯。 讨论题(2)可以引导学生举例说说本单元学会了用方程解决哪些实际问题，并结合所举例子说

3、明解决每一类问题的基本思路。 三、练习与应用 1、解方程 180+6x=330 27x+31x=145 x-0.8x=10 2.2x-1=10 15x2=60 4x+x=3.15 （1）让学生独立完成，指名板演。 （2）集体交流时要关注学生解这些方程的准确率，并及时引导学生总结解每一类方程的基本方法，反思解这些方程时可能遇到的问题。 2、解决实际问题 （1）南京长江大桥的铁路桥长6772米，公路桥长4589米。它的铁路桥比武汉长江大桥铁路桥的5倍多197米，公路桥比武汉长江大桥公路桥的3倍少421米。 武汉长江大桥铁路桥长多少米？ 武汉长江大桥公路桥长多少米？ xx 让学生认真审题，独立思考后

4、找出相关数量之间的相等关系说一说。师随机板书： 武汉长江大桥铁路桥的长度5+197=南京长江大桥铁路桥的长度 武汉长江大桥公路桥的长度3-421=南京长江大桥公路桥的长度 xx 问：在列方程时应该怎样表示题中的两个未知数量？ （2）练习与应用第3题 xx 先让学生看图后说说了解到了哪些信息。 xx 问：这棵树苗从80厘米长到104厘米，经过了几个月？你怎么知道的？ xx 问：你能说说题中数量之间的相等关系吗？ （学生如有困难，教师可以画线段图帮助学生理清数量关系） 随机板书： 小树原有的高度+6个月长的高度=小树现在的高度 （3）学校印制画册一共用去1740元，其中制版费300元，其余的是印刷

5、费。每本画册的印刷费是3.6元，学校印制了多少本画册？ xx 学生读题后，教师先结合图书的印刷过程向学生介绍“制版费”和“每册印刷费”的含义，从而帮助学生理解：印制画册用去的总钱数是由两个部分组成的。一部分是制版费，另一部分是印刷费，也就是每本印刷费与本数的乘积。 xx 再让学生独立解答，指名板演。 xx 交流时让学生结合所列的方程说说自己的思考过程。 三、总结： 通过今天的整理与练习，你又有哪些收获？还有什么疑惑？ 四、作业： P7“练习与应用”第2、3题。 苏教版六年级数学上册教案 篇二 教学目标： 使学生进一步加深对列方程解决实际问题的理解，促进相关技能的形成，发展数学思考和实践能力。

6、教学资源： 小黑板、课前请体育老师利用体育课组织学生测试百米跑步的时间。 教学过程： 一、揭示课题 今天，我们继续进行整理和练习。 二、基本练习 1、根据下面的条件，说说数量间的相等关系。 （1）师傅每小时加工的零件比徒弟的3倍少18个。 （2）一堆黄沙运走了30车后还剩下16吨。 （3）一条围巾的价钱比一副手套价钱的2倍多25元。 2、在括号里填上含有字母的式子 （1）学校舞蹈队有x人，歌咏队的人数是舞蹈队的3倍，歌咏队有（ ）人；舞蹈队和歌咏队一共有（ ）人，歌咏队比舞蹈队多（ ）人。 （2）踢毽的和跳绳的每组都是x人，踢毽的有5组，跳绳的有8组。踢毽的有（ ）人，跳绳的有（ ）人；踢毽的

7、比跳绳的少（ ）人，踢毽的和跳绳的一共有（ ）人。 三、练习与应用 1、求x的值 （1）三角形面积275cm。 （2）长方形周长9m。 第（1）小题 先让学生独立完成。交流时说说列方程的依据以及怎样解列出的方程。 第（2）小题 先让学生独立列出方程。交流时师随机板书不同的方程，并让学生说清列方程的依据。 学生列出的方程可能有以下几种情况： 2x+1.529 （x+1.5）29 x+1.592 问：这几个方程哪些你会解了？请你说说应怎样解？ （对于有困难的学生，教师要多加关注，注意个别辅导。） 交流完后，让学生解自己所列的方程，有困难的学生也可以选择自己理解的方程来解。 指名3位学生分别板演。再

8、集体交流。 2、第6题、第7题、第9题、第10题 让学生独立完成。集体交流时，引导学生说说每道题是根据怎样的等量关系来列方程的。 3、第8题 猎豹追捕猎物时的速度大约是一名优秀短跑运动员百米赛跑速度的3倍，大约比这名运动员每秒多跑20米。这名运动员每秒大约跑多少米？这只猎豹呢？ 先让学生算一算自己在体育课上测试百米跑步时的速度大约是每秒多少米？ 再让学生解答问题，然后说说自己有什么感想。 四、思考题 盒子里装有同样数量的红球和白球。每次取出6个红球和4个白球，取了若干次以后，红球正好取完，白球还有10个。一共取了几次？盒子里原来有红球多少个？ 学生读题后可引导学生画线段图来理解“取了若干次以后

9、，红球正好取完，白球还有10个”这句话的意思其实就是说明“取出的红球比白球多10个”。 再让学生列方程解答。交流时说说是根据怎样的等量关系来列方程的。 五、总结： 通过今天的学习，你又有些什么收获呢？你还有什么要提醒大家的？ 苏教版六年级数学上册教案 篇三 教学目标 1理解一个数乘以分数的意义，明白分数乘以分数的算理，掌握计算法则。 2能正确地进行分数乘以分数的计算。 3通过学生全面参与教学过程，培养学生迁移、观察、分析、概括的能力。 教学重点 理解意义，掌握法则。 教学难点 推导计算法则。 教学过程 (一)复习 2口算下面各题，并说出算式的意义。 (二)导入新课 通过分数乘以整数意义的学习，

10、使我们看到知识之间是有联系的，而且新知识都是在旧知识基础上发展的。今天我们继续研究一个数乘以分数的意义和计算方法。（板书课题） (三)讲授新课 1教师逐次出示投影片，引导学生认真观察，正确列出算式，说出算式的意义。 投影： 的3倍是多少。)（板书） 投影： 一半。) 其中的一份。) 师：结合题说一说，把谁平均分成2份，取其中1份？（把一瓶桔汁平均分成2份，取1份。） 少。)（板书） 投影： 先观察图，然后列式，结合图说出算式意义。（小组讨论） 汇报讨论结果，并板书。 （3）不出示投影图，你自己还想知道多少瓶的重量呀？ 分别列式，说意义。 列式？算式的意义是什么？ （5）观察概括：观察(2)、(

11、3)、(4)几题的列式，乘数是什么数？（分数）（板书）被乘数是什么数？（分数、小数、整数）我们统一叫做一个数。（板书：一个数） 论) 汇报讨论结果，并板书： 一个数乘以分数的意义就是求这个数的几分之几是多少？ （6）练习：说说算式意义。 2推导法则。 我们已经学习了一个数乘以分数的意义，那么一个数乘以分数应该怎样计算呢？ 耕地多少公顷？ （把一公顷平均分成2份，取其中一份，是1小时耕的。） 拿出发的纸，说明：这张纸表示1公顷，你能折出一小时耕的公顷数吗？并用红斜线表示出来。（把结果贴在黑板上） 再贴出一张折叠后的结果。 这1份占1公顷的几分之几？怎样理解？（把1公顷平均分成（25）份，取其中1

12、份，边说边用虚线延长5等分的线。） 论，后订正，板书) 分数有什么关系？（原式两分数的分母相乘。） 并计算出结果。 汇报、订正并板书。 贴出在折纸上表示的结果。 观察：原式和结果分子、分母有什么关系？概括分数乘以分数的计算法则。（讨论、订正） （分数乘以分数，用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。） 练一练 投影订正三种做法： 比较哪种方法对？哪种方法好？注意：先约分再乘。（板书） (四)巩固练习 （做本上或投影片上） 1计算例2中算式的结果。 投影反馈时，强调先约分。 3第7页，第1题，看图填空。（做书上） 4先说过程，再说结果： 5第7页，第4题，列式计算。 6判断： (五)课堂总结

13、这节课我们学了哪些知识？意义是什么？法则是什么？应注意什么？ 课堂教学设计说明 这节课是本单元的教学重点，因此，在教学设计上切忌结论式的教学，充分利用这节课的内容，发散学生的思维，提高学生各种能力。教案设计重视学生全面参与教学过程，如在教师的指导下，让学生积极主动地探索意义；用动手折叠、画，讨论等形式推导法则。使学生加深理解。教案中注意扶放结合，如例3第一问，是老师帮助学生学习，掌握分析思路，而第二问则是放开让学生依照第一题的解题思路学生自己列式、画图、说意义、推算结果。总结意义和法则的结论时，都是由感性认识到理性认识，使学生自己得出结论。 苏教版六年级数学上册教案 篇四 第一单元 方 程 教

14、学内容：P7“回顾与整理”、“练习与应用”第14题 教学目标： 1、通过“回顾与整理”使学生逐步掌握一些整理知识的方法，养成对所学知识分阶段进行整理的习惯。 2、使学生进一步掌握有关方程的解法，体会到列方程解决实际问题的基本思考方法，加深对列方程解决实际问题的理解，激发学生进一步信息方程、应用方程的兴趣。 教学资源：小黑板 教学过程： 一、揭示课题 本单元，我们主要学习了有关列方程解决实际问题的知识。今天我们要将这些知识进行整理一下。 二、回顾与整理 1、出示小组讨论题： （1）像3.4x1.88.6、5x-x24这样的方程各应怎样解？ （2）在列方程解决实际问题时，可以怎样找数量之间的相等关

15、系？举例说明。 2、让学生围绕这两个问题进行独立思考。 3、把各自思考的情况在小小组内进行交流。 4、全班交流。 讨论题（1） 可以让学生说说首先要将这样的方程作怎样的变形，并提醒学生解方程时要养成检验的习惯。 讨论题（2）可以引导学生举例说说本单元学会了用方程解决哪些实际问题，并结合所举例子说明解决每一类问题的基本思路。 三、练习与应用 1、解方程 180+6x330 27x+31x145 x-0.8x10 2.2x-110 15x260 4x+x3.15 （1）让学生独立完成，指名板演。 （2）集体交流时要关注学生解这些方程的准确率，并及时引导学生总结解每一类方程的基本方法，反思解这些方程

16、时可能遇到的问题。 2、解决实际问题 （1）南京长江大桥的铁路桥长6772米，公路桥长4589米。它的铁路桥比武汉长江大桥铁路桥的5倍多197米，公路桥比武汉长江大桥公路桥的3倍少421米。 武汉长江大桥铁路桥长多少米？ 武汉长江大桥公路桥长多少米？ * 让学生认真审题，独立思考后找出相关数量之间的相等关系说一说。师随机板书： 武汉长江大桥铁路桥的长度5197南京长江大桥铁路桥的长度 武汉长江大桥公路桥的长度3-421南京长江大桥公路桥的长度 * 问：在列方程时应该怎样表示题中的两个未知数量？ （2）练习与应用第3题 * 先让学生看图后说说了解到了哪些信息。 * 问：这棵树苗从80厘米长到10

17、4厘米，经过了几个月？你怎么知道的？ * 问：你能说说题中数量之间的相等关系吗？ （学生如有困难，教师可以画线段图帮助学生理清数量关系） 随机板书： 小树原有的高度+6个月长的高度小树现在的高度 （3）学校印制画册一共用去1740元，其中制版费300元，其余的是印刷费。每本画册的印刷费是3.6元，学校印制了多少本画册？ * 学生读题后，教师先结合图书的印刷过程向学生介绍“制版费”和“每册印刷费”的含义，从而帮助学生理解：印制画册用去的总钱数是由两个部分组成的。一部分是制版费，另一部分是印刷费，也就是每本印刷费与本数的乘积。 * 再让学生独立解答，指名板演。 * 交流时让学生结合所列的方程说说自己的思考过程。 三、总结：通过今天的整理与练习，你又有哪些收获？还有什么疑惑？ 四、作业： P7“练习与应用”第2、3题。 上面内容就是虎知道为您整理出来的4篇六年级数学上册教案，希望对您有一些参考价值。13