七年级语文下册 《第二单元(童年趣事)柳叶儿》课件苏教版.ppt

《七年级语文下册 《第二单元(童年趣事)柳叶儿》课件苏教版.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文下册 《第二单元(童年趣事)柳叶儿》课件苏教版.ppt（25页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、洪泽实验中学 幻灯片 1F:音乐精忠报国.swf课堂调查课堂调查你最喜欢吃的一道菜或者零食是什么？你最喜欢吃的一道菜或者零食是什么？宋 学 孟一、初读课文，体会情感。要求：1、听朗读，注意读准字音。2、用“柳叶儿，我你。”的句式说一句话，表达作者或者你自己对柳叶儿的感情。二、再读课文，理解内容。要求：自由朗读课文，用简要的语言概括因为什么事，童年的我感到“最乐”？请同学注意小结叙事类文请同学注意小结叙事类文章内容的概括方法！章内容的概括方法！三、诵读课文，体验“最乐”。要求：每小组能找出表现我“最乐”的一句话或一段话，读一读。要读出重音、节奏等朗读示例：朗读示例：最好吃最好吃的当然是用它来包菜

2、包子，里面的当然是用它来包菜包子，里面还还要再放要再放一勺油。做一勺油。做这样的这样的饭，全家便饭，全家便只只允许允许我一我一个个放开了吃。于是我放开了吃。于是我拼了命拼了命直吃到肚子直吃到肚子圆鼓溜圆鼓溜溜溜的，薄薄的一层肚皮的，薄薄的一层肚皮几乎撑得透明几乎撑得透明四、品读课文，感悟中心（情感）：抢、吃柳叶儿的往事除了快乐，我们还有抢、吃柳叶儿的往事除了快乐，我们还有没有别的感受？没有别的感受？请结合课文中具体的语句加以说明。请结合课文中具体的语句加以说明。品读示例：爬到那根枝上去。抱住树枝，哗哗地摇，摇得我自己的身子随着树枝弹过来，摆过去，才得意洋洋地溜下树来。心里却是美滋滋的。（与原文

3、比读一下，看看有什么不同？）侧面衬托手法的运用，增强了文章侧面衬托手法的运用，增强了文章的表达效果。的表达效果。脚丫子猛地踩到地上，我赶紧把裤带勒紧手上吐口唾沫，抱住树干，缓一缓劲，便飕飕地爬上去衣服扣子开了，肚皮蹭着了树干，树上的露珠滴进脖子，滚下去（删掉修饰语如何比读体会。）一个大樱桃，鲜红鲜红的，像是红墨水染红的。一个大樱桃，鲜红鲜红的，像是红墨水染红的。（改一下如何？）（改一下如何？）于是我拼了命直吃到肚子圆鼓溜溜的，薄薄的一于是我拼了命直吃到肚子圆鼓溜溜的，薄薄的一层肚皮几乎撑得透明（为什么不少吃一点呢？）层肚皮几乎撑得透明（为什么不少吃一点呢？）乐中有苦，乐中有苦，苦中作乐，苦中作

4、乐，令人心酸！令人心酸！思考：那一年我和家人为什么不去吃别的东思考：那一年我和家人为什么不去吃别的东西呢？西呢？那一年春天，地里的野菜那一年春天，地里的野菜吃光了吃光了，前一年，前一年的干地瓜秧的干地瓜秧吃光了吃光了，榆树皮，榆树皮吃光了吃光了，大家，大家又抢又抢柳叶儿柳叶儿那一年我八岁。那一年我八岁。19581958年党的八大二次会议以后，年党的八大二次会议以后，全国各条战线迅速掀起了全国各条战线迅速掀起了“大跃大跃进进”的高潮，工农业生产实施高的高潮，工农业生产实施高指标。全国开始全民炼钢和农民指标。全国开始全民炼钢和农民公社化运动。同时，交通、邮电、公社化运动。同时，交通、邮电、教育、文

5、化、卫生等事业也都开教育、文化、卫生等事业也都开展展“全民大办全民大办”，把，把“大跃进大跃进”运动推向了高潮。这就使经济建运动推向了高潮。这就使经济建设中的设中的高指标、瞎指挥、浮夸风高指标、瞎指挥、浮夸风泛滥开来。泛滥开来。“大跃进大跃进”造成了国造成了国民经济比例严重失调，使社会主民经济比例严重失调，使社会主义建设受到重大损失。义建设受到重大损失。“卫星田卫星田”的稻穗的稻穗竟能托住一位小姑竟能托住一位小姑娘娘接着，接着，1960年，全国大面年，全国大面积受灾，三年自然灾害开积受灾，三年自然灾害开始。始。气候恶劣，庄稼死了，人气候恶劣，庄稼死了，人们处于水深火热之中，穿们处于水深火热之中

6、，穿不暖，食不饱。粮食吃完不暖，食不饱。粮食吃完了，就开始吃树叶、挖野了，就开始吃树叶、挖野菜菜树叶、野菜救了许树叶、野菜救了许多人的命。多人的命。皲裂的土地五、回扣全篇，探究主旨（思想）。思考：抢吃柳叶儿的时代已经过去了，文章作者宋学孟早已过上了幸福的生活，他还想吃柳叶儿吗？从文章什么地方可以看出来？女生读节、节，男生读节。女生读节、节，男生读节。主旨：对柳叶儿怀着特殊感情，乐中含着苦涩；不主旨：对柳叶儿怀着特殊感情，乐中含着苦涩；不忘苦难，珍惜今天的幸福生活。忘苦难，珍惜今天的幸福生活。拓展练习：（任意选做一题）“吃够了，吃够了，大家又抢吃”（以“我们的生活真幸福”为话题造句。）“便把，然

7、后，之后，又”（用这样的句式介绍你家一道菜的制作过程。你还知道哪些人吃树叶、野菜的故事吗？说来听听。（生活中、书中、电影、电视中）你还记得小时候家里最困难时，你吃得最差的食物是什么吗？说来听听。（如果能用“每当看到时，我总忍不住”这样的句式说更好。）学习目标学习目标能说出能说出“我我”童年生活童年生活“乐乐”在何处，在何处，“苦中带涩苦中带涩”的感情的感情的内涵的内涵珍惜今天的幸福生活珍惜今天的幸福生活感知作者的感知作者的乐乐自由朗读课文：自由朗读课文：（1）概括出文章回忆的三件事情）概括出文章回忆的三件事情（2）思考：童年的我是）思考：童年的我是“最乐最乐”的，我的，我“乐乐”在何处？在何处

8、？上树爬高上树爬高抢柳叶儿抢柳叶儿吃柳叶儿吃柳叶儿满足表现之欲满足表现之欲满足竞争之欲满足竞争之欲满足口舌之欲满足口舌之欲身为孩子的作者能体会到孩子的乐趣，身为孩子的作者能体会到孩子的乐趣，可当我们在反复阅读时不难发现，当作可当我们在反复阅读时不难发现，当作者享受柳叶儿给他的乐趣的同时，也品者享受柳叶儿给他的乐趣的同时，也品味着救命柳叶儿的苦涩，经历着生活的味着救命柳叶儿的苦涩，经历着生活的苦涩。他对柳叶儿有着特殊的感情。苦涩。他对柳叶儿有着特殊的感情。他的乐是苦中的乐，是含泪的笑。他的乐是苦中的乐，是含泪的笑。品味饱含深情的语言品味饱含深情的语言请同学们模仿示例找出相应的语请同学们模仿示例找

9、出相应的语句作简要分析，体会作者当时的句作简要分析，体会作者当时的乐与苦。乐与苦。示例：示例：12 12“有有时时候候还还会抓上一小会抓上一小把黑豆，喝几把黑豆，喝几口粥，吃到一口粥，吃到一个豆儿，个豆儿，满满心心里香得不行里香得不行”用夸张的笔法写出了柳用夸张的笔法写出了柳叶儿的美好滋味，可见叶儿的美好滋味，可见当时生活是多么艰难。当时生活是多么艰难。文章以抒写对柳叶儿的特殊感文章以抒写对柳叶儿的特殊感情开始，又以它结束，中间回忆童情开始，又以它结束，中间回忆童年时代上高爬树、抢柳叶儿、吃柳年时代上高爬树、抢柳叶儿、吃柳叶儿的乐趣。明在写品叶儿的乐趣。明在写品“柳叶儿柳叶儿”之乐，实质不断点染生活之苦，也之乐，实质不断点染生活之苦，也许没有这种苦倒体会不出其中的乐。许没有这种苦倒体会不出其中的乐。正因为生活极苦，才有了尝柳叶儿正因为生活极苦，才有了尝柳叶儿之乐，苦乐相伴。之乐，苦乐相伴。然而，乐又是要我们去发现去然而，乐又是要我们去发现去寻找的，我们要善于从苦中感受到寻找的，我们要善于从苦中感受到乐的方面，珍惜我们所拥有的快乐、乐的方面，珍惜我们所拥有的快乐、乐趣，珍惜今日的幸福生活。乐趣，珍惜今日的幸福生活。小结小结今天，人们吃不吃树叶、野菜？今天，人们吃不吃树叶、野菜？如果吃的话，与课文所写情况是如果吃的话，与课文所写情况是否相同？否相同？