六年级下册数学教学计划(集锦15篇).docx

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1、六年级下册数学教学计划(集锦15篇)六班级下册数学教学方案1 教材分析 这一册教材包括负数、百分数、圆柱与圆锥、比例、数学广角、整理与复习等。经受从实际生活中发觉问题，提出问题，解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力气。体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看，分析及推理的力气。 教学重难点： 重点:百分数，圆柱与圆锥，比例等是本册教材的重点教学内容。 难点：百分数在生活中的.运用。 教学任务或目标 1理解负数的意义，能在具体情境中使用负数。 2进一步深化理解百分数的意义

2、，把握百分数在生活中的应用。 3理解比例的意义和性质，会解比例，会解决有关比例的简洁实际问题。 4把握圆柱和圆锥的特征，探究并把握他们的面积和体积公式，能够正确计算。 5数学广角：鸽巢问题。 6整理与复习。 主要措施 减负提质： 1、认真学习新教材，读懂新课标，领悟精神，吃透教材，认真备课，做到超周备课2、接受合作探究式教学：对同学进行合理的分组，让同学进行探究式学习，建立适当的评价机制。 3、平常多看一些教育书籍，把握最新的教育动态，准时有效地把一些好的教育方法运用到教学中。 同学辅导： 1上课多加提问，在基本练习的基础下，为学优生的提高，增加一些有梯度的练习； 2、多和学困生进行课下沟通，

3、做到因材施教。 3、加强课外辅导，成立同学辅导小组； 4、做好家访工作。 教学检测及评价：每个单元学完以后准时进行单元检测，再加期中和期末各一次。 教学进度及活动支配内容课时第一周第一单元负数3其次、三周其次单元百分数（二）6第四、五、六周第三单元圆柱与圆锥12第七、八、九周第四单元比例12第十周第五单元数学广角鸽巢问题3第十一十八周第六单元整理与复习32 六班级下册数学教学方案2 一、教学内容 这一册教材包括下面一些内容：负数、百分数、比例、圆柱与圆锥、数学广角、整理和复习等。 教学重点： 圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统

4、计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。 教学难点： 圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的推断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的灵敏运用。 二、教学目标 这一册教材的教学目标是让同学： 1.了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。 2.理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比较简洁的实际问题;能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估量另一个量的值。 3.会看比例尺，能利用方格纸等形式按确定的比例将简洁图形放大或缩小。 4.熟

5、识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。 5.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力气。 6.经受对“鸽巢原理”的探究过程，初步了解“鸽巢原理”，会用“鸽巢原理”解决简洁的实际问题，进展分析、推理的力气。 7.通过系统的整理和复习，加深对学校阶段所学的数学学问的理解和把握，形成比较合理的、灵敏的计算力气，进展思维力气和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的力气。 三、教材分析 在数与代数方面，这一册教材支配了负数和比例两个单元。结合生活实例使同学初步熟识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的

6、教学，使同学理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例学问解决问题。 在图形与几何方面，这一册教材支配了圆柱与圆锥的教学，在已有学问和阅历的基础上，使同学通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习，把握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步进展。在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等学问的学习，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题; 另一方面支配了“数学广角”的教学内容，引导同学通过观看、猜想、试验、推理等活动，经受探究“鸽巢原理”的过程，体会如何对一些简洁的实际问题“模型化”，从而学习用“鸽巢原理”加以解决，感受数学的魅力，进展同学解决

7、问题的力气。本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了多个数学综合应用的实践活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学应用意识和实践力气。 整理和复习单元是在完成学校数学的全部教学内容之后，引导同学对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是学校数学教学的一个重要环节。 通过整理和复习，使原来分散学习的学问得以梳理，由数学的学问点串成学问线，由学问线构成学问网，从而关怀同学完善头脑中的数学认知结构，为学校的数学学习打下良好的基础;同时进一步提高同学综合运用所学学问分析问题和解决问题的力

8、气。 四、学情分析 本班现共有同学37人，女生18人，男生19人，绝大部分同学对数学的.学习有上进心;但是有很少部分同学自觉性不够，上课留意力不集中;还有个别同学基础学问把握不够扎实，学习数学有些困难。所以新的学期里，在端正同学学习态度的同时，我还要加强培育他们的各种学习数学的力气，利用小组争辩的学习方式，使同学在争辩中人人参与，各抒己见，相互启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢快。 五、教学方法： 教学方法： 1、创设愉悦的教学情境，激发同学学习的爱好。提倡学法的多样性，关注同学的个人体验。 2、老师应转变观念，接受“激励性、自主性、制造性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒

9、体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动同学乐观主动学习，提高教与学的效益。 3、不增减课程和课时，不留机械、重复、惩处性作业和作业总量不超过规定时间，课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。 4、加强基础学问的教学，使同学切实把握好这些基础学问。本学期要以新的教学理念，为同学的持续进展供应丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，亲热数学与生活的联系，确立同学在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使同学在愉悦、开放式的教学情境中满足共性化学习需求，从而达到把握基础学问基本技能，培育同学创新意识和实践力气

10、的目的。 5、在教学中留意接受开放式教学，培育同学依据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽同学的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育同学的应变力气。 6、练习的支配，要由浅入深，体现层次性。对不同的同学，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。增加数学实践活动，让同学熟识数学学问与实际生活的关系，使同学感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育同学宠爱数学的情感。 7、加强对家庭教育的指导。引导家长遵循教育规律和同学身心进展的规律、科学育人。引导同学正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活

11、的强者。 学习方式： 预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。 通过查阅资料找出解决问题的方法。 老师作为课堂教学的指导者，以同学自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育同学的动手操作力气和发散思维力气。 利用小组争辩的学习方式，使同学在争辩中人人参与，各抒己见，相互启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢快。 六、课时支配 六班级下学期数学教学支配了60课时的教学内容，各部分教学内容教学课时大致支配如下，老师教学时可以依据本班具体状况适当灵敏把握： 一、负数(3课时) 二、百分数(二)(5课时) 三、圆柱与圆锥(10课时) 1.圆柱6课时左右 2.圆锥

12、3课时左右整理和复习1课时 四、比例(13课时) 1.比例的意义和基本性质3课时左右 2.正比例和反比例3课时左右 3.比例的应用6课时左右 4.整理和复习1课时 五、数学广角(2课时) 六、整理和复习(27课时) 1.数与代数11课时左右 2.图形与几何6课时左右 3.统计与概率4课时左右 4.数学思考2课时 5.综合与实践4课时 六班级下册数学教学方案3 一、指导思想： 全面贯彻落实中共中央关于深化教育改革，全面推动素养教育的准备，全面落实基础教育课程改革，狠抓“两个常规”的落实，以教学精细化为保证，以培育学困生转化为突破口，以各种评比、竞赛活动为契机，狠抓班级管理及课堂教学效益，努力提高

13、教育教学质量。 二、同学基本状况分析： .上学期我班班平均成果74分，优生率达到97%，合格率更是达到了93%。 . 本班同学共（30）人，其中男生（11）名，女生（19）名。班上大多数同学的学习乐观性较高，能主动探究学问，基本能按时完成课堂内外的作业，上课留意力不够集中，改错被动;但是有五名左右同学的自觉性不是很高，不能按时完成课堂内外的作业，学习主动性不强，自觉性差，书写较差，听讲不专心，对学习数学缺乏爱好。所以在教学中，重要的是激发他们的学习爱好，引导他们查找适合的学习方法，然后，在完成班级教学任务的同时，做好这些后进生的提升工作。 三、教育教学任务 （一）教育任务：教育同学乐观地克服数

14、学活动中遇到的困难，有克服困难和运用学问解决问题的成功体验，对自己得到的结果正确与否有确定的把握，信任自己在学习中可以取得不断的进步；体验数学与日常生活亲热相关，熟识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表述和沟通；通过观看、操作、归纳、类比、推断等数学活动，体验数学问题的探究性和挑战性；教育同学对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并情愿对数学问题进行争辩，发觉错误能准时改正；主动参与老师组织的数学活动。 （二）教学内容 本册教材支配六个单元，除“方向与位置”、“正比例、反比例”、“圆柱和圆锥”、“统计”四个领域的内容外，还支配了“回顾与整理”、“综合应用”两个单元。

15、单元支配和主要内容如下。 1第一单元-方向与位置 依据方向与位置确定物体的位置，用数对表示位置，在方格纸上用数对确定位置。 2其次单元正比例 反比例 熟识正比例、反比例关系，在方格纸上画图表示正比例关系，并依据其中一个量的值估量另一个量的值。 汽车耗油量问题结合正比例、反比例单元设计 综合应用正比例、反比例等有关学问，解决汽车行程和耗油量的问题。 3第三单元 圆柱和圆锥 熟识圆柱和圆柱开放图，探究圆柱表面积和体积公式，熟识圆锥，探究圆锥公式，解决简洁的实际问题。 木材问题结合圆柱和圆锥单元设计 综合应用体积、面积计算以及百分数等学问、解决木材体积、容重、加工方木等问题。 测量土豆的体积结合圆柱

16、和圆锥单元设计探究不规章物体体积的测量方法。 4、第四单元统计 熟识中位数，对数据和信息进行分析和推断，简洁的概率。 丢弃塑料袋调查结合统计单元设计 通过调查实践活动，经受数据收集、整理、描述和分析的过程，理解不同的统计量的意义，增加环保意识。 5、第五单元回顾与整理 对数与代数、空间与图形、统计与概率三个领域的学问与技能进行复习和整理。 系统回顾和整理数的熟识、数的运算、方程、正比例和反比例、探究规律等方面的学问与技能，探究数学密码的神奇。 6、第六单元综合应用 共5个主题内容，综合应用“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”三方面的学问与技能，解决数学与生活、数学与社会、数学与自然等方

17、面的现实问题，了解数学价值，进展同学的数学思维。 四、教学目标： 1、使同学在经受观看、操作等活动的过程中熟识圆柱和圆锥的特征，能正确地推断圆柱和圆锥，理解、把握圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。 2、连续学习统计的学问，理解中位数的意义。 3、理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例学问解答比较简洁的应用题。 4、使同学通过系统的复习，巩固和加深理解学校阶段所学的数学学问，更好地培育比较合理的、灵敏的计算力气，进展思维力气和空间观念，并提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的力气。 五、教材的重点、难点

18、及突出重点、突破难点的措施。 （1）重点： 方向与位置、正反比例、圆柱和圆锥、简洁的统计、数与代数以及学校六年来所学数学内容的总复习 （2）难点： 方向与位置、正反比例、圆柱和圆锥及系统总复习、统计图的制作 六、方法措施 1重视数学与生活的联系。 （1）选择同学生疏的事物，充分利用同学的生活阅历学习数学。 （2）选择真实的数据作为课程资源，使同学感受数学与现实世界的联系。 （3）在综合运用学问解决生活实际问题的过程中，感受数学与生活的联系。 （4）通过真实的数据和现实问题，关注同学情感态度和价值观的培育。 2重视数学应用意识的培育。 （1）在解决简洁问题的过程中学习数学，体会数学学习的价值。

19、（2）加强数学与现实问题的联系，培育数学应用意识。 （3）在“综合应用”中，培育数学应用意识。 3、重视学问的自主建构过程 （1）利用同学的已有学问，自主建构数学。 （2）加强学问间的联系，自主建构数学模型。 4在探究规律中进展同学的数学思维 在回顾与整理中，一方面结合“探究规律”的复习设计了“连续自然数等求和”、“回文数”等探究内容；另一方面，在回顾和整理单元的“数与代数”和“空间与图形”领域中，还支配了“探究乐园”模块。 5多种方式呈现教材的开放性面对同学整个生活世界，多种方式呈现多元化文化、扩展同学的视野，丰富同学的学问，是本套教材的一个亮点。结合学习内容扩展数学学问。通过特色栏目，呈现

20、多样化内容。 六班级下册数学教学方案4 一、班级基本状况： 本班共有同学66人。同学能依据一日行为规范来做，但自觉性还有待提高，尤其是个别男同学在这方 面的养成习惯做得还不够，经常要老师同学提示。大部分同学较聪慧，思维活跃，作业能认真完成，有确定的相互竞争意识。但也有少数同学没有很好的学习习惯。同学爱集体，爱劳动，爱师长，爱同学，有较强的集体荣誉感。但也有自私、虚荣心、盲目自满的思想。 二、本学期基本工作要点： 1、向同学进行思想品德教育，端正学习态度，明确学习目的。提高学习爱好，使同学主动学习，提高学习成果。 2、鼓舞同学大胆创新，勇于探究，乐观进取。 3、连续同学行为习惯养成教育，培育学校

21、的好同学、家庭的好孩子、社会的好公民，新三好同学。 4、乐观参加学校组织的各项活动，使同学在活动中受到教育。 5、连续培育班委会，明确分工，提高同学的管理力气。 三、具体措施： 1、充分利用班会向同学进行思想教育。 2、发挥小干部的作用，师生共同管理班级。 3、充分利用课堂40分钟向同学进行教育。 四、具体工作支配： 二月：新学期第一个月，主抓常规管理。 1、组织同学报到，了解同学假期活动状况，排位，进行教育。 2、和同学一起制定本学期班级管理制度、奖惩制度。 三月： 1、格评比每周之星，每月之星，给本学期评比活动奠定扎实有效的基础 。 2、开展植树活动，绿化地球。 四月：协作任课老师，完成各

22、项学科竞赛，争取优异成果。 1、完成学校任务，开主题队会。 2、结合清明节扫墓活动，进行革命传统教育。 五月：做好同学思想教育工作、平安教育工作。 1、庆五一“我们爱劳动”主题班会 2、开展做文明同学活动，评比本学期文明同学 六月： 扎实复习、迎接期末考试。 1、庆六一活动。 2、按要求完成各项工作 3、抓好复习，参加期末考试。 六班级下册数学教学方案5 新学期又开头了，新教材重视学与生活的联系，除连续支配了亲热联系生活的问题情境外，还支配了一些探究性、挑战性比较强的数学活动，还要进行系统的复习。本学期时间短暂，为了让同学更好地把握本册学问培育同学理解数学，应用数学的力气，有方案、有步骤的实施

23、教学，圆满地完成本学期的教学任务。依据本班状况，特制定如下方案： 一、同学基本状况分析。 本班共52名同学，其中男生26名，女生26名。中等同学比例较小，学困生占25%，同学的整体基础较差，通过上学期的转化，有了一些转变，但总体上看来进展不均衡，本学期应当加强后进生的转化工作。学困生缺乏自主性，被动地接受学问，分析力气也较差。因此，上课时要尽可能照看个体差异，因材施教，调动同学的乐观，学好数学。圆满地完成学校学业。 二、对教材内容的分析 这册教材包括下面这些内容：方向与位置、正反比例、圆柱和圆锥、简洁的统计以及学校六年来所学数学内容的总复习。本册教材中的圆柱和圆锥、简洁的统计、比例都是学校数学

24、的重要内容。首先，熟识圆柱和圆锥的特征，把握圆柱和圆锥的一些计算，既可以为进一步学习其他形体的表面积和体积及其计算打好基础，进一步进展空间观念，也可以增加解决问题的策略和方法，逐步增加同学收集、处理信息的意识和力气。最终学习好比例的学问，不仅可以增加同学用数学方法处理数学问题的力气，而且也使同学获得初步的函数观念，为进一步学习相关学问作初步的预备。因此，让同学熟识这些内容的概念，学会应用这些概念、方法和计算解决一些实际问题，是教学的重点。 三、教学目标对本册数学的具体要求： 1、使同学在经受观看、操作等活动的过程中熟识圆柱和圆锥的特征，能正确地推断圆柱和圆锥，理解、把握圆柱的表面积、圆柱和圆锥

25、体积的计算方法，会正确地进行计算。 2、连续学习统计的学问，理解中位数的意义。 3、理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例学问解答比较简洁的应用题。 4、使同学通过系统的复习，巩固和加深理解学校阶段所学的数学学问，更好地培育比较合理的、灵敏的计算力气，进展思维力气和空间观念，并提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的力气。 四、教材的重点、难点及突出重点、突破难点的措施。 （1）重点：方向与位置、正反比例、圆柱和圆锥、简洁的统计、数与代数以及学校六年来所学数学内容的总复习 （2）难点：方向与位置、正反比例、圆柱和圆锥及系统总复

26、习、统计图的制作 突出重点，突破难点的措施： 1把握好重点和难点是突出重点、突破难点的前提。深钻教材，从学问结构上，抓住各章节和每节课的重点和难点。 2、备足同学，依据同学实际的认知水平，并考虑到不同同学认知结构的差异，把握好教学重点和难点。 3、课前的细心预备、精确定位，就为教学时突出重点和突破难点供应了有利条件。 4、找准学问的生长点是突出重点、突破难点的条件。 (1)有的新学问与某些旧学问属同类或相像，要突出“共同点”，进而突破重、难点； (2)有的新学问由两个或两个以上旧学问组合而成，要突出“连接点”，进而突破重、难点； (3)有的新学问由某旧学问进展而来的，要突出“演化点”，进而突破

27、重、难点。 5面对全体同学，留意启发式和因材施教的教学方式是突出重点、突破难点的关键。 6、老师要发挥主导作用，处理好讲授与自主学习的关系，通过有效的措施，引导同学独立思考、主动探究、合作沟通，使同学理解和把握基本的数学学问与技能、数学思想和方法，得到必要的数学思维训练，获得基本的数学活动阅历。 7、教学“解决问题的策略”时，遵循合适的教学方式是独立思考尝试解题合作沟通比较归纳反思小结形成体验。这样的教学方式，能使同学在经受问题解决的过程中，感悟解题策略，形成解题策略，体会策略价值，自觉应用策略解决问题，真正做到突出重点和突破难点。 五、改进教学，提高教学质量的设想 1、加强自身修养，树立威信

28、。 2、树立正确的同学观，坚持主体性和全面性原则 3、培育同学学习数学爱好和爱好 4、改进教学方法，优化教学过程。 5、建立良好的师生关系 六、课时支配： 方向与位置3课时 正反比例6课时 圆柱和圆锥14课时 统计7课时 回顾与整理 26课时 综合应用12课时 七、教学进度 第一周方向与位置 其次周正比例反比例 第三周汽车耗油量问题和圆柱和圆锥 第四周圆柱和圆锥功巩固问题木材问题和测量土豆体积 第五周统计 第六周回顾与整理中数与代数空间与图形 第七周统计与概率综合运用第八周后复习 六班级下册数学教学方案6 一、教材分析 这册教材包括下面这些内容：方向与位置、正反比例、圆柱和圆锥、简洁的统计以及

29、学校六年来所学数学内容的总复习。本册教材的这些内容是在前几册的基础上依据完成学校数学的全部教学任务支配的，着重使同学熟识一些常见的立体图形，把握它们的体积等计算方法，进一步进展空间观念；进一步形成统计的观念，提高依据统计数据的分析、猜想、推断力气；理解比例、正比例、反比例的概念，加深熟识一些常见的数量关系，会用比例学问解答比较简洁的应用题。然后把学校数学的主要内容加以系统的整理和复习，巩固所学的数学学问，使同学能够综合运用所学的数学学问解决比较简洁的实际问题；结合新的教学内容与系统的整理和复习，进一步进展思维力气，培育思维品质，进行思想品德教育。 本册教材中的圆柱和圆锥、简洁的统计、比例都是学

30、校数学的重要内容。首先，熟识圆柱和圆锥的特征，把握圆柱和圆锥的一些计算，既可以为进一步学习其他形体的表面积和体积及其计算打好基础，进一步进展空间观念，也可以增加解决问题的策略和方法，逐步增加同学收集、处理信息的意识和力气。最终学习好比例的学问，不仅可以增加同学用数学方法处理数学问题的力气，而且也使同学获得初步的函数观念，为进一步学习相关学问作初步的预备。因此，让同学熟识这些内容的概念，学会应用这些概念、方法和计算解决一些实际问题，是教学的重点。 本册教材编写特点： 1、重视争论图形的特征，鼓舞同学猜想和估量，加强操作，进一步进展同学的空间观念。 已经教学过长方体和正方体，它们都是由几个平面图形

31、围成的几何体。本册教学两种新的立体图形：圆柱和圆锥。这两种立体图形都是含有曲面的几何体。教材教学时，同以前各册一样，重视加强同学的操作，进展同学的空间观念。教学每一种形体时，都引导同学先观看形体的特征，然后进行一些试验。教材鼓舞同学联系已有学问对新学习的内容先猜一猜或估一估，在猜想或估量的基础上进行试验和推理，培育同学的学习力气。此外，本册教材在联系实际方面也有所加强。一方面在教学形体概念加强联系四周的实物，另一方面适当增加了实践活动和先测量物体再计算表面积或体积的练习题。 2、加强看懂和分析简洁统计图的训练，留意要求适当。 3、突出比例的概念，加强学问间的联系。 正比例关系和反比例关系，实际

32、上是一种函数关系。修订后的教材中，比例学问趋于简化，教学的重点是正、反比例的概念，用比例学问解应用题只保留一些较简洁的。本册教材为了突出比例的概念的应用，作了以下几点改进： 加强比例尺与比例概念的联系，这样既有助于同学加深理解比例的概念，又便于同学运用比例的学问和解比例的方法来解决有关比例尺的计算问题。 教学正比例概念之后接着教学反比例概念并增加两个概念的联系和对比。 在比例学问解应用题的最终增加了用不同学问解的练习题。通过这样的教学，可以加强整数、分数运算和比例之间的联系，提高同学灵敏运用学问解决实际问题的力气。 4、加强数学学问的整理，使所学的数学学问系统化。 本册教材的最终一个单元是总复

33、习，把学校阶段所学的主要内容进行系统的整理和复习，使同学对所学的数学学问得到巩固和加深，计算力气得到进一步提高，更好地达到学校数学教学的目标。本册教材对这一单元的编写作了以下几点改进： 把学校的数学内容分为整数和小数、简易方程、分数和百分数、量的计量、几何初步学问、比和比例、简洁的统计七部分，依次分别复习。 在复习每一部分学问时，留意加强学问间的内在联系。 选用适当的方式关怀同学回忆并整理所学的数学基础学问。 在练习中既留意基本的训练，又留意适当加强灵敏和综合运用学问的练习，以利于进一步提高同学的计算力气和解题力气。 5、连续加强力气的培育。 本册教材连续加强力气的培育，做法与前几册基本相同，

34、另外还结合本册特点加强灵敏运用学问和综合运用学问的力气的培育。 培育分析、比较和综合力气。 培育抽象、概括力气。 培育推断、推理力气。 培育迁移类推力气。 培育同学思维的灵敏性和灵敏性。 培育同学综合运用学问解决实际问题的力气。 二、教学目标 1、使同学在经受观看、操作等活动的过程中熟识圆柱和圆锥的特征，能正确地推断圆柱和圆锥，理解、把握圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。 2、连续学习统计的学问，理解中位数的意义。 3、理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例学问解答比较简洁的应用题。 4、使同学通过系统的复

35、习，巩固和加深理解学校阶段所学的数学学问，更好地培育比较合理的、灵敏的计算力气，进展思维力气和空间观念，并提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的力气。 三、课时支配： 方向与位置共3课时，正反比例共6课时，圆柱和圆锥共14课时，统计7课时，回顾与整理26课时，综合应用12课时。 四、同学分析： 本班共40名同学，其中男生23名，女生17名。中等同学比例较大，学困生占25%，同学的整体基础较差，进展不均衡，本学期应当加强后进生的转化工作。 六班级下册数学教学方案7 一、同学状况分析： 本班共有41位同学，总体上说比较爱学，对一些基础的学问大部分同学能扎实的把握。但也有部分同学接受学问的力气

36、相对较弱，学习基础又不扎实，从而导致学习成果不理想。本学期将针对班级实际状况，切实提高每位同学的学习力气和学习成果。 二、本册教材的教学内容、要求： 教学任务：本册教材内容包括：比例，圆柱、圆锥，比例，简洁的统计，整理和复习等四个部分。 教学要求： 1、把握圆柱、圆锥的特征，把握几何体体积的计算公式，学会正确计算它们的体积。 2、学会绘制复式统计表和统计图，并能看懂、分析统计图表中的数据所说明的问题。 3、理解比例的意义和性质，解比例，能正确判别成正比例或反比例的量，学会解答比较简洁的比例应用题。 4、通过学校数学学问的系统复习整理，巩固和深化所学的数学学问，提高计算和解题力气，培育独立思考、

37、不怕困难的精神。 教学重点：圆柱、圆锥，比例的应用，学校阶段主要数学学问的复习。 三、全册教学目标 1、使同学熟识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱表面积和圆柱、圆锥的体积。 2、使同学熟识复式折线统计图，会用两种不同的折线分别表示两组数量的变化状况，会利用复式折线统 统计图中的数据进行简洁的比较、分析。 3、使同学理解比例的意义和基本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解答比较简洁的应用题。 4、使同学通过系统的复习，巩固和加深理解学校阶段所学的数学学问，更好地培育比较合理的、灵敏的计算力气，进展思维力气和空间观念，并提高综合运用所

38、学数学学问解决简洁的实际问题力气。 四、本册教材的重点、难点 1、熟识圆柱和圆锥，理解特征；学会计算圆柱的侧面积、表面积；了解体积的推导过程。 2、培育同学看懂复式折线统计图和依据统计图中的数据分析问题，加强同学对统计思想和方法的熟识。 3、理解正比例和反比例的概念，会运用比例学问接应用题。能运用不同的学问解答应用题，加强整数、分数运算和比例之间的联系。 4、系统的整理和复习，使同学对所学的数学学问得到巩固和加深，计算力气和解答应用题的力气得到进一步的提高，更好达到学校数学教学的预定目标。 五、教学措施： 1、在教学中，为同学供应制造参与教学活动的情境，努力构建“和谐有效”课堂，通过操作、观看

39、、争辩、比较等活动，先形象具体，后抽象概括，关怀同学理解和把握学问点。 2、在教学中还要留意抓住新旧学问的内在联系，教给同学恰当的学习方法，使同学了解学问间的横向联系。 3、在教学中要重视同学的学法指导，培育同学的迁移、类推力气。 4、抓好育尖补差工作，利用课余时间为他们补课。 六班级下册数学教学方案8 一、教材分析 1、教材内容简介：本册教材内容分为“圆柱和圆锥”、“正比例和反比例”和“总复习”三部分。“总复习”包括4个单元。 （一）圆柱和圆锥：包括“面的旋转”“圆柱的表面积”“圆柱的体积”“圆锥的体积”4个课题。 （二）正比例和反比例：包括“变化的量”“正比例”“画一画”“反比例”“观看与

40、探究”“图形的放缩”“比例尺”7个课题。 （三）总复习 ：包括“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“解决问题的策略”。 2、教学目的和要求： （1）使同学熟识圆柱和圆锥，把握它们的特征，熟识圆柱的底面、侧面和高，熟识圆锥的底面和高，会求圆柱的侧面积和表面积，把握圆柱圆锥的体积计算方法。 （2）使同学理解、把握正比例、反比例的意义，能正确推断两种量是否成正比例、反比例。学会使用数对确定点的位置，懂得将图形按确定比例进行放大和缩小。理解比例尺的意义，能正确计算平面图的比例尺。提高同学利用已有学问、技能解决问题的力气，培育同学应用数学的意识和周密思考问题的良好习惯。 （3）通过对生活中与体育相关

41、问题的解决，使同学学会综合运用包括算式与方程在内的相关学问和技能解决问题，进展抽象思维力气和解决问题的力气，进一步培育同学应用数学的意识。 （4）通过对生活中与科技相关问题的解决，使同学扩展数学视野，培育实事求是的科学精神和态度，进一步进展同学的思维力气，提高解决问题的力气和增加应用数学的意识。 （5）使同学比较系统地结实地把握有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等基础学问；具有进行整数、小数、分数四则运算的力气，会使用学过的简便算法，合理、灵敏地进行计算，进一步提高计算力气；会解简易方程；养成检查和验算的习惯。 （6）使同学巩固已获得的一些计量单位大小的表象，进一步明确各种计量单

42、位的应用范围，结实地把握所学的单位间的进率，能够比较娴熟地进行名数的简洁换算。 （7）使同学结实地把握所学的几何形体的特征，进一步把握一些计算公式的推导过程和相互之间的联系，能够比较娴熟地计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简洁画图、测量等技能，进一步进展同学的空间观念。 （8）使同学把握所学的统计初步学问，能够看懂和绘制简洁的统计图表，能对统计数据作简洁的分析，并且能够计算求平均数问题。 （9）使同学结实地把握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较灵敏地运用所学学问独立地解答所学的应用题和生活中一些简洁的实际问题，进一步培育同学的思维力气。 二、学情分析： 任教的两个

43、班有同学101人，其中男生有53人，女生有48人。从总体上看，同学都能乐观地投入到学习中，上课能专心听讲，认真思考问题，乐观主动地发言，提出不同的看法，绝大多数同学能按时完成作业。反应比较慢的有5个，一道特殊简洁的计算题，你给他讲一遍不会，再讲一遍还是不会，连续讲一遍照旧不会。 三、教学措施： 1、进一步培育合理、灵敏地进行计算的力气； 2、提高同学的分析、比较和综合力气； 3、培育抽象、概括的力气和推断、推理力气，以及迁移类推的力气； 4、培育思维的灵敏性和灵敏性。 5、培育综合运用学问解决实际问题的力气。 6、进一步进展同学的空间观念。 7、加强口算练习，学会解答比较简洁的整数、分数、小数四则混合运算，逐步提高同学四则计