八年级政治教学反思(15篇).docx

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1、八年级政治教学反思(15篇)八班级政治教学反思1 我讲全国政治文化中心北京这节课的体会是，由于去年在北京刚进行29届奥运会，同学普遍对此比较感爱好，也对北京有个初步的印象。但是真正深化的去备课，发觉原来这节课并不是很好上，由于本身在教材内容上来看，这节内容就有点散乱，重难点不是很突出。针对这样的问题，我把教材的内容打乱，重新整合，就有了我这节课的内容。 这节课的亮点：1.首先让同学谈谈自己心目中、印象中的北京，对北京有个初步的印象，然后让同学观看一组北京风光的图片，这组图片反映到北京的方方面面，如有周口店北京人遗址、清华高校、还有像北京国际机场等，让同学看完这组图片后说出北京有哪些城市职能，把

2、后面的内容提到前面来，而且是种很奇异的结合。 2.在讲完北京的城市职能后，我就问同学为什么北京有这些城市职能，这就跟它的地理位置、自然环境有关。这样就很自然的过渡到北京的自然环境特征。在这部分，我接受同学分组争辩合作的方法，我给出了几道关于北京位置、地形、气候等自然特征的题目，让同学来争辩分析，从而总结出北京的自然特征。 3.在讲到北京水文这个自然要素的.时候，我又联系到了教材后面的内容，把河流与北京城址的变迁联系起来，造成北京历史上城址不断往北、往东扩展的一个重要的缘由就是水源，所以我很自然的就把这部分内容提到了前面，使同学熟识到水在城市进展过程中的重要作用。 不足之处：1.虽然我已经把教材

3、内容重新整合，但是感觉重点、难点还是不够突出，重难点的讲解还不够深化。 2.给同学争辩的题目还有点简洁，有些题目还没有经过深化的推敲，感觉争辩价值还不是很高。 八班级政治教学反思2 新课程指导纲要提出教学改革要着重从老师教的角度争论变革教的方式转为从同学学的角度争论变革学的方式。也就是说，基础教育课程改革，既要加强同学的基础性学力，又要提高同学的进展性学力和制造性学力，从而培育同学终身学习的愿望和力气，让同学享受“欢快教学”。 现在的新课标同学主动参与，让他们在观看、操作、想象、沟通等大量的活动中，积累阅历，乐观运用所学学问。达到让同学先想象后动手。在教学上灵敏机动，不必教死书，也不必死读书。

4、充分关注同学的共性差异，发挥评价的激励作用，爱惜同学的自尊心和自信念。对同学中消逝的独特的相法或结论赐予激励性的评价。因此，本人通过对新课程的学习，就转变同学的学习方式作了如下几方面的探究。 一、提高学习爱好，变“要我学”为“我要学 ”新一轮课程改革很重要的一个方面是转变同学的学习状态，在教学中更重要的是关注同学的学习过程以及情感、态度、价值观、力气等方面的进展。在平常的教学中，我留意依据不同的教学内容、不同的教学目标，结合同学的特点选用不同的教学方法，努力创设一种和谐、愉悦的教学氛围和各种教学情境，细心设计教学过程和练习。在课堂上赐予同学自主探究、合作沟通、动手操作的权利，让同学充分发表自己

5、的看法。 二、自主合作探究，变“权威教学”为“共同探讨” 新课程提倡建立自主合作探究的学习方式，对我们老师的职能和作用提出了猛烈的变革要求，即要求传统的居高临下的老师地位在课堂教学中将慢慢消逝，取而代之的是老师站在同学中间，与同学公正对话与沟通；过去由老师把握的教学活动的那种沉闷和严峻要被打破，取而代之的是师生交往互动、共同进展的真诚和激情。 三、创新型教学，变“单一媒体”为“多种媒体” 当今人类进入了信息时代，以计算机和网络为核心的现代教育技术的不断进展，使我们的教育由一支粉笔、一本教材、一块黑板的课堂教学走向“屏幕教学”，由讲授型教学向创新型教学进展。在教学中，适时恰当地选用现代教育技术来

6、关心教学，以逼真、生动的画面，动听悦耳的音响来制造教学的文体化情景，使抽象的教学内容具体化、清晰化，使同学的思维活跃，爱好盎然地参与教学活动，同学发挥学习的主动性，乐观思考，使老师以教为主变成同学以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增加教学效果。 总之，面对新课程改革的挑战，我们必需转变教育观念，多动脑筋，多想方法，使同学从生活阅历和客观事实动身，在争论现实问题的过程中享受“欢快学习。“ 八班级政治教学反思3 一、新课程实施 以前的教学大都是为了适应应试教育，因此老师大都是以讲解、概括为主，同学则是听众。现在新课程实施以后的内容，更多的是结合同学的时代特点，同时要求老师转变过去“填鸭式”

7、的教法，要求老师还同学以课堂和学习的自主权。其实教与学是交往、互动的，师生双方相互启发、相互沟通、相互沟通、相互补充，在这个过程中老师与同学共享彼此的思考、阅历和学问，沟通情感，体验观念，从而达到共识，实现教学相长和共同进展。因此，我个人是依据教材，以点拨为主，让同学发挥想象，联系已知学问，发挥同学学习的主动性，让同学与老师共同探讨，步步引申，让同学在学问的生活海洋里尽情畅游。 二、活动课教学的开展应有利于转变同学的学习方式 在传统的思品课堂中，“学问本位”、“老师中心”、“结论唯一”，课堂当作了同学接受教育的唯一场所，教科书当作了学问和信息的唯一来源，同学在课堂上扮演着观众的角色，成为老师灌

8、输的对象，“老师讲，同学背”成为常见的教学现象，最终使同学学习乐观性丢失，同学沦为了学习的奴隶。而在本课教学过程中，老师依据同学直接阅历创设教学活动，通过“课外调查”、“小辩论”、“主题探究”“写倡议书”等系列活动，创设同学动手、动脑、动口等多种实践活动，让同学在活动中学，在活动中内化思想品德，调动同学通过亲身体验来熟识沉迷玩耍的危害，懂得了在平常生活中自觉抵制玩耍机的诱惑，从而使同学学会学习、学会沟通、学会做人，充分体现了对同学主体的敬重，切实发挥了同学的主体作用。 比如主题探究“怎样抵制玩耍的诱惑”这一活动中，同学以五人小组为单位，通过老师创设的问题情境，同学进行了喧闹的争辩，从同学、学校

9、、家长、社会多个角度回答了怎样抵制玩耍机的诱惑，在争辩发言中，同学相互合作，敢于发表自己的独特见解，能突破老师事先的提示，更为宝贵的是调查小组的一位女同学，还结合自己课外对网吧的调查，介绍了互联网上网服务营业场所管理条例的相关内容，提出了对待接纳未成年人上网的黑网吧的整治措施。这一切，的确使人感受到同学是学习的真正仆人，同学单一、被动的接受式学习方式转化为自主学习、合作学习、探究学习这一新的学习方式，一改以往课堂教学中将同学视为接受“美德”的容器，极大调动了同学学习的乐观性。 三、教育同学就要从正面解决问题，而不是埋怨。 老师与同学相互敬重，理解、信任；老师要爱同学，用心去爱，用行动去爱，对于

10、同学所犯错误，不能只批判不教育，要宽容善待，并给他们改正错误的机会。老师要不断提高自身的素养。教学基本功要过硬，教学业务力气要强，教学水平要高。课堂教学要调动同学学习的乐观性，培育同学学习的爱好。要具备良好的师德。这样你就能撑起一蓝天，用你的道德行为染同学，同学就会爱戴你，家长就会信任你，你的教学改革就会成功。 让我们与时俱进，开拓创新，志存高远，科教兴国。为我国教育再次创业贡献一份力气吧！ 八班级政治教学反思4 本节课我接受导学案的模式，通过案例分析法创设情境，让同学在的情境中感受公民的姓名权和肖像权是公民人身权利中的两项主要权利，熟识到公民在享有姓名权、肖像权的同时要履行好维护他人姓名权和

11、肖像权的义务；又通过争辩法、自主探究合作的学习方法，引导同学熟识姓名权、肖像权的含义内容；侵害他人姓名权和肖像权的表现形式和后果以及维权方式，发挥同学在课堂教学中的主体地位，体现了“以同学为中心”的教学理念，培育了同学的分析、理解、运用法律语言的力气。玩耍方式的导入形式新颖，激发同学学习爱好。 在平常和同学的沟通中我发觉，很多同学对法律赐予公民姓名和肖像的具体权利并不是很了解，所以对这两项权利的使用和支配很少，以致于有时权利被侵害了也未必意识到。为此我确定了这节课的重点是“法律爱惜公民的肖像权和姓名权；侵害公民肖像和姓名权的行为应担当相应的责任。”依据同学实际我把“公民在依法维护自身权利的同时

12、要履行维护他人肖像和姓名的义务。”作为这节课要攻克的难点。 为了更好地抓住重点攻克难点，我选择了情境教学法。在以往的教学实践中，我发觉接受情境教学法能收到比较好的效果。由于课本学问是以文字等抽象简约的形式消逝的，而同学更易接受感性直观的事物。怎么把简约抽象的学问变得感性直观，创设相关情境无疑是其中一种很好的途径和方式。肖像和姓名中的权利一课的主要目标是让同学了解公民的这两项权利，能运用法律爱惜自己的肖像权和姓名权，并具有敬重他人姓名权和肖像权的责任意识。 为了达成这一目标，我原来的设计是在每个环节都创设一个相关情境，引导同学在情境中发觉问题、分析问题并最终解决问题。这是包括我在内的很多老师接受

13、过的教学方式，并且也收到了较好的效果。但是这种情境创设由于各环节是独立的，前后缺少联系，会觉得缺乏连贯性，不能一气呵成。在经过一番考虑后，我想到了以一个人物为情境中的主角，全部的大事在他身上开放，以此为主线贯穿始终。 我把收集到与公民的肖像权和姓名权相关的典型案例进行整理整合，在此基础上创设新的情境，来从中逐一提炼出本节课所涉及的学问点，于是就有了富贵这一人物，选材比较典型，条理比较清晰，教学由此开放。在这一个个相关联的情境中，同学爱好盎然地思考并解决问题，对这两项公民的权利有了更多更全面地了解，本课的教学目标也最终顺当达成。 小结部分我在原来的由同学自己列出本课学问框架然后到黑板上呈现的基础

14、上又加以创新，增加了呈现后由同学本人为全班同学讲解所列框架这一环节，既落实了课本学问又体现了同学主体性，熬炼了同学的力气，收到了很好的效果。 但是在本节课的教学中，也存在着许多不足： 1、在调动同学乐观性方面还有欠缺，少数同学的参与意识不强，需在今后学习有关的教育教学方法，提高这方面的教学力气。 2、同学对问题做出不同层次的回答后，应赐予确定的评价性语言，而且应当是赏识性的评价，感觉自己在这方面做的还不够好，这也是自己在今后的教学中需要完善的地方。 这节课所存在的问题还有很多，老师们所提出的宝贵看法将是我进步的阶梯。这样的一次活动真是让我受益匪浅，作为一名青年老师，我从来没有过在这么多老师面前

15、，在录象机、照相机的拍摄下讲课的经受，能够在这样的情形下完成一节课的教学对于我来说是一种挑战也是一种熬炼。通过这节课我呈现了自己的风采也暴露了自己的不足。老师们的反馈就像是一面镜子，我照见了自己，更进一步熟识到了自己的优、缺点，也知道了自己今后努力的方向。 认真钻研教材，认真争论教法，细心设计教学环节，努力丰富自己的教学阅历，让我的教学活动能带给同学欢快，也能给自己带来欢快！ 八班级政治教学反思5 新的学期开头了，本周同学的学习状态和老师的工作状态都步入了正规，面对同学，我对自己的教学工作布满了希望。对思品的教学我始终在探究更好的教学方法，刚开头上新课，我发觉只是简洁的说教，同学的学习乐观性不

16、高，在课堂上我奇异的联系生活实际，大大的激发了同学的学习爱好，在学习为了集体的进展这一课时，我让同学说出自己曾经为班集体赢得了哪些荣誉，同学们都踊跃发言，课堂气氛一下子活跃起来，结合实际谈谈自己今后应当怎样为集体添光荣，这样很快的把握了课本学问。 八班级政治教学反思6 思品课，从生活中来，留意实际，以情感人，从而达到感化、教育同学的目的。正确熟识从众心理与惊奇心的一个重要内容就是从众心理，假如就教材供应的案例来开放教学，明显是脱离同学实际的，教育功效也可想而知，往往是“老师一言堂，同学打瞌睡”。因而，要想让同学熟识从众心理并达到教育的效果，应当从同学中挖掘典型案例。于是我结合平常对同学的观看，

17、例举出了多种同学中的从众心理让同学辨别。 发型。社会上流行碎发，长长的刘海、鬓发，很酷。起初一两个男生仿照，进而五六个仿照。这些同学是什么心理？大家异口同声地回答：从众心理。班内留此发型的同学低下了头，其他同学的目光也聚焦到了他们身上。 举手。到了八班级，上课时几乎无人举手发言。是不会吗？同学在底下说：不是。是的，是由于大家都不举手，无形中，那会的也不愿举手回答了。这是消极的从众心理，其实乐观思考并举手回答问题，有利于开发思维、熬炼概括和语言表达力气，也能提高学习效率。 只是举消极的从众心理案例，这样的教育不公正、不完善。我又举出了同学中乐观的从众心理，正面引导他们培育良好的从众心理。 在校就

18、餐。班内大部分同学都在校用餐，有那想出去吃，趁机玩玩的同学一看没了市场，也就在校用餐了。 生活简朴。学校大多数同学衣着都很朴实，不攀比、不讲名牌。女同学发饰简洁，男同学发型清爽。自行车能骑就行，不求高档。 晨读认真。早晨到校，大部分同学都认真读书，教室里书声琅琅。此时此刻，想开小差或出去游荡的同学，也会被此氛围感染，安心坐在位子上捧起书本。 文明礼貌。每日，在学校遇到同学，都能听到一声生疏的“老师好”。哪怕是上课不认真的同学，看到老师也很干脆地喊出“老师好”；放学时礼貌地道声“老师再见”。这是由于全校上下都形成了文明礼貌的氛围，“大家都这么做，我也就做了”是很多人的想法。这是集体的力气，也是从

19、众心理的乐观影响。 思品课，只有结合同学的生活才能真正达到“育人无痕”的功效。 八班级政治教学反思7 讲完生命和健康的权利，反思本课，既有成功的一面，也有不足之处： 一、汇合大量资源，细心投入备课 为了上好本课，我查阅了大量的教学资源，包括课件、报纸和视频材料，从中筛选出有用的信息；信息如何运用，用在什么地方最合适，最有效果，不断地进行推敲琢磨。 二、强化教学过程，“预设和达成”统一 在课堂教学的过程中，认真的备课、细心的预设是上好一堂课的前提和保证所以，备课时仔细考虑同学会怎么想，多做出些针对同学认知思维方式预想，上课时要随时抓住和利用同学提出的问题，从同学的问题动身组织教学，将学习的第一机

20、会和权力交给同学，才能充分发挥同学的主体作用，课堂的教学才有活力和生气。在本节课设计中，我就是想通过同学自学把握学问，然后通过实事材料设置问题，同学在分析解决问题的过程中，达到理解并能学会运用学问分析问题的目的，因此，在材料的选取上选择了在同学中极易发生的冲动打人现象，通过剧情的进展，有梯度的设置问题，达到了较好的教学效果 三、留意案例争辩、合作探究，促进教学效果 由于同学之间存在着各种差异，面对同样的问题，同学中会消逝各种各样不同的思维方式，产生各种不同的结果，有些问题甚至出乎意料。这个时候，老师让同学在独立自主的基础上进行合作，能为同学供应更多参与沟通的机会，能满足同学充分呈现自我的心理需

21、要。在沟通合作的过程中，通过师生互动、生生互动，使同学看到问题的不同侧面，对自己和他人的观点进行反思和批判，从而构建起新的更深层次的理解，提高学习效率。在本节课的教学中，我设计的自学沟通环节、案例争辩环节及查隐患、想策略等环节都能充分体现同学间的合作探究，同学们想说话，有话说，整堂课争辩的气氛活跃。 四、本课还存在以下不足需要进一步改进： 1、在上课的时候，要富有激情。更加贴近同学，和同学沟通，可以激发同学的即兴思维和答案，有助于课堂气氛的调动。 2、留给同学学问梳理、巩固的时间不够充分。同学不能够娴熟运用理论学问分析问题，同学发言的乐观性不够高，影响课堂效果。 八班级政治教学反思8 教学过程

22、中，要依据教材文本，细心设计问题，创设情境，乐观调动同学的学习热忱，激发他们主动提问，逐一解决所遇到的问题和疑难，达到教学相长的效果。问题的提出、分析、解决，是教与学的全过程。我们必需要： 第一、深刻把握教材，依据文本设计问题； 其次、亲热联系实际，认真分析解决。老师必需联系同学的学习、生活实际，培育同学学会提问、学会分析、学会解决问题的力气； 第三、老师要留意从小处着手，从大处着眼，把同学学习、生活的“小环境”与社会的“大环境”结合起来，使同学能够客观看待社会生活中的各种现象，分析缘由，探求解决途径和方法，拥有正确的情感态度、人生观、价值观。理解把握，准时复习训练。 老师必需将课本读薄，宏观

23、深刻把握文本，还要把课本放入教学的“大环境”时代背景和“小环境”教学背景中，把课本读厚，赐予文本以丰富的内涵，让同学充分理解、把握，猎取学问和技能。 八班级政治教学反思9 课堂教学是师生生命与灵魂的一面镜子,也是老师和同学共同的生命历程,每一堂课都是师生人生中奇妙的记忆,都是不行重复的生命体验。具有现代观点的课堂教学,应当是生命与生命相互碰撞的的过程。回想我在课堂中的一波三折，依据我在思品课堂中的一些实践，针对当前在思品教学中存在的太多的缺失及问题,我想谈谈自己的一些思考: 一、传统的教学心态难说“再见”。 老师的设计心态必定导致对同学的强制和进展的干预，老师习惯以塑造心态投入教育,想给同学塑

24、造成完善的人格，但给同学带来的恰恰是苦痛。老师的园丁心态使园丁对田园中的“物”进行不断的监视和管理、修剪、铲除;老师的救治心态使同学在教育的惩戒中不敢犯错误,意味着同学不敢尝试新的行动,不敢怀疑权威,不敢具有自己的思想。一堂课下来，尽管老师也在时刻提示自己要放手给同学，但脑子里时刻在担忧同学自己会不会铺张时间，会不会偷懒，会不会在干与学习无关的事情。所以同学就像木偶一样，时刻牵在老师手里，同学不能主动进展自己，照旧是被动的学习。 二、课程资源开发与教学内容泛化 随着生命化课堂实施的逐步深化，我发觉一些新的问题正悄然产生： 1.教材受到了冷落。一堂课授完，老师和同学特殊愉悦的下课，回想一下整堂课

25、总觉得缺点儿什么。原来没有给同学阅读课本的时间。同学提高了觉悟，但不能回归到教材，忽视了同学对文本的阅读理解。过早或过多地补充内容,海阔天空,甚至偏离文本而大谈从网上查阅到的资料,教材受到了冷落,教学活动失去了认知的支撑。因此就消逝了同学在口头上表达的头头是道，书写在纸面上却寥寥无语。尤其在今日，照旧接受考试为唯一的选拔手段，同学的书面表达力气无从谈起。 2.为了情境化而设置情境。设置适当的情境,赐予学问鲜活的背景,使同学在把握学问来龙去脉的过程中获得情感的体验,更能体现学问的教育和人文价值。而我的.教学情境设置呢？很多时候是为了情境化而设置情境，为了课堂呈现形式不再单一而设置，这种教学情境的

26、设置究竟有多大实际的效果呢？ 俗话说：教学相长。在生命化课堂的争论过程中，每一位老师不仅是新课程的执行者，更是新课程的开发者和建设者。课堂中设置的活动是有条件的，不是放羊式的任凭；教学是有目标的，不是机械性的叙述。期盼着我们战斗在一线的老师们时刻关注着同学的进展，期盼着我们在教法上少一些墨守成规，多一些不拘一格；期盼着在课堂上少一些“一言堂”，多一些百家争鸣。 八班级政治教学反思10 梅花香自苦寒来，梅花愈寒愈香。我要说教学提高来自教学反思，反思的愈好教学提高的愈快。有人说过：“一个老师写一辈子教案不愿定成为名师，假如一个老师写三年反思可能成为名师”，可见，教学反思的重要性。没有反思的阅历是狭

27、隘的阅历，至多只能形成肤浅的学问。只有经过反思，老师的阅历才能上升到确定高度，并对后续产生影响。老师的成长=阅历+反思。一名合格或优秀的老师，应当是一名争论者。一个只知道埋头苦干不擅长理性的反思、总结、再反思、再总结的老师或许凭自己的阅历只能维持一阵子。老师要自主进展，就必需以“反思”作前提。那么，老师从哪些方面反思？反思的策略有哪些？撰写反思的技巧方法有哪些？我认为要留意三点： 一、把握教学反思的内容 今日我们通过几位老师对课程意识的讲解知道教学反思内容包括：教学目标、教学内容、教学实施、教学评价、教学效果等。同时应加强对教学观念的反思；对教学设计的反思；对教学过程的反思；对教学反馈的反思等

28、。 二、把握教学反思的基本策略 1、实施案例争论。案例争论就是把教学过程中发生的这样或那样的大事用案例的形式表现出来，并对此进行分析、探讨、反思，以改进自己的教学。案例争论的素材主要来自三个方面：一是争论自己的教学实践中的案例；二是观看别人的教学，从中捕获案例；三是在平常留意搜集书面材料中的案例。 2、留意课堂观看。课堂观看是一个涉及课堂全方位的、内涵较丰富的活动。通过详细全面的观看和认真的思考，体验授课老师的教学理念，学习解决教学重点、难点的策略，调动同学活动的技巧，以促进自己的提高就达到观课的目的。 3、实施行动争论。就是针对教学实践中某个难以解决的问题，运用观看、谈话、查阅文献等多种手段

29、，分析问题产生的缘由，设计一个争论方案，以求得问题的解决方法。 三、学会撰写教学反思 1、写什么：写成功得意之处；写失误不足之处；写教学机智、同学创新、再教设计等。 2、留意什么： 反思的重点是课堂教学，课堂是我们老师实施教学的主阵地，要让课堂更好地为同学的成长服务。反思的亮点是对“学困生”的关爱与补弱。 八班级政治教学反思11 未教八班级前，我本认为教起来确定得心应手，顺畅无阻。但回想半学期来的执教经受，一无所获，一头雾水。可以说是一塌胡涂。什么缘由呢？ 自身缘由。教学观念落后，赶不上时代进展的要求，不完全适应新课改的.教育、教学观念；教法陈旧，固守老阅历，不会变更，不懂教研创新，课堂气氛死

30、气沉沉；对待同学没有方法，缺乏急躁、细心、热心，不主动了解同学，没有做到有效沟通；教学目的性不强，只重形式，不重神似，只顾表象，不管实质，对待成果茫茫然。怎么转变？ 一、勤于学习、勤于动脑、勤于比较、勤于总结。 学习“自主、互动”六步教学法，学习优秀老师的先进阅历，用先进的教学手段武装自己，更新教育教学观念，跟上新课改的进展要求，以先进的理念引领自我、完善自我、进展自我。 二、熟识同学、了解同学、抓住同学、信任同学。 同学是学校工作的关键、中心、全部。对每个同学进行自信教育、感恩教育；信任每个同学都能学好政治；鼓舞每个差生熟识自我、战胜自我、超越自我。让每个同学都能及格，让大部分同学都能优秀。

31、 三、留意过程管理，提高课堂效益，做到堂堂清。 每堂课要扎实、高效。做到学问、力气的全面提高；准时“温故”适时“知新”防止遗忘，做实做细复习工作，建立学习备忘录，全程监控，不让一个同学掉队！ 四、坚持以人为本，一切为了同学，为了一切同学，突出人文关怀，发挥思想品德课的优势，提升同学思想品德、人格魅力，为学好其它科打好思想基础，做好思想支持！ 八班级政治教学反思12 本节课的课标要求是知道我国是一个统一的多民族国家，国家的长期稳定和富强昌盛靠各族人民公正互助，团结合作，艰苦创业，共同进展，了解中华民族的优良传统，以自己的实际行动继承和弘扬民族精神，促进社会主义精神文明建设，维护国家稳定和民族团结

32、。 导入设计：欣赏MTV爱我中华，并呈现各民族的服饰。请同学说一说这首歌主要唱了什么内容？从中你知道了什么？这主要突出了情意目标，调动同学情感，培育同学爱好，使同学对中国有56个少数民族组成形成初步印象，这样同学加深了对唱曲内容的理解，这时再协作多媒体教学穿着各民族服饰的人聚在一起庆祝国庆，请同学想一想这段内容突出了什么样的思想感情，这段教学中体现了同学亲身参与探究、探究，同学可能会依据多媒体内容说出中国是一个由很多民族组成的大家庭，并且这些成员关系融洽在一起唱歌、跳舞，这时老师依据同学所说出示板书，课题中华民族大家庭。 在出示课题后，我请同学自学本课，请同学说一说知道了什么。通过自学进行汇报

33、，然后依据自己收集的材料说一说你都知道哪些民族，这些民族的人口分布状况和他们的生活习俗及当地的其它好玩的状况，除了收集的材料外，你还对哪些少数民族感爱好，可以提出来然后同学依据把握的资料分组进行争辩，综合资料后进一步请同学回答，通过同学自己自身反馈的信息来培育同学自主的学习力气。这一环节我接受了自学汇报的方式，主要着力于同学预习搜集处理信息的力气，鼓舞同学自主学习，主动提出和回答问题，使同学真正成为课堂仆人。 重难点释疑过程：通过设计活动，突破重难点。在民族学问大比拼这一环节中同学乐观性很高，但个别同学由于课前预备不充分，没能乐观参与到竞赛中。对于民族区域自治制度师本课的难点，应重点处理。但在

34、教学过程中只是通过材料使同学对民族区域自治制度有了初步的了解，没有深层次的分析，没有达到突破难点的目的。在学以致用环节，同学能列举生活中标志物，从而达到的教育的目的。材料选择还需进一步端详，应接受具有典型性，做到少而精。在整节课中，材料不少但都没有分析透彻，只是浮于表层，没有深度和高度。同学活动不少，但没有达到预想的目的。 另外，老师在授课过程中对个别同学关注不够，导致同学不能全部参与到学习过程中。由于老师语言不到位，没能准时激励同学的爱好，师同学感受成功的喜悦。 八班级政治教学反思13 我今年担当时二思想政治课教学，已经经受了两年的思想政治新课程教育教学实践，我感受颇深。我渐渐熟识到，在思想

35、政治课的教育教学过程中，可以从以下几个方面努力上好思想政治课。 1、充分树立政治教学新理念，多多运用情景教学模式。 随着课程改革和新课程的实施，新的教学理念正逐步深化每一位老师的心灵，它使得教学成为人的解放过程。这就要求我们要把学习的本质看作是学习者调适心理的过程，这种心理，既包括规范的拥有内在规律系统的，可以从多种情景中抽象出来的基本概念和原理，也包括在具体情景中所形成，与具体情景直接关联的不规范的非正式的学问和阅历；建构主义教学观也要求师生分别以自己的方式建构对生活世界的多元理解，并通过合作性探讨建构起世界的意义。在实际的教学过程中，我们可以实行以学习者和问题为中心的.教学策略，充分运用情

36、景教学或支架式教学的模式，主动创设开放的，布满着意义解释和建构的学习环境；这样，同学在宽松的学习氛围里，乐观主动地参与学问学习，体验欢快，增长见识，提高觉悟，培育力气。 2、留意同学学习思想政治课的爱好培育。 在情景教学中，运用各种情景的主要目的就是为了充分调动起同学学习学问的乐观性和爱好，让他们在快乐的心理状态下主动学习，这是思想政治课教学获得成功的关键。诚然，在思想政治课的教育教学过程中，我们可以运用诸如音乐，电视，广播，多媒体教室等许多现代化教学手段，以便激发同学的求知欲和新奇感。不过，我认为这只是解决了形式上的问题，要真正培育起同学学习思想政治课的爱好，还得从课堂教学内容本身去下深工夫

37、。 始终坚持启发式教学。 坚持启发式教学，是思想政治课教学的重要的历史阅历教训之一。特别是在实施思想政治新课程教学的过程中，我们更要坚持贯彻启发式的教学方法。启发式教学作为思想政治课教学的总方法，是思想政治课教学改革要达到的目标中的一部分，也是思想政治新课程的教学改革取得成功的必定要求，我们必需坚持。近几年，一些有责任感的老师在这方面已经进行了不少有益的尝试。在教学实践中，我坚持深化钻研教材，发掘教学内容中的启发因素，设计富有启发性的问题。 理论联系实际，国内外重大时事政治穿插运用。 理论联系实际，是思想政治课教学中居于主导地位的基本原则，这对于调动同学学习思想政治课的爱好也很重要。由于思想政

38、治理论与生活实际相结合，同学就会觉得，思想政治课的内容就在我们身边，很实际，并不只是纯理论要求，它要解决的是我们身边的一些实际问题，学了之后有用，如此，自然就能产生要学好思想政治课的动机与爱好。不过，要贯彻这一原则，重要的是我们要正确把握它在不同教学阶段上的不同要求。 3、提倡争论性学习，以问题解决贯穿课堂始终，抓好课堂教学这一中心环节。 争论性学习，要求学习者通过对所要学习的对象进行探究，体验，分析，提炼，总结，以便获得学问，并在这一过程中开发自己的各种潜能与技能。这明显是一种学习方式的革命，它必定要求以问题解决为核心。要能解决问题，始终是学习的中心任务。思想政治课运用问题解决教学法，我们可

39、以主导同学自己去通过阅读教材发觉问题，提出问题并列出提纲（搭起学问的支架），分析探究问题，寻求问题的最终解决，自主建构起对学问的理解和世界的意义。 八班级政治教学反思14 珍惜学习机会一课是人教版思想品德八班级下册第三单元第六课其次节。本框依据课程标准的相应部分是“我与他人的关系”中的“权利与义务”。该部分的内容标准是：“知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。” 现在社会上存在着一些侵害学校同学受教育权的行为，如有的家长不让子女接受义务教育，有的学校任凭开除同学，有的校舍危险不能上课，的的教育场地被非法占用，有的不法分子扰乱学校秩序、阻碍同学学习

40、等。同学应当学会如何爱惜自己的受教育权。 国家、社会和家庭为同学接受义务教育制造了条件，同学则要履行受教育的义务。而现在在学校生中存在一些不完全履行受教育义务的现象，如有的学校生动辄迟到早退，甚至躲避作业、逃学因此，应当关怀同学明确受教育不仅是权利，也是义务。 教学重点：对于正在接受义务教育的学校同学来说，要履行按时入学的义务，履行接受规定年限的义务教育的义务，履行遵守法律和学校纪律、敬重师长、努力完成规定的学习任务的义务。 教学难点：自觉履行受教育的.义务，既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利。接受教育既是道德责任，也是法律义务。 本节课重点是让同学在实践中落实接受义务教育的义务，实现

41、主动学习。所以本目主要列出了作为正在接受九年义务教育的同学所应履行的受教育义务内容中最主要的三项： 第一，认真履行按时入学的义务； 其次，认真履行接受规定年限的义务教育的义务； 第三，认真履行遵守法律和学校纪律，敬重师长，努力完成规定的学习任务的义务。 青少年阶段是人生的黄金时期，在全民学习、终身学习的学习型社会，我们应树立远大的志向，珍惜在校学习的机会，自觉履行受教育的义务，以勤奋和才智去撷取成功之果，使自己的生命放射出绚丽夺目的光荣，为祖国的富强富强建功立业。 本节课我依据同学的心理特征及其认知规律，依据新课程教学理念的要求，接受直观教学和活动探究的教学方法，坚持以“老师为主导，同学为主体

42、”，以学法为重点，放手让同学自主探究学习，主动地参与到学问形成的整个思维过程，力求使同学在乐观、快乐的课堂氛围中提高自己的熟识水平，从而达到预期的教学效果。 八班级政治教学反思15 星期四其次节课，校内的普听课，恰巧讲到了法律维护我们的生命健康权，没有更好的思路，没有更多的技巧，时刻想着课程标准强调“三贴近”原则，想让同学参与进来，能给同学更多的感受。 1、导入时使用了一首汪峰的怒放的生命，其实我对这歌也不是很生疏，误打误撞，同学们很生疏，还很宠爱，音乐一起，很多同学情不自禁的跟着哼唱起来，同学的心情、爱好很简洁被激发起来，课堂的氛围也变得轻松而激扬。万事开头难，这让我再一次熟识到：课堂开头，

43、氛围的调控相当重要，一个乐观的心情奠定了整堂课的基础。 2、选取了同学们生疏、关注、能够引起共鸣的典型案例用为素材，更突出了教材与生活的联系。在讲到“未成年人爱惜时”，选用了今年6月在黑龙江、莱芜发生的中同学溺水大事，当时正值放假前期，学校对此事也特地进行了通报，以期引起学校及家长的关注。课堂之上同学们在心灵里也受到了触动。在讲到“提高自我爱惜意识，把握自我爱惜方法”时，我特地找到了今年学校双节前“给家长的一封信”，同学们很生疏，也很有话说，有了这些基础，同学们说出了生活中的很多自我爱惜的方法，再一次使同学受到了教育。 3、课件的使用上，我特别留意到了细节：字号的大小、背景的颜色，最起码的要做

44、到清晰明白。 4、中间用到了一组图片，生活中常见的轻松诙谐有些好笑的行为，但背后却是让人担忧的平安隐患。快乐的教育，轻松的教育，信任还是能给同学们一点印象。 说到不足之处，如何让小组的合作学习更有效，始终困扰着我。这节课上，开头进行的自主学习，同学先自己依据提纲勾画重点内容，然后同位之间进行沟通，时间大约四五分钟，此类简洁的沟通似乎效果一般，有和没有其实区分不大。课堂中间，遇到一个需要争辩的问题“面对不法侵害，你同意哪一种观点，说说理由。”此类问题应当是比较适合进行小组合作学习的，同学的反应也相对比较猛烈，只是回答问题时，更多时候由好同学代替了，往往只是那几个人回答，出了少数倒的现象，这在学习

45、的效果上大打折扣了，也不符合面对全体同学的教学原则。而最终，在“增加自我爱惜意识，把握自我爱惜方法，提高自我爱惜力气”时，同学的生活阅历、是非观念得到了强化，使同学由课本理论上升到实践，但是同学的回答基本是老师点名，按座次挨次依次回答，缺少同学猛烈的自我参与意识。如何激发同学的参与和思考热忱，如何将是很长期很迫切的.任务。还有一点，也始终是自己努力的，那就是老师的课堂评价，这应当是一种才智与机智的体现，教学功底与文化底蕴的融合，简洁的好与不好起不到作用，需要更多的探究与尝试。培育同学的学习习惯与力气也是课堂教学中需要着力加强的，今后的课堂还应当留意精讲多练，赐予同学具体的方法指导，循序渐进的养成学习习惯，提高学习的力气，做会学习的同学。 课堂，应当是同学的课堂，只有心中有同学，一切为了同学的进展，主动倾听同学的想法，才能走进同学的心灵，为同学的进展奠定基础。25