八年级英语教学反思集锦15篇.docx

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1、八年级英语教学反思集锦15篇八班级英语教学反思1 周二我们进行了月考，这是我们本学期的第一次月考，无论领导还是老师都对这次月考特殊重视。由于我们的初衷就是为了检查一下孩子们对这一阶段的学习状况如何，以便于为我们的期中考试奠定基础，所以由我们老师自己来出题。我们出题的原则就是我们平常课上讲过练过的题，多数来源于同步学习，单元检测题以及配套练习册。我感觉只要在平常学习习惯好，上课听讲认真并且听课效率高的孩子，对于这样的题应当是小菜一碟的。 通过这次月考，我发觉有很多孩子需要在今后应当加强学习习惯的培育以及提高自身的听课效率。就我所教的俩个班的成果来看一班和二班还是有确定的差距的。一班有邵欣一个同学

2、得了满分，还有薛菲卷面分减去1分得了99，而二班有王靖、李祥竹、徐娟娟得了满分。90分以上的同学一班有19个，二班有24个，80分以上的同学一班有13个，二班有17个，所以说单从这俩个分数段就足以看出一班与二班的差距。通过平常的上课我就感觉还是二班的孩子听话、爱学习一点，一班的孩子很活跃但是学习效率不够高，所以在晚自习的时候我给一班的孩子们上了一节思想政治课。 首先我感觉一班的纪律比较散，有的孩子自控力气很差，老师在的时候很狡猾，但是老师一离开就开头讲话了，尤其早自习的时候，这样就大大的降低了学习效率。再就是惰的问题，有的孩子天生懒散，不愿学习，没有体会到学习的乐趣。还有的孩子是性情很惰，做什

3、么事情都不认真，只知道享乐，不懂得吃苦，责任感不够强。针对于以上问题，我给一班的孩子们在思想上做了大量的工作，给他们加油打气。一个良好的班集体是由每一分子的努力争来的，而不是靠某几个同学或某些个同学，不行忽视团队的力气，要不怎么说众人拾柴火焰高呢？所以我说Teamwork很重要。再就是每个人都应有很强的责任感，我说过一个责任心强的人，无论做什么事情我信任都不会太差的，最起码对待事情的态度是认真的。只要态度端正了还有什么可怕的事情做不好呢？ 八班级英语教学反思2 在我从事十几年英语教学工作中，感觉每一届初二班级的英语分化现象往往特别突出，直接影响着同学在整个中学阶段的英语成果，同时也阻碍了学校英

4、语教学质量的提高。所以如何防止分化，大面积提高英语教学质量，使同学在学校阶段获得较好的成果，是我们英语老师值得争论争辩并着手解决的问题。 反思一、准时帮忙，以防为主 学校英语的教学重点是基础学问和基本技能，所以教学应面对全体同学，争取做到人人基本达标。在教学过程中同学学习消逝差距是不行避开的。一旦消逝，就应当准时找同学谈，分析他们掉队的缘由，动之以情，晓之以礼，使同学从思想上熟识到学习外语的重要性。同时赐予学习方法的指导，急躁帮忙他们补习功课。对于一些有可能掉队的同学及早指出，说明掉队的严峻后果，做到防患与未然。 反思二、讲究教法，因材施教 外语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性。同学

5、在初一阶段所获得的语言技能，能否在初二班级得到连续进展，是防止分化的又一个问题。伴随着课程改革的深化开放，中学英语的教材资料有了更新的变化。这就给老师提出了更高的要求。我们要不断的提高自身业务素养，加强理论学习，同时，加强团体争论，相互沟通。多听别人的课，备好课，上好每一堂课，课堂上少讲空话，多做实事，精讲多练，以同学为主；对每个单元进行考察。总结，分析存在问题，准时补遗，帮忙同学过关。平常作业或测试得到好成果或有提高的，必需在班上准时表扬，赐予确定；对作业错漏较多的当面批改，准时订正。 反思三、激发动机，诱发爱好 我们的老师应当有进取的态度，实行多种手段，激发同学的学习动机和爱好。 1、抓住

6、时机，让同学明白学习英语的目的。 俗话说得好，好的开头是成功的一半。老师在日常生活和教学实践中要抓住一切时机，向同学传授英语学习的目的。记得去年我刚接一届初二同学，同学落后面大，不敢开口，学的是哑巴英语。我便大胆邀请了我在网络上结交的两位美国的高校生和我的几位高校同学在电脑上，让我的同学跟他们沟通，当同学们能用自我所学的简洁的英语与他们沟通时，他们都感到很兴奋，然后我又抓住机会告知他们，随着武义旅游业的进展，将来会有越来越多的外国人到我们武义来，我们今后也会有更多的机会到国外去学习。与外国人做生意。但这一切需要有好的英语作保证，学好英语，就等于打开了世界之窗。增加自我今后就业和成功的机遇。同学

7、们都热血沸腾，表示要努力学好英语，将来能运用这一工具把我们的家乡建设得更好。 2、贴近生活介绍新语言学问，诱发同学爱好。 当我们在介绍或呈现新语言项目时要很多举例。这时我们能够尽量举本班同学的或他们生疏的人名地名。如：教方位介词时，我就直接利用同学自我座位的前后左右关系来教。在介绍问路的语项目时也能够举我们生活四周的真实地名，让同学有亲切感并感觉英语学习不是远离生活的死板的学问。当我们在教学电话用语时，能够利用实物（电话机或手机）先让同学按平常习惯先用中文两人一组，模拟打电话，然后再教他们如何把同样的资料用英文表达出来。从而让同学清楚地理解中外电话语言的异同，有了生活的体验，同学们对学问的把握

8、就变得简便，从而增加学习爱好。 3、建立新型的师生关系，让同学因对英语老师的好感而增加学习英语的爱好。 良好的师生情感，会使同学对老师提出的要求更简洁理解。有时老师端起架子高高在上的威猛会让同学敬而远之。不敢把自我的真实想法告知老师。初二同学正处于叛逆期，要求我们多站在他们的角度去为他们争论。这时我们学校老师就应放下架子，多与他们接触。有些老师觉得农村的孩子野，家庭教育欠缺，与他们走得太进会影响自我的威信。其实这是大错特错。农村的孩子有着他们祖辈们传统的淳朴和善的美德。只要你有心与他们交伴侣。他们给你的回报足以让你情愿为他们奉献自我的一切。所以理解他们，以宽容心对待他们，有了这样的师生关系必定

9、能让同学情愿理解你，从而努力学习英语。 反思四、重视对同学创新意识和本事的培育，为同学的终身进展打下坚实基础。 目前，许多中学为了片面追求升学率，老师们在教学中只是很抓书本学问的传授，而忽视对同学创新意识和创新本事的培育。其实，教育改革就是要培育。 1、利用艺术激发同学的创新本事。为了帮忙同学记忆所学资料，我常把一些难记的语法规律编成上口的歌词形式。然后让同学们用自我最宠爱的流行音乐，配上这些规律唱出来。这样既能培育他们的创新本事，又能让同学结实把握语法学问。 2、设计灵敏性思考题，让同学探求不一样答案。在教学make our world more beautiful”这个单元时，我给同学们提

10、了这样一个问题。what will our world be like in one hundred years？同学们一个个发挥他们丰富的想象力。描绘出他们心中所期望的将来世界。他们的想象力在那里得到了淋漓尽致的呈现。 八班级英语教学反思3 老师的角色发生了变化了，老师从讲台上走下来了。教学中老师的角色的确发生了不同程度的变化，老师从讲台上走下来的多了，在讲台上原来老师那种不断地讲解少了，同学自主学习、合作学习明显增多，课堂上消逝了师生互动、公正参与的局面，过去一言堂的教学方式正悄悄地转变，被“你说、我说、大家说”的课堂气氛所代替。 老师的视野扩大了，从老师方面讲，我们超越习惯和阅历的束缚，

11、走出了书本，即对现有的课本进行改编或增加或删减，丰富了教材。再者走出课堂，走入社会，走向大自然，即鼓舞同学参加本校内外各种的英语活动，在活动中同学们，尝试到了成功的欢快，在实践中他们体验到了英语的精华和美丽。老师乐教，同学乐学的气氛对我校英语新课改的连续进行增加了无限的动力。 新课改，转变了对同学的评价方式。我们以往对同学评价是不够全面，只重考试结果，不留意同学平日把握学问、提高力气的过程，新课程理念下要求老师对同学要进行全面的评价。因此，在进行新课改的时候，我们转变了过去的评价方式，尝试运用形成性评价，用以监测教学过程中的学习进展。此方法的目的是为同学和老师供应关于学会与否的连续反馈，老师得

12、到反馈后就可以调整教学，更好地指导同学个体和小组的学习。在评价同学的成果单上增加了评价项目。依据以上的评价项目老师们认真地从平常的课堂教学点滴开头记录，发觉每个同学都由各自不同的特长，尝试运用活动法、同学课堂状况纪录法、与考试测查相结合，各个方面都占有确定的百分比，最终综合评定同学的学习成果。 在新课改思想的推动下我们还开展了各种各样的英语课外活动：我们已成功地举办了数届英语节，有英语猜谜、英语短剧表演、英语歌曲、舞蹈、课本剧表演、英语演讲、听力及词汇竞赛等丰富多彩的活动。 八班级英语教学反思4 在学校英语课堂教学中，许多同学由于基础语言学问记忆不牢，基本的句子结构和句型、句式的不理解，加之有

13、些句子使用和汉语有确定的差别，从而导致了相当一部分同学不仅不能用精确得体的标准英语进行口头表达，更写不出几句完整的英语句子。缘由何在？大多同学都认为英语语法实在是枯燥、乏味、难记、易忘。这就极大地影响了他们学习英语的爱好，同时更制约着他们英语成果的提高。 在过去的英语语法课堂教学中，老师的一般做法是先仔细讲解语法学问的概念、定义、结构与特点，接着再呈现例句并加以说明，最终设计许多练习，让同学进行练习与巩固，这样的教学过程和模式。老师是课堂的主体，同学通过被动的听、记、练来接受学问。似乎“一学就会”，在实际语言情境中同学还是不能正确使用所学的语法学问去解决实际问题。 究其缘由是由于我们只重视语法

14、学问的讲解与传授，而忽视了同学的学习爱好和思维的主动性，导致同学只会简洁仿照，死记规章，缺乏在语境中实际运用英语的力气。新课标新提倡的体验、实践、参与合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径，就是从根本上弥补传统语法教学的不适。 我认为，新课标理念的语法教学应留意以下三点。 1、留意实践，引导同学乐观参与和体验。为突出教学目标，老师可设计对话互动，做玩耍等不同的语言实践活动，设计支配一些任务让同学们通过听、说、读、写不同的训练方式，引导同学乐观思维大胆参与，在实践中，在真实的语境中把握语法学问。通过亲身体验，由同学来总结语法规律，这样就能充分提高同学的学习爱好和效率，增加他们参与课堂教学，乐观互

15、动的主动性和乐观性。 2、运用多媒体创设语境，让语法教学自然有效。在条件允许的状况下，可运用多媒体课件进行语法教学，利用课件供应大量的图片和动画进行练习，形象直观，使同学身临其境，也可以利用课件讲解归纳现在进行进的用法，使同学形成清晰的语法概论。还可以利用课件供应针对性的练习，多媒体课件的在教学上的使用，可以使语法教学变得爱好盎然。 3、讲练结合。让同学在练习实践中，对所学学问加以消化吸取。这样才能准时巩固，强化记忆。 总之，新课程标准的新理念，要求老师不断更新教学观念，改进教学方法，教学要以同学为主体，充分发挥同学的主观能动性，将语法教学与阅读，听力，口语和写作等技能训练结合起来，将语法内容

16、自然地渗透其中，全面提高同学的听，说，读，写力气。 八班级英语教学反思5 八班级的语法学问点增多，难度也有所提高，对同学的口语表达力气和阅读力气都有新的要求，这就对老师的要求有了新的提高。通过第一学月的检查结果，教学中存在以下值得反思的.地方。 一，老师在教学的过程中首先要把握重、难点。我认为这是教学中对老师最重要的要求。假如无法很好的把握重难点，则会对重点学问的讲授蜻蜓点水，导致同学也无法分清重、难点。同学在学习的过程中把大量的时间花费在零散学问上，而忽视了重点学问。老师为了更好的把握重难点就要认真的研读教材，仔细争论教学参考，并且做好教学反思，从同学们的错误中反馈自己的失误，不断地摸索和探

17、究。 二，其次语法讲解确定要清楚，透彻。在讲解重点语法的过程中，老师要多举例子，并且要同学造句子，不能光停留在枯燥，抽象的讲解过程中。考试中消逝的普遍问题说明白这点。 三，在对话填空题中同学失分很严峻。因此应加强同学的对话强度，鼓舞不开口说英语的同学开口。有些同学是对自己不自信，是由于曾经对话的过程中，消逝失误却被老师尖刻的言语刺伤，所以当同学消逝错误时，尽量在课堂上不予订正，应当鼓舞连续说下去。而且在平常的教学中加强这部分的训练。 四，对于两级分化愈来愈严峻的问题应当引起足够的重视，应当加强学法指导和辅导工作，尤其是学习较困难的同学，从思想上鼓舞，学问上弥补，特别是要从简洁学问人手，树立信念

18、，培育爱好，关键是督促到位，检查到位。 八班级英语教学反思6 八班级的语法学问点增多，难度也有所提高，对同学的口语表达力气和阅读力气都有新的要求，这就对老师的要求有了新的提高。 一。老师在教学的过程中首先要把握重、难点。我认为这是教学中对老师最重要的要求。假如无法很好的把握重难点，则会对重点学问的讲授蜻蜓点水，导致同学也无法分清重、难点。同学在学习的过程中把大量的时间花费在零散学问上，而忽视了重中之重。老师为了更好的把握重难点就要认真的研读教材，仔细争论教学参考，并且做好教学反思，从同学们的错误中反馈自己的失误，不断地摸索和探究。 二。其次语法讲解确定要清楚，透彻。在讲解重点语法的过程中，老师

19、要多举例子，并且要同学造句子，不能光停留在枯燥，抽象的讲解过程中。 三。应加强同学的对话强度，鼓舞不开口说英语的同学开口。有些同学是对自己不自信，是由于曾经对话的过程中，消逝失误却被老师尖刻的言语刺伤，所以当同学消逝错误的.时候应微笑着让他坐下，然后再订正错误。有些同学的对话可能会脱离现实生活，但只要开口说英语就要鼓舞。 四。在教学过程中应以同学为主体。整个课堂是同学在开口说而不是老师在干巴巴的讲授，尤其是教材的最终一部分，阅读部分。要使同学们在默读的前提下做课本上要求的练习题，也可以确定几个话题，同学用英语进行争辩，熬炼他们用英文思考的力气，运用所学语言的力气。课文3a部分教材给出了一篇文章

20、然后同学进行阅读，并且每篇文章后面都有若干个问题，在这一部分确定要让同学在默读的前提下独立完成回答问题，熬炼他们的应试力气。 五。八班级英语教学单词照旧是基础。我个人认为应当打好同学的单词基础，在讲授的过程中可以让同学们记它们的同义词及反义词，并且让同学们自己造句子。 六。培育同学们的课文背诵力气。严格要求同学要背诵下来课文，这样可以培育他们的英语语感。 七。当堂巩固，留意反馈 教学时要处处考虑如何发挥同学的主体作用，要以同学的参与程度和教学评价的得失作为课堂教学成功与否的尺度，所以，在同学经过一段学习活动后，进行归纳分析，以鼓舞表扬为主，满腔热忱关怀同学，准时处理反馈信息，当堂巩固，假如时间

21、许可的话，还可引导同学对一些易出错的地方，如人称变化，谓语动词的形式变化、某些习惯表达的异同进行归纳分析，让同学真正地学有所得。 八。留意培育自学力气 授人以鱼，不如授人以渔教是为了同学的学，是要让同学拥有学习的力气。因此，我重视对同学的课外学习的指导，关怀他们养成良好学习习惯和自学力气。 早读课，坚持听新教材的课文录音，加强听力训练，让同学仿照地地道的英美人语音、语调。 指导同学订出学习英语长期方案和短期支配，每天坚持搞好课前预习，发动家长关怀督促实施。 扩高校生课外英语的摄入量，鼓舞他们多读一些英语小故事。 强调作业的独立完成，培育同学克服困难的意志。关怀同学熟识到，做作业实际上是新旧学问

22、的运用过程，确定要养成自觉独立完成作业的习惯。 培育同学认真听课，初步运用英语思维和理解。 从音、形、义几方面培育观看力和记忆力，打好语音基础。 用联想对比，归纳演绎等记单词和语法学问。 英语作为一门外语，其重要性已渐渐为同学们所认同。那么，如何关怀同学真正地把握这一重要学科，更好地做好英语教学工作，作为一名教育工作者，我们需要付出更多的辛苦，努力成为一名真正合格的英语老师。 猜你感爱好的八班级的英语教学反思相关 八班级英语教学反思7 和七班级教材相比，八班级语法学问点增多，难度也有所提高，对同学的口语表达力气和阅读力气都有新的要求，这对老师也有了新的要求。老师在教学的过程中首先要把握重难点。

23、我认为这是教学中对老师最重要的要求。 假如无法很好的把握重难点。则会对重点学问的讲授蜻蜓点水，导致同学也无法分清重难点。同学在学习的过程中把大量的时间花费在零散学问上，而忽视了重中之重。老师为了更好的把握重难点就要认真的研度读教材，仔细争论教参，并且写教学反思，从同学中的错误中反馈自己的失误，不断探究。 其次，语法的讲解确定要清楚，透彻。在讲解重点语法的过程中，老师要举好多例子，并且要同学造句子，不能枯燥讲解。加强同学对话强度，鼓舞同学开口。当同学消逝错误时不讽刺挖苦。 在教学中应以同学为主体。整个课堂是同学在开口而不是老师干巴巴的讲授。尤其教材中的阅读部分。要求同学在提前阅读的前提下做习题，

24、确定几个话题让同学进行争辩，熬炼他们的英文思考力气。 应当打好单词基础。让同学记忆反义词近义词，并造句子。培育同学的课文背诵力气。要背诵课文，同时也培育了语感。无论是八班级教学还是七班级教学，教学技巧要灵敏，教学要扎实。培育同学的课文背诵力气。严格要求同学要背诵下来课文。这样可以培育他们的英语语感。无论是七班级英语教学还是八班级英语教学。最重要的是教学技巧要灵敏，教学要扎实。 八班级英语教学反思8 始终以来，人们对中学英语老师的语言学问力气要求不高，认为中学英语简洁，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步，社会在进展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高

25、科技的迅猛进展而日新月异地变化着。假如我们的英语老师故步自封，不求进取，那么不但自己的语言学问很快陈旧落伍，误人子弟，而且会被时代所淘汰。现将我对英语教学的一些熟识总结如下： 一、刚学英语的时候，同学对英语这门课程布满惊奇，宠爱学习、仿照。但是，我发觉久而久之，惊奇心慢慢减弱。随着学习难度的增加，同学产生了消极情感，没有爱好，甚至厌学。 二、教材词汇量增加，内容难度加大，同学怕苦而不能准时巩固。课文的配套练习也不能自觉的去独立完成。 三、我对同学学习英语的要求过于严格，不能留意到同学的差异性，没有发觉他们接受语言的快慢程度，最终导致有的同学吃得饱，有的同学吃不饱。吃不饱的那部分同学就会产生以下

26、心情：上课或讲练习的时候，就会马虎，留意力不集中。导致两极分重。影响了及格率。 四、我在有些学问点讲过后，有的甚至操练了多遍，反反复复强调了，同学仍没有把握。就责怪同学，并因此加强反复训练。于是在老师的责怪声中，在枯燥的训练中，同学的学习爱好消逝了。 八班级英语教学反思9 通过这学期的教学，我深深的体会到了一节课下来好累，而且效果也不是很理想。为什么同学在七班级时，对英语这门课程布满惊奇，宠爱学习、仿照。那是由于他们刚接触英语，内容又相当简洁易学，可是他们到了八班级，惊奇心渐渐减弱。随着学习难度的增加，部分同学慢慢产生了消极心情，没有爱好，甚至厌学。由于八班级的教材形式上发生了变化。由七班级的

27、 15 个单元削减到八班级的 12 个单元，并且多了阅读理解部分。语法学问点也增多了，难度也有所提高，对同学的口语表达力气和阅读力气都有新的要求，所以部分同学就跟不上了，甚至放弃，这就要求老师要有新的提高。 通过这学期的教学，我体会到：同学学习语言的力气是因人而异的。有差别是正常的，要教好每一个同学，但不能要求每一个同学都一样，要求同学按不同模式去进展，从而开发同学不同的潜能，进展同学学英语的各方面力气。并且我们可依据不同同学之间的差异去因材施教。 一。首先要把握重难点。 我认为这是教学中对老师最重要的要求。假如无法很好的把握重难点。则会对重点学问的讲授蜻蜓点水，导致同学也无法分清重难点。同学

28、在学习的过程中把大量的时间花费在零散学问上，而忽视了重中之重。老师为了更好的把握重难点就要认真的研读教材，仔细争论教学参考，并且做好教学反思，从同学们的错误中反馈自己的失误，不断地摸索和探究。 二。其次语法讲解确定要清楚，透彻。在讲解重点语法的过程中，老师要多举例子，并且要同学造句子，不能光停留在枯燥，抽象的讲解过程中。 三。应加强同学的对话强度，鼓舞不开口说英语的同学开口。有些同学是对自己不自信，是由于曾经对话的过程中，消逝失误却被老师尖刻的言语刺伤，所以当同学消逝错误的时候应微笑着让他坐下，然后再订正错误。有些同学的对话可能会脱离现实生活，但只要开口说英语就要鼓舞。 四。在教学过程中应以同

29、学为主体。整个课堂是同学在开口说而不是老师在干巴巴的讲授。尤其是教材的最终一部分，阅读部分。要使同学们在默读的前提下做课本上要求的练习题，也可以确定几个话题，同学用英语进行争辩，熬炼他们用英文思考的力气，运用所学语言的力气。课文 3a 部分教材给出了一篇文章然后同学进行阅读，并且每篇文章后面都有若干个问题，在这一部分确定要让同学在默读的前提下独立完成回答问题。熬炼他们的应试力气。 五。八班级英语教学单词照旧是基础。我个人认为应当打好同学的单词基础。在讲授的过程中可以让同学们记它们的同义词及反义词。并且让同学们自己造句子 六。培育同学们的课文背诵力气。严格要求同学要背诵课文。这样可以培育他们的英

30、语语感。 在教学中，最重要的就是教学技巧要灵敏，教学要扎实。新课改提倡沟通与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于老师，老师是课程改革的实施者。下面简洁地回顾、反思这学期英语教学工作。 一、面对全体同学，为同学全面进展和终身进展奠定基础。 1、创设各种情景，鼓舞同学大胆地说英语，对他们在学习过程中犯的错误实行宽容的态度。依据教材中的情境 , 真实再现于课堂并制造新的环境，如教八班级上 Unit4 “ How do you get to school? 时，情境有“上学乘坐何种交通工具”、“自我介绍家人如何上班”、等等一些语境，使同学乐观参与，到讲台上熬炼英语表达力气和胆识。如师生早晚问好、

31、道谢、道别等，同学已经习惯用 Ok Yeah Mr Hello、Good morning、thank you、You are welcome、See you、Goodbye 与我沟通。这样就无形中进展同学运用英语交际力气，培育他们创新灵敏运用英语的习惯。 2、在教学过程中留意同学的听、说、读、写综合力气 , 鼓舞他们大胆的说并运用到实际中去。每课的对话让同学先听后读 , 然后表演 , 每小组不宜超过四人。表演前应让各小组操练预备，鼓舞其拓展创新对话内容。表演过程中，除要求同学语音语调正确外，还应让同学留意到沟通手段如表情、手势、姿态等。 3、制造条件让同学能够发觉他们自己的一些问题，并自主解决

32、问题。 二、制造宽松、和谐的气氛 在教学过程中 , 留意与同学沟通 , 让同学消退对英语学习的恐惊感 , 只有对英语感爱好，才能保持英语学习的动力并取得好成果。呆板的学习，不仅会影响英语学习的效果 , 适得其反让他们厌恶学习英语。因此制造宽松、和谐的学习氛围有利于英语学习。 1） 敬重每个同学，乐观鼓舞他们大胆的尝试。 要培育同学的制造共性，仅停留在创设教学情境上是不够的。老师首先要具有创新的精神，留意创设宽松、和谐的教学氛围，敬重同学个体，留意抓住一切时机激发同学创新的欲望 , 留意对同学的学习行为和学习结果、反应等做出客观、公正、热忱、恳切的评价 2） 鼓舞同学大声的朗读课文并背诵 , 使

33、自己能听见自己的声音 , 渐渐做到流利 , 顺畅。促进同学相互学习，相互关怀，体验成就感。 3） 对于底子薄的或性格内向的同学，降低他们的学习标准 , 当他们取得一点小小的进步 , 都要鼓舞他们 , 让他们感到有成就感。 4） 差生上课时留意往往不够集中，我就将教材化难为易，化多为少，精讲多练，课堂上尽量制造快乐的氛围。差生由于羞怯心理往往怕开口，我尽量将难易适度的问题去问他们；叫他们到黑板上写有把握的句子；朗读事先已读过多遍的课文，当差生回答正确时。我总是面常笑容地说：“ very good ”，他们往往因得到鼓舞而感动，这样差生开口的习惯慢慢就养成了。一学期下来，差生的参与意识大大地加强，

34、消退了畏惧心理。 5） 建立良好的师生关系 , 经常和同学一起反思学习过程中的不足 , 并加以改正。 教和学是一对冲突，作为冲突双方的老师和同学如何和谐融洽师生关系，对完成教学至关紧要。假如他们对某个老师有好感，他们就对老师的这门课感爱好并非常重视，肯下大功夫学这门课。假如他们不宠爱某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。所以，老师要深化同学，和同学打成一片，了解同学的爱好，爱好，喜怒哀乐心情的变化，时时处关怀同学，疼惜同学，敬重同学，关怀同学。这样，师生才能关系和谐，感情融洽，爱好盎然地进行学习。 新课程改革不是纸上谈兵，必需要与实践相结合，我将努力学习，乐观进取，乐观参

35、与课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思，愿与新课程共同成长。 八班级英语教学反思10 一个学期的教学工作就要结束了，经过努力和学习，我也把握了比较多的教学阅历和教学理念。初二是同学学校生涯的关键期，是世界观和人生观的形成期，在这一阶段，同学的身体心理都发生了很大的变化，在学习方面也会有不同的看法，所以在这一时期确定要抓住同学的心理，不能让他们走入歧途，要使每个同学都有所进展。现将本学期的教学反思如下： 一、教学成功之处： 1、重视同学学习思想和基础教学。 2、留意信息的有效沟通。 3、按比例教学，分层开展。 4、培育同学学习英语的爱好。 二、存在不足： 一部分同学开头掉队，跟不上老师

36、的讲课，上课无所事事。 三、作为英语老师的我们在施教过程中必需要做到以下几点： 首先，老师在教学的过程中首先要把握重、难点。我认为这是教学中对老师最起码的要求。假如无法很好的把握重难点，则会对重点学问的讲授蜻蜓点水，导致同学也无法分清重、难点。同学在学习的过程中把大量的时间花费在零散学问上，而忽视了重中之重。老师为了更好的把握重难点就要认真的研读教材，仔细争论教学参考，并且做好教学反思，从同学们的错误中反馈自己的失误，不断地摸索和探究。 其次，语法讲解确定要清楚，透彻。 再次，应加强同学的对话强度，鼓舞不开口说英语的.同学开口。 然后，在教学过程中应以同学为主体，这也是新课标的精髓所在。整个课

37、堂是同学在开口说而不是老师在干巴巴的讲授，尤其是教材的最终一部分，阅读部分。要使同学们在默读的前提下做课本上要求的练习题，也可以确定几个话题，同学用英语进行争辩，熬炼他们用英文思考的力气，运用所学语言的力气。最终，确定要了解同学，因材施教，只有了解了同学的学问结构，学问水平，学习特点之后，才能很好的教授同学。 总之，在今后教学中连续发扬优点，努力改正自己的不足。并且努力使掉队的同学重新跟上学习的进度，丰富而完善。 八班级英语教学反思11 我担当八班级的英语教学工作，在工作中从各方面严格要求自己，乐观向同仁请教学习，结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织

38、，有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。 一、政治思想方面： 本学年我宠爱教育事业，宠爱学校，有良好的师德，遵纪守法，自觉遵守中学校老师职业道德规范，品德，品德堪为同学的表率。我关怀疼惜同学，教书育人，使同学在德，智，体，美，劳等方面得到全面进展。我努力做好本职工作，并在完成本职工作的前提下，结合工作需要，虚心请教，努力进取，不断提高自己的教育教学水平。 二、教育教学工作方面： 1、课前预备：备好课。每一次备课都很认真，遇到没有把握讲好的课时立刻提出，请其它英语老师

39、参谋，综合考虑各种方案。多发表自己的见解让大家争辩，如有问题立刻更正，改进。 2、多听课，学习有新的教学方法，教学水平的提高在于努力学习，积累阅历，不在于教学时间的长短。听课的同时，认真做好记录，并进行评课。务求每听一节课都要有的收获。 3、钻研教材，认真备课。我认真钻研教材，把握住学问点，认真备好每一堂课。教材是教学的依据，同时也是同学学习的主要参考书，在生疏教材的基础上讲授本课程的内容，同学学习才会有依据，同学在课堂上跟不上老师时可以参考教材重新整理思路，跟上老师的思路，所以应当重视教材的钻研。在备课过程中，在不离开教材的原则下，可以参考其他教科书，对比它们的不同之处，寻求让同学更简洁接受

40、的教法，有了这些教法后，上课之前应与有阅历的老师多沟通争辩是否行得通，总之单兵作战很简洁钻牛角尖，教学中的每一个问题都应与其他老师进行沟通争辩。 4、组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的留意力，使其保持相对稳定性。同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造好的课堂气氛,课堂提问面对全体同学，留意引发同学学英语的爱好，课堂上说练结合，布置好课外作业，作业少而精，减轻同学的负担。 三、改进措施： 1、多与同学沟通。多些主动和同学进行沟通，了解同学把握学问的状况特殊重要，这样有利于针对性的对同学进行教育，无论备课多认真仔细也很难适应不同班级的状况，只有沟通，了解，才能更好地解

41、决各个班级的不同问题。 2、留意组织教学，严格要求同学。大部分同学的学习基础较差，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”。由于同学缺乏学习自觉性，所以上课时间是他们学习的主要时间，老师应擅长组织，调动同学进行学习，更充分地利用好上课时间。 3、运用多种技巧教学，培育同学学习英语的爱好。“爱好是的老师”。老师应利用同学热忱惊奇的这一特点，从日常生活中的口语动身，尝试用英语与同学对话，或用趣事吸引同学留意力，引发他们的爱好，使同学对本课程产生爱好。并且，在教学中要运用多种教学手段，留意听力与口语的训练。 在这一学年的教学工作中，除了对同学进行爱好的培育外，还培育他们自学的力气，而且对于优秀生还要求他们背诵课

42、文，鼓舞他们自己找阅读的材料，从而提高阅读力气。 经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验，无论成果凹凸，都体现了我在这学年的教学成果。 2、八班级英语教学反思 新课改提倡面对全体同学，强调课程要促进每个同学身心的健康进展，培育同学良好的品质和终身学习的力气，新课改提倡沟通与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于老师，老师是课程改革的实施者，因此我们要不断更新教学理念，探求教学方法。下面简洁地回顾、反思一年来的英语教学工作。 一、同学两极分化严峻，教学上顾此失彼。 升入八班级后发觉有一部分同学的基础学问打得不牢，甚至有的已经产生厌学的心情。本着面对全体同学的原则，不管学习成果凹凸课堂上都要

43、照看到，我在每节课堂上都要叫上几名成果差的同学读读单词或课文。让他们找到自信，以后不断的增加难度，逐步提高他们的成果。而对于基础好的同学就相对少了机会，没有时间对他们提问。为了缩少差距，兼顾两者，在课后辅导和布置作业方面，我实行了AB式，成果差的就用较易的A式，基础好的就用较难的B式。 二、语法教学没有深化。 新目标的编排淡化了语法，因而在课堂教学中我也只是照本宣科般讲解语法，没有进一步去讲解，同学对于语法学问似懂非懂，在练习和作业中屡现语法错误。 三、强调听力及口语训练，忽视笔头训练。 现在的同学似乎都是“君子”动口不动手，要他说几句还行，要他写几句，可就错误百出。在任务型教学设计中，我也无

44、意识地强化了听与说式的对话和沟通，而书写式的任务相对较少，导致同学写的技能普遍较差；有的同学甚至还会将b和p或b和d写混。 四、抓好了同学的单词记忆和听写。 对于这一点我感到比较满意。在日常教学中，我会在每节课前5分钟要求同学先熟读上节课或上一单元或某一单元的单词，然后进行听写，写后由小组长先改，再交老师批改。从听写的状况来看。同学记忆单词的效果比较好。 五、同学合作意识不够。 在设定的任务型教学中，同学对于老师布置的任务宠爱“单打独斗”，缺乏合作意识。虽然我一再强调，但是同学还是合作不够，只是成果好的同学合作的比较好。 六、自身专业理论只是不足。 八班级教学任务比较重，在忙于教学之余，没有时

45、间去阅读理论学问。新课程改革后，我深感自己专业理论学问的不足，虽然订阅了中学英语教学与争论，但没有仔细阅读，细心体会，认真研读；只是走马观花，泛泛而读，收效甚微。 针对以上反思的一些状况，在日后的教学中，我要不断探求更符合农村中学教学实际的方法，不断提升自身修养和理论水平，不断进行教研和课题争论。 八班级英语教学反思12 教学是一门技术,也是一门艺术,“没有最好,只有更好。”要想作到更好,就得对过去的工作进行不断的反思,总结阅历教训,查漏补遗。以下是我在英语教学过程中的几点体会。我从同学的试卷里批阅了一下，认为主要存在下面的问题： (一)词汇与句子失分多。做的最好的精确率也只在50%左右。虽然

46、我平常比较重视词汇的训练和做题方法，但同学基础较差，有的连题都看不懂，更不用说写了，这对他们来说有很大的难度。所以以后要要求同学熟记单词、多练习,留意理解力气的培育。 (二)语言学问运用存在问题。常用短语记得不结实，选择题几乎是平常都练习过的、而且很贴近书本学问，但出错还是很严峻，这些基础学问还需巩固。 (三)完形填空、阅读理解仍需多加练习，平常这样的题我都讲解的比较详细、也很留意做题的方法，但同学常常说看不懂短文，遇到生单词就想放弃了，在这方面要多做同学的思想工作，比如通读全文，猜词等方法，让他们克服心理障碍，不要求词词，句句都看懂等等。 (四)综合学问不够全面。有五个小题是依据所把握的文化或背景学问选择正确答案，大多数同学都只做对了2到3道题。 (五)看图写句子、补全对话在平常都练习过，这两类题做的比较好。 （六）书面表达:要求写一封委婉的拒绝信.因课文上学习了相关内容，同学比较生疏， 但用词还不够精确生动，句与句之间的过渡还不够好，以后要多加练习。 通过以上状况分析可以看出，同学对基础学问把握仍不扎实，如单词的拼写，句子的结构等等，卷面上仍有很多不该消逝的错误。语音、选择填空和阅读的答题状况则反映出同学的实际运用语言的力气特别差，没有灵敏性，训练太少，没有把握答题的技巧。 依据期中考