关于师范生实习日记范文集合5篇.docx

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1、关于师范生实习日记范文集合5篇师范生实习日记 篇1 由于课程的支配，本周的403班语文课都被我承包啦！ 我教学的内容是：人教版语文四班级上册13课丰子恺的白鹅，14课是外国名家叶索诺夫的白公鹅，15课则是老舍先生的名篇猫。三篇描写动物的文章，总体框架类似，同学通过课内的学习，体会不同作家描写动物的方式，比较异同，看了一下，本单元语文园地自然的是“观看 、描写宠爱的小动物。”那么在学习文章的时候关注情感外，同学还需要把握描写的方法，在这三篇文章中，其文体特点大致如下： 1、 从多个方面观看动物，写作层次清晰，条理明确。 2、 运用比方、拟人、反语等修辞手法。其中“反语”为首次消逝并且要求同学能够

2、理解，即“字面上的不宠爱和实际情感上的深爱”。 3、 均用了具体的事例，用事实将动物的特点写详细，同时行文支配详略得当。 当然，以上种种在宏观上把握出来的东西都是在我上完课以后感觉到的。由于对教本身的不生疏，本着师范生啥事都要提前预备好，防止出差错的原则，我撰写教案的挨次是15、14、13。可想而知，教学效果依次是较好的13课、一般的14课、SHIT一样的15课问我怎么不改呢？天，每份教案好歹也是磨出来的，而上课就是最好的测验题！（好吧，我懒） 白鹅的文章很有韵味，不愧是丰子恺先生的作品，我课外还去看了他的护生画集，更是理解了他的爱心。上课的时候小伴侣们都特殊地热忱，也很乐观，课堂氛围不错，大

3、方向上没有问题，细节上就提问时忽视了最终一排的同学，真惊异，我上课的时候还在想他们怎么没有举手呢，可能置于情境，往往会忽视一些细节。 白公鹅的文章依据教参需要和白鹅对比教学，在有了一份教案的基础上，我想打破一般的教学法，将两篇课文用三个课时一起上，写了教案，与老师争辩后，发觉两篇课文齐教，同学的识字量太大了，不适合学情，但她还是没有反对我试试，思虑一再，还是作罢，想着老狡猾实上家常课吧。 最终，我接受了学习单导读法教学叶索诺夫的文章，另外加了课文的原著结尾，让同学有整体观念，其实我很反对将好好的名著拆的乱七八糟让同学学习，所以有力气引入原著确定想要尽力做到，白公鹅最终为了爱惜小鹅勇敢牺牲了，多

4、么感人的结局！语文，不仅仅是基础学问，更加是情感的培育，不是吗？ 最终一篇的猫，我的印象很深刻，上学校的时候，这节课也是我们当时实习师范生语文老师的公开课，但是我上的乱七八糟的，很对不起小伴侣啊。自己预备不足，小伙伴说我上课都没有底气，有气无力的（很惊异，我以为我声音够大了=），一上午，连着上完了这篇课文，呵呵，相比之前的一两句话点评，这次足足讲解了小半小时，收获很大！ 老师路漫漫，望下次课有进步。 师范生实习日记 篇2 实习日记一 9月16号对我来说真的是莫大的鼓舞，等到下午其次节才被告知第三节要上一节习题课外加一点新课，而且指导老师还会在教室后面听，内容主要是函数定义域的习题还有区间的新内

5、容。原来预备先上完区间再上习题的，所以用了其次节整节课在看区间的课件，但是下课后才被告知同学都不懂定义域，要我先讲习题。可是我习题都没看，所以只能硬着头皮上了。还好我遇到一个很协作很听话的班级，虽然他们基础很差，但是还是很认真听，于是整节课上的挺顺当，老师也很满意，还给了我一些看法。第一次觉得自己会做一个好老师，之前始终觉得自己不适合当老师，只适合坐在电脑面前搞点小争论。或许是由于我急需用别人的评价证明自己吧，或许是由于我急需证明我这四年高校没白读吧，今日对我来说真的是一个特大的鼓舞。 星期二要上新课，那才是真正的挑战，希望新课引入、探究新知、巩固新知和归纳小结这四个部分都做到更精致点，以细节

6、和创意取胜。 实习日记二 今日踌躇满志地去上课了，但是效果不让我满意，老师也只觉得还OK。 今日上的是单调性，依据一般的同学，我预备的内容应当是够讲的，假如是给重点学校的同学，还不够讲，但是我对这班同学的接受力气还是高估了，定义不明白，定义分析也不明白，例题也不明白，有点伤自尊。虽然老师说他们一般讲新课都有人听不明白的，但是我还是觉得我给他们上课，不明白的人会更多。仔细想了想，的确大部分责任在我身上。首先，我讲话太快了，他们反应不过来，其次，正如老师所说，在揭示定义那里，我讲的不透彻，讲的太粗糙太快了。还有就是我把握不住重难点。虽然这节课我始终问他们明不明白，他们始终说明白，但是我心里清楚，他

7、们都不明白真正的内涵。总之这节课没有地方让我满意。看来我离一个合格的老师还有一段很长的距离啊。 但是今日又遇到一个好老师，听他的课，真的有茅塞顿开的感觉，学到了很多，特别是突出重难点方面，两个公式就可以讲一节课，而且讲的很好，整堂课没有一句废话，真佩服，我以后也要朝那样的老师进展。老师还给我提了很多看法：1.试讲是要以让同学理解为首要目标，其次才是完成整节课的完整性，由于你的讲课假如不能让同学明白，那么整节课完整的上了一遍也毫无意义;2.平常要多做高考题;3.要理解考试大纲的要求，讲课时要把考试大纲的主旨渗透在课堂上;4.要理解课本的内容。5.要理解应聘学校的同学的水平。6.不能把高校学的而中

8、学没学过的东西带入课堂，即使是正确的。7.留意一节课的量的支配，在重点学校上一节课的内容，在一般学校可能需要三节课才能上完。 今日的教训：1.单调性定义的引入要代入具体数值让同学更清晰明白;2.例题1要让同学做课后的变式训练;3.假犹如学基础比较差，定义先不要分析的太透彻，让同学先理解定义在讲什么就行了，由于毕竟这两个定义都很难理解，可以等到其次课时再连续深化分析，或者说遇到关于这个问题的题目再具体状况具体分析。4.对于基础较差的同学，利用定义证明单调性应当放在其次课时讲，用一节课的时间让同学理解如何利用定义证明函数的单调性。5.符号尽量简洁，由于已经有x1和x2让同学有点头晕了，函数值尽量用

9、简洁的符号，有了f(x1)和f(x2)就不要用y1和y2，有了y1和y2就不要用f(x1)和f(x2)。6.重难点不突出，要连续深化争论如何突破重难点，特别是这些比较难以理解的.定义的突破方法。 好了，就总结到这里，明天还有一节，也有可能还是两节，加油! 实习日记三 今日又上了两节数学课，感觉同学接受的比昨天好多了，虽然内容还是昨天的，但是昨天讲的太多了，他们大多数不明白，所以今日把定义和证明方法又重复了一遍，效果好很多，他们基本上都会做简洁的证明题了。但是今日还是可以从自己身上挑出许多毛病：1.讲话还是太快了;2.对于例题2，没有先问同学明不明白题目的意思就直接进入正题;3.时间把握不好;4

10、.没有突出难点，本节课的难点是证明单调性的步骤，但是我没有很明显的强调步骤。 今日同学们说明白了一点，但是对于这样基础差的同学来说，明白一点也是特殊不简洁的，而且还有同学说我已经讲的很详细了，只是他们练得不够，所以看我讲是明白的，自己写却不会。所以看到同学们的反应，心里还是很兴奋，虽然他们还是有些不明白。共2页: 上一页12下一页 师范生实习日记 篇3 今日在八班级上了一节数学课，讲解分式。由于我对数学没什么底，虽然陈老师和实习老师都夸我，第一次上数学课算不错的了，且我有老师的范儿。但我知道他们也是在鼓舞我，我还是存在很多问题。现反思如下： 1、分式的定义要重点讲清楚。 2、备课要详细。 3、

11、声音不够大。 下午听了两节思想品德课，罗老师讲课有些任凭，同学氛围较轻松；侯老师讲课实例挺多，可以多点与同学的互动。我需要学习的地方还有很多，加油！ 师范生实习日记 篇4 今日踌躇满志地去上课了，但是效果不让我满意，班级老师也只觉得还可以。 今日上的内容，依据一般的同学，我预备的内容应当是够讲的，假如是给重点学校的同学，还不够讲，但是我对这班同学的接受力气还是高估了，定义不明白，定义分析也不明白，例题也不明白，有点伤自尊。 虽然班级老师说他们一般讲新课都有人听不明白的，但是我还是觉得我给他们上课，不明白的人会更多。 仔细想了想，的确大部分责任在我身上。首先，我讲话太快了，他们反应不过来，其次，

12、正如班级老师所说，在揭示定义那里，我讲的不透彻，讲的太粗糙太快了。还有就是我把握不住重难点。虽然这节课我始终问他们明不明白，他们始终说明白，但是我心里清楚，他们都不明白真正的内涵。总之这节课没有地方让我满意。看来我离一个合格的班级老师还有一段很长的距离啊。 师范生实习日记 篇5 今日在4班感觉很不好，可能是我上的很沉闷吧，可能是我声音撒哑了吧，可能是由于黑板太湿始终写不出字吧，可能是同学累了吧，可能是他们上课总是很安静吧，整节课不管我怎么提高音量问问题，就是没同学应，搞到我去了1班，看到几个在说话的同学，就很想发火。但是最重要的是，还是我的师范技能不好，始终觉得自己重点把握不好，始终觉得自己的启发式教学运用不当，我始终觉得我的教学设计没有什么大问题，但就是讲的很不好，很不顺，对于定义，讲的很不透彻，没能使同学真正理解。毕竟我该怎么办?7