关于幼儿园大班语言活动教案(集锦9篇).docx

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1、关于幼儿园大班语言活动教案(集锦9篇)关于幼儿园大班语言活动教案1 活动目标： 1、引导儿童理解散文的漂亮，学习使用比方句。 2、启发儿童用“一（棵、片）是”的句式描述事物，练习使用比方。 3、养成留意倾听的习惯，感受语言的丰富和漂亮。 活动预备： 1、配乐磁带，录音机。 2、可利用闲逛或外出参观、春游的机会，引导儿童观看春季的景色和特征。 活动建议： 1、让儿童欣赏配乐散文一遍。 2、启发儿童谈谈自己对比方句的感觉。 3、老师带上相应的头饰，一边表演一边朗诵散文，引导儿童留意倾听散文里是怎样说绿色的书。 4、引导儿童用“一（棵、片）是”的句式描述自己的想象。 5、让每位儿童选择相应的头饰，跟

2、着配乐散文，一边自己表演，一边自己轻轻地跟着朗诵散文，进一步感受散文的特点。 6、玩“找伴侣”玩耍：用文字配上相应的彩图找出相关的量词：一（）树、一（）叶等。 附散文： 一棵棵树，是一本本书。 一片片叶，是书上的一页页纸。 小鸟读书，叽叽喳喳，争个不停；星星读书，睁大眼睛，忽闪忽闪；露珠读书，扑进书里，滚来滚去 绿色的书，香香的，开满了鲜花。绿色的书，甜甜的，结满了果儿。 难怪大家这么宠爱读绿色的书。 关于幼儿园大班语言活动教案2 活动目标： 引导幼儿理解故事内容，激发幼儿对变换角度观看事物的爱好。 提高幼儿参与玩耍的乐观性，从中去探究、发觉，并鼓舞幼儿大胆地在集风光前表述。 关怀幼儿学习礼貌

3、用语，知道见到人要打招呼。 活动重点： 理解故事内容，学习变换角度观看事物活动难点：大胆地在集风光前表述。 活动预备： 故事操作图片张。 老鼠胸饰人手一个：高老鼠用红色，矮老鼠用蓝色。高老鼠、矮老鼠大图片各一张。 设置天空、草地场景。 自选音乐一段。 活动过程： 一、导入 “今日天气有点冷，小伴侣我们先来做个热身运动，动动我们的小身体。学学高人走，矮人走。听好老师口令，高人走（踮起脚尖，双手举起，抬着头往上看），矮人走（蹲下来，双手放后，低着头往下看）。小伴侣学得可真棒！现在请小伴侣找个位置坐下来吧！” “刚才张老师和小伴侣一起做了一个什么热身运动呀？（幼：高人走，矮人走），一个高人，一个矮人

4、。老师边说边做动作。” 二、欣赏故事 今日，我们教室来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小伴侣先听听它们的自我介绍。（出示高老鼠），你们好！我今日穿了一件红衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你们好！我今日穿的是蓝衣服，我就是矮老鼠。我们俩发生了一件好玩的事情，想讲给小伴侣听一听。故事的名字叫高老鼠和矮老鼠。 老师完整叙述故事一遍。 提问： （）高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么？ （）高老鼠看到了哪些东西？矮老鼠看到了哪些东西？ “小伴侣，高老鼠和矮老鼠看到的毕竟是不是这些东西呢？我们再去问问高老鼠和矮老鼠。 老师分段叙述故事。 第一、二段提问：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我们

5、一起来学一学。”（你好，高老鼠！你好，矮老鼠！）第三段第六段。 提问： （）高老鼠看到了哪些东西？（小鸟、大树、屋顶、大门）矮老鼠看到了哪些东西？（小狗、小花、地板、门槛） （）它们是怎样跟它们看到的东西打招呼的？我们也一起跟着老鼠和它们看到的东西打打招呼。（你好，小鸟！你好，小狗！你好，大树！你好，小花！等等。）老师边指操作图片。 “小伴侣，高老鼠和矮老鼠真懂礼貌，看到什么东西就会跟它们打招呼。我们也要向高老鼠和矮老鼠学习，碰见人要学会打招呼，做个有礼貌的好孩子！比如：周智超小伴侣在路上碰见了吴蝶小伴侣。周智超你应当怎么说呀？吴蝶你又应当怎么说？（你好，吴蝶！你好，周智超！）” 三、玩耍表演

6、 “今日，老师为小伴侣预备了许多老鼠胸饰，我们也来玩一玩高老鼠和矮老鼠的玩耍。戴上这个穿红衣服的老鼠胸饰就变成高老鼠。一起来说一句咒语：变，变，变，变成一只高老鼠。高老鼠应当做什么动作呀？来，老师这里还有穿蓝衣服的老鼠，戴上穿蓝衣服老鼠胸饰就变成矮老鼠。我们再来说一句咒语：变，变，变，变成一只矮老鼠。那矮老鼠该做什么动作呢？” 接下来怎么玩这个玩耍？音乐响起，高老鼠做高人走的动作，矮老鼠做矮人走的动作，到那边草地上走一走，看一看，并且要和你看到的东西打打招呼。等音乐一停，老鼠们也要停下来。 幼儿玩耍。 提问：请这只高老鼠说说你看到了什么东西？请那只矮老鼠说说你看到了什么东西？你是怎样和它们打招

7、呼的？ “刚才老师听到那只高老鼠说我想再去看看矮老鼠看到的东西，高老鼠你们想不想去看看呀？矮老鼠呢？想不想也去看看高老鼠看到的东西？下面就请老鼠们自己相互换一下胸饰。预备好了吗？玩耍开头。” 四、结束 “老鼠们跟你第一次看到的东西一样吗？” “小伴侣，今日玩得欢乐吗？我们再到外面去玩一玩这个玩耍，来走吧！” 关于幼儿园大班语言活动教案3 活动目标 1欣赏儿歌，感受儿歌的问答特点和韵律美。 2初步学会朗诵儿歌，发准“刮、伐、芽”等音，能用一问一答的方式表现诗歌。 3练习创编儿歌，激发幼儿冬天不怕寒冷、克服困难的士气，增加自信。 活动预备 小图片、折叠卡片、喷制小雪花一个等。 活动过程 1问答导入

8、，变出雪花。 (1)师：小伴侣们好!初次见面，你们有什么关于“我”的问题要问我吗? 幼：你在哪里上班?你们班上有几位老师?你今年多大了?属什么?你的家在哪里?你穿的鞋子多大? 师：问答玩耍就是这样一问一答的，要问得清楚，听得明白，答得精确。我也有四个问题要问你们(出示问号)： a问一可爱的孩子们，你们是哪个幼儿园哪个班的小伴侣? b问大班的孩子们，现在是什么季节? c问冬天的孩子们：寒冷你们怕不怕? d问大x班的孩子们，我来和你们玩玩耍，你们有信念完成任务吗?自信的孩子最美丽，最聪慧，做个自信的样子!(拍照定格，引导幼儿创编自信的动作。) (2)师：你们都很欢快地回答着问题，很好!由于你们的不

9、怕寒冷、勇敢自信，冬天还带来了礼物嘉奖你们呢!(变出雪花，激发爱好。) 评析：由于是借班上课，课堂伊始，老师便亲切、友好地与幼儿打招呼，交谈：“初次见面，你们有什么关于我的问题要问我吗?”简洁真诚的情感沟通和沟通一下子拉近了幼儿与老师之间的距离，幼儿与老师之间形成了融洽的关系，完成了情感谢发的初始阶段；然后接受老师与幼儿之间问答式的谈话，将幼儿不知不觉地带入儿歌的情境，体验儿歌的问答形式，激发了幼儿学习的爱好。 2学习儿歌第一、二段，感知形式。 (1)洁白、可爱的雪花漂亮吗?她怕不怕冷呢?我们一起来问一问。 师：雪花怎么没有回答?哦，原来你们问的声音太小了，雪花没有听到。我们再来试一试。(鼓舞

10、幼儿用嘹亮的声音问话。) 师：雪花会怎么回答呢?一起来听一听(倾听状)。 雪花欢快地回答：我预备好了。 提问：雪花怎么回答的?你能用动作做出来吗?(空中自由飘舞、不停地旋转、预备好了。)让幼儿边说边学雪花“自由飘舞”、“预备好了”等状。 完整学说第一段儿歌。(问的谁?怎么问?怎样答?答什么?) (2)师：呼呼，冬天的风儿用劲地吹着，哗哗地刮着(动作)。 师：你们想问风儿什么问题呢? 师：我们挑一个问题来问一问。(出示图标。) 师幼：问冬天的风儿你要往哪里刮？ 师：风儿是怎么回答的呢?(出示图片。)看看风儿的表情，哦，风儿很欢乐，很欢快。风儿欢快地回答：我去追春天的步伐。 师：冬天的后面是什么季

11、节?美丽的春天就要来了，所以风儿欢快地回答：我去追春天的步伐。一起学风儿“追”(快跑)状。(问的谁?怎么问?怎样答?答什么?) 完整学说其次段儿歌。 (3)师：现在老师要请小伴侣看着图标连起来玩个“问一问、答一答”的玩耍，大家看仔细了。(连贯说儿歌第一、二两小段，提示用漂亮的声音表现儿歌的漂亮、欢快。) 分两大组玩回答玩耍，巩固儿歌内容。 (4)隐藏“雪花”图标，念儿歌第一、二两小段一次；隐藏“雪花”、“风儿”图标，念儿歌第一、二两小段一次。(速度可先慢后快，着重激发幼儿体验小雪花和风儿自信的感觉。) (5)不看图标，集体对着客人老师连贯说儿歌。 评析：老师以幼儿的学问阅历为基础?将教学重点融

12、合在情境创设中，重点分析了儿歌的第一、二段让幼儿在真实的情境中、在自由的沟通中、在阅历的共享与迁移中大胆发问乐观创编，主动表达，引发并迁移了幼儿的新阅历，为下一环节做了铺垫。 3学习儿歌第三段，完整表演。 (1)师：你们猜一猜(夸张动作)，冬天这个季节会告知我们小伴侣什么呢? 出示冬天图标：我和冬天对话，冬天给我回答。 (2)师仿照冬爷爷的语气，动作夸张地表演：自信溶化冰雪，信念开出新芽。 (3)一起完整地说整首儿歌并用动作表演。 评析：第三自然段的最终两句自信溶化冰雪，信念开出新芽”是本节活动的难点所在，老师将这一教学难点隐蔽在场景布置和动作表演中，运用启发性强、生动好玩、精炼煽情的语言和动

13、作让幼儿充分感受自信带来的欢快与成功的喜悦，打破了幼儿的常规思维，顺应了幼儿爱玩耍的心理特点?顺应了幼儿具体、形象、直观的思维特点，增加了师生互动的效果。 4创编儿歌，拓展思维。 (1)师：刚才问了冬天的雪花、风儿，你们还想问冬天的谁?什么问题?它会怎么回答呢?先想一想，猜一猜，再说一说。 (2)师：你们选一张冬天景色、小动物的图片，和好伴侣问一问，答一答。 老师个别指导，引导幼儿创编：问冬天的梅花(松树、水仙花)，寒冷你怕不怕?梅花欢快地回答：我预备好了!问冬天的小猫(松鼠、企鹅)，寒冷你怕不怕?小猫欢快地(喵喵地)回答：我换毛，我不怕!问冬天的树叶(小伴侣、小河、小鸟)，你要往哪里飘呀?树

14、叶欢快地回答，我去追春天的步伐! (3)请幼儿分别来说一说。(师即兴作画相应图标，幼儿送卡片并创编。) 5问答小结，增加自信。 (1)师：问大x班的孩子们，寒冷你们怕不怕? 大x班的孩子们欢快地回答：我们预备好了。(引导幼儿做出相应的表演动作。) 师：问大班的孩子们，你们要往哪里跑啊？ 大x班的孩子们欢快地回答：我们去追春天的步伐。 (2)师：孩子们，冬天是个美丽的季节，只要我们不怕寒冷，坚持熬炼，我们就确定会越来越勇敢，越来越自信!冬天的问答真好玩，让我们带着冬天的问答一起去告知我们的好伴侣，让这首儿歌变得更长，更漂亮，更好听，让大家都来做不怕寒冷、布满自信的小伴侣。(师生一起取走图片，同时

15、播放背景音乐冬天的问答。) 评析：结尾处老师、幼儿的共同问答，看似信手拈来，实则用心良苦，首尾呼应，奇异渗透，同题歌曲背景音乐的选用渲染并升华了情感，集中了思维，自然缝束教学活动的同时又给幼儿无限想象的空间。 活动反思 1在“巧”上探究，留意设计完整性 冬天的问答是著名音乐人王东音作曲、媚蝴蝶作词的一首儿童歌曲。奇异的音乐、流畅的歌词、动听的演绎给幼儿带来美的熏陶和享受。老师把它作为一个大班语言活动(儿歌教学)穿插在“冬天”主题活动中，让幼儿感受儿歌的问答特点和语言、韵律美，引发他们对冬天及大自然的宠爱之情。本次活动中老师留意调动幼儿的热忱，有意识地激发幼儿的惊奇心、求知欲及表现的欲望，使其乐

16、观地投入，愉悦地参与。仔细认真地分析教材，制定合适的教学目标，细心预设儿歌重难点的把握策略，用心设计每一个环节，细心处理每一个细节，详略得当，自然流畅。活动流程设计为：问答导入，变出雪花一学习儿歌第一、二段，感知形式学习儿歌第三段，完整表演创编儿歌，拓展思维一一问答小结，增加自信，力求使每个环节都奇异地与整首儿歌无缝对接，完善合拍。 2在“趣”上调控，留意内容的表演性 儿歌教学是幼儿情感高度参与的一种活动，不能只关注儿歌本身，而要在“精”和“趣”字上下功夫，让幼儿综合地运用已有的阅历和已学的学问，解决带有确定思考力度的问题，满足幼儿的求知欲望，激发其探究精神，拓宽幼儿思路，培育他们的思维品质，

17、发挥儿歌教学更多的功能。活动一开头老师与幼儿简短而亲切的话语深深地吸引了幼儿，幼儿在老师的引领下置身于“美丽的冬天”这一他们生疏、温馨、宽松的生活情境之中，引发了幼儿的探究爱好。其次、三环节引导幼儿乐观思考，大胆表达，由玩耍化的情景练习过渡为真实的动作表演，关怀幼儿理解了儿歌，拓展了阅历，幼儿兴奋不已。幼儿常常希望自己是一个发觉者、探究者。最终的问答小结，老师意味深长的话语给他们创设了一种“探究”的意境，使幼儿获得乐趣和情感满足。 3在“展”上延长，留意互动的公正性 整个活动中，老师始终以一个伴侣的身份融入幼儿之中，担当幼儿学习的引导者、支持者，教学语言亲切自然、幽默机智、情感充分、真诚动人，

18、时时体现出对幼儿的敬重、关爱之情，既赐予幼儿必要的关怀，又赐予他们充分制造、想像、表达的空间，让幼儿在宽松、愉悦的情境和气氛中感受、欣赏、朗诵与创编儿歌。如在幼儿把握了儿歌第一、二段的基本内容后，老师细心设计了开放性提问：除了可以问冬天的雪花、风儿，你们还想问冬天的谁？什么问题?它会怎么回答呢？给足时间引导幼儿先想一想、猜一猜、说一说，再选一张冬天的景色或小动物图片，与好伴侣争辩沟通。老师进行个别指导与追问。新颖、好玩、具有挑战性的创编活动诱发了幼儿的乐观思维和快乐练习，培育了幼儿认真分析、擅长动脑、学习探究的学习品质，让不同力气的幼儿都体验到仿编与制造的欢快，使教学更具亲和力、感染力。 附儿

19、歌：冬天的问答 问冬天的雪花 寒冷你怕不怕 雪花欢快地回答 我预备好了 问冬天的风儿 你要往哪里刮 风儿欢快地回答 我去追春天的步伐 我和冬天对话 冬天给我回答 自信溶化冰雪 信念开出新芽 关于幼儿园大班语言活动教案4 【活动目标】 1、了解生活中各种常见的菜并进行分类，学做小厨师配菜、报菜名。 2、在菜场玩耍情境中，引发对文字的爱好，体验和同伴合作玩耍的欢快。 重点：了解生活中各种常见的蔬菜、肉类、海鲜和豆制品，学做小厨师配菜、报菜名。 难点：在菜场玩耍情境中对各类菜进行分类，并能用正确的量词进行介绍。 【活动预备】 阅历预备：组织幼儿事先参观过超市、菜场并进行过买菜的活动。 物质预备：不同

20、品种菜的卡片、字图分类台卡若干；菜场柜台若干、菜场音乐磁带、教学课件等。 【活动过程】 一、活动导入（环节设计意图：由“菜”字引起幼儿参与活动的爱好） 1、回忆上次参观菜场的阅历，引起幼儿玩耍的爱好。 提问：你们在菜场里看到了哪些菜？（幼儿回忆） 2、菜场里有那么多的菜（老师出示“菜”字），这是什么字？ （1）什么菜？（鼓舞幼儿用“菜”字组词） （2）老师也带来了许多的菜，这些菜都是我们上次在逛菜场时拍的，下面还配有文字和拼音，请你们仔细地看一看，找一找，在这么多卡片中有哪几张卡片上也有一个“菜”字？（幼儿查找）提问：你找到了什么菜？哪个是“菜”字？ （3）这些菜都是属于哪一类的？（出示“蔬菜

21、”卡片） 3、小结：菜场里有蔬菜，还有许多其他品种的菜。今日，我们也来开个“小菜场”，看一看我们的菜场里有哪几类菜？（分别出示“蔬菜、肉类、海鲜和豆制品”台卡） 二、听说玩耍：小菜场。 （环节设计意图：在玩耍情境中尝试对各类菜进行分类，并能用正确的量词进行介绍） 1、请你们做营业员帮菜场进货，进货时要看清楚这是什么菜？应当送到哪个柜台？千万不能送错哦！ 2、营业员进货、分类并相互检查。 3、幼儿分成四组各选一柜台，看一看，说一说，柜台里有些什么菜？有多少？ 4、每组选一名菜场营业员进行介绍。（鼓舞幼儿能大胆地用语言完整地表达，并能正确使用量词。） 5、小结：菜场里有各种各样的菜，品种多又多，养

22、分好又好。要是把这些菜配在一起会怎样呢？我们来玩个超级小厨师的玩耍，学做小厨师配菜、报菜名。 三、玩耍：超级小厨师 （环节设计意图：结合日常生活阅历，与同伴合作配菜、报菜谱） 1、场地中间四散放有不同品种菜的卡片。 2、幼儿边听菜场的音乐边任选一张卡片找个伴侣配菜。 3、音乐一停，两个幼儿依据卡片上的菜，合报一菜名。如：冬瓜小排汤、土豆炒辣椒等。 4、竞赛玩耍：一蛋多吃 玩耍规章： （1）幼儿以抢答的形式，说说生活中鸡蛋的各种吃法，看谁说得对和多。如：蛋饺、水浦蛋、荷包蛋等。 （2）幼儿答对了，老师以课件验证，并配以“鼓掌声”鼓舞。 小结：今日，我们小伴侣推举了许多菜，有的是家里经常吃的，是家

23、常菜；有的是小厨师特别推举的特色菜；还有的是没有吃过的创新菜，大家不妨可以回去让爸爸、妈妈烧一烧、尝一尝，下次介绍“每日一菜”时，就可以把这道菜的色、香、味来告知大家。 【活动评析】 围绕我们的城市主题，我和孩子们一起走出了校内，走进了生活的小区、走上了大街，孩子们对生活四周各种商店和服务设施进行了关注。并在孩子的建议下，大家带了自己的零用钱一起逛了四周的超市和小菜场并进行了购物活动。对这些社会性的活动，大班的孩子是爱好盎然，特别是参观后对菜场里品种繁多的菜更是有说不完的.话。他们经常会聚在一起谈论：“今日幼儿园吃什么菜？”、“昨天妈妈烧什么好吃的菜？”“我在饭店里又吃到了什么好吃的菜？”“油

24、面筋是属于哪一类的菜”。我发觉孩子对于身边生活中的新颖事物总是有着更大的爱好和更多的关注，而且宠爱说，情愿说。我觉得活动的设计，应以观看、了解幼儿为基础，源于幼儿的生活阅历。关注到这一点后，我就结合孩子的生活阅历和情感进入了有用的植物主题，并在班级里开展了一系列的“菜篮子工程”和“每日一菜”的报菜谱活动，并由此设计了语言活动超级小厨师。 在活动设计过程中，我由孩子的生活阅历着手，与生活场景紧密结合，并以玩耍贯穿始终。孩子在不断的角色转换中（菜场营业员、小厨师），运用已有的生活阅历大胆的表述。宽松的玩耍情境给了孩子充分表达表现的自由度，这些都极大地激发了孩子语言表达的爱好。 课程指南指出：5-6

25、岁的幼儿要关怀日常生活中需要把握的简洁文字。针对大班孩子对文字的惊奇和探究愿望，以及学校一班级以认读在先的语文教学特点，我在玩耍中适当地渗透了文字和拼音，消逝一些关键词，如：“菜”字，通过“以菜字来组词”、“查找有菜字的卡片”等小玩耍，适当的引导幼儿对文字的爱好，从而关怀他们建立情愿学习文字的态度。我觉得，这些方法将极大地有利于他们从口头语言向书面语言的转化，为他们今后的学校学习生活做充分的预备。 此外，我在日常生活中常常发觉孩子对量词的使用、词汇的搭配与他们的语言习惯阅历有关，特别是本地人，常会把沪语中已经养成的语言习惯不自觉地在一般话的表述中流露出来，他们并没有真正意义上的把握量词的搭配规

26、律和方法。因此，在活动中增加了量词的学习。而我投放的这些量词卡片都来源于生活，如：一根萝卜、一筐萝卜、一堆虾、一块肉而这些量词的练习恰与幼儿的生活所联系，可以很好的关怀他们把握量词的一般使用方法。 “一蛋多吃”，说说生活中鸡蛋的不同吃法，并用课件来验证。这个环节充分调动了孩子的乐观性，在共同回忆日常生活阅历的基础上，紧密结合幼儿的日常饮食，挖掘鸡蛋的不同吃法，拓展了生活阅历，积累了健康饮食的好方法。 关于幼儿园大班语言活动教案5 活动目标： 1、理解儿歌内容并用动作精确表演。 2、尝试以唱歌、肢体动作欢快地进行表演。 活动预备： 1、儿歌：牙刷的表演节目 2、挂图：牙刷的表演节目。 3、CD：

27、牙刷的表演节目、录音机。 活动过程： 一、学念儿歌、理解儿歌内容。 1、老师完整念儿歌一遍，请幼儿倾听。 2、请幼儿结合看表演的阅历，说一说儿歌中的舞台、幕布、主角、配角分别是什么。 3、跟着老师完整念儿歌。 二、欣赏牙刷的表演节目。 1、出示挂图，请幼儿欣赏画面，感受画家是如何表现牙刷上台这一场景的。 2、鼓舞幼儿思考：画家没有表现出的儿歌内容可以怎么表现？ 三、学唱歌曲：牙刷的表演节目。 1、播放CD，请幼儿仔细倾听，感受歌曲的欢快与吵闹。 2、学唱歌曲。 四、情景剧表演。 幼儿自愿分为唱歌组、表演组，鼓舞幼儿大胆创编动作并表现儿歌内容。 关于幼儿园大班语言活动教案6 活动目标： 1、能通

28、过观看画面，理解故事情节，大胆推想、叙述母鸡和狐狸之间可能发生的事情。 2、学习故事中的动词短句：走过、绕过、越过、经过、穿过、钻过。 3、幼儿创设场景，感受和体验文学作品的诙谐、幽默。 4、引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 1、课件、背景音乐稻草里的火鸡、母鸡萝丝去闲逛的视频、动词短句卡片等。 2、预备椅子、地垫、一个大袋子（障碍物）、大圆筒、拱门、跨栏、呼啦圈等。 活动过程： 一、导入活动。 1、老师：小伴侣，今日刘老师要带你去一个农场，请你仔细看看，你熟识农场里的设施吗？ 2、观看课件P2。 老师：这个农场真大，你观看了什么建筑物？

29、请你大胆的说出来。（鼓舞幼儿说出：院子、池塘、草堆、磨坊、蜜蜂房、篱笆等） 二、幼儿观看课件（一），并大胆地猜想故事的基本情节。 1、观看PPT第24页。老师：在农场里，发生了一些好玩的事情。现在，就让我们一起去看看吧！ 老师：你观看了什么？这是一只什么鸡？鸡在干什么？ 狐狸的眼睛在看着谁？你猜它在想什么？那母鸡毕竟会不会给狐狸吃掉呢？接下来请看（让幼儿猜想） 老师：你观看了什么？狐狸这么样？（跳起来想吃母鸡） 母鸡知道吗？为什么？你猜，母鸡会被吃掉吗？ 老师：发生了什么事情？狐狸吃到母鸡了吗？狐狸的表情是怎样的？这时，狐狸会想什么？那么母鸡知道后面跟着狐狸吗？那接下来又会发生什么事呢？母鸡又

30、会去到哪里呢？请你们仔细地观看 2、请幼儿连续观看PPT第516页。（每张课件设置15秒）并回答问题。 老师：看完了课件，请你告知我们，你看到了什么？故事里面发生了什么事情？（邀请23人叙述） 3、请幼儿再观看课件（二），深化地观看画面，并进一步了解故事的情节。 重点：观看狐狸和母鸡的表情，还有其它动物的表情与动作。 4、老师播放视频，请幼儿完整地欣赏故事。（视频4分钟） 三、引导幼儿回忆故事内容，并熟识动词短句。 1、老师：故事的名字叫什么？（母鸡萝丝去闲逛）（请个别幼儿出来表演什么叫“闲逛”。） 老师：母鸡去闲逛，一路上经过了哪些地方？（幼儿与老师一起回忆故事情节，老师边出示动词短语，并张

31、贴在黑板上。） （走过院子绕过池塘越过干草堆经过磨坊穿过篱笆钻过蜜蜂房） 重点：邀请幼儿用动作表现出“动词短句”。 2、老师：你们宠爱这个故事吗？你最宠爱里面的.谁？为什么？宠爱狐狸吗？为什么？ 3、老师小结。 狐狸的眼里只有母鸡，一心想着吃鸡，其它什么都没观看，所以发生了那么多滑稽、好笑的事情。真是一只贪心、倒霉的狐狸。 母鸡在遇到危险的时候，表现的特殊的冷静和勇敢，而且想出了许多方法来应付狐狸，这真是一只了不起的母鸡呀！ 四、幼儿自己商讨，创设故事情景并进行玩耍。 1、幼儿分成两组，每组负责摆设3个情景。 2、老师带领幼儿整理情景。 3、跟着背景音乐，一起述故事和玩耍表演。 4、活动结束。

32、 关于幼儿园大班语言活动教案7 活动目标： 1、理解散文内容，感受散文的漂亮意境。 2、大胆想象，能用连贯的句子表达自己的梦境。 3、萌发宠爱自然、宠爱生活的情感。 活动预备： 课件、五颜六色的花瓣、图谱 活动过程： 一、谈话：你们做过梦吗？你做过什么梦？ 二、欣赏散文 1、师；深绿色的森林里有一位梦姐姐，到了夜晚，她就会提着花篮，从林中轻轻地飞出来，知道她去干什么吗？让我们一起来听听：梦姐姐的花篮。 提问：梦姐姐把梦送给哪些小动物了？ 它们的梦是什么颜色的？ 2、播放课件配乐朗诵，提问：小黄鸡、小青蛙和小鸟都做了什么颜色了梦？为什么呢？ 梦姐姐真好，给了小动物那么奇异的梦。我们也来说说这三个

33、奇异的梦吧！（幼儿回答，依次出示图谱） 3、引导幼儿再次协作课件欣赏散文。 师：小动物们梦见了什么呢？我们再听一听吧！ 三、仿编散文句子 师：梦姐姐最宠爱爱幻想的孩子了，谁想得到这些花吗？请大家抓紧闭上眼睛，梦姐姐就会送你一朵小花。（梦姐姐送给你一朵什么颜色的花，你做了一个什么梦，梦见了什么？） 四、梦姐姐为我们送来了这么奇异的梦，我们到班上把这个奇异的梦画出来吧！ 散文：梦姐姐的花篮 在一片深绿色的树林里，住着美丽的梦姐姐。梦姐姐长着一对会飞的翅膀，胳膊上总是挎着一只轻松的花篮，花篮里装满五颜六色的花。每到夜晚，梦姐姐都会提着花篮，从林中轻轻飞出来。 小黄鸡靠在妈妈身边甜甜地睡着。梦姐姐飞过

34、来，在它身边撒下一朵黄色的.花。于是，小黄鸡做了一个金黄色的梦。它梦见金黄的太阳，金黄的田野，田野上开满金黄的油菜花。 小青蛙正在小草边静静地睡着。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵淡绿的花。于是，小青蛙做了一个绿色的梦，它梦见碧绿的湖水，碧绿的荷叶，荷叶丛里有一支碧绿的莲蓬。 小鸟站在树枝上美美地睡着。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵红色的花，于是，小鸟就做了一个红色的梦。它梦见火红的晚霞，火红的枫叶，枫叶边飘舞着火红的浆果 梦姐姐最宠爱那些爱幻想的孩子，她觉得这样的孩子可真可爱，所以，她总是把最美最好的梦送给孩子们。 关于幼儿园大班语言活动教案8 活动设计背景 儿童的心理布满了许多惊奇的想象，尤

35、其是对天上飞行的小鸟更是有无尽的艳羡和渴望。我针对儿童的这种心理，设计了这样的活动主题。通过这项活动培育幼儿的想象力和制造性思维，培育幼儿在班级中表达自己的想法，提高幼儿的语言表达力气。 活动目标 1、培育幼儿的观看力气，能表述自已看到的画面。 2、培育幼儿在班级同学面前大胆表达的力气，并能用语言精确描述自己的想法。 3、培育幼儿倾听其他幼儿的表达，并做出自已的评价。 4、培育幼儿的想象力和制造力，激发他们的对大自然的惊奇心和宠爱之情。 教学重点、难点 1、培育幼儿的表达力气和倾听力气。 2、培育幼儿的想象力气。 3、培育幼儿的评价力气。 活动预备 1、预备一段自然界鸟儿飞行的视频和一段人类利

36、用各种工具在天空中飞行的.视频。 2、每个孩子预备一张图画纸。 3、预备一些小红花。 活动过程 一、开头 1、导入：孩子们你们宠爱小鸟吗？今日老师给你们带来许多小鸟伴侣，让我们一起去看看它们吧！ 2、老师播放一段各种鸟飞行的视频， 3、让孩子们说一说都看到了什么，并说一说自已的感受。在每个孩子表达时，老师准时鼓舞其他孩子准时进行了评价，勇敢的表达自已的想法和观点。（激发幼儿们对小鸟飞行的艳羡。） 二、小伴侣们你们艳羡小鸟在天上自由飞行吗？ 1、老师引出争辩话题：小伴侣吗，假如给你一对能使你飞行的翅膀你想做什么？ （1）孩子们先自由说，可以前后桌说，同桌说，和自已的小伙伴说。 （2）想说的小伴侣

37、站起来把自已的想法说给大家听。 （3）请大家评一评他说的好吗，好在哪里呀。 （此环节是本课的重要部分，重点是训练小伴侣的表达力气和想象力气，通过评一评，既培育了幼儿的倾听力气，又培育了幼儿的评价力气和自我意识。在孩子们表达的过程中老师准时进行点评表扬，给每个孩子表达的信念，并接受发小红花的方式，进行鼓舞。） 三、大家说的可真好，有了小鸟一样的翅膀真让人幸福，那你能把你想象的景象用画笔画出来吗？ 1、指导幼儿依据自已的想象画一幅画。 2、呈现绘画作品，并请小伴侣描述自已作品所表达的故事。 3、其他小伴侣进行评价。 四、大家都艳羡小鸟有一双飞行的翅膀，我信任我们每个孩子也都宠爱小鸟，小鸟是我们人类

38、的好伴侣，我们都要疼惜小鸟，谁能说说我们应当怎样爱惜小鸟呀？（此环节是本课的延长部分，意在加强幼儿疼惜大自然的环保意识。） 五、我们人类虽然没有和小鸟一样的翅膀，但我们也借助于人类的聪慧才智飞上了天空。播放人类利用飞机，宇宙飞船等工具在天空和太空飞行的视频。 关于幼儿园大班语言活动教案9 大班语言活动鄱阳湖活动目标：1、 引导幼儿通过画面理解儿歌内容，用语言和动作表演打鱼。 2、 感受儿歌琅琅上口的语言特点和念儿歌的乐趣。 活动预备： 1、 撑船撒网的图片。 2、 幼儿用书、磁带/CD。 活动过程：1、 老师提问，引出话题。 出示挂图，请幼儿观看画图，说说图上都有什么。 老师：你去过鄱阳湖吗？

39、鄱阳湖是什么样子的？ 2、 老师朗诵儿歌，幼儿倾听。 老师：你听到了什么？儿歌里的鄱阳湖是什么样子的？ 请幼儿自由叙述自己听到的儿歌中的内容，老师关怀幼儿整理、组织语言，用儿歌中的语言进行复述 3、 出示教学图片，关怀幼儿通过画面理解儿歌内容。 （1） 请幼儿说一说图上有什么，关怀幼儿整理思路，将画面与儿歌内容联系起来。 （2） 结合画面，请幼儿朗诵儿歌，感受儿歌的琅琅上口。 4、 出示撑船撒网的图片，请幼儿说一说是怎样打鱼的，并进行表演。 （1） 请幼儿用语言表达怎样打鱼。 老师：看看图上有什么？图上的人是怎样打鱼的？ （2） 请幼儿用动作表演怎样打鱼。 老师：请你学一学打鱼的动作。 5、完整朗诵儿歌，在念完最终一句后，请几位做捕鱼人，表演打鱼的动作去抓小鱼，其他幼儿做小鱼四散跑，增加幼儿念儿歌的乐趣。27