关于教师个人教学反思.docx

《关于教师个人教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于教师个人教学反思.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、关于教师个人教学反思关于老师个人教学反思1 短短三年，已经带过两届文科班了。第一届同学学业水平测试全部通过，这一届才参加完考试，等待结果中！文科班和理科班的教学不同，备课，作业要求，及上课的方式都不太一样。如何能更好的开展文科班的生物教学，是我始终在思考的问题。 一、我校文科班现状作为一个省示范高中 我学校还是以理科为主打，当然文科也是很强的，县里面的文科状元，文科前几名始终在本校。今年的全县文科前20名中，我校占了一大半。但是同理科班相比，文科班同学相对来说，有点良莠不齐。好同学特殊优秀，但有一小部分同学在学习上自主性不够。高一文理分班后，文科同学在心理上已经忽视理科科目。高二时候，文科班平

2、均每周也只有一节生物课，同学更加不重视这门课程了。 二、我在文科班教学中的所见所思所感说实话 我的两届文科班课堂教学中，有一部分精力去维持纪律去了。文科班上理科科目，同学爱好不大，有一部分同学交头接耳或者做其他事情了，听课的同学生怕只有一半而已，课堂纪律不好。有些时候，我的声音沉没于同学的唧唧喳喳中了，怎能不生气。文科班一般不布置课余作业，由于没必要。一半的同学乐观听课已经足够了，不需要额外增加他们负担。而有些自觉性不够好的同学，布置了最终也是抄袭了事。我常常感觉，在文科班上课好累，比理科班更消耗体力和精力。 三、文科班教学策略首先，激发爱好。 俗话说：爱好是最好的老师！生物是一门和生活紧密联

3、系的学科，生活中的种种生物现象都可以激起同学学习的爱好，所以，应当多与生活相联系，引起同学学习的爱好。 其次，有的放矢。文科班要求较低，所以，一些难度较大的问题，可以放弃。建议参考学业水平测试大纲备课上课。 再次，准时复习反馈。一般每节课可以留一段时间让同学当场练习，准时记忆。可在每节课课前复习回顾前一次课堂内容；也可以在每节课课余做一些小练习。 最终，多与班主任沟通。每个班里都会有一些“学业水平测试达标危险分子”，准时与班主任沟通，早些留意。 只要有心，只要肯投入，文科也好，理科也罢，都可以吸引同学爱好，欢快教学，欢快学习！ 关于老师个人教学反思2 反思是重要的数学活动，它是数学活动的核心动

4、力，是一种乐观的思维活动和探究行为，是同化，是探究，是发觉，是再制造。 教学反思就是老师自觉地把自己的课堂教学实践作为思考对象，对已经或正在发生的教学活动以及这些教学活动背后的理论、假设，进行端详和分析的过程，其目的是使教学活动进入更优化的状态，使同学得到更充分的进展，使老师成长地更快、更专业。反思不是单纯的事后行为，还包括事前和过程中的反思。 反思的意义；反思是重要的数学活动，它是数学活动的核心动力，是一种乐观的思维活动和探究行为，是同化，是探究，是发觉，是再制造。”这使我们感悟到反思的重要。数学老师进行教学反思的意义体现在： 对教学课堂的反思： （1）反思教学行为中老师是课堂的主宰者还是同

5、学学习的组织者 同学才是学习的仆人，老师的一个重要任务就是为同学供应同学合作沟通的空间与时间，这是同学自己学习最重要的学习资源环境。在教学中，老师可以接受个别学习，同桌沟通、小组合作、组际沟通、全班沟通等多种课堂教学组织形式，这些形式就为同学制造供应了合作沟通的空间，同时老师还必需给同学的自主学习供应充分的时间，让他们有一个宽松、和谐的学习环境。如在“七巧板”一节中，我让同学自己设计一副七巧板，并拼凑图形，同学对动手操作很感爱好，不少同学设计出别出心裁的“七巧板”，并拼出了许多意义丰富的图形，其构思之奇异，想像之丰富，使人耳目一新，那一刻，同学们体会到了自己沟通而取得成功的乐趣。 （2）反思教

6、学行为中老师是同学猎取学问的引导者还是学问传递的支配者 传统教法认为“传道、授业、解惑”是老师的天职，课堂上老师的任务就是想方设法把学问传授给同学，使同学完全处于被动地位，思维活动完全受老师的支配，这种教学方法不能发掘同学的潜能，阻碍了同学的进展。老师的任务不仅是教会同学的学问，更应当成为同学自主探究并猎取学问的引导者，引导的内容不仅包括方法和思维，同时也包括做人的价值，引导可以表现为一种启迪，一种激励，在同学迷路时，引导他辨明方向，在遇到困难时，激励他们勇于战胜困难。 （3）反思教学行为中老师是“师道尊严”者还是同学学习的合作者 在课堂教学中，老师的作用是不能忽视的，在以往的教学中，师生之间

7、的距离无法缩短，师生之间无法进行感情沟通，良好的师生关系，民主的课堂气氛无法形成。要转变这种形式，老师应当主动由“站在讲台上”，变为“走到同学中去”，使自己成为同学中的一员，与同学共同探讨学习中的问题，以沟通、合作、商讨的口气与同学沟通心得、体会，这样同学会亲其师，信其道。遇到什么问题都情愿与老师讲。 由于数学思维本身就是一种反思性思维，从本质上说，数学是科学中的皇后，数学是一切科学的基础，数学就是一种精神，即理性精神。数学是如此的重要，它站在科学的高峰扩展人们的智力，探求真理，数学的争论成果传递给物理学、化学等自然学科，转变着我们一般大众的生活。数学又是这样的美丽，在数学家眼里它是诗、是歌、是画，数学里布满了公式美，规律美、秩序美，令数学家们魂牵梦绕，沉醉沉迷。所以对数学教学反思就更为重要了。 只有通过教学反思才能提高老师的教学水平，才能把老师潜意识的活动纳入到老师有意识的活动之中，才能提高老师的教育科研力气，从而使数学教学水平迈向更高而有效的境界。5