关于教师读书心得体会(精选15篇)_1.docx

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1、关于教师读书心得体会(精选15篇)关于老师读书心得体会1 一、客观现状（主观上，时间上，内容上，思想上，方法上）。 二、老师为什么要读书？ （一）人吸取精神食粮的需要：读一本好书，就是在与古今中外的智者进行心灵的沟通与对话。他们的学识、思想、精神、品德等人生收获会对你起到、感染、提升、丰富等受益无穷的作用。 （二）职业特点的需要：要想赐予同学一碗水，自身有一桶水已然不足，必需有长流水。 （三）时代进展的需要：当今为学问经济时代，终身学习成为了必定。学如逆水行舟，不进则退。 （四）读书三明：一明志，二明礼，三明心。 三、老师应怎样读书？ （一）爱好方面，理性地思考读书的重要意义和读书的紧迫感，有

2、意识地培育读书欲望，提高自身的读书爱好和主动性。 （二）内容方面，古今通读，厚今薄古。专博俱修，专精博览。 （三）时间方面，利用不同的时间段，来支配不同的读书内容。 （四）需要方面，读出思想碰撞的火花。读书为仰视星空，思考为脚踏实地，学以致用，让读书成为自身成长的重要手段。（学习，反思，创新，进展）。不膜拜，用端详和思考的目光来读书。慢慢完善并形成自我的思想体系。 （五）机制方面，内力自读为主，外力劝学为辅；自我反思为主，相互沟通为辅；现代手段为主，笔记资料为辅。 四、学校应为老师读书制造怎样的条件？ （一）合理规划和支配时间，组织老师读书活动。 （二）制造老师读书和呈现条件，促进老师读书活动

3、的深化开展。如每学期向老师推举或购置一本教育专著，鼓舞老师订阅教育专业杂志和书籍，配备相应的现代技术设备，组织老师读书沙龙活动，设立学校师生读书网页，评比老师读书明星、读书论文，鼓舞老师乐观参加各级读书征文或论文评比活动等。 五、老师专业素养类阅读书目推举。 一类是“教育理性与才智类”，包括经典和教育新理论类著作。如我们所知的、也是教育权威人士推举的“老师专业素养基本书架”书籍：陶行知教育名篇，杜威教育名篇，国际教育新理念，赏识你的同学，给老师的建议，和老师的谈话，教学教育过程最优化，论教学过程最优化，论学校教学，学校无分数教育三步曲：孩子们！你们好！、孩子们！祝你们一路平安！、孩子们！你们生

4、活得怎样！，教育漫话，再论教育目的，学会生存教育世界的今日和明天，教育的使命，教育财宝隐蔽其中，蒙台梭利方法，多元智能（修订版）等，都是对人类教育产生过重大影响的图书。作为老师，不读这些书就说明还没有进入教育者的状态。 另一类是“教学才智与探究类”，主要为了关怀老师们吸取他人的一线教学阅历和才智。例如，新课程教学问题与解决丛书（杨九俊主编 教育专业图书近两年零售排行榜居首位）、新课程课堂诊断丛书、新课程教学现场与教学细节、新课程备课新思维、新课程理念下的课堂教学听课、说课、上课、听名师讲课、梳理课堂窦桂梅“课堂捉虫”手记、推敲新课程课堂、另类课堂、英美精彩课堂、老师科研有问必答、中学校老师如何

5、做争论、好课是这样炼成的、名师备课阅历、课改新课型、课堂掌控艺术、老师反思的方法、课堂设计与教学策略等。这些书都来自于实践，针对性强，能够关怀老师解决具体问题，特殊有用。 “终日而思，不如须臾之所学也”。他人已经弄明白的问题，我们不必要从零开头摸索。站在智者和巨人的肩膀上，你会看得更远，进步得更快。以上两类书籍，既有教育理论书籍，也有教育教学实践书籍。作为一名老师，我们既要读理论家的书，也要读实践者的书，前者可以使我们思想深刻，知道自己未曾想过的东西；后者可以使我们思路开阔，了解自己未曾做过的事情。 读书四重境界：一是勤奋读书，二是循序渐进，三是熟读精思，四是融会贯穿。理想中的读书最高境界，是

6、爱好和需要的完善结合，既能博大，又能精深。 关于老师读书心得体会2 自古以来，人们猎取学问的途径多种多样，而读书作为其中一种既一般又直接但却特殊有效的求知方法沿用至今。作为老师，从书本中猎取学问就显得尤其重要。人类制造的学问财宝，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们老师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的学问充实自己。 不仅仅老师要读书，每一个想提高学识的人都要读书。在这短暂的一个学期里，我读到了平常没看过的书。读书成了我日常生活的一部分。在这一个学期里，我感觉收获颇丰。以下就是我这一学期来读书的心得。 常言道：茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。我们渴望读书

7、，渴望获得学问，但是我们却常常会有这样的怀疑：我们应当如何读书？自古以来，人们猎取学问的途径多种多样，而读书作为其中一种既一般又直接但却特殊有效的求知方法沿用至今。作为老师，从书本中猎取学问就显得尤其重要。人类制造的学问财宝，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们老师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的学问充实自己。同时我们也应抛弃古时旧的求知理念，什么书中自有黄金屋等等，都不足取。 为了使读书达到更好的效果，我除了擅长动脑，找到所读文章的眼睛，心领神会之外，还写读书笔记和读后感。当然读书要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗话所说：好记性不如烂笔头，把思

8、考的结果整理出来，写成笔记和感想，既有助于思考，也可以关怀我们记忆思考的结果，便于日后比较、综合、分析。假如所读的书是自己的书，我还在书的空白处写下自己看法、疑问、评论等，或做一些记号。它会加强我们对文章的理解、记忆，作文时假如要参考、仿照渡过的文章，有没有做过评注的，效果大不一样。老师的话简直比圣旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。”在研读中，我想到了同学的向师性，这是一种纯洁的奇妙的心理品质，我们当老师的要好好地利用和开发。在教学中，我有意或无意中出了这个那个错，同学都会准时地为我指出，这样不仅师生之间的关系慢慢融洽，班级气氛也极为活跃。 读书让我更深刻得体会了教育的民主，在同学眼里，老师能

9、够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的老师最能受到同学的敬重。同学情愿与我走近，常把心里话告知我，向我诉说苦恼，向我倾诉困难，我因此常和同学沟通，这不能不说是一笔最宝贵的财宝。回想每一次同学在向我表达着他们对我的感谢和敬意是，我的心情都莫名的感动，我总是深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高，正是我在读书工程中所获得的最大的收获，是我不断学习、不断完善的具体表现。 更深的体会是老师的成功，来自同学要当一名优秀的老师，首先就熟识老师是什么？要教好自己的同学，首先必需熟识同学是什么？答案是明显的：老师是人，同学也是人。如何做人？其实这不只是同学应当学会的，更应

10、当是我们老师要学会的！从众多的教育家的言行中我们不难发觉，做人贵在“求真”。只有“真”才是美，只有“真”才会善。我的这种感受是在学习过程中的积累，始终以来，我就以教育家的成功阅历为借鉴，坚持以“认真负责”处世，以“严于律己，宽于待人”为原则，我觉得，作为一位老师，首先必需做到： 一、说到做到，从不失信； 二、言传身教，以身作则； 三、敬重同学，一视同仁； 四、讲求效率，仔细认真； 五、严于律己，宽于待人； 六、精读细讲，教学相长。 话又说回来，常言道：书到用时方恨少，事非经过不知难。有人说，教给同学一杯水，老师应当有一桶水。 这话当然有道理，但一桶水如不再添，也有用完的时候。我以为，老师不仅要

11、有一桶水，而且要有自来水、长流水。问渠哪得清如许，为有源头活水来，是固教然后知困，学然后知不足也。因此，在学习中，书本是无言的老师，读书是我学习中最大的乐趣。学习型社会为全体社会成员供应了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全可以针对自身的切实需求，选择和准备学习什么、怎样学习、学习的进度等等。 简言之，同时结合自己的教育教学实际，我觉得做一名优秀的老师其实不是一件简洁的事，但也并不是如“蜀道之难”。只要我们不断的加强理论学习，不断积累阅历，长期地保持一颗惊奇心，想一想今日同学又将演出一幕怎样的好戏？我今日又将看到孩子们的什么新花样？我

12、自己又该为他们做些什么事？处处为孩子们着想，在为同学做些你力所能及的事时，你也必定在一步一步的接近成功！ 始终以来总觉得在学校大部分时间忙于备课，上课，批改同学的作业，辅导同学。回到家里，要忙家务，还要教育孩子，这些繁杂琐碎的事往往令人感到身心疲乏，哪还有精力和时间去读书呢？ 我在阅读苏霍姆林斯基给老师的建议中的2、老师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时这一章节。若有所悟： 书中写到：每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友情。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对学问的渴求。假如你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学

13、术著作。一些优秀老师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的学问的大海。 这段话发人深省，让我从本质领悟了一些教育技巧的神奇。我不应当总是埋怨没有时间，埋怨事情太多。 作为一名老师，是否宠爱读书，精神生活是否充实，带给同学的影响是巨大而深远的。学问渊博，谈吐不凡，会让同学对老师布满鄙视之情，对学问布满渴望。一个学问丰富而渊博的老师会受到同学的欢迎和推崇，这样的老师上的课，乃至说的话都能自觉的引领着同学，促使他们健康的成长。那些没有积累的，光靠书本学问灌输的老师，方法单一，底蕴不足，他们不会受到同学的欢迎，甚至引起同学的反感。所以，要想成为一位好老师，自己首先要宠爱读书，和

14、同学一起走进书籍的世界，在学问的海洋里巡游！因此，还是应当每天挤出点时间，阅读一些和教育教学相关的刊物或书籍，了解教育新动态，学习先进的阅历，以便提高自己的教育教学水平。 另外，对于我们个人来说，读书也是提高自己生活质量的一种重要手段。书中的种种阅历、见识、思想，时时刻刻赐予我们引领，提高我们对人生、对生活的看法，从而使我们把握正确而高尚的人生态度，不断从课外阅读中获得养分，滋润自己。 关于老师读书心得体会3 暑假里，我们学习了2本书其中我最有感受地是有关于德育方面的争辩，下面作一总结： 德育是整个教育的灵魂，它是一门争论人的德性的形成规律的学科。概括的来说作者认为在德育教育的内容上，应从少年

15、儿童学习生活的实际动身，使道德教育的内容更加贴近青少年成长和进展的实际。以孩子的实际行为与感觉为切入点的方式，把看似抽象空洞的道德信条与青少年的日常生活、学习结合起来，将道德教育真正贴近孩子们的心灵。而在德育教育的方法上，应坚持以养成教育为基本方法，重视对少年儿童道德行为的培育。对于青少年而言，他们的思想意识和道德观念更多地来源于日常生活，来源于他们自己在社会实践中的亲身体验，他们往往是在实际生活的体验中，在行为习惯养成的基础上，伴随着自身的成长而熟识到道德价值，树立起道德观念。青少年道德品质的形成重在体验，而道德教育重在养成。 那么，怎样进行德育教育呢结合作者的看法与我本身的教学阅历，我想谈

16、谈自己的确看法： 一、以理解、敬重为基础，以爱心为动身点。 理解就是理解同学的思想实际、心理实际和生活实际。班级德育工作的开展，同学德育素养的提高，必需遵守一切从实际动身这一分析、处理问题的原则。 敬重就是充分敬重同学的看法和要求、敬重同学的人格，公正待人。或许有些老师认为，学校生犯了错，只要训斥几声就可以了。其实，这样的想法是错误的。作为一名老师，即使同学犯了错误，对同学进行批判教育时，也应敬重同学的人格谆谆教育同学才能取得教育的效应。一味的训斥，只能促成同学逆反心理的产生，更不能用挖苦、讽刺伤同学的心。老师对同学的理想敬重，就会使师生关系更为融洽、快乐。 其次老师要从爱心动身。爱心动身即是

17、进行教育的前提，做为老师，要关怀疼惜班级的每一个同学，使同学感受到老师的批判教育，是预防生铁炼不成钢，是真心希望同学个个都能健康成长，真心希望同学个个都能成材。老师有爱心，同学也能更加爱戴老师，有利加深师生的感情，以使充分发挥情感教育作用。 二、营造良好的学习环境。 作为同学，他的大部份时间是在学校里度过的。班级即是同学的一个大家庭。营造良好的学习环境，对提高同学的德育素养，也 关于老师读书心得体会4 这是一本关于教育理想的真情守望的著作。捧起刘铁芳教授的教育随笔守望教育，心中不由得涌起一种恍然的感动，在一个喧嚣的时代里，还有人以一份难得的执著守望着心中的教育理想。书中这样写道：“我们今日的世

18、界的确需要雷厉风行的教育改革家，需要意气风发的行动开拓者，他们站在时代的潮头，引领着现实教育的走向。但这个世界同样需要静静的思想者，他们把目光停驻在喧嚣的背后，寻思现实和历史中那被吵闹、浮华所遮挡、遗忘的问题之域，在无言中追索他们心中的朴实和静谧的思想之路。他们可能常常被名之为实际的脱离 者，时代的落伍者，但他们照旧在孤独中执著地思索。他们同样是可敬的！” 每个人的童年，都应当是被故事浸润着的。阅读故事可以让孩子们把握学问，获得日常生活中不愿定能够拥有的情感体验，同时，他们也必定地从中猎取人生的启蒙，教化的熏陶。一个成年人，他可能不是文学爱好者，没有读过多少成人的名著，可是他不会不知道安徒生、

19、格林兄弟、王尔德?一代代儿童通过阅读童话完成了自己的精神成长，而这些大家的作品也在孩子们的阅读中成了经典，成了不褪色的永恒。所以，鼓舞同学读一些著名的儿童作品，听一些儿童故事是特殊有必要的，这对于改善我们日渐贫瘠的道德生活，对于家庭的幸福，对于学校生活的充实有着不行替代的作用。看了刘铁芳先生写的深有感受。这本书刘铁芳先生为教育改革所写的一本随笔，记载着刘先生对于教育和教育改革的一些看法和见解，特殊值得深思。 他提出，我们不能简洁地设定什么是教育、教育该如何行动、教育非如此不行的标准答案和机械化的行动模式，而是把对教育生活提问的权利交还给实践者，让每个教育人都能在自己的日常教育生活之中不断地去追

20、问：究竟什么是教育？什么是好教育？正是在对现成教育实践的不断质疑、追问过程中，催生一线教育人的教育实践才智，改善、提升每个教育人的教育生活和质量。教育需要理论与时间相结合，而且应是在承认整体现实格局合理性的前提下开放的具体的、局部的争论，理论争论是进一步贯彻显示行动格局的合理性，而不是单纯为了论证现实合理性而存在的工具。的确是的，没有理论的支持，实践会走很多 弯路，所以，我们要争论理论；但是，单纯为了争论理论而争论，确定不能跟现实很好地结合，甚至是背道而驰，所以，我们争论理论应当是以检验现实格局的合理性而存在的。 书中还提到，近年来，社会越来越关怀教育了，但是从很多方面我们接收到的信息都是以批

21、判为主的，把教育的问题都归结于老师，甚至传言一流的同学，二流的老师。教育，其实是跟我们每个人相关的整个社会的事，应当是整个社会关怀并团结协作的事，而不是出了问题就是老师或者同学个体的事情。比如应试教育，是我们所痛心疾首的，早早的就在宣扬应试教育应当被素养教育取代，并且早早地就开展了素养教育，可是，一旦接触到实际的学校，应试教育的阴影还是挥之不去。由于我们一方面虽然反对应试教育，但当我们自己的孩子面临升学考验的时候，我们又成了应试教育服服帖贴的忠诚守护者。 教育，始终是和老师，特别是一线老师息息相关的，因此，教育改革的最终出路还是要落实到每一个一线老师的身上。国外的阅历告知我们，任何一次成功的课

22、改，都需要大多数老师的乐观参与和支持。老师的制造性的发挥，老师的教育理念和水平是直接关系到我们教育质量的凹凸的。一所优质的现代学校，应当是以极力学校人的制造性生活的基本保证，现代学校制度的核心就是师生制造性的教育生活，是学校人优质的学校生活。老师的学习既可以是个体的、自发的，同时也是集体的、有组织的、系统的学习。怎样把学校建设成多层次、多途径、多形式的网状学习型组织，就成了当前我们现代学校建设的重要尺度。在课改中，一线老师假如只是作为被动接受者存在，用强制统一的要求来代替老师个体的参与理解和实践的话，那么，想要获得老师的深化理解和支持是很困难的。 所以，面对课改，我们应当多一点急躁，多一点时间

23、与空间，上下沟通，相互理解，相互敬重，热忱与理智相结合，批判与反思相并举，稳步推动相关体制与制度的改进。 关于老师读书心得体会5 当今社会上，科学信息技术突飞猛进，学问应用期日趋缩短，学问创新日趋鲜亮，这就要求老师要不断吸取新信息、新学问、新理念，不断充实自己，始终站在学问的前沿;要不断完善学问结构，做到博学多才，与时俱进，同学才会亲其师而信其道;对所教学科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，才激发同学的学习爱好。学习文化学问，提升综合素养。作为老师，不仅要学习专业学问，精通本专业学问，还要学习与本学科相关的人文学问，如社会、心理、信息技术等，力求学问全面。

24、只有自己的专业学问、业务水平提高了，对教育教学工作才更加热心，态度才更加乐观向上。 在合作沟通中，不断提高自我 新课程标准特殊明确地把合作沟通作为营造新课堂氛围和培育不宪政的重要目标。作为老师更重要懂得合作沟通的重要意义。开敞胸襟，乐于沟通句通，不孤芳自赏、不自我封闭。与同学亲热交往、公正对话、真诚沟通，同事之间、上下级之间埋诚相对，相互扶持。老师的成长离不开身边的长者、名师的指名和关怀，团结的力气大，集体的才智永久大于个体。 豁然大度，宽以待人，不斤斤计较，不同行相轻也同样是一名有效老师应具备的条件。不断的自我反思，不断提升，在合作沟通中不断提高自我。 立足本职，做好工作 爱岗敬业，加强师德

25、修养。由于老师的职业，是育人、塑造心灵的.事业，因此老师的世界观、人生观和价值观，甚至一言一行，都会对同学产生潜移默化的深远的影响。因此，老师要时刻留意自身道德情操的修养，通过言传身教，在传授学问的同时渗透为人的道理，关怀同学塑造健康人格，为他们今后美满人生铸造坚实的基石。 用心育人，建立公正关系。老师的工作对象是人，人是有情感的，需要老师的关爱和关怀。老师要在生活上、思想上和情感上要赐予关怀。因此，老师要学会缩短与同学的情感距离，要擅长发觉同学的心理变化，要设身处地为同学着想，体谅他们成长过程中的难处与苦恼;要建立起新型的公正的师生关系，才能拉近与同学的心灵距离，沟通情感，才能真正做到教书育

26、人。 既然选择了老师这一职业，就要无怨无悔!对教学过程负责。为了使自己的教学水平不断提高，要坚持经常学习时事政治、专业理论等;要多听课，虚心请教，学习别人的特长，领悟教学艺术;每上一节课，都要依据教材的特点及同学的实际状况设计教案，做好充分的预备，认真完成每一个教学环节。对同学将来负责。教育是一个长期的又是环环相扣的过程，一个环节消逝缺陷就会影响其它环节，从而影响同学的正常成长。因此，老师要立足当今，放眼将来，以苦为乐，甘于孤独，充当人梯，为家长负责，为同学负责，为社会负责，为我们宏大祖国的千秋大业负责。对学困生负责。关怀学困生是教学工作的重任，由于一个班级里面总存在学困生。对于学困生，老师在

27、教学上、情感上应赐予特殊的关顾，如课堂上多提问、多巡察、多辅导，对他们取得的点滴成果准时赐予确定和表扬，让他们树立信念，激发学习爱好。 老师要勇于摈弃旧事物、接受新事物，要敏锐地了解新思想，认真地争论新理论，主动地、迫切地学习新学问，开拓进取，更新观念，始终站在时代的潮头，才能百尺竿头，更进一步! 关于老师读书心得体会6 我认真读过捕获孩子的敏感期之后才发觉，很多时候我们对幼儿的生活并不是真正的了解。其实，读过此书之后感受颇深。很多时候成人自以为是依据成人世界的法则教育孩子，而我们并没有发觉是我们有意识的闯入了他们的世界，破坏了儿童世界的法则，还沾沾自喜的认为我们是为他们好。 其实，作为异物闯

28、入幼儿的和谐世界的我们所做的不是依据成人社会的日常规律和相关法律教育幼儿要怎样做，而是要认真了解孩子的世界，读懂他们的内心，当孩子们能够安心放心的放快乐扉接纳你的时候，你才能和他们成为伴侣，开头发挥你来此世界的引导者的作用和目的，而在这之前，一切都是徒劳无功。 孩子的敏感期即为关键期，而幼儿关键期的进展是准备孩子一生的关键。作为一名老师，要在充分了解幼儿各年龄层进展关键期的方面的同时，也要在日常生活中时时刻刻留意正确的引导幼儿，最大限度促进幼儿更快更好的成长。幼儿的不一样年龄阶段有着相对应的进展关键期。 0-2岁： 新生儿从刚刚诞生就开头敏感的对待这个世界，无论从视觉、听觉、口腔、手、还是行走

29、和语言方面，都是幼儿在这个年龄阶段的关键期。当新生儿睁开眼睛的那一霎那他们就从视觉开头观看这个布满阳光的世界，这时的我们要为幼儿带给科学的视觉环境，这不仅仅仅单纯的是为幼儿熬炼眼睛的潜质，更重要的是在视觉敏感期的阶段的幼儿的视觉与大脑发育与治理的进展都有务必的关联。视觉是人脑获得外界信息的重要渠道，能显著影响脑部发育。 这一时期的幼儿开头用口熟识外部世界，因此吃手指的现象不断消逝。当我们发觉吃手指的现象在幼儿生活中发生的时候，要正视这个问题，而不是确定性的禁止。幼儿在不会用语言表达的阶段，他们用口去探究这个未知世界，从口到手这需要一个时刻过程。当我们在平安的条件下，实行满足孩子口腔的味觉和触觉

30、，给孩子带给较硬的食物的科学方法并随着幼儿年龄的增长，孩子的手及其他器官也会消逝敏感期，到那时，孩子用口探究世界的方式就会悄悄的退居二线了。相反，很多幼儿到了上幼儿园的年纪还是消逝吃手这一现象，这很大一部分因素是家长的制止的缘由。 2-4岁： 这阶段的幼儿到了上幼儿园的年纪，由独立个体成长到群众生活。很多时候，我所在的小班经常会消逝抢玩具在椅子上爬来爬去从衣服、鞋子上扣亮晶晶的小亮片的这些现象，最初的我是实行制止的方法告知孩子们这些行为时不正确的，而不没有深刻的反思到这些正是这个年龄阶段的幼儿在自我意识的产生、空间感、和关注细小事物的敏感期方面的进展。对待什么都是我的的幼儿，我们要给他们充分的

31、选取，不好责怪还自己的行为，若是强迫孩子归还属于自己的物品给别人，孩子会丝毫感觉不到平安感。在正确引导幼儿的同时，要给他们足够的权利自己准备。 而幼儿对细小事物的观看，皮亚杰认为：儿童首先是透过简洁图式进展认知和熟识外在世界的。因此，儿童起初对世界的熟识务必是从微观开头的，并且外在世界在他们眼里也是微观的。亮晶晶这一现象几乎在我所在小二班每一天都在上演。从开头的制止到此刻的别任凭丢弃孩子收集的小玩意儿，我深刻体会到观看细小事物对孩子的重要性。为孩子制造一些小玩意或是带领幼儿进行一节对亮晶晶的观看教育活动课远比经常制止孩子在生活中玩亮晶晶要更科学、实际且更能解决问题。 针对每一年龄阶段的幼儿进展

32、状况和对幼儿的了解，用正确的方法引导幼儿进展，是一项必不行少且特别重要的环节。不仅如此，很多时候在幼儿的日常生活中还会消逝排斥一些幼儿的共性现象，原来这正是孩子处在人际关联的敏感期。这时我们要正确熟识到幼儿的人际交往关联的重要性。人际关联很好的幼儿和人际关联很差的幼儿的区分不是在他们喜不宠爱交往，而是在于他们的个人心理品质和社交潜质。 行为表现是一项很重要的因素，表现友好、用心的交往行为就会受欢迎，而那些抢夺玩具、推打小伴侣的孩子就成了受排斥的儿童。这时候对孩子进行正确的行为指导便显得至关重要。但很多时候，这两种幼儿都会受到老师的关注，而经常会不记得受忽视儿童，不受欢迎，也不受排斥。这时，我会

33、经常发动全班幼儿进行记名字的玩耍。那些孩子们都不记得名字的幼儿在某一阶段我会实行着重让他们进行表演、回答问题等方式使其受到关注。虽然在潜移默化中培育了孩子的人际交往技能，但至少用科学的方法正确的解决幼儿之间消逝的问题。 年纪再大一些的儿童，比如4-5岁的中班幼儿会消逝一些关于婚姻和性别方面的问题等，5-6岁的大班孩子会在秩序方面、文字符号和数的排列组合等抽象方面产生一些问题，这就要求最为儿童导师的我们在生活中认真观看、正确指导幼儿走出困惑，不进如此还要重视家园教育，幼儿园是孩子的其次个家，是孩子成长的沃土。但只依靠幼儿园单方面的教育是不够的，家长的紧密协作也是必不行少的一个重要环节。 很多时候

34、，孩子常常不知道自己犯了错误，但是当他们一旦意识到就会自己反省，他们有自我反省的潜质，而作为老师的我们，要急躁的等待幼儿改正错误，这是每个孩子在成长中的必经过程。老师的急躁教育，家长的支持协作，家园携手共同教育为孩子顺当透过敏感期奠定坚实的基础，促进幼儿健康欢快的成长。 关于老师读书心得体会7 每年对于假期我们都有太多的期盼和盼望，但是当一个长长的假期真正地到来的时候，我们却无所适从，将以前对假期的规划都忘到了九霄云外，最终只剩下每天除了吃就是睡，无聊而烦躁地过活，所以有时候我想，一个长达一个月的假期真正地做的有意义的事情都不及一个一般的周末。当一个假期结束后更多的是回忆起来有点圆满，惊异的是

35、假期结束了，你想起了假期前的全部方案，比如说读书，那么假如下一个循环就是期盼下一个假期我该看哪些哪些书，似乎又进入了一个怪圈，从现在开头我要遏制住这个恶性循环。 说起假期读书心得，特别惭愧，其实说实话假如不是放假前学校的硬性要求，我想我这个假期都不会捡起一本书来看，或许懒是一种病，在假期的时候发作的有点严峻。所以在这种心情下，我读书的状态也可想而知，粗浅地读了两本书，感受不是很多，但是有那么几点还是有点小启示的。 我看的第一本书是老师工作方法创新案例集，说实话看到这本书的书名时，假如不是看到创新二字我不会翻下去，在工作中校长总提倡我们要创新，一个民族更要创新，但是创新提了那么久，什么是创新，怎

36、样才是创新，我想没有人说的清楚，慢慢地创新成了只可意会不行言传的东西。打开书看到名目，这本书的章节特别清晰，作为一名新老师确定会受益匪浅，从备课到课堂到作业和课外延长，都是一些老生常谈的东西，粗略的翻看之后，我没发觉什么有价值的东 西，但是看到那些在教育教学书上常看的字眼时，我想起了我高校老师的一句话，她说教育理论就像草料一样，你吃的越多你的体力越好。或许你刚入职的时候，把你高校学的理论学问都忘得一干二净了，但是在你的言谈举止中确定会渗透一些科学的工作方法，你走的有多远，就看你的储备有多少了。所以我又细心地从头看起，看过之后我发觉创新的基础是，我们踏实做好每一步，首先我们不能为了创新而创新，做

37、教学不能花哨，首先我们得扎实基本功，并且要将最基本的教学落到实处，让孩子们把该学的东西巩固好，有了这个基础和目标，我们接下来就要花心思去想好每一步该怎么办？当然确定要有重点突破，比如说一个简洁的生字，孩子读几遍就记住了，我们就没必要费尽心思讲解这个字该怎么记，孩子抬抬脚跟能够到的东西就该给他自己，这是不是也是一种创新？以前我总想换着花样地带着孩子学习，孩子们是很宠爱，可是时间久了就流于形式了，孩子们根本不留意学问本身了，所以这个还要运用得当，当孩子不感爱好了，怎样也记不住读不好了，我们就要换一种形式激起他的爱好。书看到最终，我会发觉其实做教育就需要我们细心，有时候我就是过于浮躁，什么都急于求成

38、，这样就会事倍功半，或许我们静下心来细心做好一件事，那就胜于一百件没有成功的事情，并且爱能解决一切问题，我们要爱孩子，爱他们的一切，在爱的过程中就是对创新最好的诠释。 看的其次本书是毕淑敏的幸福的尺度，说实话还是第一次接触毕淑敏的作品，当年她的挖荠菜令我印象也挺深的，但是不知道为什么对她作品始终很抵触，就由于幸福二字吸引了我的眼球，看 着看着，我发觉我特别宠爱这本书，毕淑敏的经受让我佩服，从医生到作家到心理询问，她的观点我由衷的赞同，书中的心理询问的案例让我痴迷，散文中带有哲学性的说理我更是宠爱，让我深深地感受到她文字的魅力。书中她引用费尔巴哈的名言“你的第一责任是使你自己幸福，你自己幸福了，

39、你也就能是别人幸福，由于幸福的人情愿在自己四周只看到幸福的人”，这句话我深有感受，在我当代课老师的日子里，我总感觉有许多的烦心事，我感觉自己不幸福，工作不稳定，没有合适的对象，常常看什么都不顺眼，即使我在别人面前装作若无其事，可是后来才发觉，其实大家都从你脸上看到了不幸福，无论你用多少笑容去掩盖，慢慢地我发觉我的同学他们在我面前似乎也不幸福，一切都进入了一个怪圈，但是当一切发生转机以后，似乎一切都变了，工作稳定了，结婚了，似乎什么都顺理成章了，大家见到我都说你怎么变漂亮了呢？或许这就是相由心生？自己幸福了，就希望四周都是幸福的光线，我的孩子们也乐观上进了，幸福的力气是如此强大。说实话刚结婚，对

40、于婚姻还是有一些迷茫不知所措，但是书上的一句话让我释然了“家啊，是理解奉献思念呵护，是圣洁宽容接纳和谐是磨合欣赏忠诚沟通，是心心相印浪漫曲折生死相依海角天际”，从这句话就看出来婚姻很简洁，确定会遇到这样或那样的问题，关键看解决的方法吧，有人说幸福的婚姻源于你对婚姻别无所求。幸福不是形式，幸福不是语言，幸福就是自己的内心感受，或许我一无全部但是我幸福，我也同样希望我四周的人幸福。 简洁地谈了一下看的两本书，看的不深化，幸福的尺度还值 得再读，接下来读书吧，由于读书的人是幸福的。 东方广场学校 祖 晶 2xx5年8月20日 关于老师读书心得体会8 我感觉如何说，孩子才肯学是一本好玩而有意义的书。它

41、既适合家长同样也适合老师。中间一个个鲜活的案例在我的教育教学中也时常消逝。当发觉自己的处理方式与之相同时，心中一阵欣喜。当发觉自己的解决方法完全错误时，在反思的同时更庆幸自己找到了科学的解决方法。我突然发觉孩子与大人的世界是那样的不同，主观的将自己的想法强加与孩子显得是那样愚蠢与低效。我读书的心得体会如下: 第一章，接纳孩子的心情在全书中最为重要，是后续沟通的基础。它提出了几个观点：1.不要否定同学的心情(当心情被否定的时候，同学简洁失去士气)2.不要任凭批判和忠告(老师出于好意，但同学在批判的环境中很难去考虑问题并担当责任)3.不要概括和解释(当孩子心情低落的时候，你的解释他很难听进去，也就

42、很难奏效)4.不要忽视同学的心情，即便制止不能接受的行为时，也要先接纳同学的心情、愿望并作出反应。其次章，合作更详细说明白吸引孩子合作的七个技巧。 书中体现出的:“无论孩子什么地方做的不好或者不对，甚至有侵害性的行为，他的行为我们可以制止，但他的心情，或者说感情需要被接纳。但我们接纳的只是他的心情，并非他的行为。”这一观点我印象很深刻。由于在我自己教育孩子的过程中我常常不顾及他们的感受，劈头盖脸的就是批判。虽然短时间内消逝的不良现象削减。但这是一个指标不治本的做法。孩子毕竟是孩子，单方面的批判很难引导孩子自我反省。只有孩子自己意识到自己的错误，问题才能从根本上解决。我们要设身处地的站在孩子的角

43、度去想一想，去听一听，去安抚他们的心情，这样孩子才能真正感受到你对他的关怀而不仅仅只是冰冷的命令。 文中消逝的很多案例都在我的日常教学中消逝过，但我的做法往往是不科学的那种。读着读着我不禁冒出一身冷汗。在我认为很好的处理了一些事情的时候，我其实已经损害了这些孩子的感情。我们在日常生活中，都很简洁习惯性地去否定孩子的心情。其实，孩子有心情是客观存在的，所以，我们要正视这个事实，首先认同他有这个感受，孩子才可能接纳我们后续的建议。所以在今后的教育教学中确定要多从孩子的角度接纳他们的情感，这样才能引发孩子的共鸣。获得更加有效的教育效果。 在今后的教育教学中我会时刻关注自己的教育行为及其有效性。多思考

44、自己有没有先接纳孩子的心情，其实孩子有时候只是为了宣泄心情，简洁粗暴的压制只能换来日后更大的问题。唯有让自己成为孩子的倾诉表达的对象，才能真正走到孩子的心里，才能给孩子乐观的反馈，告知孩子老师了解你的感受，知道你的困难，有什么话就尽管说吧!这样尽量引导孩子自己去查找解决的方法而不是被动的接受一些强制的命令。比如有同学讲话时，我们可以不用厉声喝道：xx，闭嘴。尝试着说：“有些同学有什么好玩的事情要告知大家，等会下课我们来共享一下。”结果可能会好的多.转变不能一蹴而就，但我信任只要我在今后的教育教学中留心观看，多想，多争论，努力实践，必定会找到科学有效的教育方法! 关于老师读书心得体会9 自古以来

45、，人们猎取学问的途径多种多样，而读书作为其中一种既一般又直接但却特殊有效的求知方法沿用至今。作为老师，从书本中猎取学问就显得尤其重要。人类制造的学问财宝，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们老师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的学问充实自己。 读书让我更深刻得体会了教育的民主，在同学眼里，老师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的老师最能受到同学的敬重。同学情愿与我走近，常把心里话告知我，向我诉说苦恼，向我倾诉困难，我因此常和同学沟通，这不能不说是一笔最宝贵的财宝。回想每一次同学在向我表达着他们对我的感谢和敬意，我的心情都莫名的感动，我

46、总是深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高，正是我在读书工程中所获得的最大的收获，是我不断学习、不断完善的具体表现。 本学期，校长提出了一个令人深思的问题：今日我们怎样做老师?我觉得做一名优秀的老师其实不是一件简洁的事，但也并不是如“蜀道之难”。只要我们不断的加强理论学习，不断积累阅历，长期地保持一颗惊奇心，想一想今日同学又将演出一幕怎样的好戏?我今日又将看到孩子们的什么新花样?我自己又该为他们做些什么事?处处为孩子们着想，在为同学做些你力所能及的事时，你也必定在一步一步的接近成功! 一、博大而酷热的爱，在爱中不断熟识自我 名言说：“宠爱是最好的老师。”是的，对于老师来说

47、，爱是不行须臾成缺的，只有以挚爱奠基，老师才会倾尽精力，激活才智，把自己的全部热忱，甚至生命献给他所宠爱的事业和同学。名师魏书生认为：埋怨环境不好，常常是我们不好，埋怨别人太狭隘，常常我们自己不豁达，埋怨同学不好教，常常是我们的方法太少。众多的成功者一再告知我们，不管处于什么样的境况，只要你有奋斗不息，追求不止的精神，你就会自觉地去转变自己把外在的压力转化成巨大的动力，不断地学习，引千道清泉、集百家之长提升自己、充实自己。“捧着一颗心来，不带半根草去。”陶行知先生的这句话，标示了有效老师高尚的师德境界。爱因斯坦说过：“宠爱是最好的老师，它往往赛过责任。”教育尤其需要热忱，需要爱，没有爱就没有教育，没有博大而酷热的爱，就不能成就有效老师。古今中外的名师们都是在以德之教，以身示范的教育过程中站立起来的，都是在无私奉献、无私的爱中不断熟识自我。 二、在不泯的童心面前，时刻警醒自我 有效老师们都有一颗不