八年级英语教学反思(14篇).docx

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1、八年级英语教学反思(14篇)八班级英语教学反思 篇1 在教学过程中，我接受了小组合作评价的教学手段，立足根本，从同学的实际动身，留意同学长远的进展。 一、语法方面 本课的重点是过去进行时态以及when、while引导的状语从句，并能用过去进行时态叙述过去发生的事情。难点是过去进行时态的概念、构成及其用法。所以我首先在课堂引入部分由现在进行时态引出过去进行时态的概念及其构成，其次通过看图对话的形式使用过去进行时，从而让同学把握其用法。在练习中大量多媒体的使用为同学供应了爱好与动力，使同学在情感和行动上乐观参与课堂教育教学的活动。不足之处在于在when、while的区分运用方面，个别同学还需要加强

2、练习。 二、口语交际方面 在平常的教学中，我特别重视听说训练，尝试让同学在口语运用中学会表达他们的个人看法，抒发个人情感。因此，在第三单元中，功能话题是谈论过去的事情，这与同学的个人生活息息相关，只要引导得当，极易激发同学的爱好，开展关于这一话题的争辩。在预备上课时我主要从以下几个方面入手：实行听录音，回答问题的方式，在完成第一项听力任务后，让同学带着问题阅读课文，再提出问题。开展小组合作竞赛的方式，以提问题最多和回答问题最多的小组为优胜组，赐予嘉奖。因而同学始终在乐观参与，提出的问题之丰富，超越了老师的想象，体现了他们丰富的想象力和制造力，取得了极佳的效果。事后，我调查了一下，许多同学已在课

3、上背下了课文，课文内容耳熟能详。 三、多媒体关心课堂教学，有助于提高教学的效果。 多媒体能使整个教学过程表现为声、图、文并茂，使声音、图像、文字的呈现更自然。为此，在课堂上，老师应当为同学制造学习氛围，让同学时常感到成功感和成就感，以便进一步激发同学学习的内在动力。在本堂课中我留意让发音较标准的同学多朗读，让思维灵敏的同学先回答问题，让擅长观看的同学多订正错误，让反应慢的同学多回答低难度问题。尽量使每个同学多动脑、多动口、多动手。 四、情感态度方面 恒心和毅力是学习中不行缺少的意志品质。 在教学过程中，使用小组合作评价方式我收获很大，但也有许多不足，例如： 1、同学的参与度不均衡 一节课下来，

4、一部分同学都能乐观投入到课堂教学中来，并乐观举手发言。课堂气氛比较活跃，调动了大部分同学听课的乐观性，因此合作教学对提高同学实际的语言沟通力气、以及与他人的合作力气有很大的促进作用。但很明显的，语言表达力气强的同学参与的机会相对要多，代表小组汇报的机会也多，而另有一些同学却习惯于当听众，被动地接受别人的观点。很少发表自己的个人看法，也就是说在小组合作学习中同学的参与度不均衡，而这部分同学主要是学习困难生。 2、个别同学的合作不主动 老师在开展教学活动时，个别小组消逝“冷清”的场面，这些同学只顾自己独立思考，停留在独立学习的层次上，没有发挥合作学习的优势，使合作流于形式。消逝上述状况，从合作学习

5、的参与者老师的角度分析主要是老师的设计和引导不恰当、或小组的编排不够合理等。从合作学习的参与者-同学的角度分析，主要是同学还没有把握基本的合作技能，或者合作意识淡薄，角色的落实不到位，或合作力气不强，合作精神不够。因此作为老师既要留意到每个合作小组成员的合理编排，又要留意到自己教学内容的设计、话题的趣味性以及如何把同学的乐观性真正的调动起来。 3、在课后引导部分，我把同学分为若干小组，一个同学描述他或她当天早些时候所作的事，再由其他同学使用when、while说出自己在同一时间里所做的事，进行小组口语训练活动，效果很理想。 通过对本单元的教学反思，我从中领悟到了一种思想，一种理念，那就是优化课

6、堂教学，提高课堂效果。从教几年，真是越来越能体会“教学是一门艺术”这句话啦！抓考试成果和提高授课艺术还真不完全是一回事儿抓质量的话可能通过平常的巧塞加硬塞还能达到确定效果，可真正在一节新授课上要不讲究一点趣味性或艺术性，不仅同学不爱听，自己都觉得没精打采，而且底气不足啊！本节课虽是经过认真思考，认真备课，还请教了师傅，课还是上的不尽人意，惭愧啊！ 静思本节课的环节设计与同学的课堂表现及课后作业质量，有如下思考： 一、要以一种认真和负责的态度对待一切事情。 记得以前上课，每次在上课前都会心慌，或由于课备的匆忙，或由于对教学流程心中没有明细的思路但是经过了充分的预备，上课之前对自己要教授的每一个环

7、节和设计每一环节的目的都很清楚，心中就不那么没着没落了。 二、教学之漫漫长路，可学可争论的还太多。 我的教学中并没有什么固定的模式，往往是随时就课本内容而灵机设计得教学程序，不像前辈们那样能针对每种课型都能胸有成竹地有一套自己的教法。因此平日里的备课时间是花了不少，可效果不全都好。 三、备课中备学情是最为重要的环节之一。 在备课中我虽有设计到八班级同学的大致学习力气，但未具体到我班，而且把同学的.理解力气估量的偏高了点（这也是我的教学中不少次遇到的问题）。像今日教授的内容为阅读篇，我觉得里面学问点也不多，生单词也不多，理解翻译起来应当蛮简洁的，可不少的句子还是难住了我的同学们。再比如在导入部分

8、设计得Marysbusymorning，我觉得这是以前谈过的话题，变换一种形式应当是小事儿一桩，可同学们却被我的例子给套住了，我们师生一起干急了一把。当然这也反映出我灵敏处理课堂的力气欠缺。 四、常说“台上一分钟，台下十年功”，一点没得假啊。 像使用学案和使用全英文教学在平常用的太少，导致一些同学在上课时摸不着头脑，个别后进生根本跟不上。在以后为了提高课堂效率，要经常使用教案。再比如学习阅读篇时，以往总是逐句逐句地翻译导致他们养成了依靠，平常的“读文章回答问题”都是口头回答，难免有同学浑水摸鱼，可今日的笔头答题使不少同学犯了难。所以，我的理解是在以后要争取让平常的课堂和公开课一个模式，让每节课

9、都像公开课似地，那教学就真的到确定的境界了。 五、课堂时间支配要合理，前松后紧的教学模式会让同学也跟着紧急，有蜻蜓点水的感觉。 今日的授课中尽量做到了据同学的学习状况适时调整教学进度，因此最终的操练环节赐予同学呈现的机会太少了，而恰好不少同学有点上不了台面，需要这样的训练机会，这只有在以后的教学中找准标高点。 六、让同学养成勤思勤问的好习惯。 要鼓舞同学敢于问问题，今日课堂上提问的反而是中上层同学，不少同学就是碍于情面，很多问题在一知半解的状况下被冷处理了，以后的教学中要随时关注这些同学的学习状况。 七、困惑： 平常里教学既要照看优生接受全英文教学，又要考虑到后进生接受汉语随声翻译，因此也铺张

10、了不少时间，这样合适吗？公开课上尽量全英文的教学让半数同学只能通过观看别人的行动而跟着忙活。 八班级英语教学反思 篇2 本周是劳碌的一周，除了各项检查以外，我们几乎在学校的老师都要到同学家里联系家长，了解状况。并且，现在又是农忙季节，一般同学家长都会到地里劳动，我们只有在下雨的时候动身，真是不简洁，弄的满身泥水。大部分的家长都很热忱，可是也有的.很冷淡，使得自己很尴尬，真不是件简洁的事！ 这周同学渐渐步入了正规，虽然还有个别同学上课不够专心，但是，基本都已定下心来了，八班级英语课本很明显的变化就是，听力语速变快了，阅读量也大了很多，课时支配上就需要更多的时间了。 八班级英语教学反思 篇3 本学

11、期我担当八班级英语老师，在这短短的半月时间里，经过对近期的教学工作的总结和反思，作为一名新手老师，我支配了与英语相关的教学细节，同时也发觉英语教学工作存在很多问题并提出相应的改进措施，具体内容如下： 教学细节 经过我的提议和同学的协商，我班准备在每天的英语早自习课结束前，学习一句名人名言或谚语，这不仅能关怀同学积累学问，而且还能引导同学把他们作为座右铭时刻提示自己，同时这也有利于突出写作亮点。另外，每天课前一练两小题，复习并灵敏运用前天所学学问，让同学明白课本重点、常考学问点，以便明确学习目的。每天一句，每天两题，这些英语课堂细节会在潜移默化间培育同学学习英语的持之以恒精神，复习巩固新知，扩高

12、校问面，开阔视野。 此外，我班黑板报部分也有一个英语角，用来记录每天背诵英语单词、课文前十名的同学名字，标题为Top10记忆英雄榜，这有利于提高同学的英语学习乐观性，也有利于让同学在相互竞争中学习英语。 这些教学细节是需要师生一起坚持并共同完成的任务，虽然目前还没有凸显效果，但我信任，在我们师生的共同努力下，我们会取得良好的效果。 教学问题及改进措施新岗老师阅历不足，在教学过程中不免消逝讲课进度快、教学内容事无巨细、教学技巧性不强等问题，经过与同学沟通，同学反馈每单元的单词一次性学习的太多，领读次数太少，导致单词量太大从而记不住，音标记不准。于是，我们准备新单词每次只学习一到二课时，老师多领读

13、，多供应记忆单词的方法，如词根词缀法、联想记忆法、谐音发音法等，同学自己多读，这样不仅有利于记忆单词，也有时间读背前天所学的学问点。八班级的英语学问点较繁琐，我们需要一点一滴的学习，这是一个日积月累的过程。 在教学内容上，突出重难点，因材施教。一方面狠抓基础，突出重、难点，一方面面对全体同学，因材施教，有的防矢，合理支配好45分钟教学内容和进程。课堂上，让每个同学都参与学习活动，在相互理解的基础上从听、说、读、写不同角度开放，在教学时态这个既重点也是难点时，自始至终在情景中进行教学，突出了时间状态和不同的谓语动词，让同学练习理解运用，并设疑释疑、解惑，让同学乐观思考，敢于表达，转变过去以老师为

14、中心，满堂灌的状态。对于底子薄的或性格内向的同学，降低他们的学习标准,当他们取得一点小小的进步,都要鼓舞他们,让他们感到有成就感，树立学习英语的自信念。 其次语法讲解确定要清楚，透彻。在讲解重点语法的过程中，老师要多举例子，例子要贴近生活，贴近实际，贴近同学，使英语的学习更接地气儿。同时要同学造句子，依据情境编对话，加强对话强度，鼓舞同学主动沟通，不能光停留在枯燥，抽象的讲解过程中，真正实现以同学为主体的教育理念。当同学消逝错误的时候，老师也应微笑着让他坐下，然后再订正错误。另外，我们还要培育同学们的课文背诵力气，严格要求同学背诵课文，培育他们的英语语感。 在教学方法上，学校生还是活泼、好动的

15、孩子，上课时有时候留意力不够集中，我就将教材化难为易，化多为少，精讲多练，课堂上尽量制造快乐的氛围，让同学在和谐、快乐的氛围中学习英语。同时也要留意温故知新，克服遗忘。运用”张思中英语教学法”中的记忆方法,留意在课堂上经常复现旧学问，让同学反复操练，由易而顺当地完成一个个学习目标。具体方法是：学习复习再复习。复习时做到系统性、针对性、综合性。接受滚动式，扩大语言输入。滚动式就是重复教材中的重点，用以前学过的词语操练新句型或接受已学过的句式学习新单词。以造句竞赛的方式促进同学学习的乐观性,激发他们的竞争意识,效果较好。 在课堂管理上，还有一个关键点便是如何把握课堂的纪律问题。由于良好的课堂秩序是

16、课堂顺当进行的保障，活跃的课堂氛围可以让同学把握更多的学问。学校同学还未脱离儿童的特性，课堂氛围不能过分沉闷，枯燥单调的讲解确定会使他们对这门学科失去爱好，这样必定导致学习成果的不理想。因此，老师除了学问点的预备之外，认真考虑设计课堂活动也是很必要的。假如教材内容本身就比较生动活泼，上课时要多鼓舞他们举手发言，进行同学间的配对对话练习，结合课本内容组织一些小范围的调查、猜谜，或者短小的英语小品表演，以提高同学学习的主动性和乐观性。这样，英语课堂才会活跃一点，从而让同学能在一个较为轻松的环境中把握更多的学问。但是45分钟的课堂时间也不能完全用于玩耍活动，过多的活动也会使他们过度兴奋，从而使课堂纪

17、律产生混乱。所以，我们应当把握好尺度，时刻关注同学的心情变化。 教和学是一对冲突，英语教学不仅需要老师的指导，也需要同学的主动学习。授人以鱼，不如授人以渔，教是为了同学的学，是要让同学拥有学习的力气，所以我们也应留意培育同学的自学力气，关怀他们养成良好学习习惯和自学力气。 1.早读课，坚持听新教材的课文录音，加强听力训练，让同学仿照地地道的英美人语音、语调。 2.指导同学订出学习英语长期方案和短期支配，每天坚持搞好课前预习，发动家长关怀督促实施。 3.扩高校生课外英语的摄入量，鼓舞他们多读一些英语小故事，英语周报。 4.强调作业的独立完成，培育同学克服困难的意志。关怀同学熟识到，做作业实际上是

18、新旧学问的运用过程，确定要养成自觉独立完成作业的习惯。 5.培育同学认真听课，初步运用英语思维和理解。 6.从音、形、义几方面培育观看力和记忆力，打好语音基础。 7.建立英语学习小组，组长负责，组员之间相互学习，相互关怀，相互沟通，共同进步。 总之，英语作为一门外语,其重要性已渐渐为同学们所认同。那么，如何关怀同学真正地把握这一重要学科，更好地做好英语教学工作，作为一名教育工作者,我们需要付出更多的辛苦，努力成为一名真正合格的英语老师。 八班级英语教学反思 篇4 我担当八班级的英语教学工作，在工作中从各方面严格要求自己，乐观向同仁请教学习，结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业

19、，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。 一、政治思想方面： 本学年我宠爱教育事业，宠爱学校，有良好的师德，遵纪守法，自觉遵守中学校老师职业道德规范，品德，品德堪为同学的表率。我关怀疼惜同学，教书育人，使同学在德，智，体，美，劳等方面得到全面进展。我努力做好本职工作，并在完成本职工作的前提下，结合工作需要，虚心请教，努力进取，不断提高自己的教育教学水平。 二、教育教学工作方面： 1、课前预备：备好课。每一次备课都很认真，遇到没有把握讲好的课

20、时立刻提出，请其它英语老师参谋，综合考虑各种方案。多发表自己的见解让大家争辩，如有问题立刻更正，改进。 2、多听课，学习有新的教学方法，教学水平的提高在于努力学习，积累阅历，不在于教学时间的长短。听课的同时，认真做好记录，并进行评课。务求每听一节课都要有的收获。 3、钻研教材，认真备课。我认真钻研教材，把握住学问点，认真备好每一堂课。教材是教学的依据，同时也是同学学习的主要参考书，在生疏教材的基础上讲授本课程的内容，同学学习才会有依据，同学在课堂上跟不上老师时可以参考教材重新整理思路，跟上老师的思路，所以应当重视教材的钻研。在备课过程中，在不离开教材的原则下，可以参考其他教科书，对比它们的不同

21、之处，寻求让同学更简洁接受的教法，有了这些教法后，上课之前应与有阅历的老师多沟通争辩是否行得通，总之单兵作战很简洁钻牛角尖，教学中的每一个问题都应与其他老师进行沟通争辩。 4、组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的留意力，使其保持相对稳定性。同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造好的课堂气氛,课堂提问面对全体同学，留意引发同学学英语的爱好，课堂上说练结合，布置好课外作业，作业少而精，减轻同学的负担。 三、改进措施： 1、多与同学沟通。多些主动和同学进行沟通，了解同学把握学问的状况特殊重要，这样有利于针对性的对同学进行教育，无论备课多认真仔细也很难适应不同班级的状况，只

22、有沟通，了解，才能更好地解决各个班级的不同问题。 2、留意组织教学，严格要求同学。大部分同学的学习基础较差，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”。由于同学缺乏学习自觉性，所以上课时间是他们学习的主要时间，老师应擅长组织，调动同学进行学习，更充分地利用好上课时间。 3、运用多种技巧教学，培育同学学习英语的爱好。“爱好是的老师”。老师应利用同学热忱惊奇的这一特点，从日常生活中的口语动身，尝试用英语与同学对话，或用趣事吸引同学留意力，引发他们的爱好，使同学对本课程产生爱好。并且，在教学中要运用多种教学手段，留意听力与口语的训练。 在这一学年的教学工作中，除了对同学进行爱好的培育外，还培育他们自学的力气，而且

23、对于优秀生还要求他们背诵课文，鼓舞他们自己找阅读的材料，从而提高阅读力气。 经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验，无论成果凹凸，都体现了我在这学年的教学成果。 2、八班级英语教学反思 新课改提倡面对全体同学，强调课程要促进每个同学身心的健康进展，培育同学良好的品质和终身学习的力气，新课改提倡沟通与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于老师，老师是课程改革的实施者，因此我们要不断更新教学理念，探求教学方法。下面简洁地回顾、反思一年来的英语教学工作。 一、同学两极分化严峻，教学上顾此失彼。 升入八班级后发觉有一部分同学的基础学问打得不牢，甚至有的已经产生厌学的心情。本着面对全体同学的原则，

24、不管学习成果凹凸课堂上都要照看到，我在每节课堂上都要叫上几名成果差的同学读读单词或课文。让他们找到自信，以后不断的增加难度，逐步提高他们的成果。而对于基础好的同学就相对少了机会，没有时间对他们提问。为了缩少差距，兼顾两者，在课后辅导和布置作业方面，我实行了AB式，成果差的就用较易的A式，基础好的就用较难的B式。 二、语法教学没有深化。 新目标的编排淡化了语法，因而在课堂教学中我也只是照本宣科般讲解语法，没有进一步去讲解，同学对于语法学问似懂非懂，在练习和作业中屡现语法错误。 三、强调听力及口语训练，忽视笔头训练。 现在的同学似乎都是“君子”动口不动手，要他说几句还行，要他写几句，可就错误百出。

25、在任务型教学设计中，我也无意识地强化了听与说式的对话和沟通，而书写式的任务相对较少，导致同学写的技能普遍较差；有的同学甚至还会将b和p或b和d写混。 四、抓好了同学的单词记忆和听写。 对于这一点我感到比较满意。在日常教学中，我会在每节课前5分钟要求同学先熟读上节课或上一单元或某一单元的单词，然后进行听写，写后由小组长先改，再交老师批改。从听写的状况来看。同学记忆单词的效果比较好。 五、同学合作意识不够。 在设定的任务型教学中，同学对于老师布置的任务宠爱“单打独斗”，缺乏合作意识。虽然我一再强调，但是同学还是合作不够，只是成果好的同学合作的比较好。 六、自身专业理论只是不足。 八班级教学任务比较

26、重，在忙于教学之余，没有时间去阅读理论学问。新课程改革后，我深感自己专业理论学问的不足，虽然订阅了中学英语教学与争论，但没有仔细阅读，细心体会，认真研读；只是走马观花，泛泛而读，收效甚微。 针对以上反思的一些状况，在日后的教学中，我要不断探求更符合农村中学教学实际的方法，不断提升自身修养和理论水平，不断进行教研和课题争论。 八班级英语教学反思 篇5 通过这学期的教学，我深深的体会到了一节课下来好累，而且效果也不是很理想。为什么同学在七班级时，对英语这门课程布满惊奇，宠爱学习、仿照。那是由于他们刚接触英语，内容又相当简洁易学，可是他们到了八班级，惊奇心渐渐减弱。随着学习难度的增加，部分同学慢慢产

27、生了消极心情，没有爱好，甚至厌学。由于八班级的教材形式上发生了变化。由七班级的 15 个单元削减到八班级的 12 个单元，并且多了阅读理解部分。语法学问点也增多了，难度也有所提高，对同学的口语表达力气和阅读力气都有新的要求，所以部分同学就跟不上了，甚至放弃，这就要求老师要有新的提高。 通过这学期的教学，我体会到：同学学习语言的力气是因人而异的。有差别是正常的，要教好每一个同学，但不能要求每一个同学都一样，要求同学按不同模式去进展，从而开发同学不同的潜能，进展同学学英语的各方面力气。并且我们可依据不同同学之间的差异去因材施教。 一。首先要把握重难点。 我认为这是教学中对老师最重要的要求。假如无法

28、很好的把握重难点。则会对重点学问的讲授蜻蜓点水，导致同学也无法分清重难点。同学在学习的过程中把大量的时间花费在零散学问上，而忽视了重中之重。老师为了更好的把握重难点就要认真的研读教材，仔细争论教学参考，并且做好教学反思，从同学们的.错误中反馈自己的失误，不断地摸索和探究。 二。其次语法讲解确定要清楚，透彻。在讲解重点语法的过程中，老师要多举例子，并且要同学造句子，不能光停留在枯燥，抽象的讲解过程中。 三。应加强同学的对话强度，鼓舞不开口说英语的同学开口。有些同学是对自己不自信，是由于曾经对话的过程中，消逝失误却被老师尖刻的言语刺伤，所以当同学消逝错误的时候应微笑着让他坐下，然后再订正错误。有些

29、同学的对话可能会脱离现实生活，但只要开口说英语就要鼓舞。 四。在教学过程中应以同学为主体。整个课堂是同学在开口说而不是老师在干巴巴的讲授。尤其是教材的最终一部分，阅读部分。要使同学们在默读的前提下做课本上要求的练习题，也可以确定几个话题，同学用英语进行争辩，熬炼他们用英文思考的力气，运用所学语言的力气。课文 3a 部分教材给出了一篇文章然后同学进行阅读，并且每篇文章后面都有若干个问题，在这一部分确定要让同学在默读的前提下独立完成回答问题。熬炼他们的应试力气。 五。八班级英语教学单词照旧是基础。我个人认为应当打好同学的单词基础。在讲授的过程中可以让同学们记它们的同义词及反义词。并且让同学们自己造

30、句子 六。培育同学们的课文背诵力气。严格要求同学要背诵课文。这样可以培育他们的英语语感。 在教学中，最重要的就是教学技巧要灵敏，教学要扎实。新课改提倡沟通与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于老师，老师是课程改革的实施者。下面简洁地回顾、反思这学期英语教学工作。 一、面对全体同学，为同学全面进展和终身进展奠定基础。 1、创设各种情景，鼓舞同学大胆地说英语，对他们在学习过程中犯的错误实行宽容的态度。依据教材中的情境 , 真实再现于课堂并制造新的环境，如教八班级上 Unit4 “ How do you get to school? 时，情境有“上学乘坐何种交通工具”、“自我介绍家人如何上班”

31、、等等一些语境，使同学乐观参与，到讲台上熬炼英语表达力气和胆识。如师生早晚问好、道谢、道别等，同学已经习惯用 Ok Yeah Mr Hello、Good morning、thank you、You are welcome、See you、Goodbye 与我沟通。这样就无形中进展同学运用英语交际力气，培育他们创新灵敏运用英语的习惯。 2、在教学过程中留意同学的听、说、读、写综合力气 , 鼓舞他们大胆的说并运用到实际中去。每课的对话让同学先听后读 , 然后表演 , 每小组不宜超过四人。表演前应让各小组操练预备，鼓舞其拓展创新对话内容。表演过程中，除要求同学语音语调正确外，还应让同学留意到沟通手段

32、如表情、手势、姿态等。 3、制造条件让同学能够发觉他们自己的一些问题，并自主解决问题。 二、制造宽松、和谐的气氛 在教学过程中 , 留意与同学沟通 , 让同学消退对英语学习的恐惊感 , 只有对英语感爱好，才能保持英语学习的动力并取得好成果。呆板的学习，不仅会影响英语学习的效果 , 适得其反让他们厌恶学习英语。因此制造宽松、和谐的学习氛围有利于英语学习。 1） 敬重每个同学，乐观鼓舞他们大胆的尝试。 要培育同学的制造共性，仅停留在创设教学情境上是不够的。老师首先要具有创新的精神，留意创设宽松、和谐的教学氛围，敬重同学个体，留意抓住一切时机激发同学创新的欲望 , 留意对同学的学习行为和学习结果、反

33、应等做出客观、公正、热忱、恳切的评价 2） 鼓舞同学大声的朗读课文并背诵 , 使自己能听见自己的声音 , 渐渐做到流利 , 顺畅。促进同学相互学习，相互关怀，体验成就感。 3） 对于底子薄的或性格内向的同学，降低他们的学习标准 , 当他们取得一点小小的进步 , 都要鼓舞他们 , 让他们感到有成就感。 4） 差生上课时留意往往不够集中，我就将教材化难为易，化多为少，精讲多练，课堂上尽量制造快乐的氛围。差生由于羞怯心理往往怕开口，我尽量将难易适度的问题去问他们；叫他们到黑板上写有把握的句子；朗读事先已读过多遍的课文，当差生回答正确时。我总是面常笑容地说：“ very good ”，他们往往因得到鼓

34、舞而感动，这样差生开口的习惯慢慢就养成了。一学期下来，差生的参与意识大大地加强，消退了畏惧心理。 5） 建立良好的师生关系 , 经常和同学一起反思学习过程中的不足 , 并加以改正。 教和学是一对冲突，作为冲突双方的老师和同学如何和谐融洽师生关系，对完成教学至关紧要。假如他们对某个老师有好感，他们就对老师的这门课感爱好并非常重视，肯下大功夫学这门课。假如他们不宠爱某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。所以，老师要深化同学，和同学打成一片，了解同学的爱好，爱好，喜怒哀乐心情的变化，时时处关怀同学，疼惜同学，敬重同学，关怀同学。这样，师生才能关系和谐，感情融洽，爱好盎然地进行学

35、习。 新课程改革不是纸上谈兵，必需要与实践相结合，我将努力学习，乐观进取，乐观参与课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思，愿与新课程共同成长。 八班级英语教学反思 篇6 教学是一门技术,也是一门艺术,“没有最好,只有更好。”要想作到更好,就得对过去的工作进行不断的反思,总结阅历教训,查漏补遗。以下是我在英语教学过程中的几点体会。我从同学的试卷里批阅了一下，认为主要存在下面的问题： (一)词汇与句子失分多。做的最好的精确率也只在50%左右。虽然我平常比较重视词汇的训练和做题方法，但同学基础较差，有的连题都看不懂，更不用说写了，这对他们来说有很大的难度。所以以后要要求同学熟记单词、多练习,

36、留意理解力气的培育。 (二)语言学问运用存在问题。常用短语记得不结实，选择题几乎是平常都练习过的、而且很贴近书本学问，但出错还是很严峻，这些基础学问还需巩固。 (三)完形填空、阅读理解仍需多加练习，平常这样的题我都讲解的比较详细、也很留意做题的方法，但同学常常说看不懂短文，遇到生单词就想放弃了，在这方面要多做同学的思想工作，比如通读全文，猜词等方法，让他们克服心理障碍，不要求词词，句句都看懂等等。 (四)综合学问不够全面。有五个小题是依据所把握的文化或背景学问选择正确答案，大多数同学都只做对了2到3道题。 (五)看图写句子、补全对话在平常都练习过，这两类题做的比较好。 （六）书面表达:要求写一

37、封委婉的拒绝信.因课文上学习了相关内容，同学比较生疏， 但用词还不够精确生动，句与句之间的过渡还不够好，以后要多加练习。 通过以上状况分析可以看出，同学对基础学问把握仍不扎实，如单词的拼写，句子的结构等等，卷面上仍有很多不该消逝的错误。语音、选择填空和阅读的答题状况则反映出同学的实际运用语言的力气特别差，没有灵敏性，训练太少，没有把握答题的技巧。 依据期中考试所反映和存在的问题，我在下阶段的教学工作中将实行以下的改进措施： 1、留意七班级内容与八班级英语内容的连接过渡 2、培育同学的自学力气 3、千方百计地激发学习爱好 4、恢复自信,培育意志。 5、利用好早读课，增加同学听、说读力气。 6、在

38、提高课堂教学效率的基础上，尽可能多地为同学供应练习的机会，特别是加强听力训练和阅读理解的训练。对学习不好的同学尽可能的多制造一些机会。并且坚持每周为同学补充一些相关的习题。 7、针对同学基础学问把握不扎实的状况，加强单词默写，并每周将前面的单词拿出来复习复习。进行默写。坚持每天一小练，练习做一些基本的语法题。 8、对后进同学实行老师面批、当面辅导的方式，同时在班里查找成果优秀并且认真负责的同学和他们结成“一帮一”的对子，每天关怀他们解决学习中消逝的问题，督促他们学习。 9、关怀成果特别差的同学查找落后的根源，关怀他们设立适当的目标，争取不要让更多的同学掉队。 10、后一阶段中要更加留意对英语复

39、习课的内容的预备，加强对同学的基础学问的整理和归纳，让同学反复操练，提高复习效率。 信任通过我们师生坚持不懈的共同努力，同学的英语成果会取得明显的进步。 八班级英语教学反思 篇7 学校阶段的英语教学中，初二班级的分化现象往往特别突出，直接影响着同学在整个中学阶段的英语成果，同时也阻碍了学校英语教学质量的提高。因此，如何防止分化，大面积提高教学质量，使同学在学校阶段获得较好的成果，是我们英语老师值得争论争辩并着手解决的问题。 一、准时关怀，以防为主 学校英语的教学重点是基础学问和基本技能，因此教学应面对全体同学，争取做到人人基本达标。在教学过程中同学学习消逝差距是不行避开的。一旦消逝，就应当准时

40、找学同学谈，分析他们掉队的缘由，动之以情，晓之以理，使同学从思想上熟识到学习外语的重要性。同时赐予学习方法的指导，急躁关怀他们补习功课。对于一些有可能掉队的同学，及早指出，说明掉队的严峻后果，做到防患于未然。 二、讲究教法，因材施教 外语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性。同学在初一阶段所获得的语言技能，能否在初二班级得到连续进展，是防止分化的又一个问题。这就给老师提出了更高的要求，即力求把教学搞“实”、搞“活”。所谓“实”就是讲究实际效果，把教学大纲化为具体的要求，落实到教和学上，对每课时的教学方案逐项落实。课堂上，少讲空话，多做实事，精讲多练，以同学为主；对每个单元进行考查、总结，

41、分析存在问题，准时补遗，关怀同学过关。平常作业或测验得到好成果或有进步的，确定在班上进行表扬，赐予确定；对作业错漏较多的当面批改，准时订正。所谓“活”就是侧重听说训练，把外语课由“讲演课”变成“实践课”。接受呈现性的直观教学方法，使同学一上课就置身于一个讲英语的环境中，在既紧急而又活泼的气氛中学习英语。 三、激发动机，诱发爱好 初二同学要是能听懂老师和同学说的英语，自己能用英语表达简洁的思想，能读懂简易读物，他们就会感到有收获，爱好就会产生，所以每堂课都留意让同学有练的内容，有练的时间。每次练习五分钟左右，费时不多收获较大。另外，给同学留同步阅读训练作业，以开阔同学眼界。异国他乡的风俗习惯、名

42、人趣事，竟然照旧自己的力气在英语阅读中了解到，这会大大激发同学的学习热忱，增加学习爱好。老师应不断为同学制造成功的机会，让他们更多地尝到成功的喜悦。同时良好的师生关系对培育同学的爱好大有关怀，因此，老师要留意把握自己的心情，普遍关怀同学，尤其差生，同他们交伴侣，不卑视他们，不动辄斥他们，常鼓舞他们的学习自信念和学习热忱。 四。教与学有机结合在一起。 在教学过程中，既有老师灵敏的教，也应有同学乐观主动地参与，才是真正意义上的教学。课堂中避开了以往老师满堂灌，同学被动学习这一模式。把同学变被动为主动。例如，在教学Unit7时让同学亲自制作香蕉奶昔，品尝奶昔，增加了学习趣味性，引发同学思考、记忆。体

43、现了同学的主体性，老师的指导性。完成了教学任务，同学在学到学问同时亦学得欢乐、好玩。 五。制造性教学。 学习，不但要学习前人的丰富经念，牢记把握固有学问，还要学会灵敏应用，才是学习的根本目的。在本课堂，我大胆进行教学拓展。设计让同学充分使用发散思维，通过同学们的乐观努力，不但学会了单词句型，也把握了学习方法。达到触类旁通的效果 六。学习过程同时也是发觉归纳的过程。 同学是学习的主体，不但要跟随老师学习，也应在学习过程中擅长归纳总结，自己得出结论。所学的学问才印象深刻，结实把握。把别人的学问阅历变成自己的学问阅历。 七。掌控课堂，公正原则。 每个同学都希望得到老师的关注与重视。处于青少年阶段的学

44、校生对这要求体现得尤其猛烈。老师的一个眼神、一个微小的细节，也会引起同学的留意，联想。甚至引发他们的心情，使自信念受到打击。 通过平常的教学，我对如何备好课，吸引同学，启发同学思维，培育同学学习力气有了很深刻的熟识。也深刻体会到了备课既要备教材，也要备同学的真正含义。 八班级英语教学反思 篇8 新标准课程提倡以任务为基础的教学，也就是引导同学经过完成具体的任务活动来学习语言，让同学为了特定的学习目的去实施特定的语言行动，经过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习阅历。任务的设计也就是要给同学供应明确、真实的语言信息，使同学在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、把握语言的应用。那么我们在

45、教学中又应如何设计任务？ 1、任务要真实。既要从同学的认知水平和生活实际动身，又要与社会生活紧密相连。如教八班级上册unit5时，我们能够设计这样的任务：某同同学日要进行一个晚会，邀请各位同学参加，你是理解还是拒绝，用英语又如何表示？班级要召开新年晚会，你如何邀请科任老师？ 2、任务要可完成。假如设计的任务不行完成，将在很大程度上阻碍同学主体水平的发挥。 3、任务要由简到繁，由易到难，层层深化，构建由初级任务到高级任务并由高级任务涵盖初级任务的循环，使教学阶梯式地层层递进。如上unit4时，我们可先设计一个这样的任务： who how how long 然后设计这样的任务： who how h

46、ow far how long 4、要留意任务的合作性。任务的完成必需依靠于学习者之间的共同合作，每一个学习者在执行任务的过程中，都担当各自不一样的主角，都需要供应自我所把握的信息，在共同完成任务的过程中培育合作精神。 在完成八班级上册Unit6 Period 1的教学中，我是以新课程理念为依据进行教学设计和课堂活动的。在英语教学我主要让全体同学，通过听、说、读、写等方面力气的训练，使同学获得基础学问和为交际运用英语的力气。由于同学到了八班级，随着词汇量、语法学问的增加及难度的加大，对同学的口语表达力气和阅读力气都有新的要求，部分同学慢慢产生了消极心情，没有爱好，甚至厌学。所以部分同学就跟不上了，甚至放弃，同时消逝两级分化现象，这就要求我们老师要有新的提高。在教完这节课之后，这节课的优点有以下这些： 1、能运用多媒课件体进行关心教学，让同学借助于图片进行练习本课句型What are you going to be when you grow up?/ What do you want to be when you grow up?和How are you going to do that?为同学进行话题的谈论供应了形象生