关于小学语文教案范文锦集七篇.docx

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1、关于小学语文教案范文锦集七篇学校语文教案 篇1 教学目标： 1、正确朗读课文，练习使用语气词。 2、熟识11个生字，学会6个生字。 3、理解“流淌的画”的含义。 教学重点： 熟识11个生字，学会6个生字。 教学难点： 初步练习使用语气词，理解“流淌的画”的含义 教学过程： 一、情景激励（5分钟） 1、谈话导入： 师：同学们，我们的祖国土地宽敞，有数不尽的美丽风景。今日我们就连续来学习第四单元祖国。（师板书单元主题：祖国）谁能来说说你都去过我们祖国的哪些地方？（指名生说）你觉得那里的景色美吗？ 2、揭示课题： 师：老师真艳羡你们，你们去过的地方，有很多老师还没去过呢！我们的好伴侣丁丁和妈妈一起坐

2、着火车外出旅行，丁丁坐在火车上，看到窗外许多美丽的景色都变了，变成了一幅流淌的画（板书：流淌的画），渗透指导“流”的书写方法。请生质疑：看到这个题目，你想知道什么？ 二、导学学探究（10分钟） 1、在了解这些问题的答案之前，我们先看一下本节课我们要完成的教学目标：（呈现教学目标）大家有信念和我一起完成这些任务吗？（有） 2、过渡：现在请同学们轻轻把书翻第20页，拿起书，一边听老师读课文，留意“呜、啦、哪、啊、哦“这些语气词老师是怎样读的。 3、师读完后，指名生评价。 4、请大家也学着老师的样子，练习读一读这些语气词。 5、自由读课文。一边读，一边思考：“流淌的画”指的是什么？（留意坐姿） 6、

3、读完后，指名填空。 我和妈妈在行驶的（火车）上，看到窗外美丽的（景色），妈妈说：它是一幅（流淌的画）。 7、生齐读，巩固流淌的画的含义。 三、定教释疑。（25分钟） 1、齐读课文，留意把课文读精确，不要拖音。 师：词宝宝听到大家读课文读得挺不错的，就嘉奖大家几个红苹果，快看。（呈现二类词图片）你能勇敢的站起来把它们读精确吗？ 2、指名读、开火车读、齐读。 3、学习生字。 师：你们太厉害了，那这些生字宝宝，你们也能读的一样棒吗？这些字宝宝就是我们本节课重点学习的生字。请小组长带领组员依据自学提示重的方法合作学习。（出示自学提示） 4、引导同学在5分钟内，依据： （1）认：（读准字音，认清生字）（

4、2）用：（用字扩词、用词说句） （3）想：（分析结构、记忆字形）（4）写：（姿势正确、书写美观） 5、汇报自学结果。 （1）重点指导“流、哪、弄”的结构书写。 （2）同学练习书写生字各2个，师巡察。 6、同学们真棒，做对了这么多的难题，现在确定能把这首诗歌读得更好，是吗？老师对你们有信念。 （1）生读诗歌。 （2）师总结：是呀，祖国美丽如画，我们的校内也一样美丽如画，希望大家用自己的实际行动做一个疼惜环境的好娃娃。 7、过渡：现在老师想考考大家，你们有信念把题做正确吗？（有） 四、精练达标。（10分钟） （一）看拼音写词语： Lidngrngchnngzng （）（）（） （二）选词填空： 啦

5、哪啊 1、妈妈，我回来（）！ 2、快来人（），有个小孩落水了！ 3、多可爱的娃娃（）！ （三）选做题：在外面的生活中，还有哪些是流淌的？说一说。 流淌的（）流淌的（） 预习作业：读一读流淌的画，并练习背诵。 五、板书设计： 4、祖国 流淌的画 流哪弄 学校语文教案 篇2 学习目标： 1、熟识“图、梨”等8个生字，会写“波、浪”等8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的宠爱和赞美之情。 3、宠爱秋天，情愿用自己宠爱的方式来表现对秋天的宠爱，情愿背诵课文。 课前预备： 1、秋天风光音乐片片断。 2、生字、词语卡片 第一课时 一、创设情景导入 1、复习识字 1今日我们就到田野、果园去

6、欣赏秋天美丽的风光。 2、直观感知：观看秋天风光音乐片片断。 3、引导回顾、表达：欣赏了秋天的风光，你想说什么？ 4、总结同学感想，到如：秋天就像一幅美丽的图画，看看课文是怎样描写秋天的。 5、出示课题并朗读，猜字谜（图）：一个大镜框，冬天里面藏。 二、朗读感悟 1、初读感悟： 自读课文，要求读准字音，读通顺。 开候车，一句一句读，正音。 自己宠爱的句子多读几遍读给好伴侣听评价 朗读呈现：选自己宠爱的句子读给大家听 老师引读课文，感知全文。 多种形式朗读课后练习中的四句话，要读初感情。 2、再读入情，练习背诵 看图找句子练习朗读，指导背诵。 三、指导认字 1、默读课文，圈诞生字，自读正音。 2

7、、借助不带拼音的生字卡片，同桌互读。 3、重点学习下列生字：笼、浪、梁、燃、勤、劳 4、沟通识字阅历 5、总结识字方法：梨树是木，灯笼有竹，波浪有水，高粱为米，燃烧要火，勤劳靠力。 6、玩字卡玩耍： 我说你拿 字卡词语接龙 抽字读句 四、课后活动 创作一幅秋天的画，配上一句漂亮的话。 其次课时 一、激情导入，再读课文 配乐师引读课文齐读课文背诵课文开火车，一人读一句 二、复习词语 1、看画面照相应的词卡，带大家读 图画 梨树 灯笼 波浪 高粱 燃烧 勤劳 2、竞赛读词语 3、摘苹果：老师摘苹果（词语），同学就背诵课文中带有该词的句子。 三、指导写字 1、字型分析、范写： 波、浪：都有三点水，左

8、窄右宽 灯、作：左右结构，左窄右宽。灯：火字旁，捺变成点； 作：右边的上面一横长，下面的两横短。 字、苹：上下结构，上短下长 丽：上面一横是长横 劳：要与“旁”区分，这样记：用力背起一捆草，不在旁边看吵闹。 2、同学书空、描红 3、呈现、评价 四、拓展活动 1、合作沟通：自己创作的秋天的诗歌、儿歌、图画 2、各小组派代表上台呈现、介绍自己的作品 3、推举有关秋天的读物课后阅读。 学校语文教案 篇3 一、设计说明 想象是制造力的翅膀！作为一保学校语文老师，在年复一年的教学工作中，从不自觉到自觉的摸索中熟识到：要重视培育同学的相象力。 学校生对问题的敏感性，怀有想知道一切的渴望和好问态度达到了高潮

9、，但极强的现实感限制了他们想象力的进展。假如老师擅长营造一种刺激性的气氛，一种有利于发觉自我的学习环境，同学的想象力和制造力就能得到发挥。高班级同学，随着年龄和学问的增长，原来在神话时和正确地引导同学的制造爱好，我设计了语文活动课畅想21世纪。 这节活动课大致分4个阶段：第一阶段为预备酝酿阶段，主要让同学依据自己确立的小课题搜集相关资料，进行想象小论文畅想21世纪；其次阶段为小组沟通评比阶段，每个小组推举1-2篇小论文进一步的修改，预备演说稿；第三阶段为演说阶段，在课堂上创设情境，让同学畅谈将来美景；第四阶段为活动延长阶段，分期分批在黑板和班级小报上刊登优秀小论文，并让同学依据自己把握的学问和

10、想象进行评价。 二、活动名称 1、活动名称：畅想21世纪 2、活动形式：演说会 3、适用处级：高班级 4、活动目的：激发同学的学习爱好，拓宽同学的学问面。充分发挥同学的想象力，培育同学的创新意识。熬炼同学运用、表达语言文字的力气。 5、活动预备：同学阅读课外书，进行想象小论文。小组为单位预备演说内容。制作录音科学，转变着世界和相关图片。科幻片奇异的太空世界。黑板上写上“畅想21世纪”，教室四周张挂科幻图片、名人像，创设创新氛围。 6、活动过程： 提问激趣 从中国到美国，同学们有哪些方法？ 录音、图片激趣 科学家凭借丰富的想象力，制造了许多东西，使20世纪有科学取得了突飞猛进的进展，请听录音科学

11、，转变着世界，并随录音出示相关图片。 录像激趣 50年后，1XX年后，科学技术将消逝怎样的奇迹？人类怎样生活？那时的房屋、交通、通讯是什么样的？我们头顶宽敞无垠的天空又将是什么样的？请看科幻片奇异的太空世界。 同学演说。 小结。 三、活动实录 师：（讲台上放一个地球仪）从中国到美国，同学们有哪些方法？ 生：可以坐飞机去。生：可以乘轮船去。生：可以坐汽车去。 师：可是中国与美国之间隔着这么大个太平洋，怎样坐汽车呢？ 生：（挠挠首）可以在太平洋上建一座很长的桥梁。 师：嗯，是个方法，还有其他方法吗？（缄默一会儿） 生：可以在海底建筑一座海底隧道，我们可以坐地铁会。 生：美国在地球的另一侧，可以穿过

12、地球打一条隧道，这样近多了。 师：同学们的.想象特殊丰富，科学家就是凭借这种丰富的想象力制造了许多东西，使20世纪的科学突飞猛进，请听录音科学，转变着世界。 （同学听着录音，看着图片，神情专注）。 师：50年后，1XX年后，科学技术将消逝怎样的奇迹？人类将怎样生活？那时的房屋、交通、通讯是什么样的？我们头顶宽敞无垠的天空又将会怎样呢？请看科幻片奇异的太空世界。 （同学看录像，不时发出赞美声）。 师：将来多奇妙！我们是将来的仆人，让我们电报谈更加绚烂的21世纪。首先请第一组的同学演说。 生：敬重的老师，友爱的同学，今日，我要畅想将来的房屋。（演说内容略） 生：我有补充，我想将来的房屋会自动调温，

13、夏天室内有一种柔绿的冷光身进来。这种光有香味，能杀菌、降温、冬天，满屋淡红，好像有暖烘烘的春意扑面而来。 生：将来的房屋，用防火材料建筑，这样就不用担忧火灾了。 生：将来的房屋，家家都有机器人保姆，会烧饭，会洗衣，还会陪我们玩。 师：嗯，多惊奇的想象！老师真想立即享受到这促奇妙的生活，同学们想不想？ 众生齐：想。 师：下面请其次组同学演说。 生：我畅想21世纪的汽车（略） （演说完毕，同学喧闹鼓掌）。 生：我觉得那汽车真可以，不过还有一个缺点。 师：（惊异）哦？ 生：21世纪的汽车应当无污染，无噪音，否则，我们要生活在乌烟瘴气中了。 生：我认为汽车应当有各种各样的形状，比如船型、子弹头型、小动

14、物型的，那么，街道就更美了。 师：嗯！说不定你们的想法变成明天世界一种新型汽车的萌芽设计思相想，祝你们成功。有请第三组同学演说。 生：老师，我想谈谈21世纪的农夫（略） 师：你的演说真让我感动，老师的父母也是农夫，他们辛辛苦苦种粮，却常常由于旱涝灾难而歉收，能为中国宽阔农夫免去“足蒸暑土气，背灼炎天光”，老师感谢你。下面请第四组同学演说。 生：我畅想将来的学校。（略） 师：嗯，批改作业有“小型机器人”关心，以后老师可就轻松了（作玩笑状）。 生：将来的学校应有电脑书，那么，我们就不用背书包了，上什么课，拿出电脑书，一摁就行！生：我想学校还有吸尘装置，那么，大伙儿就不用扫地了。 生：随着计算机的联

15、网应用，我们的学校可能会在家里么大家想学就学，想玩就玩，该多好玩。（众生笑） 师（小结）：今日的活动课取得了完满的成功，同学们对将来的想象特殊活跃，老师都感觉有点儿跟不上形势了。科的制造，人类的制造往往正是一个稚嫩的提问，一次天真的探寻，一个看似荒诞的幻想开头的。希望同学们了解更多的未知世界，乐观探究大自然的奥妙，让心中那颗科学的种子生根、发芽、开花、结果！ 四、活动总结 随着教改的不断深化，活动课与其他学科课程紧密联系，相互渗透，互为转化，共同担负起培育新一代的重任。 这节活动课，我组织同学通过演说活动，把同学的阅读、表达、创新等综合力气的培育结合起来，同学在活动中乐观参与，兴致盎然，主体意

16、识、行为力气、情感态度方面得到综合进展，遵循了活动课的现实性、创新性、开放性和趣味性等特点。以下作一点简洁的心得体会。 1、现实性 促进人的社会化是教育的基本职能，“活动教学”是促进同学社会 化的有效方法。我们要使同学真正成为社会主义事业的建设者，教育就得考虑如何适应“社会需求”。21世纪是“物质”加“才智”的时代，将来需要出方法的能手和技能。因此，培育同学的想象和创新精神是当今社会进展对人的素养的要求，是构建活动课的目的，畅想21世纪这一活动课以培育同学的想象力和创新意识为主要目的，体现现实性的特点。 2、创新意识的培育孕育于美育中 畅想21世纪这一活动课，通过对科学技术和对将来科学世界的幻

17、想，把同学的愿望、力气引向美的制造中、同学受到美熏陶和教育，得到精神上的满足，情操上的感染，萌发“我也要成为有用之人”的想法，培育了同学的创新意识。 3、开放性 演说者惊奇新颖的想象，使同学的活动由课内延长到课外，体现了活动时间的开放；同学活动不受教学 方案和学校围墙的限制，既可多课本中获得昔时信息，又可从瞬息万变的时代猎取即时信息，信息，体现了活动 内容的开放和思维的开放，可谓一箭双雕。 学校语文教案 篇4 教学目标： 1、有感情的朗读课文，能按事情进展的先后挨次叙述在车站发生的故事。 2、 体会人物的心情，学习众人拾金不昧、助人为乐的品质。 3、感受人与人之间真诚友爱的奇妙品德和良好的社会

18、风气，树立正确的金钱观。 教学重点： 能按事情进展的先后挨次叙述在车站发生的故事。 教学难点： 通过人物的语言、动作、神态理解人物品质。 教学预备： 多媒体课件 教学过程： 一、复习导入 回忆上节课学习内容，依据事情进展的挨次，让同学以小标题的形式，呈现课文结构图，填重点词。 ( ) ( ) ( ) ( ) 预设一时间，老人、孩子、青年、妇女、解放军战士，人们纷纷把捡起的.钱交到她手中。 师创设情境，同学体会当时的画面。 假如当时你在场，你会怎样做? 师指导读。 预设壮汉-(出示第五段)沟通文中写壮汉时抓住了人物的哪些方面进行描写?有什么作用? 二、其次次比阅读 齐读第七段，思考：这一段开头前

19、两句的环境描写起什么作用?(渲染气氛)与第一段有什 么关系? 指名沟通。 指导朗读。 小结：是的，我们社会需要这种爱心的回归，需要拾金不昧、助人为乐的良好风气，同学们 让我们用正义、用勇敢、用才智来呼唤道德的回归，呼唤爱心的永恒，人间处处有真情，只要心 有一份爱，这世界便会布满阳光，希望同学们都能拥有拾金不昧的好品质。 三、比拓展 出示钱被风刮跑以后 读完之后，与本篇课文进行比较，你想说些什么? 四、作业布置 1、缩写这个故事，150字。 第一步：缩写前要认真阅读原文内容，抓住要点和每段的主要内容。 其次步：缩写时要留意取材及连缀。 第三步：缩写完成后，还要与原文比较一下，看是否保留了主要内容

20、，意思是否与原文全都， 语句是否连贯。 2、看结构图，用自己的话说一说课文主要讲了一件什么事? 五、比阅读(3至7自然段) 1、出示自读提示： 默读课文4-6自然段请把有关表现众人拾金不昧的语句用“-”划出来，可以批注感受。 2、同学汇报沟通。 预设女服务员我和立明众乘客壮汉 预设一位女服务员跑过来大声喊：“把钱交给我!请把钱交给我!” 从服务员的做法中，你体会到这是怎样的一位服务员?(这是一个负责的女服务员， 冷静泠静读，她的喊声布满了力气读，这是正义而喊声，再读。 预设我捡到一张，交给服务员。 立明手疾眼快，捡了三张，也交给了服务员。 学校语文教案 篇5 第一课时 教学目标： 1、学会本课

21、9个生字，初步理解新词在本课中的意思，能认读“惹、皱、脸”三个字。 2、初读课文，了解课文内容。 3、培育同学正确、流利的朗读课文的力气。 教学重点： 1、学会本课生字新词。 2、初读课文，了解课文内容。 教学难点： 1、正确把握本课生字新词，并学会应用。 2、培育同学正确、流利朗读课文的力气。 教具预备：词语卡片 教学过程： 一、导入新课，板书课题： 1、师：同学们你们都见过什么颜色的树叶？（绿色、红色、黄色、棕色） 2、那么，谁见过蓝色的树叶呢？为什么会有蓝色的树叶呢？今日我们来学习第17 课，让我们从 课文中找到答案。老师板书课题：蓝树叶。 二、进入新课： 1、让同学自己读课文，边读边标

22、诞生字，画新词。借助汉语拼音读一读。 2、同桌之间开展相互间的学习： 1）打开课后的生字表，分别读一读，假如读得不正确，进行订正，还可以借助工具书查一查，读准字音。 2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。 3）学习完毕，同桌相互评议学习状况 3、老师检查同学自学状况： 1）老师出示生字卡片，让同学读一读：（指名读，开火车读） 借、吞、吐、趴、等、盒、削、眉、由 在读生字的过程中，对读得不精确的地方准时提示。（最好让同学发觉问题，培育听的力气） 2）看投影，读词语： 皱眉、借铅笔、趴在、削铅笔、不由得、吞吞吐吐、盒子、惹人宠爱、脸红 3）自己练习读 4）指名

23、读，比一比谁读的正确。 5）说说你怎样记住这些生字的字形： 吞：上下结构的字，上边是一个“天”字，第一笔简洁写成撇，教学时应留意提示同学。 盒：这是一个形声字，上声下形，上边的“合”与“盒”字同音，下边是一个皿字底。 削：这是一个形声字，左声右形，右边是个立刀旁，用刀子削。 眉：同学简洁将“目”写成“日”，可引导同学想一想，“眉”的下边为什么是“目”。 4、再读课文，初步了解课文内容： 1）自由读，标出自然段序号，然后打手势告知老师。 2）指名分段读，听一听谁读的正确、流利，进行评价。 3）想一想：这篇课文讲了一件什么事？ （李丽和林园园是同桌同学，李丽要画绿树叶找不到绿颜色笔，向旁边的林园园

24、同学借。可是林园园却舍不得把心爱的笔借给她，找各种借口，最终李丽只好画了一片蓝树叶，林园园看到后，感到很难为情，不由得脸红了。） 三、练习巩固： 1、小组为单位共同练习： 1）请你们小组共同复习本课生字新词，并练习朗读课文，做到正确、流利。 2）小组之间相互出题目考查，合作学习小组长留下进行监控。 例如： 看拼音写词语； 听写词语； 组词； 读句子； 读课文； 小组之间进行竞赛，并引导同学从不同方面进行评价，呈现学习成果。 2、老师指导同学书写生字： 1）让同学打开语文书看课后的其次题，观看每个生字的占格状况。 2）让同学说说眉、借、由的占格状况。 3）在书中 练习描写。 4）进行呈现，进行表

25、扬，指出需要改进的地方。 四、布置作业：抄写难字、提出问题。 其次课时 教学目标： 了解课文内容，通过课文中林园园熟识到自己没有关怀同学而感到惭愧这件事,使同学懂得同 学之间要助人为乐，相互关怀。 2、体会人物的语言、心理，了解人物的特点 3、进行朗读训练，培育同学有语气朗读的力气。 教学重点： 1、了解课文内容。 2、体会人物的语言、心理，并培育同学有语气朗读的力气。 教学难点： 体会人物的语言、心理，并培育同学有语气朗读的力气。 教具预备：投影片 教学过程： 一、谈话导入： 1、同学们，假如给你一片树叶，请你为它涂上颜色，你会涂什么颜色，为什么？ （绿色、红色、黄色依据树叶在不同时间的颜色

26、不同而定。） 2、今日，我们课文中的仆人公李丽画了一片蓝树叶这是为什么呢。 3、齐读课题蓝树叶。并进行板书。 二、学习新课： （一）初读课文，整体感知： 指名分段读，想一想：课文主要讲了一件什么事？（李丽和林园园是同桌同学，李丽要画绿树叶 找不到绿颜色笔，向旁边的林园园同学借。可是林园园却舍不得把心爱的笔借给她，找各种借口，最终李丽只好画了一片蓝树叶，林园园看到后，感到很难为情，不由得脸红了。） （二）细读课文，深化理解： 1、默读课文，边读边思考： 李丽是怎样向林圆圆借绿铅笔的？ 2、指名说一说： （第一次李丽小声问林圆圆可不行以借绿铅笔用一下，林圆圆说自己还没有画完；其次次李丽等她画完向她

27、借，她担忧李丽把她的笔尖弄断；第三次林圆圆一再嘱咐李丽要留意这留意那，李丽一再表示会当心，只画树叶和小草；第四次林圆圆皱着眉嫌李丽画得太多，这一次，李丽没有再接林圆圆的铅笔。） 3、整个借笔过程，课文是抓住了人物的语言和神态来写具体的。自由读，找出描写人物的语言和神态的语句，并用不同的符号画出来，体会体会。 4、依据所画内容，练习有语气的朗读： 1）自由读 2）指名读一读，说说你为什么这样读。 （李丽的话应读的比较温顺，是耐下心来尽可能依据林圆圆的意思办，尽量不给林圆圆添太多麻烦，她一心想画一片漂亮的绿树叶，所以在林圆圆显示出不愿借的状况下，李丽尽量迁就、忍耐；林圆圆不愿关怀别人，当李丽向她借

28、时，她是吞吞吐吐，想方法拖时间或找别的借口，面对同学，她不好意思不借，但心里又舍不得，于是小气的她就嘱咐这嘱咐那。读她的话，应读出那种不情愿、小气、挑剔的语气。） 3）小组练习分角色有语气、有表情的朗读。 4）全班范围内有语气朗读。 5）评一评谁的语气好，为什么？ 5、当林圆圆看到李丽本上的蓝树叶时，不由得脸红了。此时她会怎样想？ 后悔自己的小气。 从来都没见过蓝树叶，李丽把树叶画成蓝色，也是迫不得已。这都是自己造成的。 假如由于树叶是蓝色的影响李丽的成果，那自己真是应当负有确定的责任。 李丽是我的同桌，现在同桌有困难，我却推三阻四，真是不应当。 假如哪天我忘带彩笔，李丽也这样对待我，我心里会

29、是什么味道呢？ （三）、联系实际，说说假如你在生活中遇到这样的事会怎样做？ 1、先让同学在小组内说一说。 2、小组选派代表进行汇报，结合日常生活的所作所为。 老师小结：生活中难免会遇到类似的事，同学之间应当相互关怀，相互关怀，只有这样，才不会有蓝树叶的圆满。 三、有语气的朗读全文： 1自由读。 2、以小组为单位练习 3、进行全班呈现：分角色朗读，最终评价。 四、作业：1、有语气的朗读课文。 2、以小组为单位排演课本句。 板书： 探究活动 收集同学之间相互关怀的小故事，开一个“夸夸”的座谈会。 学校语文教案 篇6 第一课时 一、熟识隔音符号。 1.单独板书隔音符号“，”。 2.叙述隔音符号的作用

30、，用隔音符号把易混音节隔开。a、o、e打头的音节，不用隔音符号简洁和前面的音节连读，必要用隔音符号隔开。 3.指导拼读音节。 二、辨别同音词，组成词语。 三、词语搭配。 第一组，要组成动宾结构词组（对同学不讲术语）。表示动作的词要和后面的名词搭配恰当。 抽出 枝条 张开 双臂 背诵 单词 实现 理想 积累 学问 其次组，组成偏正结构词组，中心词与前面的形容词搭配要恰当。 青翠的松柏 好玩的海龟 灵敏的眼睛 晴朗的天空 明丽的羽毛 四、学写比方句。 “就像”“几百里连成一片，就像绿色的海洋。” “好像”“还没观看瀑布，先听见瀑布的声音，好像叠叠的浪涌向 岸滩” “它们彬彬有礼，站在远处向我们点头

31、，像欢迎我们似的。” 前两个句子是打比方，表示甲事物与乙事物相像，“就像”表示很像，相像的程度最深；“好像”其次。打比方确定要相像，要恰切。 例句：老师无微不至地关怀我们，就像妈妈一样。 秋天的森林，好像一幅油画。 新年的早晨，同学们开心得像小鸟似的飞到学校。 其次课时 一、阅读。 （一）明确阅读要求。 1.理解词句，体会用词的精确。 2.知道妈妈是依据什么断定小海龟没有走远的。 （二）默读短文，留意带点的词语，先弄明白它的意思，然后再体会这些词语用得好在哪儿。 小伊芙急迫地对妈妈说 急迫 表示特殊着急，很急迫。在这里说明小伊芙迫切地要找到小海龟。 如用“着急地说”程度不如“急迫”。 引 “拉

32、着”的意思。在这里是说小伊芙“拉着”妈妈，把妈妈带到丢 失小海龟的地方。如用“带”，没有用“引”形象；如用“拉”， 又不能包含在前面带路的意思。 翻 起表示从下兜到上。 拨开 表示从左右两边分开。一个“翻起”，一个“拨开”，表示找得很仔细。 发觉 在这里不是一般的观看，或直接看到或一下子看到，而是先没观看，经过仔细查找才看到。 可进行比较： 小伊芙观看了小海龟。 小伊芙发觉了小海龟。 （三）妈妈依据什么断定小海龟没有走远？ 启发：妈妈为什么要问小伊芙“小海龟丢失多久了”？当小伊芙说“也就五分钟吧”，妈妈为什么就确定地说“它不会走远的”？ 依据有两方面：一是时间不长；二是小海龟走得慢。 （四）朗

33、读短文。 二、把错乱排列的句子排列好，再写下来。 （一）一个自然段一个自然段地读，想想每个自然段说的是什么。 （二）按事情进展挨次排列句序，自己读一读。 （三）指名说句序，按排好的挨次读一读。 （四）写成一段通顺的话。 第三课时 一、在课前布置同学观看一处景物的基础上，让同学说说自己观看了什么景物。 二、老师选择一两处同学生疏的、有特点的景物，指导同学口述。 1.有哪些景物？每个景物有什么特点？按怎样的挨次叙述最好？ 2.指名口述。师生评议、修正、补充。特别强调用词要精确。 三、自己选择一处景物，练习口述。同座互说，相互评议。特别要留意用词是否精确。 四、把说的内容写一段话，做到内容具体，用词

34、精确，语句通顺，书写工整。 学校语文教案 篇7 第一课时 教学目标：教学一三题。 教学重点： 教学难点： 教学过程： 一、教学第一题。苏教版学校语文六班级上册练习4教案教学设计精品 1教学第一部分。 （1）同学读题，问：这句俗话是什么意思？ （2）同学依据自己在日常生活中获得的学问来回答。 （3）这句话在日常生活中用得多不多？（使用广泛） （4）小结：像这样的句子叫俗语，它是为群众所宠爱并广泛使用的语句，有着具体的含义。 2教学其次部分。 （1）生读五个俗语，听说过吗？看看各自讲了什么意思？ （2）指名说说意思。 （3）老师适当补充。作小结。 3教学第三部分。 （1）本地也有俗语，请同学回忆生

35、活中知道的当地俗语。（沟通、争辩） （2）指名说一说，评议。 （3）拓展：在学习和生活中要留意发觉和搜集俗语。把语文学习和生活紧密联系起来，养成时时学、处处学的好习惯。 二、教学其次题。 1诵读词语，指导读准字音。 2争辩每条词语的或许意思。 3生练说这些词语的意思。（明白这些都是和中国传统戏剧有关的词语。） 4读讲词语故事，引导同学学习分类积累词语。 5同学练习背诵。 三、教学第三题。 1读题，明确要求。 2指明这段话选自姥姥的剪纸。 3指导观看书写格式，指名说说书写时哪些字需要特别留意的？提示同学留意字的笔画和间架结构。 4练习描红，准时小结。留意行款布局。 其次课时 教学目标：教学第四题口语交际。 教学重点：留意解释时的态度，说话要通顺连贯。 教学难点：表达是否流畅、精确。 教学过程： 一、审题。 1指名读题。 2关怀弄清本次口语训练的要求。 3指导： （1）读读题中所列的三种状况，思考应当怎样去解释。 （2）分组分问题练说。 （3）从三中状况中任选一种，认真阅读、领悟，并想清是向谁解释？解释什么？怎样解释？ （4）推举代表表演。师生评议。 4反馈。 （1）指名说说被人误会时是怎样解释的？ （2）说说本次口语交际训练后有什么收获？ （3）评议小结：说话的与其和态度要得体，说话要通顺连贯，声音要嘹亮，速度要适中。 教后小记：30