关于幼儿园中班语言教案(汇编9篇).docx

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1、关于幼儿园中班语言教案(汇编9篇)关于幼儿园中班语言教案1 活动目标 1、体验生气的心情，学习用合理的方式发泄不良心情。 2、知道生气是一种正常的心情。 3、学会用适当的方式表达自己生气的心情。 活动预备 幼儿用书、课件。 活动过程 一、故事导入 老师将图书内容编成小故事讲给幼儿听，然后与幼儿争辩：小兔为什么生气？你有生过气吗？什么事让你生气？ 老师小结：生气是一种正常的心情，每个人都会有生气的时候。 二、学习处理生气的正确方法 师：生气的时候你想干什么？ 请幼儿翻阅图书内容我的感觉生气，请幼儿看图说一说，小兔生气了会做什么？它做得对不对？假如是你，你会怎么做？ 三、欢乐玩耍：老师表演生气后做

2、的事情，请幼儿推断正确与否 四、改编歌曲幸福拍手歌：假如生气的时候，你可以做欢乐的事 活动应变 活动导入可以使用本班实际发生的.事例。 活动延长 老师跟幼儿一起争辩制定本班“公约”，如生气的时候不行以打人、大声吵闹，可以做自己宠爱的事情等，然后用简洁的绘画表示这些内容，在正确的行为图画旁边打对号，错误的行为图片旁边打错号。 区角活动 主题区：在主题活动区贴上一起制作的班级“公约”，鼓舞幼儿用正确的方式处理负面心情。 家园同步 1、请幼儿和家长一起阅读幼儿用书，说一说自己生气了可以怎么做。 2、家长和幼儿制定家庭“公约”。 随机教育 当幼儿在日常生活中产生负面心情时，老师或家长引导幼儿回忆“公约

3、”内容，请幼儿用正确的方式发泄心情。 相关链接 请幼儿观看动画电影无敌破坏王以及电视节目爸爸去哪儿片段（心情化解、小伙伴互助等），感受正确发泄负面心情的好处，学习与小伙伴相处的简洁方法。 附录：班级公约 十大生气不行以 一、生气不行以打人。 二、生气不行以骂人。 三、生气不行以推人。 四、生气不行以独自跑出去 关于幼儿园中班语言教案2 活动目标： 1、制造下小雨的情景，感受想象、制造带来的乐趣 2、依据观看想象，学说相关短语。 活动预备：大树一棵，花草若干，小动物若干，太阳、乌云、小雨图片各一个，沙瓶人手一份。 活动过程： 师：“宝宝们，春天来了，草地上真美啊！我们一起到草地上去玩吧。看看草地

4、上有什么啊？” 幼：“有小草、小花、大树、各种各样小动物” 师：“看，太阳公公出来了，天气真好啊！我们一起在草地上唱歌、跳舞吧。”（音乐春天） 师：“宝宝轻轻做下，看！太阳公公不见了，天阴了！哟，滴答滴答，怎么了啊？” 幼：“下雨了” 师：“沙沙沙，下小雨了，呀！小雨下下来了，宝宝把小手伸出来，让小雨来亲亲你的手心，好舒适呀！那小雨还可以亲哪里呢 幼：“手背” 师：“哦，小雨还可以亲亲自背呢！我们一起来让小雨亲亲自背。那还有谁告知我小雨还可以亲亲哪里？我要请举手举的神气的小伴侣告知我！” 幼：“手背、脸上、肩上” 师：“小雨亲了宝宝身上的这么多的地方，好舒适啊！” 师：“现在小雨呀还要亲亲我们

5、的草地呢！宝宝看看，小雨能亲亲草地上的什么呀？” 幼：“大树、小花、小草” 师：“宝宝说了这么多小雨能亲到的地方，小雨可兴奋了，现在呀让我们和小雨一起来跳个舞吧。”（音乐花儿朵朵） 师：“宝宝和小雨一起跳舞开不欢乐啊！宝宝想不想小雨来亲亲你？好，现在小雨要来亲亲你们了，亲到以后宝宝就说感谢小雨。” 师：“小雨亲亲你。” 幼：“感谢小雨。” 师：“小雨真兴奋，它现在要来亲亲全部的宝宝了，小雨亲亲你们，宝宝说什么啊。” 幼：“感谢小雨。” 师：“宝宝闭上眼睛 听！沙沙，沙沙沙； 沙沙，沙沙沙 。下小雨了，下小雨了！” 师：“宝宝，小雨的声音好不好听呀，宝宝想不想来听听小雨的声音啊？” 师：“现在每

6、个宝宝到老师这里来拿一个罐子，我们一起来听听小雨的声音，好不好？” 幼：“沙沙，沙沙沙，沙沙，沙沙沙。” 师：“现在我们草地上的小花、小草也想听听小雨的声音呢。走，我们一起去让它们也听听吧。（音乐） 幼儿园托班语言教案：雨中的舞 活动目标： 1、制造下小雨的情景，感受想象、制造带来的乐趣 2、依据观看想象，学说相关短语。 活动预备：大树一棵，花草若干，小动物若干，太阳、乌云、小雨图片各一个，沙瓶人手一份。 活动过程： 师：“宝宝们，春天来了，草地上真美啊！我们一起到草地上去玩吧。看看草地上有什么啊？” 幼：“有小草、小花、大树、各种各样小动物” 师：“看，太阳公公出来了，天气真好啊！我们一起在

7、草地上唱歌、跳舞吧。”（音乐春天） 师：“宝宝轻轻做下，看！太阳公公不见了，天阴了！哟，滴答滴答，怎么了啊？” 幼：“下雨了” 师：“沙沙沙，下小雨了，呀！小雨下下来了，宝宝把小手伸出来，让小雨来亲亲你的手心，好舒适呀！那小雨还可以亲哪里呢 幼：“手背” 师：“哦，小雨还可以亲亲自背呢！我们一起来让小雨亲亲自背。那还有谁告知我小雨还可以亲亲哪里？我要请举手举的神气的小伴侣告知我！” 幼：“手背、脸上、肩上” 师：“小雨亲了宝宝身上的这么多的地方，好舒适啊！” 师：“现在小雨呀还要亲亲我们的草地呢！宝宝看看，小雨能亲亲草地上的什么呀？” 幼：“大树、小花、小草” 师：“宝宝说了这么多小雨能亲到的

8、地方，小雨可兴奋了，现在呀让我们和小雨一起来跳个舞吧。”（音乐花儿朵朵） 师：“宝宝和小雨一起跳舞开不欢乐啊！宝宝想不想小雨来亲亲你？好，现在小雨要来亲亲你们了，亲到以后宝宝就说感谢小雨。” 师：“小雨亲亲你。” 幼：“感谢小雨。” 师：“小雨真兴奋，它现在要来亲亲全部的宝宝了，小雨亲亲你们，宝宝说什么啊。” 幼：“感谢小雨。” 师：“宝宝闭上眼睛 听！沙沙，沙沙沙； 沙沙，沙沙沙 。下小雨了，下小雨了！” 师：“宝宝，小雨的声音好不好听呀，宝宝想不想来听听小雨的声音啊？” 师：“现在每个宝宝到老师这里来拿一个罐子，我们一起来听听小雨的声音，好不好？” 幼：“沙沙，沙沙沙，沙沙，沙沙沙。” 师

9、：“现在我们草地上的小花、小草也想听听小雨的声音呢。走，我们一起去让它们也听听吧。 幼儿园托班语言教案：雨中舞 目标： 1、制造下小雨的情景，感受想象、制造带来的乐趣 2、依据观看想象，学说相关短语。 预备： 大树一棵，花草若干，小动物若干，太阳、乌云、小雨图片各一个，沙瓶人手一份。 过程： 师：“宝宝们，春天来了，草地上真美啊！我们一起到草地上去玩吧。看看草地上有什么啊？” 幼：“有小草、小花、大树、各种各样小动物。” 师：“看，太阳公公出来了，天气真好啊！我们一起在草地上唱歌、跳舞吧。”（音乐春天） 师：“宝宝轻轻做下，看！太阳公公不见了，天阴了！哟，滴答滴答，怎么了啊？” 幼：“下雨了”

10、 师：“沙沙沙，下小雨了，呀！小雨下下来了，宝宝把小手伸出来，让小雨来亲亲你的手心，好舒适呀！那小雨还可以亲哪里呢 幼：“手背” 师：“哦，小雨还可以亲亲自背呢！我们一起来让小雨亲亲自背。那还有谁告知我小雨还可以亲亲哪里？我要请举手举的神气的小伴侣告知我！” 幼：“手背、脸上、肩上。” 师：“小雨亲了宝宝身上的这么多的地方，好舒适啊！” 师：“现在小雨呀还要亲亲我们的草地呢！宝宝看看，小雨能亲亲草地上的什么呀？” 幼：“大树、小花、小草。” 师：“宝宝说了这么多小雨能亲到的地方，小雨可兴奋了，现在呀让我们和小雨一起来跳个舞吧。”（音乐花儿朵朵） 师：“宝宝和小雨一起跳舞开不欢乐啊！宝宝想不想小

11、雨来亲亲你？好，现在小雨要来亲亲你们了，亲到以后宝宝就说感谢小雨。” 师：“小雨亲亲你。” 幼：“感谢小雨。” 师：“小雨真兴奋，它现在要来亲亲全部的宝宝了，小雨亲亲你们，宝宝说什么啊。” 幼：“感谢小雨。” 师：“宝宝闭上眼睛 听！沙沙，沙沙沙； 沙沙，沙沙沙 。下小雨了，下小雨了！” 师：“宝宝，小雨的声音好不好听呀，宝宝想不想来听听小雨的声音啊？” 师：“现在每个宝宝到老师这里来拿一个罐子，我们一起来听听小雨的声音，好不好？” 幼：“沙沙，沙沙沙，沙沙，沙沙沙。” 师：“现在我们草地上的小花、小草也想听听小雨的声音呢。走，我们一起去让它们也听听吧。（音乐） 幼儿园托班语言活动：雨中的舞

12、目标： 1、制造下小雨的情景，感受想象、制造带来的乐趣 2、依据观看想象，学说相关短语。 预备： 大树一棵，花草若干，小动物若干，太阳、乌云、小雨图片各一个，沙瓶人手一份。 过程： 师：“宝宝们，春天来了，草地上真美啊！我们一起到草地上去玩吧。看看草地上有什么啊？” 幼：“有小草、小花、大树、各种各样小动物。” 师：“看，太阳公公出来了，天气真好啊！我们一起在草地上唱歌、跳舞吧。”（音乐春天） 师：“宝宝轻轻做下，看！太阳公公不见了，天阴了！哟，滴答滴答，怎么了啊？” 幼：“下雨了” 师：“沙沙沙，下小雨了，呀！小雨下下来了，宝宝把小手伸出来，让小雨来亲亲你的手心，好舒适呀！那小雨还可以亲哪里

13、呢 幼：“手背” 师：“哦，小雨还可以亲亲自背呢！我们一起来让小雨亲亲自背。那还有谁告知我小雨还可以亲亲哪里？我要请举手举的神气的小伴侣告知我！” 幼：“手背、脸上、肩上。” 师：“小雨亲了宝宝身上的这么多的地方，好舒适啊！” 师：“现在小雨呀还要亲亲我们的草地呢！宝宝看看，小雨能亲亲草地上的什么呀？” 幼：“大树、小花、小草。” 师：“宝宝说了这么多小雨能亲到的地方，小雨可兴奋了，现在呀让我们和小雨一起来跳个舞吧。”（音乐花儿朵朵） 师：“宝宝和小雨一起跳舞开不欢乐啊！宝宝想不想小雨来亲亲你？好，现在小雨要来亲亲你们了，亲到以后宝宝就说感谢小雨。” 师：“小雨亲亲你。” 幼：“感谢小雨。”

14、师：“小雨真兴奋，它现在要来亲亲全部的宝宝了，小雨亲亲你们，宝宝说什么啊。” 幼：“感谢小雨。” 师：“宝宝闭上眼睛 听！沙沙，沙沙沙； 沙沙，沙沙沙 。下小雨了，下小雨了！” 师：“宝宝，小雨的声音好不好听呀，宝宝想不想来听听小雨的声音啊？” 师：“现在每个宝宝到老师这里来拿一个罐子，我们一起来听听小雨的声音，好不好？” 幼：“沙沙，沙沙沙，沙沙，沙沙沙。” 师：“现在我们草地上的小花、小草也想听听小雨的声音呢。走，我们一起去让它们也听听吧。（音乐） 关于幼儿园中班语言教案3 一、活动前的思考教材的分析： 这是一首短小精炼、通俗易懂、富有韵律的儿童诗，读起来琅琅上口，在短小的诗歌中蕴含了大树

15、和小鸟之间友好欢快的浓浓情意，适合中班幼儿学习，中班幼儿已具有确定的制造力，让他们进行诗歌部分仿编，可以进一步提高幼儿学习诗歌的乐观性，对幼儿来说也是一个挑战。教材中让幼儿理解大树和小鸟的依存关系是本活动的难点，老师很难用浅显的理论来阐述，在活动设计中，我还是通过让幼儿了解大树和小鸟是好伴侣，为什么是好伴侣来说明这个问题。这样更符合中班幼儿的认知特点。 幼儿分析：孩子们在以往类似的语言活动中，大多能在老师的引导下理解作品的主要内容，并情愿用语言简洁表述自己的想，而且在日常生活中幼儿对大小字样有确定的生疏。但是由于幼儿的词汇量如叠词等比较少，因此本次活动为幼儿供应说话的机会，并努力为每个幼儿供应

16、在集风光前大胆表现自己的机会，从而培育幼儿的语言表达力气和思维力气。 二、活动目标 1.学习诗歌，加深对汉字大、小的熟识。 2.进一步理解诗歌内容，接受部分替换的方式，尝试仿编诗歌。 3.体验大树与小鸟之间相互友爱、相互依存的情感。 三、活动预备 1.图片一套 2.幼儿在日常生活中已初步熟识大、小字样。 3.幼儿用书：大树和小鸟 四、活动过程： （一）出示大小字样1.老师：今日我们班来了两位奇妙的客人，看看是谁呢？ 2.出示大小字样让幼儿猜想。老师：原来是一位大客人和一位小客人呀。 3老师：其实呀它们各自有一个好听的名字呢？一个叫大树，一个叫小鸟。它们给我们班的小伴侣带来了一首好听的诗歌，名字

17、叫大树和小鸟。 （二）老师朗诵诗歌，幼儿初步欣赏诗歌。 1.老师有感情地朗诵诗歌。 2.老师：这首诗歌里，大树和小鸟都做了哪些事情呢？（幼儿讲到什么，就出示哪张图片。）3.老师：为什么大树和小鸟欢快陶陶呢？ 4.老师总结：大树和小鸟相互关怀，相互友爱。所以它们生活在一起很欢快。那我们再把这一件欢快的事情感受一下吧。 （三）老师再次朗诵诗歌，幼儿进一步理解诗歌内容。 1老师结合留白的方式，老师引导幼儿一起学念诗歌。如老师边指图片边念：大树-幼儿接念：高高。老师再念：住着-幼儿接念：小鸟。等等。 （四）分角色学念诗歌。 1.老师将幼儿进行分组,一半念大树,一半念小鸟。 2.男孩女孩分组，男孩念大树

18、，女孩念小鸟。 3.老师将幼儿进行分组竞赛。 （六）仿编诗歌。 1.老师：高高的大树上还会住着谁呢？（如幼儿说到松鼠，则将诗歌中全部的小鸟替换为松鼠进行仿编。）五、活动延长： 1.家园公园：回家后也可以跟自己的爸爸妈妈说一说，跟他们一起表演。 2.玩耍活动：玩耍的时候，可以跟你们的好伴侣说一说除了松鼠还可以换成什么？ 关于幼儿园中班语言教案4 （一）老师出示教学挂图，引发幼儿听故事的爱好。 1. 老师：这个小院子里住着谁？找一找，有没有住着其他的人？老公公一个人住在院子里，他的心情怎么样？从哪里看出他不兴奋？（丰富词汇：孤零零）2. 老师：老公公一个人孤零零地住在小院子里很不欢快，你有什么好方

19、法使老公公欢快起来呢？ 3幼儿自由叙述。 老师：刚才，小伴侣想了很多方法使老公公欢快，下面我们来听听故事里的老公公是怎么欢快起来的.？ （二）叙述故事，并通过提问鼓舞幼儿叙述。 1老师叙述故事的前半部分。 老师：小鸟和小猫是怎样关怀老公公的？它们对老公公说了些什么？（学说短句“我来陪陪你”）老公公怎么会欢快起来的？可是，每天听小鸟、小猫叫声，日子久了也会听腻的，这怎么办呢？ 2幼儿自由叙述，老师对回答正确的幼儿赐予表扬和鼓舞。 老师：小鸟想出什么方法使老公公更加欢快了呢？ （三）老师叙述故事后半部分。 1老师：图上有哪些小动物？是怎么唱歌的？ 2. 老师：从故事中的哪些话可以听出来老公公很欢快

20、？小鸟和其他小动物看到老公公很兴奋，它们自己觉得欢快吗？为什么它们也会觉得很欢快呢？ 3老师：关怀和关怀别人是一件欢快的事情。你有过这样的感受吗？谁来说一说？ （四）集体完整欣赏故事。 老师边出示图边完整地叙述故事。 （五）表演故事。 老师扮演老公公，幼儿自选角色，制造性的进行故事表演玩耍。 活动延长： 语言区活动：引导幼儿进行故事的复述，进一步了解故事情节。 家园共育：请幼儿回家后，把故事表演给爸爸妈妈听。 关于幼儿园中班语言教案5 一、活动目的 1、用自己的方式表现身体中能动的部位。 2、提高幼儿语言表达和动作反应的灵敏性。 二、活动预备 人体结构图、VCD片或磁带大家来做广播操。 三、活

21、动过程 (一)、查找身体中会动的部位： 1、老师引出话题，幼儿自由查找身体中会动的部位： 提问：“你们知道身体的哪些部位可以动?”“你找到的这些部位可以动吗?” 2、幼儿沟通观看、查找的结果，老师倾听，并准时： 问：“你找到了哪些部位会动?” (二)、幼儿观看图片： 出示人体结构图，幼儿进行观看人体的各介部位：“身体的哪些地方会动?” (三)、呈现会动的.身体： 1、提问：“你的身体哪些地方可以动?”“请你跟着音乐把你会动的身体动起来。” 2、放音乐，幼儿跟着音乐大家来做广播操的音乐做自己身体会动的地方表现出来。 关于幼儿园中班语言教案6 活动目标： 1、培育幼儿想说、愿说、会猜猜说说的习惯。

22、 2、丰富幼儿的学问，让幼儿知道许多小动物都有它们相应的尾巴。 重点与难点： 把握一些常见小动物的尾巴特征。 材料及环境创设： 长毛绒玩具老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、猫 等；背景图一副，画有松鼠、燕子、猴子、小兔、金鱼、蝌蚪、老虎、孔雀等动物的图片；断尾巴的小动物及尾巴人手一份。 活动流程： 一、猜一猜，说一说 1，出示盖住身体的长毛绒玩具，尾巴露在遮布外面。 2，猜一猜，这是什么小动物？你是怎么知道的？猜到的小伴侣让小动物亲一下。 3，小结：小动物的特征。 二，看一看，说一说 1，师：“在这个公园里躲着许多小动物。它们的尾巴都露在外面。请你和边上的小伴侣争辩争辩，猜猜有那些动物躲在里面？”

23、2，幼儿先协商，然后找出躲着的小动物是谁，并要说出你是怎么知道的。 3，小结： 除了公园里的这些动物有尾巴，世界上还有许多有尾巴的动物，请你和边上的好伴侣争辩争辩，说说看，还有那些动物有尾巴？它们的尾巴是怎样的？ 三，玩耍：找尾巴 师：“小动物的尾巴不见了，我们帮它们找尾巴。”幼儿那好尾巴，到四周贴着动物的地方，查找相应的动物，贴上尾巴。并说一说，替什么动物找到了尾巴。 设计思路： 中班幼儿正处于语言进展的关键期。他们年龄小，对新颖、好玩的小动物很感爱好。 为了促使幼儿主动的说、主动的讲，特意设计了本次活动，以达到进展幼儿语言的目的。活动所选用的动物都是幼儿生疏、宠爱的，简洁使幼儿产生爱好，情

24、愿用语言表达自己的想法，从而使幼儿的口语表达力气得到进展。 关于幼儿园中班语言教案7 活动设计背景 活动主题“我们的幼儿园”，所开展的语言教育教学活动青槐幼儿园我的家。课前，我认真地进行了备课，预备了相关的图片。在活动中，我接受的谈话方法、自由叙述、跟读等一系列的形式，可是在复习巩固时，我发觉：有的幼儿留意力不集中。这是对学习内容不感爱好的表现，因此，我就设计成儿歌的方式来完成我们的幼儿园这课语言教学。 活动目标 目标： 1、学会儿歌，能理解儿歌的内容。 2、初步知道比方句的用法。 3、观赏幼儿园的有关图片，培育幼儿宠爱自己幼儿园的奇妙情感。 教学重点、难点 学会儿歌，能理解儿歌的内容。 活动

25、预备 1、自编儿歌青槐幼儿园我的家 2、与儿歌内容相符的图片。 活动过程 一、谈话 1、我们的幼儿园有个好听的名字，小伴侣知道吗？（青槐幼儿园） 2、你们在青槐幼儿园欢乐吗？为什么感到很欢乐？ 3、我们的幼儿园就像我们所生疏的什么地方？为什么会有这种感觉？ 二、教授儿歌，激发幼儿宠爱幼儿园的情感 1、（出示图片）提问：图片里画了些什么内容？你最宠爱哪张图？为什么？ 2、老师把小伴侣刚才说的话编了一首好听的儿歌，听！ A、老师范读儿歌，提问：儿歌的名字叫什么？你在儿歌里听到哪些好听的歌词？ B、你最宠爱儿歌里的哪一句？ 3、幼儿集体学习儿歌 A、整体跟读要求幼儿读准字音：操（cao）、场（cha

26、ng） B、分组朗诵引导幼儿说准语气词：哈，瞧，嘿 c、个别表演请个别力气较强的幼儿到前台表演 4、重点叙述：“绿色的操场像花园” 提问：为什么说绿色的操场像花园？ 儿歌：青槐幼儿园我的家 青槐幼儿园，我的家， 活动室呀宽又大， 图书玩具多又多， 哈，我爱我的幼儿园。 青槐幼儿园，我的家， 绿色的操场像花园， 滑梯，荡椅，跷跷板， 瞧，我们玩得多欢乐！ 青槐幼儿园，我的家， 老师爱我我爱她， 唱歌跳舞做玩耍 嘿，人人都来把我夸！ 教学反思 1、擅长利用，充分查找结合点 在教学中，老师应当擅长发觉，擅长创新，随时完善自己的教学。我们应当从幼儿亲身参与其中的现实生活动身，挖掘幼儿已有的生活阅历，并

27、加以合理的利用，增加幼儿的学习爱好。新纲要明确指出：要擅长发觉幼儿感爱好的事物，玩耍和偶发大事中所隐藏的教育价值，把握时机，乐观地加以引导。角色玩耍和动作组合玩耍都是幼儿爱玩的玩耍，将其融合在儿歌朗诵中，是儿歌和玩耍成为一个结合点，给幼儿一个新的刺激，从而激起了幼儿对活动的爱好，活跃了课堂气氛。 2、融入生活，增加练习的密度 幼儿期的记忆以短时记忆为主，具有记得快忘得也快的特点。因此我们因该多利用一日生活的各个环节，让幼儿多朗诵。增加练习的密度。例如：在课后，饭前空余时间也都可以玩此类的玩耍，既便利也实惠。 关于幼儿园中班语言教案8 活动目标 1、了解小蚱蜢的行动方式，体验儿歌的趣味性。 2、

28、通过操作指偶和表演玩耍表现蚱蜢的行动方式。 活动预备 1、涂色：蚱蜢 2、课件-照片：蚱蜢，声音：蚱蜢。 3、涂色（蚱蜢）轮廓纸，彩笔、小纸圈、胶棒。 活动过程 一、出示照片：蚱蜢，幼儿观看外形特征。 1.蚱蜢绿色或黄褐色，头尖，呈圆锥形； 触角短，基部有明显的复眼。后足发达，擅长跳动，飞时可发出“札札”声。 2.蚱蜢吃稻叶等是害虫。 二、欣赏儿歌 1.小蚱蜢有什么本领？ （1）老师用儿歌的形式学蚱蜢跳动的行动方式。 （一跳跳上狗尾草，腿一弹，脚一翘，哪个有我跳得高，） （2）幼儿仿照小蚱蜢的跳动动作。 2.小蚱蜢学跳高时发生了一件什么事情？ （幼儿用自己理解的语言进行叙述） 三、制作指偶 1

29、.今日我们来制作一个小蚱蜢好吗？ （1）供应小蚱蜢轮廓的涂色纸，请幼儿涂色 （2）沿线剪下，将蚱蜢贴在小纸圈上做成指偶 2.播放蚱蜢的叫声作为背景，指导幼儿制作。 四、儿歌表演 1.幼儿边操作指偶，边做蚱蜢跳动状。 2.跟随儿歌录音一起朗诵儿歌。 3.两人一组，一幼儿操作蚱蜢指偶，一幼儿手持一根狗尾草（替代物）进行协作。 儿歌： 小蚱蜢，学跳高， 一跳跳上狗尾草。 腿一弹，脚一翘， 哪个有我跳得高， 草一溜，摔一跤， 头上跌个大青包。 中班语言活动：蜗牛搬家 活动目标： 1.理解故事内容，学说故事中蜗牛与伴侣的对话。 2.知道蜗牛由于可怕困难，所以搬家没有成功。 活动预备： 1.课件蜗牛搬家

30、重点：理解故事内容，学说故事中蜗牛与伴侣的对话。 难点：知道蜗牛由于可怕困难，所以搬家没有成功。 活动过程： 一、 通过提问，导入活动 提问“小伴侣你们可以告知我你们的家住哪里吗?(请3、4名幼儿说一说)嗯，小伴侣的家都住在美丽的小区里，那你们想不想知道蜗牛的家住在哪里呢? 二、分段欣赏故事，关怀幼儿理解、学说角色对话 (1)倾听故事第一段 1.蜗牛住在哪里?他住得舒适吗?(住在池塘边的石缝里，四周光秃秃的除了石头也没有，每天饱受风吹日晒，只有阴天下雨，他才从壳里探出身子喘口气) 3.他听到蜻蜓和蚂蚁说小山坡是个好地方，他打定方法想干什么呢? 4.猜一猜，蜗牛搬家成功了吗? (2)倾听故事其次

31、段 1. 蜜蜂来帮蜗牛搬家，天气怎么样?蜗牛怎么说?老师与幼儿分别扮演蜜蜂和蜗牛，练习对话(蜜蜂：“我来帮你搬家”。蜗牛说：“今日我不能搬家，太阳会晒着我的。”) 2. 蝴蝶来帮蜗牛搬家，天气怎么样?蜗牛怎么说?(幼儿交换角色扮演蝴蝶和蜗牛，练习对话) 3. 青蛙来帮蜗牛搬家。天气怎么样?蜗牛怎么说?(让幼儿分别扮演青蛙和蜗牛，练习对话) (3)倾听故事第三段 1.你们觉得蜗牛的家会搬成了吗?(让幼儿猜想)好，那蜗牛的家毕竟搬没搬成，我接下去听故事。 2、故事听完了，蜗牛的家搬成没?为什么? 三、完整倾听故事 ，学说故事中的对话。 那我们再一起来完整的听一遍故事，看看蜗牛毕竟为什么没有搬成家?

32、我们在听的时候还可以一起跟着故事学说蜗牛的话。 四、争辩 4.假如你是小蜗牛，你会由于太阳晒、刮风、下雨就放弃搬家吗?你会怎么做? 5.小伴侣在上幼儿园时，有没有遇到太阳晒、刮风、下雨?你们是怎么做的?你们都是不怕困难的好孩子。 活动反思： 本人在拿到这个教学活动，看了故事以后发觉，故事中的很多语言都太过书面化，不够通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的语言上做了一些改动，还依据故事内容自己动手做了课件。(课件、原来的故事和改动的故事附在教案后面请大家教育)在环节的设计上我也是经过深思熟虑的。第一环节我通过提问让幼儿来说说自己的家在哪里来吸引幼儿的.留意力，引出故事题目蜗牛搬家，由于幼儿以

33、无意留意为主，因此，在活动中幼儿的留意力很快的吸引过来了。然后分段理解故事内容。我把其次环节作为重点，学说故事中的对话，不仅丰富了“细皮嫩肉”这个比较有难度的新词，还把原来故事中的“天潮地滑“改为”雨天路滑“这个比较易于幼儿理解的词来关怀幼儿理解故事内容。我是以提问后，幼儿个别回答， 再到分组角色集体学说对话，一遍又一遍的进行练习，主要运用了叙述法和练习法，在集体教学中留意个别差异。第三环节进行完整地倾听故事，学说故事中的对话。起到了复习巩固的作用，敬重幼儿的个别差异，让每个幼儿都有机会练习，所以这里我接受的是集体学说对话的形式。第四环节，是一个阅历迁移的环节，通过争辩，让幼儿明白蜗牛没搬成家

34、是由于可怕困难，从而教育幼儿要做勇敢的、不怕困难的好孩子，坚持每天上幼儿园，从而突破本次活动的难点。我觉得本次活动的不足之处是教学材料的设计上，课件设计还有不足之处，以至于在操作上有些不便利。 原故事蜗牛搬家 蜗牛住在水池边的石缝里，四周光秃秃的连个遮拦也没有，他每天饱受风吹日晒之苦。只有阴天下雨时，蜗牛才从壳子里探出身来喘口气。 一天，蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。 蜻蜓说：“前边有个小土岗子，那儿可是个好地方：有密密的丛林，有鲜花野果，旁边还有一条清清的小河。” 蚂蚁说： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里。蜜蜂酿蜜，蝴蝶传播花粉，青蛙捕获害虫，蚯蚓翻松泥士，大家开心极啦!” 蜗牛送走了蜻蜓和蚂

35、蚁的话，很兴奋。他没想到前面的小山岗是个好地方，也没想到蜻蜓他们生活的那么欢快，他打定方法，也要搬到小山岗去! 过了两天，蜜蜂来关怀蜗牛搬家。蜗牛看看头顶上的太阳，就有点迟疑了，他说;“只是今日不能搬家，太阳会晒着我的。” 过了两天，蝴蝶来关怀蜗牛搬家。蜗牛看看天上刮着风，他说： “今日不能搬家，我这细皮嫩肉，禁不住这风吹!” 又过了两天，青蛙来关怀蜗牛搬家。这天，天空下着小雨，既没有太阳，又没有风沙，可是蜗牛望望那濛濛细雨，又有些迟疑了，他说： “今日不能搬家，天潮地滑，小土岗的斜坡爬起来很吃力的。“ 从今以后再也没有人来帮蜗牛搬家了，蜗牛的家也始终没有搬成，天气越来越冷了，他总是望着小山坡

36、，低声的叹息：“都是怕这怕那，要不我早在那边过着快乐的生活了。” 转变过课件资料故事蜗牛搬家 蜗牛住在水池边的石缝里，四周光秃秃的除了石头也没有，每天饱受风吹日晒，只有阴天下雨时，蜗牛才从壳里探出身来喘口气。 一天，蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。 蜻蜓说：“前边有个山坡，那儿树林、有草地，还有一条弯弯的小河。” 蚂蚁说： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里，大家在欢快极啦!” 蜗牛听了蜻蜓和蚂蚁的话，很兴奋。他打定方法，也要搬到小山岗去! 过了两天，蜜蜂来关怀蜗牛搬家。蜗牛看看头顶上的太阳，就有点迟疑了，他说;“只是今日不能搬家，太阳会晒着我的。” 过了两天，蝴蝶来关怀蜗牛搬家。蜗牛看看天上刮着风，

37、他说： “今日不能搬家，我这细皮嫩肉，禁不住这风吹!” 又过了两天，青蛙来关怀蜗牛搬家。这天，天空下着小雨，既没有太阳，又没有风沙，可是蜗牛望望那濛濛细雨，又有些迟疑了，他说：“今日不能搬家，雨天路滑，爬起来很吃力的。“ 从今以后再也没有人来帮蜗牛搬家了，蜗牛的家也始终没有搬成，天气越来越冷了，他总是望着小山坡，低声的叹息：“都是怕这怕那，要不我已经和伴侣一起过着欢快的生活了。” 关于幼儿园中班语言教案9 一、活动目标： 1、体验作品中小伴侣对苹果娃娃的关爱之情。 2、能理解作品的主要内容，把握作品的主要情节。 3、学会如何与新伴侣相处。 二、活动预备： 在日常生活中已引导幼儿画过苹果。 三、

38、活动过程： 1、儿歌表演法导入课题：我是一个大苹果。 2、老师叙述故事，引导幼儿倾听。 （1）提问：你见过会说话的苹果娃娃吗？今日老师要给你们讲一个苹果娃娃的故事，故事里的苹果娃娃毕竟是什么样的呢？ （2）老师有表情的叙述故事。 提问：故事里有谁？讲了一件什么事？小伴侣们是怎么对待苹果娃娃的？ （3）分段叙述故事，边讲边提问，关怀幼儿理解作品内容。 提问：敏敏是怎样画苹果娃娃的？为什么说苹果娃娃度过了欢快的一天？苹果娃娃还情愿上幼儿园吗？为什么？ 3、引导幼儿思考并争辩：你情愿上幼儿园吗？为什么？假如我们班来了新伴侣，我们应当怎么做？ 四、活动延长： 在玩耍活动时组织幼儿分角色表演苹果娃娃；并画一画自己想象中的.其它娃娃。 五、活动反思： 这是一篇意境漂亮的童话，情节简洁，故事发生的场景幼儿也比较生疏，幼儿比较简洁理解。知道了要和伴侣友好相处，如何对待新伴侣。特别是对角色表演很感爱好，调动了幼儿的乐观性，课堂气氛活跃，达到了预期的目的。28