优秀的幼儿园教案优秀6篇.docx

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1、优秀的幼儿园教案优秀6篇幼儿园优秀教案 篇一 设计思路： 兔子先生去散步这个故事是日本作家五味太朗的作品。作品中的形象虽然单一（只是一只兔子），形象生动、可爱，让我爱不释手。第一次阅读时给我感觉这是一本讨论标志的书，由许多标志串成一个有趣的故事。可是在仔细阅读时里面还暗含了情感教育的内容。如兔子先生从斜坡上摔下来会有小猫马上去扶起来。当兔子先上掉进洞里了小老鼠会去安慰它，带它去家里做客去航海，他们成为了好朋友。细细品位这本绘本图书，如果将它介绍给孩子的时候，我想我会有好几种思路。第一是重点放在社会方面去认识各种各样的标志，了解各种标志的意义，从而拓展幼儿的知识。二是从艺术方面出发，让孩子自己动

2、手设计标志，制作符号。还有就是从语言领域的角度进行诠释，利用书中的标志进行故事猜想、图画猜谜等等，发展幼儿的语言表达能力。结合本班幼儿的特点，我选择了第一种方式来进行此次的绘本教学。首先以故事简单的导入活动，幼儿猜测故事里的标志是什么意思，从而引出生活中各种各样的标志，知道这些标志在我们生活中的重要作用。然后是通过拼图（各种标志）幼儿巩固对各种标志的认识。最后是幼儿根据自己拼出的标志为兔子先生去散步续编故事内容。 活动目标： 1、大胆猜测标志在书中的意思，初步理解故事内容。 2、认识生活中常见标志，并了解其意义和用途等。 3、乐意表达自己的想法，并愿意倾听同伴的猜测。 活动准备： 1、草地背景

3、图一幅 2、兔子标志一个 3、兔子先生去散步PPT一个 4、五个大标志图，二十四份小的标志拼图。 活动过程： 1、 出示草地背景图，引导幼儿观察说出小兔子的家，引出故事兔子先生去散步 师：绿草地上有一所小房子，猜猜会是谁的家，你是怎么知道的？ 幼儿大胆猜测可能是谁的家。 总结这是兔子的家因为门上有个兔子的标志。（在草地上贴上人物兔子先生） 师：那它是兔子先生呢还是兔子小姐？你怎么知道？哦，原来它是带领带的兔子先生，看的真仔细，能从小地方发现秘密。 师：我们和它打个招呼吧：兔子先生你好！ 2、 以故事情节为线索，联系生活经验，展开想象，试着根据事物的主要特征想象各种标志的意思。 （1）师：这一天

4、，兔子先生出门去散步，什么叫散步？知道吗？（到外面去走走） 你们想去和兔子先生一起去散步吗？（想） （2）播放课件： 兔子先生从家里出来，要到外面去走走。一出门就看到一个标志。咦？这标志好奇怪啊？我们好象有点知道的，但兔子先生从来没看到过，有点难了，你猜是什么？这个形状象什么？（什么东西是这种形状？） 小结：标志上弯弯的形状代表拱形的桥洞，上面是平坦的桥面。 师：我们小朋友平时过桥要注意些什么呢？上桥、下桥的桥面很陡，我们要怎么做呢？对，要慢慢走，小心摔跤。瞧，这兔子先生走得太急了从斜坡上滚了下来。 （3）继续播放课件： 他继续朝前走又看到了一个奇怪的标志，这个也看不懂！小朋友当你遇到不懂或不

5、知道的事情，你会怎么做？（幼儿尝试求助） 小结：遇到困难不要急，动动小脑筋，也可以去求助别人，互相帮助。可是，兔子先生没有看懂，他继续往前走。 什么声音？哎呀，兔子先生怎么样啦？摔到什么地方啦？ 哦，原来兔子先生没有看懂标志就继续往前走，结果掉进了洞里，你们猜猜接下来会发生什么？ 这是谁啊？ 咦！小老鼠来帮忙了。你们猜，他和小老鼠会怎么样？ 小老鼠邀请兔子先生到他家里做客，他们一起去看海，你看这是什么标志？（鼓励幼儿大胆猜测）最后一个就是好朋友的标志，他们成了好朋友。 3、认识各种生活中常见的标志。 师：这个故事好听吗？你们喜欢吗？为什么？ 这个故事确实很好听，还很有趣，让我们认识了许多标志。

6、我们的小朋友生活的地方也有一些标志，你认识他们吗？ （出示生活中常见的标志说一说） 师：这个标志上有些什么，它是什么意思呢？你在哪里见过这个标志？ 总结看来呀，这个标志在我们生活中很重要。 4玩拼图，寻找生活中的标志。 师：今天这些标志也来到了幼儿园和小朋友玩起了捉迷藏，他们藏在你的小椅子下面，你能拿出来拼一拼，把它们找出来吗？ 幼儿尝试拼图，巩固对这些标志的认识。 5、根据标志，为兔子先生联想一个简单的故事情境。 师：现在每个小朋友手里都有一个标志，如果兔子先生又去散步了，看见你手上的标志会发生什么有趣的故事呢？你能编一个小故事吗？比如兔子先生在哪里看到了这个标志，他会怎么做呢，会发生什么呢

7、？ 6、 延伸活动：尝试合作设计新标志，续编新故事。 师：我们小朋友现在知道这么多的标志，那如果兔子先生又要去散步了，你能为它设计一些新标志吗？又会发生什么新故事呢，接下来的游戏活动中我们一起来试试吧。 优秀的幼儿园教案 篇二 活动目标： 1在体验各种食品味道的基础上，大胆地设计与食物味道相匹配的表情。 2欣赏各种丰富有趣的xx表情，激发幼儿大胆地想象并创作个性化的表情，发展幼儿的想象力。 3在与同伴的互动中体验创意美术活动带来的快乐。 活动准备 1各种味道的食品及相关图片。 2幼儿人手一份绘画笔及娃娃操作纸。 3各种丰富有趣的xx表情课件，xx消息提示声以及一段欢快的背景音乐。 活动过程 一

8、、品尝美食，表达感受 1品尝美食，说一说。教师打开xx消息提示音，导入语：听，这是什么声音？ 小结：原来是我的xx好友给我发消息啦，她邀请我们一起去参加生日PART呢，她还给我们准备了自助餐。那自助餐里都有哪些好吃的东西呢？这些食品又是什么味道的呢？让我们一起去看一看，尝一尝，说一说吧。 2看食物图片，演一演。 师：这些食品你们以前都吃过吗？你能用一个表情把你品尝到的味道告诉大家吗？ 二、欣赏各种各样的xx表情，感知表情的丰富有趣 1欣赏xx表情中简单的表情图，感知五官的变化与表情之间的联系。 师：小朋友，你最喜欢这里面哪种表情？猜猜这种表情可能是吃了自助餐里哪种食物？为什么？ 师：请小朋友学

9、一学各种表情，在同伴表演时，仔细看看他脸上的五官发生了怎样的变化？ 2欣赏夸张有趣的xx表情，感知表情的多样化及趣味性。 师：还有一些表情不但很有趣而且很特别，我们一起来欣赏一下吧，你觉得哪个表情最有趣？什么地方最特别？ 师：猜猜每种表情可能会是吃了哪种味道的食物呢？你是从哪里看出来的？ 三、自选食物图片，创意设计与食物味道相匹配的表情 1幼儿自选喜欢的食物图片，教师提出创作要求。 师：小朋友，请你先选一种自己喜欢吃的食物图片藏在娃娃的衣裙下面，想一想如果你吃了这种食物会有怎样的表情，最后给娃娃设计有趣的表情。 2幼儿创作，教师巡回指导。 四、分享同伴作品，玩猜一猜的游戏 教师请幼儿互相欣赏同

10、伴的作品，根据其设计的表情猜测他可能品尝的食物，最后请设计表情的小朋友揭开娃娃的衣裙看下面藏着的图片来进行验证。 优秀的幼儿园教案 篇三 一、活动目标 1.喜欢玩水，在玩的过程中感知水会流动、水能溶解糖和盐等特点。 2.乐意用语言表达所看到的现象。 3.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。 4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。 二、重点与难点 1.重点：理解水会流动的特性。 2.难点：用语言表达看到的现象。 三、材料及环境创设 塑料筐、杯子、瓶子、勺、叉、糖、盐、石子、沙子等物品。 四、设计思路 小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现，

11、因此，整个活动必须以幼儿的操作摆弄为主。同时由于小班幼儿的认知能力还比较弱、他们很难自觉发现水会流动的特性。所以活动中要借助某些材料设法使水的这一特性显露出来，使幼儿亲眼目睹这一现象，这样幼儿才容易理解。此外，小班幼儿对事物的了解过程要比中大班幼儿长，一次活动不宜安排较多的内容，如水的流动性和水能溶解的东西幼儿往往不能同时都掌握。小班的活动更适宜于在横向上多展开，纵向发展则不能太快。 五、活动进程 操作感知一发现讲述一实验思考 1.操作感知(个别活动) 玩水感知水会流动的特性。 (1)为幼儿提供塑料筐、瓶子、叉，让幼儿玩水、体会水的流动性。 (2)玩水感知水能溶解某些东西。 为幼儿提供瓶子和糖

12、、盐、石子、沙子等物品，让幼儿在操作中发现糖和盐被水溶解的现象。 2.发现讲述(小组活动) (1)让幼儿用勺子往塑料筐和瓶子里灌水。然后说说灌水的结果，讨论筐里为什么盛不住水。 (2)让幼儿用调羹、叉子舀水。然后谈谈发现了什么现象。讨论叉子为什么不能舀水。 (3)让幼儿把糖、盐、沙子、石子分别装人四个瓶子里然后猜猜，如果往瓶子里灌水会发生什么。 (4)让幼儿往每个瓶子里灌水，并用小棒搅拌，然后观察瓶内的变化，讨论四个瓶子里的东西是不是都不见了。哪些东西仍在瓶子中，哪些东西不见了，它们到哪里去了。 (5)讨论水的用途和如何节约用水。 活动反思： 教师巡回指导，并提问：哪些地方可以玩水？水有什么用

13、途？ 在这一活动中主要是引导幼儿了解水的性质、作用，激发幼儿保护水源、保护环境的意识，活动中激发幼儿体验与同伴合作的快乐，发展幼儿的语言表达能力及动手操作能力。让幼儿运用自己的感官，感知发现水是无色、无味、没有形态、能流动的液体。幼儿在操作、观察的过程中发现愉快地感知了水的特性，在游戏中体验了玩水的乐趣。由此看出，玩水活动的设计符合幼儿园规程中的教育原则，符合幼儿的年龄特点。发展幼儿的创造思维，是当前教师在教育中一个值得探讨的内容。无论是玩水活动还是其他活动，教师都应考虑到幼儿创造思维的发展。 幼儿园优秀教案 篇四 设计思路： 在幼儿园幼儿吃到水果时，总要问我们这是什么，那是什么，有的孩子就开

14、始讨论起家里有什么水果。现在正直秋季，秋天也是各种果实成熟丰收的季节，于是我们就开展了“好吃的水果”这个主题活动，在开展主题活动的过程中丰富幼儿对水果外部和内部特征及味道等方面的认识，并且通过这个主题活动，使幼儿能了解水果的营养作用，喜欢吃各种水果。我这次活动就是改变了以往利用实物来组织幼儿开展活动这样的教学方式，而是自己制作了色彩鲜艳的幻灯来进行多媒体教学。因为本次开展的这一活动，是一个总结性的谈话活动，是要引导孩子把自己已有的有关水果经验进行回忆，获得水果经验的再提升。色彩鲜艳的画面和切合实际的故事的情节都是幼儿的兴趣的热点，有了兴趣那么孩子也就会有要表达的欲望。这样孩子就会主动参与其中。

15、 活动目标：愿意把自己感知的水果经验在集体前进行表达。 活动准备：各种水果图片、小房子、配音幻灯片 活动过程： 一、边看边讲，幻灯演示 演示幻灯（一） 提问：1、你们看，谁来了？（熟悉人物） 演示幻灯（二） 提问： 1、你们看，小兔一家带我们来到了什么地方？ 2、果园里有些什么水果？ 3、让孩子充分讲述（颜色、味道、外形） 4、教师小结 演示幻灯（三） 提问： 1、水果太多了家里放也放不下，这可怎么办呢？ 2、请幼儿帮助小兔一家来想想办法。 演示幻灯（四） 提问： 1、我们来看看小兔他们想出了什么好办法。 2、你们谁来告诉我水果屋的屋顶是用什么做的？ 3、幼儿说完老师要小结下。如：用红红的苹果

16、做的苹果屋顶。 二、 完整听故事 1、请幼儿再仔细地看一次。 2、提出观看的要求：我们在看的时候不能说话的；有不知道的地方等看完才可以问，如果在看的时候有人问问题了这样就会妨碍其他小朋友了，他们就听不清楚了。 三、幼儿设计水果屋 1、师：小兔一家他们本领真大呀，它们造的水果屋真漂亮。现在我们小朋友也要试试造间水果屋吧。 2、幼儿用语言表达，老师根据幼儿的讲述在电脑上作相应的操作。 四、 幼儿说说自己知道的一些水果。 五、 幼儿分散操作用各种水果粘贴房子。 六、 老师与幼儿个别交流。 幼儿园优秀教案 篇五 一 活动目标 1、对实物，图片的观察比较，使幼儿初步理解反义词的含义。 2、发展幼儿思维敏

17、捷性和培养幼儿的学习兴趣。 3 、学会正确运用反义词 二 活动准备 1实物：娃娃，书，糖，药 2多媒体课件 三 活动过程 1、通过实物引导幼儿理解反义词的含义 （1）出示宝贝盒引起幼儿兴趣。 师：小朋友，今天老师带了一个宝贝盒，里面住 着很多对好朋友，老师请一个小朋友来摸宝贝。 （2）请幼儿观察比较老师和小助手有什么不同。引导 幼儿说出高矮，长短。 师：像高矮，长短这样意思相反的词叫做反义词。 教师与幼儿以摸宝贝的方式，利用实物，各种器官， 理解什么是反义词。 如娃娃，引导幼儿说出大小 如书，引导幼儿说出厚薄 如听拍手速度，引导幼儿说出快慢 3、请幼儿说说自己还知道什么反义词。 4、利用幻灯片

18、图片，玩游戏“找相反好朋友”。 并让幼儿用反义词正确表达 5师幼互动游戏“和我说的做的不一样”，体验语言 交流的乐趣。 6带小朋友出去找反义词。 师：总结：小朋友们，只要我们有一颗善于发现的心， 我们就能在生活中找到很多反义词，那现在老师带你 们出去找反义词，看哪个小朋友找到的反义词最多。 幼儿园优秀教案 篇六 活动目标： 1、感知理解儿歌，了解儿歌的韵律和特点，正确发出易混淆的字音：七、一、提、李、栗、梨。 2、通过轮流接说儿歌、拍身体动作念儿歌等方式，感知儿歌的节奏，并尝试仿编儿歌的动作。 3、喜欢念儿歌，能于老师同伴一起愉快的表演儿歌。 活动准备：七个妞妞来摘果图片、七个篮子、七个妞妞的

19、图片 活动过程： 一、观察画面，了解诗歌内容。 出示图片，引导幼儿看图感知画面内容。 师：秋天到了，果树林里的水果成熟了，你认识那些果树？ 师：画面上有几个妞妞来采水果？她们提着几个篮子？一共有几样果子？ 带领幼儿点数画面上的妞妞，花篮和果子，感知数量“7”。 二、学习儿歌七个妞妞来摘果 欣赏教师念儿歌 提问：1、老师把刚才小朋友看到的内容编成一首儿歌，你们听。 2、诗歌里说说了些什么？ 是带领幼儿边指图边念儿歌七个妞妞来摘果。 采用轮流接说儿歌的方式，师生合作念儿歌。 三、引导幼儿感知儿歌的特点。 师：你觉得这首儿歌有什么特别的地方？儿歌的前两句是怎样的？ 小结：这首儿歌是一首数字歌，儿歌的第一句是顺数，第二句是倒数，儿歌中的许多地方都是用数字表示的。 教师带领幼儿边念儿歌边做动作，帮助幼儿感知节奏。 四、启发幼儿替换儿歌中水果，尝试仿编诗歌。在黑板上记录幼儿替换儿歌中的果子，完整地念儿歌。14