关于语文的教学计划.docx

《关于语文的教学计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于语文的教学计划.docx（62页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、关于语文的教学计划 关于语文的教学方案（精选22篇） 关于语文的教学方案 篇1 一、指导思想 以马克思主义教育科学理论为指导，努力贯彻国家基础教育课程改革的精神，落实高中语文课程标准提出的课程理念，遵循语文教育的规律，致力于全面提高同学的语文素养，提高同学正确理解和运用祖国语言文字的力量，教学中突出过程和方法，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，使同学把握学习语文的基本方法，养成自学语文的良好习惯，提高文化品位，为同学终身进展奠定良好基础。 二、教材分析 我们使用的是人教版新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进同学综合素养的提高，确立同学在学习中的主体地位。在编排体系上，人教版

2、必修五根据阅读鉴赏表达沟通梳理探究名著导读四大板块支配相关内容。同时依据学校的支配，本期开头开设选修课中国古代诗歌散文观赏。这本教材，从高中生实际水平动身，对于诗歌，从以意逆志、知人论世(探究诗旨)置身诗境、缘景明情(把握诗境)因声求气、涵咏诗韵(体会声韵)三方面入手;对于散文从制造形象、诗文有别(理解散文的形象性)散而不乱、气脉中贯，切实地培育同学的文学文化修养，提高同学的文言文阅读力量。 三、同学分析 本期本人担当高二理科6班和文科17班的语文教学。 本人面临的这两个班属于一般班，同学由高一升入高二，刚刚经受分班，心情欠稳定，人数超多,中等生少，后进生多，学习爱好欠佳，语文基础学问薄弱，语

3、文学习习惯较差，课堂沉闷，思维不活跃，思索问题不乐观。 四、工作重点 1、培育同学喜爱祖国语言文字、喜爱中华民族优秀文化的感情，培育社会主义思想道德和爱国主义精神，培育高尚的审美情趣和肯定的审美力量，提高同学的道德修养，全面提高同学的语文素养，关心同学树立正确的道德观、世界观、人生观。进展同学健康共性，逐步形成健全人格。 2、加强对同学语文学习习惯的培育，加强常规工作的落实和检查，并有阶段性检查小结和整改措施。 3、激发同学的爱好，引导同学在课外阅读，养成阅读经典和优秀作品的习惯，拓展同学语文学习空间。 4、提升同学对阅读量，引发对中国文学的感性熟悉，培育文言语感，提高审美鉴赏力量。引导自主写

4、作，在实践中提高写作力量。 5、培育同学自主学习、合作学习和探究学习的习惯和力量。 五、详细措施 1、加强书本和海南远程教学资源的学习，提高老师自我素养。 2、提高备课质量，连续学习新大纲，钻研新教材，探究新教法，体现学问和力量要求，充分发挥老师的共性和优势。 3、指导同学加强积累，全面提高同学的语文素养。要求同学预备本，每周布置阅读量，积累语文基础学问，名句名篇的。 4、重视诵读，改进古诗文教学，培育同学语感。 5、跟同事协作，集体备课，资源共享。向同事们学习，乐观参与学校的听课评课活动。 6、作文训练以表达沟通和周方案相结合，面批、互评、自批多种批改方式结合，切实提高效率。 7、加强电化教

5、学，增加课堂容量，激发同学学习爱好。 六、教学进度 1-3周 第一单元课文、表达沟通 4-6周 其次单元课文、表达沟通 7-8周 第三单元课文、表达沟通 8-9周 第四单元课文、表达沟通 10-11 周 复习、期中考试 11周以后 选修文章写作与修改、中国古代诗歌散文教学 关于语文的教学方案 篇2 一、班情分析 我班现有同学33人，一班级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一班级上学期的学习，大部分同学已经基本把握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声;在读写分开、多认少写的原则上，同学已会认250个生字，会写100个字;能依据肯定的情境或看图，用一般话讲清一件简洁的事;在阅读方面也能正确地朗

6、读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，熟悉了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。在本学期中我们应当连续爱护孩子学习语文的欲望和奇怪心，进一步激发孩子们的学习爱好，让孩子们在欢乐中学习，培育孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。 二、教学内容 本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设八个专题，分别为：多彩的春天，家庭生活，爱护环境，欢乐的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把学问、力量、方法、情感融为一体。每组包括1课识字、45篇课文和1个语文园地，各部

7、分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。语文园地包括四个栏目：我的发觉鼓舞同学探究发觉，引导同学把握学习方法，主要是识字的方法;日积月累引导同学积累好词佳句、优秀段篇;口语交际与专题联系，在双向互动中培育口语交际力量;展现台给同学供应展现学习所得的舞台。 三、教学目标 1、让同学喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。本册共有250个要求会认的字，200个要求会写的字，要信任同学能够用已经形成的初步的识字力量来学习这些生字，鼓舞他们用自己喜爱的方式识字。 2、重视朗读的指导。在同学读正确、读流利的基础上，指导同学读出感情，

8、让同学在读书的过程中自读、得意，激发同学阅读的爱好。 3、老师要创设情境，让同学入情入境地进行口语交际，让同学有表达的欲 望，在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际力量。 4、连续养成讲一般话的习惯。 5、积累自己喜爱的好词佳句、诗歌、谚语等。 四、教学重难点 1、教学重点 识字写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、价值观的培育。 2、教学难点 (1)在进行课文教学时，要重视同学个人的阅读感受，除了争论书中的思索题外，还要给同学质疑问难的机会，给同学充分发表自己见解的机会。 (2)同学与别人能大胆、自信的沟通。 (3)增加同学在生活中学语文、用语文的意识。 关于语文的教学方案 篇3 近

9、年来高考的命题始终在进行改革，而语文命题改革面临的主要任务是，如何进一步精确测试考生的语文力量，如何进一步体现对中学教学的乐观导向作用。总体思想仍旧是全面考查考生的语文力量，有利于高校选拔优秀的同学，有利于提高同学的素养，从而使高考和教学在进展方向上全都起来。 高考语文主要测试五个方面的力量：识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价。高考语文考试内容为语言学问和语言表达、文学常识和名句名篇、古代诗文阅读、现代文阅读、写作五个方面。 (一)二轮复习方案 1.指导思想: 紧扣考纲，讨论考题，把握方向，讲练结合，培育力量。 2.操作方法:采纳切大块分小块复习的方法。 语言学问及运用:对这部分学问的讲

10、授要本着简明、有用、高效的原则，要结合实例讲解。耍依据考纲内容要求，将每点内容分解为若干测试点，将每个测试点配上5个左右的题目，强化训练，直到过关为止。语文基础既是技艺之学，也是积累之学，是检测同学真正语文水平的根本，所以这一学问板块的复习，必需重在挖掘以往学问库存并伴随着持续的大量的课外积累即功夫在课外的工作，才能收到抱负的效果。 阅读理解:包括现代文阅读理解、古诗文阅读理解。复习本部分内容，重点是选好例题与习题，最好是以近几年的高考试题为例题与练习题，紧扣考纲考点要求，讲练悟结合。讲，要讲出思路，讲出方法，讲出规律;练，耍练出力量，练出信念，练出水平;悟，即让同学在自己练、老师讲的基础上，

11、结合考点内容要求及例题，准时消化总结，真正转化为自已的力量。 3.复习要求:语言学问及运用部分要特殊加强应用力量、理解力量等训练。阅读理解部分要想方设法调动起同学的自信念，克服犯难发愁思想。写作部分要加强规范化训练，重视语言训练，追求共性。 (三)三轮复习方案 1.指导思想：模拟训练，回扣课本，稳定心情，增加信念。 2.操作方法:老师从大量的手头材料中，根据高考题的形式，精编3套左右的试题，进行模拟训练。并以提高同学的应试信念为目的，加强讲评。回扣课本阶段要明确告知同学该复习、回扣什么，而不能笼统地、盲目地回扣。 3.复习要求:要掌握复习节奏，让同学有充分的时间反刍。 (四)写作 可以作为一个

12、专题，有方案地贯串于整个高三复习中。加强文体训练。突破重点、难点。重视技巧训练。读写结合，学以致用。 (五)主要措施 今年语文复习应考可留意这么几点： (1)全面复习，夯实基础力量。高考以力量立意作为命题的原则，对我们的总复习提出了更高的要求，要求更科学、更有序地训练同学的识记、理解、分析综合、应用和鉴赏力量。而不能摆花架子或寻求一蹴而就的捷径。 (2)加强阅读力量的培育。这既是重点也是难点，要练之有法，除了有训练量的保证外，更重要的是加强题型讨论，给同学供应规律性的解题钥匙。 (3)重视语用训练。语言情景题(改病句，语言简明、连贯、得体，句式的变换、仿写、选择，语句扩展，语段压缩等等)要有专

13、题突破的措施，总结规律，强化技巧，落实操作性训练的序和量。 (4)作文训练要到位。在突出重点的前提下多种形式和内容要顾及到。留意以下几点：留意训练审题力量。即使是如近年的开放式作文，审题不当也很难写出内容深透的好文章;关注生活，关注优秀文化传统，关怀社会，丰富同学的思想，提高其熟悉力量; 重视思维的宽阔性、敏捷性和制造性，在写好法规文的基础上，鼓舞创新，加强创新思维训练;加强思想修养，进行思想感情训练;注意表达，强化情文并茂的针对性训练。 (六)如何提高复习效率 一、强调精讲,变抢时间为比效率。 二、强调精选，变多练习为巧练。 三、强调学法，变学会为会学。 四、学习高考试卷、试题 首先，要系统

14、地、动态地学习试卷、试题，即将近年来的试卷、试题看作一个整体，有比较、有分析地加以讨论。 再次，讨论试卷、试题，旨在为我所用。在使用试卷中，我们提倡多种方式： 拆开法：即随着教学或复习的进程，将试题化整为零，每一阶段只取一瓢。事实证明，此方法效果明显，它结合学习和复习的内容，并且是高考考过，非常引起重视。 微变法：即依据试题的材料，将原来的试题加以变化，如将新闻的素材进行分段，了解结构;抓住重点语句，归纳中心;对语言、表达方面的分析.还可将选择题变为简答题，如文学鉴赏改为从某一角度加以评析;语病诊断的选择题变为修改病句题. 五、有效地使用课本 1.抓准训练点，淡化基本篇。抓住每课、每单元的训练

15、点，集中训练某一方面，其余大胆舍弃。 2.力主自学。高考试题的作答，从肯定意义上说就是对自学水平的检查-阅读一篇材料时，再没有老师讲解，靠的是自学、自求、得意，然后交出答卷，以供评定。 六、有效地使用练习 1.语言学问与力量宜分散。语言学问与语言运用力量，是语文学科训练的重点，也是考试的重点。 以往的训练有两个偏差： 一是过于追求系统化，抠名词术语;二是集中一段时间反复训练。 此类的训练宜长流水、不断线，既可防止枯燥乏味，又有利于在反复的训练中加强语言的感悟力量，有利于迁移。 2.重视分类训练，少搞综合训练。 3.练习应留意分析以下几个方面： (1)试题的测试目标，即本题考的是什么，必需与考试

16、说明紧相挂钩。 (2)立意与命题的角度，即通过什么，或从什么角度来考查的。例如，通过给文章选择题目，考查对说明对象特征的精确熟悉及的感情倾向;通过关联词的选择，理解句间的关系;通过语句的转换，考查对文意的理解。 (3)干扰项是如何干扰的。干扰项的作用是诱答，特点是似是而非，似是的状况又不尽相同。有的涵盖过大，有的函盖不全，有的局部偷换，有的单独看来是正确的推断，但文中未及，有的是文中谈此，而题中言彼，即论题偷换或违反同一律。 (4)解题的思路和依据。通过思路和依据的分析，有利于巩固学问、提高力量。 (5)作适当的拓展。一次、几次或一段时间的练习后，应再补充些同类性质、命题方式有变化的练习，不仅

17、了解其宗、更了解其变，于万变不离其宗的训练中，把握试题的正确解答规律。 关于语文的教学方案 篇4 新的学期又开头了，九班级的新课程已经结束了，我们正进入紧急的复习阶段。对于没有带过初三的我来说更感觉有些不知所措，为了更好地开展工作使初三复习能够顺当进行，特制定方案 一、教学目标 通过复习，使同学对学校阶段的语文基本学问有一个明确的、系统的了解，把握必备的语文基础学问：如，能够仔细规范地默写古诗词，把握文言文中的重点实词、虚词;强化同学的阅读理解力量和语言表达力量，提高同学运用语文学问解决实际问题的力量;加大写作力度，提高同学的写作水平。 二、同学基本状况分析 经过初三上学期的学习，同学语文学习

18、爱好有所增加，学习力量有了明显提高。但也有很多不尽人意的地方，两个班成果凹凸不平，悬殊很大。一班：平均分为91、7，及格率为93、3%，优秀率为13、3%;二班：平均分为79，及格率为70%，优秀率为20%。从成果看优秀率较低，究其缘由是大部分男同学学习语文的爱好较低，始终提不起学习的劲头，并且他们书写不够仔细规范，分析问题、解决问题的力量较差， 三、复习工作方面 仔细阅读语文新课程标准，并了解中考动态。本学期的复习时间共有16周，我们将对语文学问进行三轮复习。 第一轮：分册复习(第2-9周) 将对教材进行全面复习，使同学对教材学问进行全面系统地把握。 其次轮：专项复习(第10-14周) 对古

19、诗、文言文、现代文阅读、文学常识、名著阅读、写作进行专项训练，提高同学的分析问题、解决问题的力量。 第三轮：综合训练(第15-17周) 中考冲刺，做一些相关的综合练习题、模拟题，把握中考动态。 四、教学措施 1、连续做好学困生的转化工作，要想尽一切方法，克服同学厌学心理，把不爱学习的部分同学的学习乐观性充分调动起来，使他们乐学、好学、善学，在日常教学与复习中，肯定要协作班主任，多找成果不抱负的同学谈心，引导他们树立正确的人生观、价值观，把全部精力投入到学习与复习中，争取取得满足的成果。 2、后段复习还要留意培优工作。部分男同学偏科较严峻，在课堂教学与课 下辅导时应多关注他们，给他们以信念，关心

20、他们把握科学的学习与复习方法，针对他们薄弱的学问点与力量点一一攻破，即因人而异，因材施教。 3、规范书写，加强写作力度，通过做题培育同学分析问题解决问题的力量。 4、对于古诗文阅读：先将古文按篇制定进度方案表，将任务分给同学，让同学根据进度整理。(如常见的重点实词、虚词、通假字、一词多义、词类活用、古今异义及一般句式。)然后进行专项检测与讲解。但要注意由课内向课外的迁移运用，引导阅读程度相当的课外文言文。复习思路：注意积累查找规律把握方法背诵与理解并重训练与考查同步。 5、对于现代文阅读：首先要回顾文体学问，明确阅读考点，把握解题对策;对于不同文体的题型针对各地中考试题进行针对性的练习与讲解;

21、结合当代名文时文选不同文体的题型作模拟训练。现代文训练思路：整体阅读了解内容领悟主题认真审题明确考点筛选信息找准语句组织语言落笔答题回顾检查。 关于语文的教学方案 篇5 一、学情分析 班级现有同学43人。整体来看，在写字方面，部分孩子能够较工整地书写，但怎样使部分成为全体还需要急躁指导及孩子的努力练习；在阅读方面，部分孩子还没有养成阅读的习惯，因此本学期在课外阅读上需要和家长多联系，通过家校联合共同努力促使孩子培育良好的阅读习惯。 此外，班级中大部分孩子的口语组织表达力量还需要连续加强。盼望本学期在我们师生的共同努力下，全班整体的语文识字和阅读水平能有所提高。 二、教材分析 本册教材围绕识字、

22、写字、朗读，背诵、写话、 口语交际等重点，作了由浅入深、由易到难的支配。教材主要由四部分内容组成，即“习惯”、“识字”、“课文”和“练习”。 “习惯篇”共有5页彩色插图，旨在遵循儿童认知规律和母语学习的规律，乐观开发同学的早期阅读，努力培育同学良好的阅读习惯，为同学的进展奠定基础。 “识字写字”支配了两个单元，每单元4课，共8课。识字课有三种形式：词串识字、看图会意识字、形声字归类识字。目的在于引起儿童学习的爱好，激发儿童喜爱祖国语言文字的情感。 “课文”支配了6个单元，每单元35课。所编选的课文内容丰富，篇幅短小，语言规范，浅显易懂。每篇课文后面设计练习34题。前两题主要突出朗读、背诵、复述

23、和识字、写字这些重点训练项目。除此之外穿插支配了抄写常用词语、用重点词语说话以及读说写结合的语言运用等方面的练习。 “练习”共支配综合练习8个，每单元后面支配1个。练习以综合性为主，分四个板块：学用字词句、写字训练、读读背背和口语交际等。既相对独立，又各自形成系列。 三、教学重难点： 重点： 1、会写全部一类生字。熟悉、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。 2、熟悉二类生字，读 准字音，结合词句了解意思。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在阅读中主动积累词语。 难点： 1、提高识字力量，巩固识字，连续养成

24、良好的写字习惯。 2、熟悉课文中消失的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 3、培育写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。 四、学期教学目标 1、学习习惯。 （1）连续把握正确的读写姿态，并养成良好习惯；养成疼惜学习用品的习惯。 （2）连续培育用心倾听、勇于发言的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯。 （3）培育勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。 2、汉语拼音。 （1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音关心识字、学习一般话。 （2）熟悉大写字母，能熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字。 （1）精确认读本学期所同学字。 （2）把握本册课本支配的常用偏旁。

25、（3）能按笔顺正确书写、默写生字；能按字的结构特点把字写端正、写均匀。 4、口语交际。 （1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事。 （2）能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 （3）能就所听所读内容，用一般话回答问题，做到语句完整。 （4）情愿与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。 5、阅读。 （1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。 （2）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 （3）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6、写话。 （1）能用学过的部分词语写通顺的句

26、子；能理挨次错乱的句子。 （2）学会“庆贺”、“购物”、“待客”等方面交际的本事，能用几句连贯的话把有关内容写下来。 （3）加强平常日记的训练，为三班级作文打下坚实的基础。 五、教学措施 （一）教学内容方面。 1、识字和写字教学应留意的问题。 本学期教学时要引导同学借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。老师要信任同学能够独立识字，鼓舞同学用自己最喜爱、最习惯的方法熟悉汉字。巩固识字是教学的难点，因此在教学中要发挥制造性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。复习、巩固识字，提倡在同学之间的沟通与合作中进行。如，做组字、组词

27、嬉戏，一起制作生字、词语卡片，相互沟通课外识字的途径及成果。 2、阅读教学应留意的问题。 阅读教学，首先要重视朗读的指导，在同学读正确、流利的基础上，指导同学读出感情。这种感情不是靠单纯的仿照和朗读技巧的训练得到的，而是在同学入境入情、充分阅读、感悟的基础上，自悟出来的，有了语感读出来的。朗读的方式要多样，如，分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演读，等等。 进行阅读教学，要鼓舞同学独立思索，质疑问难，鼓舞同学说出自己的阅读感受。要给同学比较充分的读书、沟通阅读感受的时间。要敬重同学的独特感受，不要拘泥于教学用书中的提示，只要同学的感受合情合理，就应当予以确定。 在课堂教学中，对提问

28、肯定要细心设计，问题既要有思索价值，又要能引起同学爱好。要尽量削减提问的数量，转变简洁的“问答式”的教学方式。要鼓舞同学相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的力量。 3、口语交际教学应留意的问题。 教材中的八个口语交际，内容贴近同学生活，同学会有话可说。有些口语交际的教学要提前做好预备。教学时要重视创设情境、激发爱好，放手让同学沟通。同学交际时，老师要留意倾听，发觉语病，要以适当的 方式予以订正，规范口头语言。老师还要擅长发觉同学布满童趣的精彩语言，准时赐予确定，使同学的思维更加活跃，自由、开心地参加口语交际，使口语交际课成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语沟

29、通的过程。 （二）学习习惯方法指导 1、在教学中，乐观提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高同学的力量，进展学习思维。课堂上尽量制造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生，并给差生表达观点的机会。 2、合理地支配时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，以达到与教学的同步进行。 3、多以激励的评价方法，采纳多形式的竞赛，激发同学的求知欲，提高同学的爱好。 4、准时与家长联系，了解同学的学习状况和行为习惯。 关于语文的教学方案 篇6 一、教材简析 本学期所使用的是鄂教版试验教科书。本教材分为阅读、综合性学习、口语交际和写作四大部分，其中阅读按话题编排，分为以下六个专题，即幸

30、福的味道、大海、丰碑、制造的乐趣、生命的救助、抱负的印痕;综合性学习也有五个专题，分别是：中秋佳话、让世界布满爱、说不尽的桥、流行歌曲的歌词、我的发觉与制造等。该教材有以下突出特点： (1)立足同学实际 (2)体现现代意识 (3)弘扬人文精神 (4)突出开放性 (5)注意策略引导。 二、班级同学现状分析 通过七班级一年的教学，从整体来看，这个班的同学大多数同学爱好语文学习，好的习惯(课堂听讲，记笔记，发言提问)正在逐步养成，学习爱好和学习态度也有了明显的转变，语文的综合力量也在原来的基础上有了较大的提高。有七分之一的同学语文基础较好，语文成果优异。另有非常之三的同学语文基础较差，成果仍旧不抱负

31、，主要表现在不能正确地理解所阅读的文章内容，不敢大胆表述自己的观点，写文章词不达意，材料成旧，抓不住要领，对语文学习爱好不是非常深厚。 三、教学目标 1、德育渗透：在语文教学过程中，进一步培育同学的爱国主义精神，激发同学喜爱祖国语言文字的感情，培育同学社会主义的思想品质，努力开拓同学的视野，注意培育创新精神和制造力量，进展同学的智力，培育同学健康高深的审美情趣，提高同学的文化品位。进展健康共性，逐步形成健全人格。 2、学习目标：课程目标依据学问和力量、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。本册教材在培育同学的学问和技能并使他们把握肯定的方法方面设计的学习目标如下。 A、要留意把握叙事性作品

32、中的人物和大事，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价;还要努力提高默读的质量和速度。 B、熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。 C、要留意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明挨次，了解常用的说明方法，体会说明文精确、周密的语言。 D、要留意说明的挨次和方法;默读有肯定的速度;能根据要求筛选信息。 E、要先借助解释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领悟它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。 F、要能借助解释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。 G、多角度地观看生

33、活、品尝生活，捕获事物的特征，力求有创意的表达，能依据表达的中心选择恰当的表达方式，写出感情真挚的文章。 关于语文的教学方案 篇7 一、指导思想： 为同学的终身进展做好服务工作，关心同学学会学习并形成适合自己的学习方法，关心同学树立明确的目标(学习目标甚至人生目标)，培育良好的习惯，做同学的良师益友。 二、教学目标： 1、指导同学学会有目的的学习、生活，将班级学习目标和自己的学习目标结合起来。 2、教会同学根据课堂教学的目标逐步解决详细的问题，即将大的目标分解为小目标，从而实现大目标的做事方法。 3、连续加强学习习惯的养成教育，指导同学学会正确的书写、提高阅读和背诵力量。 4、教会同学循序渐进

34、、逐步积累的学习方法，进而依据每位同学的特点，指导其查找适合自己的学习方法。 5、教育同学懂得珍惜时间、珍惜来自父母亲人和师友的关爱，并懂得以实际行动回报，懂得感恩。 6、力争本学期同学语文成果优秀率30%，合格率98%。 三、学情分析： 三班现有同学37人，四班现有同学39人，两班在七班级伊始就显露出语文底子薄弱的情形，因此，成果始终不大抱负。但经过一年的努力，状况稍有改观，同学学习语文乐观性很高，许多同学进步很大。在此基础上，应连续充分调动同学的学习乐观性，让语文成果再上新台阶。 四、教材分析： 八班级语文上册教材分为五个板块六个单元，这是从以往教材的基础上继承和进展而来，而且新教材全部的

35、教材都采纳了这种模式。五个板块分别是阅读、综合性学习?写作?口语交际、课外古诗词背诵、名著导读、附录。六个单元是指依据文章的内容或体裁把入选课文分为六个单元。 五、教学措施： 1、从语文学科的特点和社会进展对语文的新要求动身，使同学在潜移默化的过程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育审美情趣，培育同学知耻、明荣，做到既教书又育人。 2、在语文教学的过程中，指导同学运用比较、分析、归纳等方法，进展他们的观看、记忆、思索、联想和想象的力量，尤其要重视培育同学的制造性思维。本学期的重点放在基础较差同学身上，做好转差促优的工作，提高优等生的水平，带动中等生，鼓舞后进生，尽量缩小差距，使其与优秀的距离有

36、所接近。 3、教学过程应突出同学的实践活动，指导同学主动地猎取学问，科学地训练技能，全面提高语文力量。 4、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加同学语文实践的机会。语文学习重在积累。因此，平常将定期不定期地向同学推举一些好的文章、好的诗词等。增加同学的日常积累。同时，要求同学尽可能多接触一些课外读物，多关怀一些时事，多看一些报纸杂志、时文，以拓展同学的眼界 关于语文的教学方案 篇8 一、教学目标 (一)把握语文七班级上册所要识记的生字的字音、字型、字义。 (二)学习朗读方法，留意语气的停顿、转折，感情的转化，为培育同学语文的语感打下基础。 (三)了

37、解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。 (四)培育良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言。 思想品德目标：在语文的教学过程中，要进步的培育同学的爱国主义精神，激发同学对祖国语言的喜爱，促进同学形成良好的人生观。要培育同学自主、合作、探究的力量，乐观开发同学的创新力量以及创新精神。 人文素养目标：能留意对象和场合，学习文明得体地进行沟通。能够较完整的叙述见闻，内容详细、语言生动。复述转数，完整精确、突出重点。把课本上学习到的东西，活用到生活当中，提高自身的文化品尝。 二、教学资源开发 语文课程标准

38、指出：“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如，教科书、教学挂图、工具书，其他图书、报刊，电影、电视、广播、网络，报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆、布告栏、报廊、各种标牌广告，等等。”其次，“自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外的重要大事，以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。”同时还指出，语文老师应高度重视课程资源的开发和利用，要开展各种活动。因此，老师要开发并好好利用语文教材，制造生动活泼的自主学习方式，转变单一的讲授式的教学方法。要与生活实际相联系，开发生活资源，制造性的开展各类活动，增加同学在各种场合学语文、用语文的意识，多方面

39、的提高同学的语文力量。 三、教学措施 1、重视同学的学习习惯的培育，促进同学良好学习习惯的养成。 2、营造轻松、活泼的自主学习氛围，让同学在学习中学学问，在生活中学道理，促进同学形成良好的人生观。 3、改进自己的教学方法，用新课程的理念指导教学，准时发觉教学中的问题，并进行反思。 4、指导同学进行朗读训练，要求同学能一般话正确、流利、有感情的朗读。可以在课外组织朗读竞赛或者是演讲竞赛，促进同学之间的相互沟通。 5、建立合作小组，加强同学之间相互合作的力量。可以分成两种：一种是语文讨论性小组，创建自主、合作、探究的学习模式;另一种是学习互助小组，学习成果好的同学对落后同学的关心。营造出整个班级的

40、学习氛围。 6、督促同学阅读大量的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同学们共享自己的学习心得，进行沟通。背诵名篇名句，并进行默写。 关于语文的教学方案 篇9 一、同学状况分析： 本班共有同学xx名。经过第一学期的学习，已经有了肯定的汉字积累量，不过对偏旁部首的熟悉还不熟。汉语拼音巩固率一般，音序清楚，这为本册的音序查字法打下了基础。写字姿态正确，但有2人因身体缘由及习惯不良，需再加强写字习惯的督促。同学的阅读爱好、阅读习惯较好。本学期将进行每天中午半小时同学的自由阅读时间，再加大阅量。 二、教材分析： 一班级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字部分支配在教材的第一和第五单元，穿插在阅读单

41、元之间。在第一单元之后，支配了“欢乐读书吧”。在全书最终，支配了几个附表：识字表、写字表和常用偏旁名称表。每个单元内部的详细支配如下：课文3-4篇、口语交际(间隔支配)、语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提示/ 我的发觉/展现台、日积月累、和大人一起读。 三、教学总目标(听说读写力量的支配)： 1.识字写字 (1)熟悉常用汉字400个，会写汉字200个。 (2)喜爱学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 (3)熟悉大写字母，熟记汉语拼音字母表，学习使用音序查字法查字典。 (4)把握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规章写字，留意间架结构。 (5)养成良好的写字习惯，写字姿态正确，书写规范、端正

42、、干净。 2.阅读 (1)喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 (2)用一般话正确、流利地朗读课文。 (3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 (4)学习借助读物中的图画阅读。 (5)对感爱好的人物和大事有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。 (6)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。 (7)熟悉课文中消失的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 3.口语交际 (1)学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 (2)能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 (3)听故事，能记住并叙述主要内容。 (4)与别人交谈，态度自然

43、大方，有礼貌。 (5)有表达的自信念，乐观参与口语交际。 四、教学重难点： 重点：熟悉常用汉字400个，会写汉字200个。 难点：养成良好的阅读习惯。 五、教学措施： (一)识字教学： 1.字理识字。从汉字的构字特点来看，文字学上有“六书”之说。其中的象形、会意与形声较简单为同学理解，教材对此作了相应的支配。一班级上册的日月水火日月明展现象形、会意的造字方法，增加趣味，又加深记忆。 2.开拓多种识字渠道，鼓舞同学在生活中识字。 3.以趣味性学问(主要是事物归类)和丰富的活动设计，激发同学识字的爱好和求知欲。如春夏秋冬猜字谜。 (二)阅读教学： 1.重视朗读的指导。 2.避开单调枯燥的技术性朗读

44、指导，采纳多种方式。 3.重视同学个人的阅读感受，除了争论书中的思索题外，给同学质疑问难的机会，给同学充分发表自己见解的机会。 4.重视课外阅读的指导。引导同学选择好的读物。 (三)口语交际教学： 1.重视创设情境，使同学入情入景地进行口语交际。 2.重视日常教学中的口语交际活动。 关于语文的教学方案 篇10 一、本册教材分析： 本册教材由识字、课文和语文园地组成。各部分相互联系，构成一个有机的整体。课文支配了8个单元，每单元45课，共34课。每单元支配1个综合练习，共8个。 本册连续采纳识写分流的方法支配生字。全册共支配生字450个，其中要求写的为350个。 本册教材支配课文34篇，其中韵文8篇。大体上按内容分为8个单元：14课为秋光篇