2022秋六年级语文上册第二单元第6课狼牙山五壮士习题课件新人教版.pptx

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1、6 6狼牙山五壮士狼牙山五壮士课后练习课后练习提示提示：点点击 进入入习题。123积累运用积累运用12阅读理解阅读理解12拓展提升拓展提升一、一、读拼音，写拼音，写词语。战士士们热血血fi tngfi tng()，y ly l()在在xun yxun y()旁阻旁阻击r kur ku()的的进攻。攻。shu li dnshu li dn()用完用完了，了，战士士们就用石就用石头砸。石。石头像像bozibozi()一一样，向，向敌人人头上上砸去。去。敌人人纷纷坠落落shn jinshn jin()。沸腾沸腾屹立屹立悬崖悬崖日寇日寇手榴弹手榴弹雹子雹子山涧山涧二、根据二、根据题意，意，选择正确的答

2、案。正确的答案。C2小明在家小明在家预习时抄写了以下抄写了以下词语，书写正确的一写正确的一项是是()A坠B振林振林C眺望眺望D子子C三、下列加点的三、下列加点的词语使用不恰当的一使用不恰当的一项是是()C1风萧萧兮易水寒，兮易水寒，_一去兮不复一去兮不复还。易水歌易水歌一、引一、引“壮壮”壮士壮士2什么什么样的的战士才算壮士？士才算壮士？()A战士就是壮士。士就是壮士。B英勇善英勇善战、坚强不屈、不屈、视死如死如归的的战士才算壮士。士才算壮士。C武武艺高高强的的战士才算壮士。士才算壮士。D为人仗人仗义的的战士才算壮士。士才算壮士。B二、品二、品“壮壮”1明明“壮举壮举”诱敌上山诱敌上山引上绝路

3、引上绝路英英勇勇跳跳崖崖2懂懂“壮心壮心”(1)满腔怒火腔怒火“打打”作者是采用哪些描写方法来写五壮士的？作者是采用哪些描写方法来写五壮士的？(选一选选一选)A语言描写语言描写B动作描写动作描写C神态描写神态描写胡德林和胡福才胡德林和胡福才这两个小两个小战士把士把脸绷得得紧紧的，全神的，全神贯注地瞄准注地瞄准敌人射人射击。()马宝玉宝玉嗖的一声拔出手榴的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气开盖子，用尽全身气力扔向力扔向敌人。人。()(马宝玉马宝玉)猛地猛地举起一起一块大石大石头，大声喊道：，大声喊道：“同志同志们！用石用石头砸！”()BCBAB(2)斩钉截截铁“走走”班长马宝玉斩钉截铁地说了一

4、声：班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！走！”带头向棋盘陀走去带头向棋盘陀走去。下列下列说法不正确的一法不正确的一项是是()A.“斩钉截截铁”的的近近义词有有“毫毫不不犹犹豫豫”“当当机机立立断断”“优柔柔寡断寡断”。B.“斩钉截截铁”形形容容说话办事事坚决决果果断断，此此处表表明明班班长态度很度很坚决。决。C.班班长马宝宝玉玉的的语言言体体现了了他他英英勇勇无无畏畏、为革革命命奋斗斗到底的精神。到底的精神。A(3)英勇英勇顽强“砸”顿顿时时，石石头头像像雹雹子子一一样样，带带着着五五位位壮壮士士的的决决心心，带带着着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。“石石头像雹

5、子一像雹子一样”，这样写在表情达意上的作用是写在表情达意上的作用是()A.形象生形象生动地体地体现了石了石头的的坚硬。硬。B.形象生形象生动地表地表现了雹子的了雹子的坚硬。硬。C.形象生形象生动地表地表现了石了石头多而密。多而密。D.形象生形象生动地表地表现了雹子多而密。了雹子多而密。C下列下列对这句句话的理解有的理解有误的一的一项是是()A.这句句话充分体充分体现了五壮士英勇了五壮士英勇杀敌的决心。的决心。B.“砸”这个个动作体作体现了五壮士了五壮士对敌人的仇恨。人的仇恨。C.这句句话充分体充分体现了五壮士与了五壮士与敌人血人血战到底的英雄到底的英雄气概。气概。D.这句句话运用了比运用了比喻

6、的修辞手法，把的修辞手法，把“雹子雹子”比作比作“石石头”。D(4)壮烈豪壮烈豪迈“跳跳”(班长马宝玉班长马宝玉)第一个纵身跳下深谷。战士们也第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。下列下列对“纵身跳下身跳下”“昂首挺胸昂首挺胸”赏析不正确的一析不正确的一项是是()A.都是都是对五壮士的五壮士的动作的描写。作的描写。B.都表都表现了五壮士的大无畏精神。了五壮士的大无畏精神。C.都写出了五壮士的被逼无奈。都写出了五壮士的被逼无奈。D.都表都表现了五壮士的革命了五壮士的革命乐观主主义精神。精神。C一、延伸一、延伸阅读卢沟桥烽火卢沟桥烽火1937年年7月月7

7、日深夜，星光暗淡，万籁俱寂。一支日深夜，星光暗淡，万籁俱寂。一支全副武装的日本军队，偷偷地向卢沟桥摸来。全副武装的日本军队，偷偷地向卢沟桥摸来。驻守在卢沟桥的中国士兵发现了敌情，便大声喝问：驻守在卢沟桥的中国士兵发现了敌情，便大声喝问：“谁谁？口令！？口令！”一个日本军官气势汹汹地说，他们有一个士兵一个日本军官气势汹汹地说，他们有一个士兵失踪了，要到宛平城内去失踪了，要到宛平城内去“搜查搜查”。这显然是蓄谋已久的。这显然是蓄谋已久的挑衅行为。面对敌人的无理要求，守桥的中国士兵当即挑衅行为。面对敌人的无理要求，守桥的中国士兵当即严词拒绝。严词拒绝。日军恼羞成怒，首先向中国军队开起火来。日军恼羞成

8、怒，首先向中国军队开起火来。“嗒嗒嗒嗒嗒嗒”密集的机关枪子弹倾泻在卢沟桥桥面上。中国密集的机关枪子弹倾泻在卢沟桥桥面上。中国守军立即开枪还击。但由于众寡悬殊，守桥部队伤亡较守军立即开枪还击。但由于众寡悬殊，守桥部队伤亡较大，只得暂时退守大桥东头的宛平县城。大，只得暂时退守大桥东头的宛平县城。第二天凌晨，日军向宛平城发动进攻。早有防备的中第二天凌晨，日军向宛平城发动进攻。早有防备的中国守军同仇敌忾，奋起还击，打得日军人仰马翻。日军吃国守军同仇敌忾，奋起还击，打得日军人仰马翻。日军吃了亏，便拉来大炮。随着震耳欲聋的炮声，宛平县城的东了亏，便拉来大炮。随着震耳欲聋的炮声，宛平县城的东门和西门被炸开了

9、，日军端着上了刺刀的步枪，门和西门被炸开了，日军端着上了刺刀的步枪，“哇哇哇哇”吼叫着，疯狂地向县城扑来。吼叫着，疯狂地向县城扑来。英勇的中国守军举起明晃晃的大刀，冒着敌人的炮火，在英勇的中国守军举起明晃晃的大刀，冒着敌人的炮火，在杀声中冲出了县城。大刀向敌人的头上砍去杀声中冲出了县城。大刀向敌人的头上砍去，顷刻间刀光，顷刻间刀光闪闪，鲜血四溅。在硝烟和火光中，日军被杀得哭爹喊娘，闪闪，鲜血四溅。在硝烟和火光中，日军被杀得哭爹喊娘，狼狈而逃。狼狈而逃。当天晚上，大刀队员们手握大刀，腰佩手榴弹，又悄悄地当天晚上，大刀队员们手握大刀，腰佩手榴弹，又悄悄地向卢沟桥进发。向卢沟桥进发。到了桥头，大刀队

10、员们齐声呐喊：到了桥头，大刀队员们齐声呐喊：“小鬼子，小鬼子，看刀！看刀！”日军猝不及防，一个个人头滚落，尸横桥头。这时，日军猝不及防，一个个人头滚落，尸横桥头。这时，我们的援军又从敌人背后杀来，两面夹击，打得敌人鬼哭狼嚎，我们的援军又从敌人背后杀来，两面夹击，打得敌人鬼哭狼嚎，抱头鼠窜。激战一直持续到抱头鼠窜。激战一直持续到9 9日凌晨，侵占桥头的日军全部被日凌晨，侵占桥头的日军全部被歼，卢沟桥重又回到了中国军队的手中。歼，卢沟桥重又回到了中国军队的手中。1短文的写作短文的写作顺序是序是()A时间顺序序B空空间顺序序C逻辑顺序序A2从文中的哪些从文中的哪些词语可以看出日本侵略者是早有可以看出

11、日本侵略者是早有预谋的？的？()气气势汹汹汹汹偷偷地地严词拒拒绝哭爹喊娘哭爹喊娘ABCDA3从文中画横从文中画横线的的语句中，你能感受到中国守句中，你能感受到中国守军的什的什么精神？么精神？_感受到中国守军英勇杀敌、誓死卫国的爱国精神。感受到中国守军英勇杀敌、誓死卫国的爱国精神。4短文运用了短文运用了“点面点面结合合”的写法来写，既关注了日的写法来写，既关注了日军人物群体人物群体这个个“面面”，也写了一个日本，也写了一个日本军官的表官的表现这个个“点点”，这样写有什么好写有什么好处？_形象地揭示了日军的险恶用心和卑劣行径，以及形象地揭示了日军的险恶用心和卑劣行径，以及他们战败时狼狈不堪的丑恶样子，使人物形象更他们战败时狼狈不堪的丑恶样子，使人物形象更鲜明，感情色彩更浓厚。鲜明，感情色彩更浓厚。二、百字二、百字练笔笔今天，我今天，我们走走进了了历史，走史，走进了国了国难当当头的的岁月，走月，走进了中了中华儿女儿女奋力抗争的年代。我力抗争的年代。我们感受到感受到了被侵略的屈辱，也感受到了壮士了被侵略的屈辱，也感受到了壮士们的的坚强不屈。不屈。此此时此刻，你有什么感想？写下来。此刻，你有什么感想？写下来。略。略。