八年级语文教学工作总结(14篇).docx

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1、八年级语文教学工作总结(14篇)八班级语文教学工作总结1 语文教学，认真学习新的教育理论，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问结构，遵从学校的工作方案和结合本科本班实际，按方案，按要求，严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，不断提高，顺当地完成教学任务。下面是本人的教学阅历总结。 一、教育理论方面： 本学期来，我准时学习有关的教育教学理论，认真反思自身教学实际，争论同学，探究教法，逐步树立起以“先学后教，当堂训练”的教学思想，树立起以老师为主导以同学为主体的新的教学理念，在教学实践中乐观探究焕发语文课堂活力，灵敏把握了不同类型的教学方法，激发了同学学习语文的乐观性，收到了较好的

2、教学效果。 二、教育教学方面： 要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作： 1、课前预备：备好课，写好教案。取长补短，确定自己的教学思路和风格。 2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 3、考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。 4、组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，确保同学保持良好的留意力，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，多组织一些课堂活动和争辩，尽最大努力提高课堂教

3、学实效。 5、除了课堂效果之外，还让同学多读，多讲，多练。为此，我坚持下班了解早读状况，发觉问题准时订正。课后发觉同学作业问题也准时解决，准时讲清楚，让同学即时消化。 6、乐观参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平，完成学校规定的听课目标。 三、培优辅差方面的落实： 在本学期的培优补差工作中，以提高优生的自觉学习力气，巩固并提高中等生的学习成果，关怀后进生取得适当进步为主。 在辅优补差活动中依据不同的辅导对像，进行不同难易程度的辅导。 辅优主要是连续提高同学的阅读力气和说话力气，扩大阅读面摄取更多课外学问，使其在写作中能灵敏运用，提高写作水平，定时支配确定难度的练习任务

4、，全面提高语文力气。 辅差的内容是教会同学敢于做题，会做题，支配基础的内容主他们把握，写话至少能写得出，支配他们摘抄，仿写，保证每个差生有话可说，有文可写。将训练重心放在训练后进生的口头表达力气，让后进生尝试说、敢于说、进而做到擅长说。 本学期辅优的对象是：陈晓萱、韦朱桓、叶子贤、林漪凡、莫明慧。 从总体状况来看，叶子贤同学的基础较好，所以成果的提高比较全面;陈晓萱同学的的提高主要体现在阅读理解题有了很大程度上的进步，基础部分的进展空间很小，所以应加强他的课外阅读量。林漪凡同学在这一学期进步较大，但是对于所学题型的活学活用上还存在一些问题，这一方面也应多加强。 补差对象是：冯圣凯、肖菲语、高金

5、城、叶钦霖，肖菲语同学的进步较慢，可能是由于底子太差的缘由，她自己也比较着急，但是这类状况急也是出不了成果的，所以在下学期的教学过程中还应多留意她的个体差异性。叶钦霖同学在这学期的进步是最大的，他原本是那种说话也比较困难的类型，但是在同学们一帮一的带动下，他的学习有了很大的进步，特别是他的作文水平已经达到了班里中等同学的水平，这应当是辅差活动中让人欣喜的地方。 在今后的活动中，要把辅优补差工作落处，发掘并培育一批语文尖子，使班里的语文氛围更加活跃。 四、教学成果和不足 虽然同学基础较差，但在我孜孜不倦地努力教育下，本学期3次月考，成果平稳趋于上升，也让我找到了自身的傲慢立足点。经过一个学期的努

6、力，期末考就是一种考验。无论成果凹凸，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高同学的语文水平。因此，我会连续努力，多问，多想，多向他人学习，争取进步。 以上就是我在本学期的工作总结，诸多地方还有不足，希望在今后的日子里，能在科组的带领下下，取得更好成果。 八班级语文教学工作总结2 随着新年的接近，这一学期的教学工作也将要告一段落。本学期，我担当八班级（10）、（11）班的语文教学工作。在授课过程中，我坚持急躁、细心、有责任心的原则，真诚对待每位同学，以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事自己的教学工作。 现将本学期的工作状况

7、总结如下： 一、教学任务完成状况 本学期学校坚持推行课堂改革，由于阅历欠缺，教学方案中的一些设想没有具体实施或者执行的很仓促，但整体上基本完成了这学期的教学任务。本学期学问性教学主要侧重说明文的学习，同学基本把握了说明文的相关学问，能够把握说明文的特点，并能区分说明挨次、说明方法等等专业性学问。 情感力气方面，留意培育同学的语言组织表达力气，和传统文化中的人生信念、爱国情操、个人修养等品质。同学通过学习课文，能够拓展学问面，同时联系实际生活和传统文化，提高个人修养，树立正确的人生观与价值观，养成良好的学习生活习惯，提高自身的道德文化素养。 同时，在培育同学自主探究学习的课堂教学方面也收到了确定

8、的效果。同学的学习爱好也得到了提高，课堂氛围也调动起来，教学效果也收到了确定的效果。 二、同学学习状况 学问性学习方面，同学整体上能把握教材基本的学问结构，大多同学把握基础学问，并能顺当完成相应的拓展学问训练。力气性学习方面，本学期侧重培育同学的记忆力气，通过每天的背诵书写训练，既熬炼了同学的记忆力气，也拓展了同学的学问视野，对表达力气的提高有确定的关怀。情感方面，通过综合拓展训练与写作练习，同学基本能形成自己的认知，通过自我感知，选材分析，能够达到基本的写作表达力气，形成自我独立的见解。 三、教学过程阅历总结 1.力求吃透教材，了解每一个同学。在授课过程中，始终以吃透教材，了解同学为宗旨，依

9、据教材训练重点，把握每单元训练的项目和每课教材的难易程度，结合同学已把握的学问，细心思考和设计教材，以提高同学力气为宗旨，引导同学把握学习方法，理解教材内容，并利用闲余时间向书本学习，以充实自己的业务学问。 2.坚持问题导学，发挥小组作用。在备课过程中，始终以教材内容为主线，结合同学实际，设计问题，引导思考，进展思维。充分发挥各学习小组的作用，上课时依据小组的实际状况，以及把握学问的不同程度，合理提问、诱导，促使同学不断提高自己的学问水平，始终坚持备好、上好每一节课，收到了良好的效果。调动同学参与课堂的乐观性，让课堂成为同学呈现的舞台。 3.情境体验与实践活动结合。为了更好的调动同学的乐观性，

10、结合我校实施新课改的实际，在日常教学工作中，我组织同学进行了各种语文活动的尝试。小组经过了一个月的学习，组织同学进行了语文学问竞赛，由同学自主设计，自主出题，自己主持，全班参与。还组织同学品评相声中的语言，观看正规演讲竞赛，仿照辩论赛等活动。通过这些活动，既考查了同学学问的把握的状况，也调动了同学的乐观性，增加了同学的学习爱好，熬炼了力气，也提高的同学学习的信念。 4.学习反馈与课后辅导。批改作业是了解同学把握所学学问的过程，也是课堂教学的信息反馈。所以，我坚持以面批为主，了解同学把握学问的程度，并实行个别与集体辅导相结合形式。利用课下、自习等时间，了解同学的把握状况，为个别同学进行专向辅导，

11、改正教学过程的不足，不同程度的提高了同学的学问水平。 5.在学习中改进。在日常教学上，有疑必问。并且坚持集体备课，集中研讨，乐观参加各种教研活动。在备课中，各个章节的设计都乐观征求其他老师的看法，学习他们的方法。同时，多听优秀老师的课，做到边听边讲，学习他人的优点，克服自己的存在的不足。 6.在实践中探究新课改。在教学工作中，认真学习新课标，思考教学改革的方法，留意同学力气的培育，把传受学问、技能和进展智力、力气结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥同学的创新意识和创新力气，有效的进展和培育同学的整体素养。 四、教学过程中存在的问题及改进措施 在实际教学过程中，并不是每堂课都能达

12、到预期效果，通过反思也发觉其中存在的一些问题。 1理论与实际存在的差距。设计的教案在实际课堂教学中并不能完全实施，所以，在今后备课时，留出足够的变通环节，教案设计更应灵敏，并依据实际状况作出相应调整，使教案更好地适应教学。 2课堂氛围对教学工作开展的影响。良好课堂氛围能够顺当有效地完成教学任务。但在实际教学中，很难把握这个度，甚至消逝老师唱独角戏的现象。这就要求我需要在以后教学中，不仅仅丰富课堂教学内容，还要从同学角度动身，调动同学的乐观性，从而达到活跃课堂的效果。 3学困生的学习问题，由于要完成确定的教学任务，有时会忽视学困生的学习状况。有一些同学易脱离学习主体，自己独立于集体这就需要老师赐

13、予更多的关注。尤其是在日常教学过程中，应有意识地加强对学困生的学习引导，多进行思想沟通，把握他们的学习生活状况。这也需要急躁细心的工作，坚持每天做工作，并准时对同学的进步赐予确定。 在以后的教学过程中，我会坚持学习，不断提高自己的业务素养，连续探求新的教学理念和教学模式，改进教学方法，探究出适合同学的高效课堂，全面提高同学的学问水平和自己的综合力气。 八班级语文教学工作总结3 忙劳碌碌，一个学期的工作又接近了尾声。我在本学期担当八(1)、八(2)班的语文教学工作。语文是一门工具学科，对同学而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让同学宠爱语文，让他们对语文产生爱好。以下就是我

14、在本学期的教学工作总结。 一、教学任务完成状况。 全面贯彻执行国家教育方针，贯彻义务教育理念，努力体现新课程标准精神，面对全体同学进行学问和力气、过程和方法、情感态度和价值观的教育。培育同学“学会学习、学会做人、学会生存、学会制造”，塑造同学健全人格，全面提高同学素养，让同学熟识语文与生活的联系，乐观提倡自主、合作、探究的语文学习新方式，圆满完成教学任务，提高教育教学质量。 二、同学学习状况。 (一)以阅读教学为主，共完成六个单元共三十篇课文的阅读教学。每个单元一个主题，达到相应的学习目标。 (1)融入自己的生活体验，感悟课文的思想内涵，进而了解社会人生;连续了解叙事性作品的文体特征，品尝含意

15、丰富的语句。 (2)加强了朗读，留意课文中的联想与想像，了解直接抒情与间接抒情的表达方式，学习抒情性语言。 (3)在理解课文内容、生疏科学文艺作品特点的同时，引导同学树立起环保意识。 (4)同学了解了民生和民间文化。不仅感觉到自身日常生活中蕴含的无穷乐趣，还体会到了多种表达方式综合运用产生的艺术效果。 (5)在漂亮的古文中闲逛，在大致读懂课文的基础上，结合自己的体验评价作品的思想内容;了解古人写景、叙事、谈论的艺术，体会语言运用的妙处;积累了常见的文言词语，增加了语感。 (6)在借助 提示、解释和工具书读懂课文的基础上，体会游记散文借景抒情的特点;品尝了古诗文名句的思想感情，并结合亲身体验加深

16、了理解。 (二) 完成了六次综合性学习，连续培育同学搜集资料、筛选信息的力气，开拓同学的视野，提高同学的口语交际力气。 1.献给母亲的歌 (1)通过活动，让同学多侧面地熟识了母亲，体会母亲的关爱，培育孝敬母亲的情感; (2) 让同学学会了用适当的方式向母亲表达感情，学会理性地思考母爱以及“爱”的内涵; (3)培育同学用多种表达方式(口语沟通或书面写作等)来表达自己真情实感的力气。 2. 查找春天的踪迹 (1) 通过查找、观看春天的踪迹，让同学深化熟识了大自然的物候特征，了解一点生命在春天里成长变化的过程及特点，培育宠爱春天的情感; (2)在观赏春天、赞美春天的活动过程中，加深对春天的体验和感悟

17、，培育初步的自然观赏和艺术欣赏的力气; (3)培育同学在观看中勤于记录的习惯，学会用适当的方式表达自己的感悟和感情，培育能将描写与抒情相结合的语言表达力气。 3.科海泛舟 (1)通过活动激发了同学宠爱科学的爱好，培育崇真求是的科学态度; (2)引导并关怀了同学深化、全面熟识科学，在追求科学的过程中具有人文关怀意识; (3)培育了同学正确地把科技信息传达给他人的口语交际力气和写作浅显的科学小品、科普短文的文字表达力气。 4.古诗苑闲逛 (1)通过此次活动，引导了同学进一步体会中华诗词文化的绚烂辉煌，感受古代诗词作品的丰富多彩，感受文学形象，进展思维力气，受到情感、态度、价值观方面的熏陶，培育同学

18、宠爱优秀传统文化的思想感情和确定的审美情趣，提高文化品位; (2)通过分门别类辑古诗、别出心裁品古诗、声情并茂诵古诗等活动，让同学学习欣赏、吟诵、演唱古诗词以及围绕一个主题查找有关资料的基本方法，积累名言警句，进展语言力气，培育同学写作和口语交际的力气; (3)通过此次活动，激发同学用多种艺术形式解读古诗词的热忱，树立同学的自信念，让同学通过闲逛古诗苑的活动，体验到成功的喜悦，培育沟通与合作的力气。 (三) 结合单元教学要求，指导同学完成了八篇习作，完成状况良好。同学的作文水平得到了提升。 三、主要教学阅历与体会。 1、建设教学方式，建构课堂活力 教学课堂始终应当重视同学创新的动机、爱好、情感

19、、意志，激活对前人所积累之阅历的生活体验，激发求知欲望。新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，驱动同学的惊奇心和探究欲，培育同学主动思考、质疑、求索以及擅长捕获新信息的力气，并把这种力气的培育定为课堂教学的终极目的。为此，本人仔细争论教育心理，精确把握八班级同学的心理特征和思维特点，乐观探究有利于激发爱好、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如，在处理各单元的重点篇目时，我始终接受整体感知合作探究反思质疑拓展延长的教学模式，依据不同内容细心设计问题组织课堂教学。这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。老师已成为同学的亲热伴侣，教室也转变成为同学的学堂，同学再也不是僵

20、化呆板、静静无闻的模范听众。在这样的氛围中，同学的共性得到充分的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或小组间沟通，或挑战权威。师生互动，生生互动，小组间互动，环境互动，在有限的时间内，每一位同学都得到了较为充分的熬炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上布满着流淌的阳光，公正、和谐与沟通共存，发觉、挑战与深思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让同学成为课堂上真正的仆人。老师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与共性融在其中，现实的生活进入课堂，同学在互动中求知，在活动中探究，既轻松地把握了学问，又潜移默化地培育了力气。同学的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

21、 2、引进教学理念，改革课堂教学 以实施课程改革的高标准为动身点，反复学习有关的教育教学理论，深刻领悟新课标精神，认真反思自身教学实际，争论同学，探究教法，逐步树立起以同学的终身进展为目的的教学思想，坚持以老师为主导、同学为主体的教学理念，在教学实践中乐观探讨，争论探究焕发语文课堂活力，有助于同学力气提高与进展的语文课堂教学的新思路、新模式，以及启发思维、训练方法为主的自读课文阅读方法，以感知探究反思延长为主线的重点篇目学习法，以合作探究 制造创新为核心的语文活动课运作方法等，激发了同学学习语文的乐观性，收到了较好的教学效果。同时，作为探究的心得，本人也撰写了教学论文(札记)。 3、优化教学手

22、段，强化学习效率 现代教育技术日新月异的飞速进展，要求具有新颖活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，同学思维的开启，更要有引导同学学会学习，把握丰富的语文学问并猎取叩开学问大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的.集中体现。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让同学自主体验、感受， 使得师生在探究中阅历共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取学问的渠道，为实现提高同学信息素养，开发同学的探究力气、学习力气、合作力气、制造力气供应了一个可操作的平台。教学中，我一改过去课堂上过于留意学问

23、传授，内容上过于留意书本学问，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，仔细争论教材内容，细心设计教学环节，将同学从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动同学充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与沟通的过程中，不断挑战自我，扩展制造性思维。 4、扎实多样训练，务实语文技能 新课程改革促使老师由学问的占有者转化为学问的组织者，由学问的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培育学习者” 的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变，用扎实多样的训练，多方面提高同学的语文素养，努力培育同学的语文实践力气，使同学获得确定的终身学习的本领。由

24、是，方法的确比学问更为重要，教授方法才是教学的根本。那么，同学对于传授的方法是否能够灵敏运用，对同学而言，则需要一个较长时间的反复的训练过程。为此，我针对不同的学问板块，实行不同的训练方法：夯实基础硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映”;扩大积累课外阅读每日一段，读书笔记(摘记)每天都写;训练力气阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼;作文训练循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题” 发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓舞放飞思想，大胆发挥授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷”。 教育的意旨并非学问的累积，而是心智上的力气的发育。 同学在学校的时

25、间是有限的，所学的学问也受时代的局限，他们要在将来有所作为，要在将来跟上时代，就确定要不断地学习，终身学习，去吸取新东西，更新学问结构。可见，方法的确比学问更为重要，教授方法才是教学的根本。那么，同学对于传授的方法是否能够灵敏运用，对学校同学而言，则需要一个较长时间的反复的训练过程。 为此，我针对不同的学问版块，实行不同的训练方法：夯实基础硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映”;扩大积累课外阅读每日一段，读书笔记(摘记)每天都写;训练力气阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼;作文训练循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，

26、鼓舞同学放飞思想，大胆发挥 四、存在的问题与改进措施。 一期来，在同行的大力支持下，在同学的良好协作下，教育教学任务得到圆满完成。老师与同学关系更加融洽，同学的学问和力气得到进步。但同学主动学习、自觉学习、勤于学习的意识有待加强，朗读水平也有待连续提高，今后必需更加完善这些工作。 教学有法，教无定法，从基础入手到提高力气直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使同学在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文实践力气。 八班级语文教学工作总结4 本学期我担当八班级的语文教学工作。经过一个学期的努力，猎取了很多宝贵的教学阅

27、历。以下是我在本学期的教学状况总结。 教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。同学是被教的主体。因此，了解和分析同学状况，有针对地教对教学成功与否至关重要。八班级的同学比较活跃，上课气氛乐观，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。教学中，备课是一个必不行少、特别重要的环节，备同学，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和乐观性，一堂预备充分的课，会令同学和老师都获益不浅。为了上好每一节课，我认真争论了课文，找出了重点，难点，预备有针对性地讲。为了使教同学动，不沉闷，我利用教学资源，下载一些课件，授课时就胸有成竹了。备课充分，能调动同学的乐观性，上课效

28、果就好。但同时又要有驾驭课堂的力气，由于同学在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课确定要设法使同学投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富、现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住同学。所以，老师每天都要有充分的精神，让同学感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。 语文是一门工具学科，对同学而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让同学宠爱语文，让他们对语文产生爱好。否则同学对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。为此，我实行了一些方法，让他们更了解语文，更宠爱学习语文。由于只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作力气，对成

29、果优秀的同学很有好处。 语文是一门布满思想、布满人文精神、布满才智的学科。在新课改的大背景中，同学的自主学习，培育同学的创新力气，已成为老师关注的热点，争辩、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让同学变得鲜活，让同学学得兴致盎然，使同学在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展同学的语文素养。 “爱好是最好的老师”。在教学中，我特别留意培育和激发同学的学习爱好。譬如，在导入新课，让同学一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体呈现课文的画面让同学进入情景；也可用叙述故事的方式导入，接受激发爱好、

30、设计悬念、引发设计，比起简洁的叙述更能激发同学的灵性，开启同学学习之门。 美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向同学的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了宽敞的天地。让同学阅读钢铁是怎样炼成的等课外书；通过这些收集与阅读，为深化理解课文内容奠定了基础。 课堂教学中，能够敬重同学，营造民主公正的课堂氛围。本学期教材，除文言文外，大部分课文由同学依据自学的模式自学，老师点拨指导，通过尝试，同学的自学力气有了确

31、定的提高，重要的是他们获得了学习实践的方法，进一步培育了学习的爱好。学习过程中，同学在语言上形成了确定的积累，增加了阅读，把握了确定的阅读方法。当然，同学的阅读面还显得窄了一些，阅读的量还需加大。另外，在作文的训练指导上还有待提高。 众所周知，同学语文力气的培育在很大程度上是靠阅读教学来实现的，而语文课堂教学中提问的设计，可谓是关系到阅读教学组织成败得失的一项重要工作。同学是课堂教学的主体，只有全体同学乐观参入、思考探究的课才是成功的高效的，“学而不思则罔”，同学假如不动脑，怎能期望有收获呢？然而，对于涉世未深、学问还不丰厚的学校生来说，想让他们直接从文本当中激起阅读爱好，从而获得学问上的教益

32、，得到美的享受，那是不切实际的。由于，老师在教学之前，同学在阅读课文时，思想上往往是困惑迷茫的，常常不知道作品好在何处，应当学习借鉴什么，即使间或有一些美的感受体验，也是凭直觉，无法用言语加以表达，处于一种知其然而不知其所以然的状态。这就需要老师的引导点拨，而老师有效的引领同学领悟文章主旨，真正让同学在心灵上触动、在阅读理解力气上提高，靠的不是滔滔不绝的讲解，而是一些精当的、具有启发性的和探究性的提问，及师生之间、生生之间的争辩沟通。切合同学与课文实际、引人深思的教学提问，有助于点燃同学思想的火花，掀起感情波澜，调动其学习的乐观性与主动性，提高课堂教学效率。然而，语文阅读教学中还存在着大量的无

33、效提问现象，如：“是不是”“对不对”“好不好”之类的问题让同学回答，表面上来看，同学兴致勃发，心情昂扬，课堂气氛喧闹，实际上，这样的提问特殊简洁，没有多少思考的余地，对促进同学思考，引导同学关注课文是没有好处的。 此外，留意学科间的整合。让同学从不同角度，接受不同的途径获得学问，培育力气。 经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成果凹凸，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是今后如何自我提高，如何提高同学的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会连续努力，多问，多想，多学习，争取进步。 八班级语文教学工作总结5 时间过得真快，本学期一刺眼就过去了。想一想这一学期的教

34、学工作，扪心自问，我无愧于XX中学这片神圣的土地，无愧于老师这个光荣称号。我所带的班级，大部分同学有重理轻文的思想，而且语文基础不扎实。作为语文老师，我特殊懂得“大语文”对同学一生的重要性，他们开口要与人说话，静下来要登记自己的学习心得，要生存他们必需活到老学到老，而这一切都不能离开同学的语文水平。为此，我特别留意激发同学的学习爱好，培育同学的表达力气，教他们一些行之有效的自己解决问题的方法。 一、让同学欢快学语文 不少同学认为，学习语文无非是死记硬背，过于枯燥无味;甚至认为语文可以无师自通，现在应把主要精力放在理科的学习上，语文什么时候学都来得急。针对同学们这些不正确的思想和倾向，我经常利用

35、语文课和课外活动时间，组织同学们开展成语接龙、诗歌和散文朗诵竞赛、作文竞赛、热门话题辩论赛、名诗名言背诵赛，谚语警句运用赛等活动，甚至开展物理公式、数学定理的表述赛，让同学明白学好语文的优势，找出与同学的差距，从而培育他们的爱好，让同学充分体会到学习语文的乐趣和重要性。 二、培育同学的学习独立性 学校时，凡涉及到“主题思想、段落大意”之类，都是老师抄在黑板上，同学跟着抄在笔记本上，下去再背记。他们上初二后，我从来不给他们概括中心、段意，一般都是给同学供应几个关键的词，让同学自己去组织语言，然后在全班沟通，此法让同学的概括力气有了质的.飞跃。 三 、树立同学的学习自信念 我在每天的语文课前三分钟

36、都让一个同学到讲台上，为大家介绍一个成语和一个俗语警句，介绍前要向同学们问好，介绍完后要向同学们表示谢意，特别要留意在讲台上的气质风度。对这一个半月才轮换一次的风光，每个同学都特殊珍惜，事先都做了充分地预备，都能获得意想不到的惊喜。此举让每个同学都觉得自己能够做一个称职的小“老师”，心中的喜悦和自信自不用说。 同学的作文我一般不轻易下评语，都是让同学自己评点，评点的方法是：为自己的文章找优点，找出一点在本上用红笔写出一点，不必虚心，要敢于确定自己。这样，即使写作水平最差的同学也能挖空心思地找出优点来，然后在班上沟通，如此他们会很宠爱写作文，而且他们的本上再也看不到老师批的缺点了。对他们文中的不

37、足，我就用口头的方式为他们提出，让他们改正。看着自己作文本上只有优点没有缺点的评语，看看自己的作文水平越来越高，他们能不自信吗? 四、扶持同学的制造性的思维和发散思维 语文课上对同学的制造性思维和发散思维，我从来都是实行扶持的态度，如在讲从百草园到三味书屋这一课时，一般我们都认为文中的“我”是一个宠爱大自然、向往自由欢快生活的儿童。而我的同学，有的认为他淘气、贪玩;有的认为他没有环保意识;有的认为他厌学、不敬重老师;有的认为一个同学只有懂礼仪、勤学习，将来才能有所建树，所以文中的“我”对学习和老师的态度不行取。面对如此思维活跃的同学，我不的不赞扬有加。 总之，我和同学的共同努力使同学的语文水平

38、有了大幅度的提高。 八班级语文教学工作总结6 八班级语文下册教学工作总结 本学期我担当八班级(1)、(2)班的语文教学工作。由于各种因素，两个班的语文基础较为薄弱，在学初的月考中，(2)班不及格的人数近三十人，低分甚至只有二十几乃至十几分。(1)班成果好的同学也是寥寥无几。面对这种现状，我感到压力很大。我想，对于这些刚刚进入八班级的同学，我的教学方法也应适时地调整，要有针对性地对他们进行语文听、说、读、写等各个方面力气的训练，从基础入手，慢慢把同学们引入文学这扇大门。现将具体工作总结如下： 一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。 课堂是同学猎取学问与培育力气的主要阵地。为上好每

39、一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合两班同学不愿开口说话，不能主动回答问题，对语文缺乏学习的爱好和热忱等特点，接受生动灵敏的教学方法，激发同学的学习爱好。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓舞同学踊跃发言，以同学为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与同学的尝试因素，引导同学主动探究，自主猎取学问，提高同学的力气。此外，留意鼓舞后进生，供应更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生深厚的学习爱好。现在本班同学宠爱上语文课，学习爱好比较深厚。 二、以抓基础，培育同学良好的学习习惯为突破口，提高同学的语文力气。 1、重视朗读、培育朗读习惯。 俗话说：“书读百遍，其义

40、自现”。八班级下册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇异，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导同学朗读感悟的重要内容。，因此，我充分发挥早读的作用，每天给同学布置任务，要求他们高声朗读相关课文内容，并实行领读、自由读、赛读等多种朗读方式来激发同学朗读的爱好和热忱。一学期下来，使同学充分地生疏每一篇课文。对于课标要求背诵的内容(如古诗文、现代文必背语段)，我把班级同学分成若干小组，选出组长负责订背课文，要求每个同学背书必需过关;之后再进行全班性的默写训练，并互批，消逝错误立即订正，我特别留意关怀同学辨别常常消逝的错别字。未过关的同学留下达到要求为止，做到不

41、放弃任何一个同学。经过长期的训练和严格的要求，同学的基础已有相当程度的提高。 2、重视书写，培育同学规范书写的习惯。 从同学的作业和作文中，可以发觉两个班同学的书写极不规范，写错字、别字，字迹潦草的同学比比皆是，这不仅仅影响同学语文学习质量，更能影响同学的社会交际力气，影响同学的健康成长。因此在作业中，我重视对同学书写的严格要求，对于同学作业中存在的上述问题，一一指导订正，甚至让同学重写，课堂中也留意提示，并利用文化餐对同学进行写字指导，课外严格要求同学认真书写。一学期下来，从很大程度上改善同学书写的状况。 3、重视积累，培育同学良好的积累习惯。 新课标特别强调积累，积累所涉及到的内容特别丰富

42、：常用字的音、形、义，文学常识，名著阅读，经典诗文的背诵默写，阅读、写作、口语交际和综合性学习所必备的有关学问等等。因此，学期之初，我要求每一个同学都预备一本“采蜜集”。采集自己在阅读过程中的好词佳句，并能加以品尝赏析，谈谈自己的阅读感受。这样长期下来，同学的阅读力气、感悟力气、理解力气都有确定的提高。 4、重视阅读，培育同学阅读思考的习惯。 八班级下册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇异，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导同学朗读感悟的重要内容。，而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导同学一一感悟。为使这些精彩美文给同学留下整体印象

43、，我在阅读中抓重点，引导同学对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让同学在感悟的基础上，引导同学居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华熟识，填补空白。如在日的阅读教学中，我是这样引导同学这样品评：“学习这篇课文，你认为文中什么地方给你留下深刻的印象?请你选择其中的一点说一说。”此时的同学充分表述他们的真实感受。 5、重视写作，培育同学的写作习惯。针对两班同学写作基础差，在学初，我要求同学坚持写日记，为写作积累素材。同时，利用好每天的课前三分钟，让同学口头作文，这样既熬炼同学的口头表达力气，也为写作做一些积淀。而且让同学坚持写读后感。另外，加大对同学的

44、作文指导力度，并进行专题训练，尤其是审题、立意的训练。现在看来，同学的写作水平还是有确定的提高。 三、加强培优转差工作，促进全体同学得以进展。 两班同学两极分化严峻且后进生面大，为促使每位同学能在原有的基础上都有所进展，我抓两头，扶中间，留意培育优生的特长，同时，在班中成立互助小组，利用结对子形式，以优生来带动后进生。尤其对后进生，加强课外辅导工作，利用课余时间与他们谈心，关怀他们查找自身存在的问题，并赐予鼓舞，课堂中为他们创设回答问题的机会，培育同学的学习爱好，从而树立后进生学习的信念，促使每一位同学都有提高。一学期下来后进生的队伍在逐步削减，班级的总体成果有明显提高。 四、乐观参加学校组织

45、的教科研活动，促进自身水平的提高。 为提高自身的业务水平，本学期我乐观参加各级各类组织的教研活动。在学校组织的河东北片老师示范课活动中，我虚心学习老老师的教学阅历，努力提高自己的教学水平，并且做示范课。在教研组开展的读书活动中，我还阅读一些教学书籍，作记录，写感受，收集最新的教学信息，获得最新的教学理念，使我获益匪浅。 总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力吸取他人的特长，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位同学都能真正提高自己的语文素养。 八班级语文下册教学工作总结 本学期工作即将结束，我在这学期的课堂

46、教学中能够渗透新课标理念，不断思考，逐步形成自己的见解。在教学部的支配下，深化学习、钻研探究式教学，并作确定量的理论学习笔记，学习中，获益匪浅。能够依据方案完成教学工作，备课准时，作业量适中，批改指导准时具体。依据语文教研组的支配，乐观参入语文研修课的上、听、评课，从其他老师身上取长补短，准时进行教学反思。 课堂教学中，能够敬重同学，营造民主公正的课堂氛围。本学期教材，除文言文外，大部分课文由同学依据自学的模式自学，老师点拨指导，通过尝试，同学的自学力气有确定的提高，重要的是他们获得学习实践的方法，进一步培育学习的爱好。学习过程中，同学在语言上形成确定的积累，增加阅读，把握确定的阅读方法。当然

47、，同学的阅读面还显得窄一些，阅读的量还需加大。另外，在作文的训练指导上还有待提高。 课堂教学的同时，我也在不断的思考，现就“课堂提问”这方面的思考作一个小结，敬请指导！ 在新课程理念的引领下，我始终围围着如何提高语文课堂效率，作着深化的思考和乐观的实践，也通过自身的经受深深的感知到，作为一名语文老师，课堂语言的精练到位，课堂提问有效性的提高，对提高语文课堂效率，进而对提高语文教学质量起到至关重要的作用。 众所周知，同学语文力气的培育在很大程度上是靠阅读教学来实现的，而语文课堂教学中提问的.设计，可谓是关系到阅读教学组织成败得失的一项重要工作。同学是课堂教学的主体，只有全体同学乐观参入、思考探究的课才是成功的高效的，“学而不思则罔”