石缝间的生命(2008年11月1日)分解.ppt

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1、竹 石 清 郑 燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。作者介绍作者介绍n林希：林希：代表作有诗集代表作有诗集无名河无名河；中篇小说中篇小说丑末寅初丑末寅初高买高买；长篇小说长篇小说桃儿杏儿桃儿杏儿等。等。体裁：散文体裁：散文潸然潸然shnshn r r n n采撷采撷CiCi xixi 严峻严峻Y Y n n j j n n一簇一簇YY c c 扼制扼制 zhzh 困厄困厄K K n n 絮伞絮伞X X snsn繁衍繁衍f f n n ynyn侵袭侵袭QnQn x x 犀利犀利x l巨蟒巨蟒j mng凋落凋落dio lu逊色逊色 X X n n s s 巍峨巍峨wi

2、wi 狭隘狭隘Xi i i枯萎枯萎KK wiwi贫瘠贫瘠Pn j2.词语：词语：n n潸：形容流泪。如：潸潸。潸：形容流泪。如：潸潸。潸：形容流泪。如：潸潸。潸：形容流泪。如：潸潸。n n撷：摘下，取下。如：采撷。撷：摘下，取下。如：采撷。撷：摘下，取下。如：采撷。撷：摘下，取下。如：采撷。n n吮：吮吸，嘬。如：吮乳。吮：吮吸，嘬。如：吮乳。吮：吮吸，嘬。如：吮乳。吮：吮吸，嘬。如：吮乳。n n扼：扼：扼：扼：1 1用力掐住。如：扼杀。用力掐住。如：扼杀。用力掐住。如：扼杀。用力掐住。如：扼杀。2 2把守，控制。如：扼守。把守，控制。如：扼守。把守，控制。如：扼守。把守，控制。如：扼守。本文

3、取此义。本文取此义。本文取此义。本文取此义。n n瘠：瘠：瘠：瘠：1 1瘦。如：枯瘠。瘦。如：枯瘠。瘦。如：枯瘠。瘦。如：枯瘠。2 2不肥沃。如：瘠田。本文取此义。不肥沃。如：瘠田。本文取此义。不肥沃。如：瘠田。本文取此义。不肥沃。如：瘠田。本文取此义。n n蔓：蔓：蔓：蔓：1 1（mnmn）细长不能直立的茎。多用于合成词。如：细长不能直立的茎。多用于合成词。如：细长不能直立的茎。多用于合成词。如：细长不能直立的茎。多用于合成词。如：蔓草。蔓草。蔓草。蔓草。2 2（wnwn）细长不能直立的茎。如：豆蔓儿。本文细长不能直立的茎。如：豆蔓儿。本文细长不能直立的茎。如：豆蔓儿。本文细长不能直立的茎。

4、如：豆蔓儿。本文取此义。义同取此义。义同取此义。义同取此义。义同“蔓蔓蔓蔓”（mnmn），用于口语。），用于口语。），用于口语。），用于口语。n n厄：厄：厄：厄：1 1险要的地立。如：险厄。险要的地立。如：险厄。险要的地立。如：险厄。险要的地立。如：险厄。2 2灾难：如：受厄。本文灾难：如：受厄。本文灾难：如：受厄。本文灾难：如：受厄。本文取此义。取此义。取此义。取此义。3 3受困。如：海轮厄于风浪。受困。如：海轮厄于风浪。受困。如：海轮厄于风浪。受困。如：海轮厄于风浪。n n逊：逊：逊：逊：1 1让出（帝王的位子）。如：逊位。让出（帝王的位子）。如：逊位。让出（帝王的位子）。如：逊位。让出

5、（帝王的位子）。如：逊位。2 2谦虚。如：谦谦虚。如：谦谦虚。如：谦谦虚。如：谦逊。逊。逊。逊。3 3差，比不上。如：逊色。本文取此义。差，比不上。如：逊色。本文取此义。差，比不上。如：逊色。本文取此义。差，比不上。如：逊色。本文取此义。n n犀：犀：犀：犀：1 1哺乳动物，奇蹄目，形状略像牛。如：犀牛。哺乳动物，奇蹄目，形状略像牛。如：犀牛。哺乳动物，奇蹄目，形状略像牛。如：犀牛。哺乳动物，奇蹄目，形状略像牛。如：犀牛。2 2（武器、言语等）锋利，锐利。如：犀利。本文取此义。（武器、言语等）锋利，锐利。如：犀利。本文取此义。（武器、言语等）锋利，锐利。如：犀利。本文取此义。（武器、言语等）锋

6、利，锐利。如：犀利。本文取此义。n n慑（慑（慑（慑（shsh）：害怕，使害怕。如：慑服。）：害怕，使害怕。如：慑服。）：害怕，使害怕。如：慑服。）：害怕，使害怕。如：慑服。石缝间倔强的生命，常使我感动得潸然泪下。石缝间倔强的生命，常使我感动得潸然泪下。是那不定的风把无人采撷的种子撒落海角天涯。当他们是那不定的风把无人采撷的种子撒落海角天涯。当他们不能再找到泥土，它们便把最后一线生的希望寄托在这一不能再找到泥土，它们便把最后一线生的希望寄托在这一线石缝里。尽管它们也能从阳光中分享到温暖，从雨水里线石缝里。尽管它们也能从阳光中分享到温暖，从雨水里得到滋润，但惟有那一切生命赖以生存的土壤却要自己去

7、得到滋润，但惟有那一切生命赖以生存的土壤却要自己去寻找。它们面对着的现实该是多么严峻啊！寻找。它们面对着的现实该是多么严峻啊！于是，大自然出现了惊人的奇迹，不毛的石缝间丛生于是，大自然出现了惊人的奇迹，不毛的石缝间丛生出了倔强的生命。出了倔强的生命。或者，只是一簇无名的野草，春绿秋黄，或者，只是一簇无名的野草，春绿秋黄，岁岁枯荣。它们没有办法生长宽阔的叶子，岁岁枯荣。它们没有办法生长宽阔的叶子，因为它们寻找不到足以使草叶变得肥厚的营因为它们寻找不到足以使草叶变得肥厚的营养，它们有的只是三两片长长的细瘦的薄叶，养，它们有的只是三两片长长的细瘦的薄叶，那细微的叶脉告知你生存该是多么艰难；更那细微的

8、叶脉告知你生存该是多么艰难；更有的，它们就在一簇簇瘦叶下自己生长出根有的，它们就在一簇簇瘦叶下自己生长出根须，只是为了少向母体吮吸一点乳汁，便自须，只是为了少向母体吮吸一点乳汁，便自去寻找那不易被觉察到的石缝。这就是生命。去寻找那不易被觉察到的石缝。这就是生命。如果这是一种本能，那么它正说明生命的本如果这是一种本能，那么它正说明生命的本能是多么尊贵，生命有权自认为辉煌壮丽，能是多么尊贵，生命有权自认为辉煌壮丽，生命竟是这样地不可抑制。生命竟是这样地不可抑制。野草：野草：三两片长长的细瘦三两片长长的细瘦的薄叶；的薄叶；细微的叶脉细微的叶脉 ；瘦叶下又自己长出瘦叶下又自己长出根须；根须；自去寻找那

9、不易被自去寻找那不易被觉察到的石缝。觉察到的石缝。野草生存非常艰野草生存非常艰难，而且显得很卑难，而且显得很卑 微。倔强、顽强。微。倔强、顽强。生机竟是这样地不可扼制。生机竟是这样地不可扼制。或者，就是一团团小小的山花，大多又都是那或者，就是一团团小小的山花，大多又都是那苦苦的蒲公英。它们的茎叶里涌动着苦味的乳白色苦苦的蒲公英。它们的茎叶里涌动着苦味的乳白色的浆汁，它们的根须在春天被人们挖去作野菜。而的浆汁，它们的根须在春天被人们挖去作野菜。而石缝间的蒲公英，却远不似田野上的同宗生长得那石缝间的蒲公英，却远不似田野上的同宗生长得那样茁壮。它们因山风的凶狂而不能长出高高的躯干，样茁壮。它们因山风

10、的凶狂而不能长出高高的躯干，它们因山石的贫瘠而不能拥有众多的叶片，它们的它们因山石的贫瘠而不能拥有众多的叶片，它们的茎显得坚韧而苍老，它们的叶因枯萎而失却光泽；茎显得坚韧而苍老，它们的叶因枯萎而失却光泽；只有它们的根竟似那柔韧而又强固的筋条，似那柔只有它们的根竟似那柔韧而又强固的筋条，似那柔中带刚的藤蔓，深埋在石缝间狭隘的间隙里，它们中带刚的藤蔓，深埋在石缝间狭隘的间隙里，它们已经不能再去为人们作佐餐的鲜嫩的野菜，却默默已经不能再去为人们作佐餐的鲜嫩的野菜，却默默地为攀登山路的人准备了一个可靠的抓手。生命就地为攀登山路的人准备了一个可靠的抓手。生命就是这样被环境规定着，又被环境改变着，适者生存

11、是这样被环境规定着，又被环境改变着，适者生存的规律尽管无情，但一切的适者都是战胜环境的强的规律尽管无情，但一切的适者都是战胜环境的强者，生命现象告诉你，生命就是拼搏。者，生命现象告诉你，生命就是拼搏。不能长成高高的躯干；不能长成高高的躯干；不能拥有众多的叶片；不能拥有众多的叶片；茎，坚韧而苍老；茎，坚韧而苍老；叶，枯萎而失去光泽叶，枯萎而失去光泽 根，竟似那柔韧而又根，竟似那柔韧而又 强固的筋条，柔强固的筋条，柔 中有刚的藤蔓中有刚的藤蔓 。适应环境，改变自适应环境，改变自己。倔强、顽强。己。倔强、顽强。生命就是拼搏生命就是拼搏。如果石缝间质优这些小花小草，也许还只能引起人们的哀如果石缝间质优

12、这些小花小草，也许还只能引起人们的哀怜；而最为令人赞叹的是，就是在那石岩的缝隙间还生长着怜；而最为令人赞叹的是，就是在那石岩的缝隙间还生长着参天的松柏，雄伟苍劲，巍峨挺拔。它们使高山有了灵气，参天的松柏，雄伟苍劲，巍峨挺拔。它们使高山有了灵气，使一切生命在它们面前都显得苍白逊色。它们的躯干就是这使一切生命在它们面前都显得苍白逊色。它们的躯干就是这样顽强地从石缝间生长出来，扭转地，旋转地，每一寸树衣样顽强地从石缝间生长出来，扭转地，旋转地，每一寸树衣上都结着伤疤。上都结着伤疤。“是多么的艰难。每生长一寸都要经过几度是多么的艰难。每生长一寸都要经过几度寒暑，几度春秋。然而它们终于长成了高树，伸展开

13、了繁茂寒暑，几度春秋。然而它们终于长成了高树，伸展开了繁茂的枝干，团簇着永不凋落的针叶。它们耸立在悬崖断壁上、的枝干，团簇着永不凋落的针叶。它们耸立在悬崖断壁上、耸立在高山峻岭的峰巅，只有那盘结在石崖上的树根在无声耸立在高山峻岭的峰巅，只有那盘结在石崖上的树根在无声地向你述说，它们的生长是一次多么艰苦的拼搏。那粗如巨地向你述说，它们的生长是一次多么艰苦的拼搏。那粗如巨蟒、细如草蛇的树根，盘根错节，从一个石缝间扎进去，又蟒、细如草蛇的树根，盘根错节，从一个石缝间扎进去，又从另一个石缝间钻出来，于是沿着无情的青石，它们延伸过从另一个石缝间钻出来，于是沿着无情的青石，它们延伸过去，像犀利的鹰爪抓住了

14、栖身的岩石。有时，一株松柏，它去，像犀利的鹰爪抓住了栖身的岩石。有时，一株松柏，它的根须竟要爬满半壁山崖，似把累累的山石用一根粗粗的缆的根须竟要爬满半壁山崖，似把累累的山石用一根粗粗的缆绳紧紧地缚住，由此，它们才能迎击狂风暴雨的侵袭，它们绳紧紧地缚住，由此，它们才能迎击狂风暴雨的侵袭，它们才终于在不属于自己的生存空间为自己占有了一片土地。才终于在不属于自己的生存空间为自己占有了一片土地。干：扭曲，旋转干：扭曲，旋转结着伤疤向上结着伤疤向上针叶：永不凋落针叶：永不凋落树根：巨蟒草蛇树根：巨蟒草蛇盘根错节盘根错节从一个石缝间从一个石缝间扎进去，又从另一个扎进去，又从另一个石缝间钻出来石缝间钻出来(

15、像犀像犀利的鹰爪利的鹰爪 像粗粗的像粗粗的缆绳缆绳)战胜环境，开辟天战胜环境，开辟天地。倔强、顽强。地。倔强、顽强。生长就是拼搏。生长就是拼搏。石石缝缝间间的的生生 命命野野草草蒲公英蒲公英松松柏柏倔强、倔强、顽强顽强适应环境，适应环境，改变自我改变自我战胜环境，战胜环境，开辟天地开辟天地生机不可扼制生机不可扼制生命就是拼搏生命就是拼搏生长就是拼搏生长就是拼搏讴讴歌歌精精神神赞赞美美人人托物言志，托物言志，借物抒情借物抒情 如果一切生命都不屑于去石缝间寻求立足的天地，那么，世界上将会有如果一切生命都不屑于去石缝间寻求立足的天地，那么，世界上将会有一大片的地方成为永远的死寂。飞鸟无处栖身，一切借

16、花草树木赖以生存一大片的地方成为永远的死寂。飞鸟无处栖身，一切借花草树木赖以生存的生命将要绝迹。那里便会沦为永无开化之日的永远的黑暗。如果一切生的生命将要绝迹。那里便会沦为永无开化之日的永远的黑暗。如果一切生命只贪恋于黝黑的沃土，它们又如何完备自己驾驭环境的能力，又如何使命只贪恋于黝黑的沃土，它们又如何完备自己驾驭环境的能力，又如何使自己在一代一代的繁衍中变得愈加坚强呢？世界就是如此奇妙。试想，那自己在一代一代的繁衍中变得愈加坚强呢？世界就是如此奇妙。试想，那些石缝间的野草些石缝间的野草,一旦将它们的草籽撒落在肥沃的大地上，它们一定会比未一旦将它们的草籽撒落在肥沃的大地上，它们一定会比未经过风

17、雨的考验的娇嫩的种籽具有更为旺盛的生机，长得更显繁茂；试想，经过风雨的考验的娇嫩的种籽具有更为旺盛的生机，长得更显繁茂；试想，按石缝间的蒲公英，一旦它们的种籽，撑着团团的絮伞，随风洒向湿润的按石缝间的蒲公英，一旦它们的种籽，撑着团团的絮伞，随风洒向湿润的乡野，它们一定会比其他的花卉生长得茁壮，更能经暑耐寒。至于那顽强乡野，它们一定会比其他的花卉生长得茁壮，更能经暑耐寒。至于那顽强的松柏，它本来就是生命的崇高体现，是毅力和意志最完美的象征，它给的松柏，它本来就是生命的崇高体现，是毅力和意志最完美的象征，它给一切的生命以鼓舞，以榜样。一切的生命以鼓舞，以榜样。愿一切生命不致因飘落在石缝间而其凄凄切

18、切；愿一切生命都敢于去愿一切生命不致因飘落在石缝间而其凄凄切切；愿一切生命都敢于去寻求最艰苦的环境。寻求最艰苦的环境。生命正是要在最困厄的境遇中发现自己，认识自己，生命正是要在最困厄的境遇中发现自己，认识自己，从而锤炼自己，使自己的精神境界得到升华。从而锤炼自己，使自己的精神境界得到升华。石缝间顽强的生命，它既是生物学的，又是哲学的，是生物学和哲学的石缝间顽强的生命，它既是生物学的，又是哲学的，是生物学和哲学的统一。统一。它又是美学的，作为一种美学现象，它展现给你的不仅是装点荒山它又是美学的，作为一种美学现象，它展现给你的不仅是装点荒山枯岭的层层葱绿，它更向你揭示出美的、壮丽的心灵世界。枯岭的

19、层层葱绿，它更向你揭示出美的、壮丽的心灵世界。石缝间顽强的生命，它是具有如此震慑人们心灵的情感力量，它使我石缝间顽强的生命，它是具有如此震慑人们心灵的情感力量，它使我们赖以生存的这个星球变得神奇辉煌。们赖以生存的这个星球变得神奇辉煌。1 1、第五段中第五段中“生命就这样被环境规定着，又被环境改变着生命就这样被环境规定着，又被环境改变着”具体具体指什么？指什么？2 2、在在“生命正是要在最困厄的境遇中发现自己，认识自己，从而生命正是要在最困厄的境遇中发现自己，认识自己，从而锻炼自己，使自己的精神境界得到升华锻炼自己，使自己的精神境界得到升华”中，中，“发现发现”、“认识认识”、“锻炼锻炼”和和“

20、升华升华”四个词语有何关系？说明了什么？四个词语有何关系？说明了什么？3 3、第九段说石缝间顽强的生命，是生物学的、哲学的、美学的，第九段说石缝间顽强的生命，是生物学的、哲学的、美学的，如何理解？如何理解？4 4、文章结尾说文章结尾说“石缝间顽强的生命，它是具有如此震慑人们心灵石缝间顽强的生命，它是具有如此震慑人们心灵的情感力量的情感力量”，从文章中看，这种，从文章中看，这种“力量力量”表现在哪些方面？表现在哪些方面？5 5、为什么文章开头说石缝间的生命是为什么文章开头说石缝间的生命是“倔强的生命倔强的生命”，结尾说它，结尾说它是是“顽强的生命顽强的生命”？首尾两段间是什么关系？首尾两段间是什

21、么关系？被规定着指环境使它们只能生长在石被规定着指环境使它们只能生长在石缝间，是指环境对生命成长的限制、约缝间，是指环境对生命成长的限制、约束作用；又被环境改变着指环境使它们束作用；又被环境改变着指环境使它们成为战胜环境的强者，环境可以从外部成为战胜环境的强者，环境可以从外部来改变和影响生命的发展来改变和影响生命的发展。这四个词语体现了对人生态度的认识：面这四个词语体现了对人生态度的认识：面对困厄，人要三步走：首先是发现自己，认对困厄，人要三步走：首先是发现自己，认识自己，目的是明白处境。其次是在困境中识自己，目的是明白处境。其次是在困境中磨炼自己，使自己获得成长。最后是通过逆磨炼自己，使自己

22、获得成长。最后是通过逆境的锻造，实现自己的人生价值，提升自己境的锻造，实现自己的人生价值，提升自己的精神境界。的精神境界。生物学的：生命有异常的强烈的求生欲望，生命的生物学的：生命有异常的强烈的求生欲望，生命的本能顽强尊贵、生命的欲望不可扼制，本能顽强尊贵、生命的欲望不可扼制，“生命有权自生命有权自认为辉煌壮丽认为辉煌壮丽”哲学：物竞天择，适者生存，生命为环境制约、哲学：物竞天择，适者生存，生命为环境制约、规定和改变，然而，强者对环境的适应不是被动、被规定和改变，然而，强者对环境的适应不是被动、被战胜，而是主动是战胜。生命的价值在于拼搏。石缝战胜，而是主动是战胜。生命的价值在于拼搏。石缝间间的

23、的生命是毅力和意志最完美有象征。生命是毅力和意志最完美有象征。美学：拼搏的生命复苏了死寂之地，避免了生命美学：拼搏的生命复苏了死寂之地，避免了生命的绝迹，装点了荒山枯岭，让人们看到了绝美的风景。的绝迹，装点了荒山枯岭，让人们看到了绝美的风景。生命在拼搏中不仅生命在拼搏中不仅“完备自己驾驭环境的能力完备自己驾驭环境的能力”，而，而且且“使自己在一代一代的繁衍中变得愈加坚强使自己在一代一代的繁衍中变得愈加坚强”，这，这是精神世界是精神世界的的壮美。壮美。可从以下方面分析：创造生可从以下方面分析：创造生命奇迹、战胜险恶环境、显示命奇迹、战胜险恶环境、显示生命顽强、增加世界活力、给生命顽强、增加世界活

24、力、给人类带来重要启示等人类带来重要启示等 作者透过生命个体在与自然环境斗争中的作者透过生命个体在与自然环境斗争中的“倔强倔强”，深刻认识到了生命力的，深刻认识到了生命力的“顽强顽强”。文章首尾呼应，浑然一体。文章首尾呼应，浑然一体。斯蒂芬斯蒂芬霍金霍金 斯蒂芬斯蒂芬霍金，是本世纪享有霍金，是本世纪享有国际盛誉的伟人之一，被称为在世国际盛誉的伟人之一，被称为在世的最伟大的科学家。剑桥大学应用的最伟大的科学家。剑桥大学应用数学及理论物理学系教授，当代最数学及理论物理学系教授，当代最重要的广义相对论和宇宙论家。他重要的广义相对论和宇宙论家。他因患肌萎缩性侧索硬化症，禁锢在因患肌萎缩性侧索硬化症，禁

25、锢在一张轮椅上达一张轮椅上达4040年之久年之久。他不能写，他不能写，甚至口齿不清。但他凭着顽强的毅甚至口齿不清。但他凭着顽强的毅力，克服残废之患，从事科学研究。力，克服残废之患，从事科学研究。先后证明了著名的奇性定理、先后证明了著名的奇性定理、黑洞黑洞的面积定理等科学难题。的面积定理等科学难题。他被誉为他被誉为继爱因斯坦之后世界上最著名的科继爱因斯坦之后世界上最著名的科学思想家和最杰出的理论物理学家。学思想家和最杰出的理论物理学家。他担任的职务是剑桥大学有史以来他担任的职务是剑桥大学有史以来最为崇高的教授职务，那是牛顿和最为崇高的教授职务，那是牛顿和狄拉克担任过的卢卡逊数学教授。狄拉克担任过

26、的卢卡逊数学教授。他拥有几个荣誉学位，是皇家学会他拥有几个荣誉学位，是皇家学会会员。会员。张张云云成成，从从小小就就是是严严重重肌肌无无力力症症患患者者，可可他他却却写写出出了了励励志志畅畅销销书书假假如如我我能能行行走走三三天天，获获得得2003年年励志人物。励志人物。他他只只上上过过一一天天学学，从从懂懂事事那那天天起起就就面面临临着着只只能能活活到到28岁岁的的无无情情命命运运。他他天天天天只只能能在在炕炕上上坐坐着着，眼眼中中唯唯一一的的风风景景是是自自家家的的院院子子，肌肌肉肉萎萎缩缩到到不不能能自自己己穿穿衣衣和和洗洗脸脸，拿拿不不起起一一本本书书、一一杯杯水水，但但他他的的梦梦想

27、想是是要要当当一一个个作作家家，至至少少要要写写一一本本书书以以证证明明自自己己曾曾经经在在世世上上活活过过、奋奋争争过过。他他用用6年年的的时时间间，用用常常人人难难以以想想像像的的方方式式写写就就了了17万万字字的的书书稿稿。2003年年4月月，他他的的书书出出版版后后，引引起起广广泛泛的的社社会会关关注注并并畅畅销销，读读者者和和观观众众称称赞赞他他的的假假如如我我能行走三天能行走三天“是一本真正的励志之作是一本真正的励志之作”。张张云云成成在在绝绝症症面面前前表表现现出出的的勇勇气气、与与命命运运搏搏斗斗的的精精神神、为为生生命命赢赢得得的的尊尊严严，使使他他成成为为名名副副其其实实的

28、的“人人生英雄生英雄”。冰心的冰心的谈生命谈生命 张抗抗的张抗抗的地下森林断想地下森林断想 杰克杰克.伦敦伦敦热爱生命热爱生命 史铁生的史铁生的我与地坛我与地坛 张晓风张晓风敬畏生命敬畏生命 杏林子的散文杏林子的散文生命生命生命生命 迁移阅读迁移阅读课文主题课文主题n n 这是一篇激情勃发的托物言志的散这是一篇激情勃发的托物言志的散文，文章通过对文，文章通过对“撒落到天涯海角撒落到天涯海角”的石缝间的生命的描述，赞美了石缝的石缝间的生命的描述，赞美了石缝间的生命的那种倔强和崇高的品格，间的生命的那种倔强和崇高的品格，阐述了生命的内涵就是拼搏，从而引阐述了生命的内涵就是拼搏，从而引出作者的感悟：

29、生命的意义在于寻找出作者的感悟：生命的意义在于寻找立足的天地，生命就是拼搏，只有拼立足的天地，生命就是拼搏，只有拼搏的生命，才给人以美德感受。搏的生命，才给人以美德感受。教师小结教师小结n n 我们要学习石缝间的生命的崇我们要学习石缝间的生命的崇高精神，相信只要有一颗向上的心，高精神，相信只要有一颗向上的心，要敢于面对困难，敢于拼搏，才能要敢于面对困难，敢于拼搏，才能获得生存机会，才能去适应所处环获得生存机会，才能去适应所处环境，改变所处的环境。境，改变所处的环境。课后作业课后作业n n.搜集与搜集与石缝间的生命石缝间的生命旨趣相近的名旨趣相近的名言佳句和与课文内容、题材相关的文章，言佳句和与课文内容、题材相关的文章，并交流。并交流。.根据你所观察到的生活现象，谈谈你从根据你所观察到的生活现象，谈谈你从中所感受到的启示，写一篇随笔，字数中所感受到的启示，写一篇随笔，字数500字左右。字左右。