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1、2016届小说专题情节考点情节考点第一页，编辑于星期五：六点十八分。考点研读考点研读情节题几乎是高考小说阅读中的必考题。情节题几乎是高考小说阅读中的必考题。命题角度主要在：命题角度主要在：梳理、概括情节梳理、概括情节分析情节内在关系和特定情节作用分析情节内在关系和特定情节作用分析情节安排特色和技巧。分析情节安排特色和技巧。江苏卷考试说明江苏卷考试说明“分析作品结构分析作品结构”在小说中主要在小说中主要是分析小说情节结构。是分析小说情节结构。因此，因此，江苏卷不大考情节概括题，更多的是分析情节江苏卷不大考情节概括题，更多的是分析情节作用和特点。作用和特点。第二页，编辑于星期五：六点十八分。鉴于小

2、说的情节在表现主题和刻画人物方面的重要性，命题者往往围绕情节构思及其作用命题。（一）情节概括问答模式1、【常见题型】（1）用一句话或简明的语句概括故事情节。（2）文中共写了哪几件事?请依次加以概括。（3）这篇小说的情节是如何展开的?请概括回答。（4）概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面)第三页，编辑于星期五：六点十八分。2、【常见回答】（1）一句话概括情节式答案主要用概括性的语句表述小说的主要情节，一般形式是：什么人在什么时间，什么地点，做了什么事情。如有必要，可再加上该事情的结果和产生的影响。第四页，编辑于星期五：六点十八分。例例1：2009安徽高考董师傅游湖

3、安徽高考董师傅游湖这篇小说的主要情节是什么？这篇小说的主要情节是什么？参考：参考：董师傅领小翠游湖。董师傅领小翠游湖。解题思路：解题思路：这篇小说情节较为简单，就是标题这篇小说情节较为简单，就是标题-董师傅游湖，董师傅游湖，不过里面还有一个人物不过里面还有一个人物-小翠，所以其主要情节可小翠，所以其主要情节可以概括为：董师傅领小翠游湖。以概括为：董师傅领小翠游湖。第五页，编辑于星期五：六点十八分。（2 2）分点概括情节式）分点概括情节式如：（如：（2010广东，沃尔夫冈广东，沃尔夫冈博歇尔特面包）博歇尔特面包）请概括小说的主要情节。请概括小说的主要情节。答：答：妻子发现丈夫偷拿面包。妻子发现丈

4、夫偷拿面包。丈夫撒谎掩饰。丈夫撒谎掩饰。妻子替丈夫圆谎。妻子替丈夫圆谎。第二天晚餐，妻子多分了面包给丈夫。第二天晚餐，妻子多分了面包给丈夫。（解析：仔细梳理整个事件，便可发现整个事件的发展分为四个阶段，（解析：仔细梳理整个事件，便可发现整个事件的发展分为四个阶段，这里不好用一句话来概括主要情节，就可采用针对每个阶段进行概括这里不好用一句话来概括主要情节，就可采用针对每个阶段进行概括的方式，认真组织语言，答案即出）的方式，认真组织语言，答案即出）第六页，编辑于星期五：六点十八分。枪口下的人格枪口下的人格1、请、请围绕主人公贝尔蒂围绕主人公贝尔蒂梳理文章的基本情节。梳理文章的基本情节。基本情节：基

5、本情节：(贝尔蒂贝尔蒂)俘敌俘敌护俘护俘被俘被俘脱险脱险赴死。赴死。导学案：导学案：第七页，编辑于星期五：六点十八分。11请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。（5分）【示例一】【示例一】做好鸟笼，拒卖鸟笼给老大夫，送鸟笼给庞贝，台球房醉酒做好鸟笼，拒卖鸟笼给老大夫，送鸟笼给庞贝，台球房醉酒。（事件发展脉络）（事件发展脉络）【示例二】【示例二】期待好价钱，信守与庞贝的约定，不忍孩子失望决定期待好价钱，信守与庞贝的约定，不忍孩子失望决定送鸟笼，送鸟笼后兴奋与失落交织。送鸟笼，送鸟笼后兴奋与失落交织。（主人公心里变化脉络）（主人公心里变化脉络）【试题解析】【试题解析】小说脉络的梳理，主要考虑的是情节的

6、脉络，即事件发展的脉络。小说的小说脉络的梳理，主要考虑的是情节的脉络，即事件发展的脉络。小说的标题已经告诉我们小说内容是在一个下午所发生的故事，主要内容就是巴尔塔萨做好了标题已经告诉我们小说内容是在一个下午所发生的故事，主要内容就是巴尔塔萨做好了鸟笼、拒卖鸟笼、送鸟笼及尾声（醉酒）。也可以从主人公的心理发展角度来概括。考鸟笼、拒卖鸟笼、送鸟笼及尾声（醉酒）。也可以从主人公的心理发展角度来概括。考生可能犯的毛病是将这两个角度混在一起了。生可能犯的毛病是将这两个角度混在一起了。巴尔塔萨的一个奇特的下午巴尔塔萨的一个奇特的下午第八页，编辑于星期五：六点十八分。泥人张冯骥才泥人张冯骥才请概括小说的主要

7、情节。请概括小说的主要情节。答案答案:为瞧各样人，捏各样人，泥人张常去天庆馆饮酒；为瞧各样人，捏各样人，泥人张常去天庆馆饮酒；海张五张狂出场，泥人张毫不理会，海张五及手下人拿泥人海张五张狂出场，泥人张毫不理会，海张五及手下人拿泥人张找乐子，泥人张捏完核桃大的海张五脑袋扬长而去；张找乐子，泥人张捏完核桃大的海张五脑袋扬长而去；第二天北门外估衣街几个小杂货摊贱卖海张五泥像；海第二天北门外估衣街几个小杂货摊贱卖海张五泥像；海张五花大价钱把街市上卖的泥人连同泥模子全买走了。张五花大价钱把街市上卖的泥人连同泥模子全买走了。解析概括小说的主要情节，其实就是概括故事发展的各个阶段的主要内解析概括小说的主要情

8、节，其实就是概括故事发展的各个阶段的主要内容。本文的情节发展历经了四个阶段：容。本文的情节发展历经了四个阶段：段为故事的开端，段为故事的开端，段为段为故事的发展，故事的发展，段为故事的高潮，段为故事的高潮，段为故事的结局。段为故事的结局。第九页，编辑于星期五：六点十八分。主教工作雨果主教工作雨果12.请用简明的语句概述故事的情节。（请用简明的语句概述故事的情节。（4分）分）被收留的冉阿让偷了教堂里的银器，被收留的冉阿让偷了教堂里的银器，卞福汝主教认为银器本属于穷人不必追究，卞福汝主教认为银器本属于穷人不必追究，并在警察面前为冉阿让开脱，并在警察面前为冉阿让开脱，努力用自己的言行感化冉阿让努力用

9、自己的言行感化冉阿让。（这（这四个主要情节四个主要情节必须有，一个必须有，一个1分，少一个扣分，少一个扣1分，如语句不简明适当扣分）分，如语句不简明适当扣分）第十页，编辑于星期五：六点十八分。2 2、答题思路、答题思路（1 1）从（由）从（由）写到（引出）写到（引出），然后，然后，最后，最后，从而解释（体现），从而解释（体现）（2 2）引题）引题事例事例拓展拓展反思；反思；（3 3）以）以为线索，选取了哪些材料来表现主旨：为线索，选取了哪些材料来表现主旨：（4 4）作者构思文章的思路是：）作者构思文章的思路是：时间、地点时间、地点、逻辑逻辑【并列、递进（层层深入）、正反对照并列、递进（层层深入

10、）、正反对照】、】、情感变化情感变化等。等。第十一页，编辑于星期五：六点十八分。情节结构分析题情节结构分析题小说情节是在小说提供的特定环境中，由小说情节是在小说提供的特定环境中，由于人物之间的相互关系和人与环境间的矛于人物之间的相互关系和人与环境间的矛盾冲突而产生的一系列盾冲突而产生的一系列生活事件发生、发生活事件发生、发展直至解决的整个过程。展直至解决的整个过程。它是构成小说的三它是构成小说的三要素之一，它既有自身的特点和技巧，又对要素之一，它既有自身的特点和技巧，又对展现人物性格、表现作品主题起着重要作用。展现人物性格、表现作品主题起着重要作用。第十二页，编辑于星期五：六点十八分。1小说情

11、节的结构模式小说情节的结构模式小说情节的结构主要通过情节的推进或情绪的勾连、材料的组织来构成。小说情节的结构主要通过情节的推进或情绪的勾连、材料的组织来构成。传统小说通常是传统小说通常是以时空为本位的线性结构模式。以时空为本位的线性结构模式。具体有三种：具体有三种：(1)基本模式：开端基本模式：开端发展发展高潮高潮结局。结局。目前高考选文多为这样的结构模式。如巴尔塔萨的一个奇特的下午就属于这种模目前高考选文多为这样的结构模式。如巴尔塔萨的一个奇特的下午就属于这种模式。式。“开端开端”是小说所反映的矛盾冲突的开始是小说所反映的矛盾冲突的开始(往往能够看出作者的褒贬倾向往往能够看出作者的褒贬倾向)

12、；“发展发展”是小说主要矛盾冲突从发生到激化的演变过程；是小说主要矛盾冲突从发生到激化的演变过程；“高潮高潮”是决定矛盾各方面的是决定矛盾各方面的命运或者主要矛盾即将解决的关键时刻，是矛盾冲突发展到顶点，人物思想斗争最紧命运或者主要矛盾即将解决的关键时刻，是矛盾冲突发展到顶点，人物思想斗争最紧张、最激烈、最尖锐的阶段张、最激烈、最尖锐的阶段(最能表现人物思想品格的部分最能表现人物思想品格的部分)；“结局结局”是矛盾得到解是矛盾得到解决，人物的发展已经完成，故事有了最后的结果，主题思想得到充分展示，是情节发决，人物的发展已经完成，故事有了最后的结果，主题思想得到充分展示，是情节发展的必然结果展的

13、必然结果(往往是议论抒情句段往往是议论抒情句段)。(2)摇摆式摇摆式：通常所说的：通常所说的“一波三折一波三折”。大多数小说情节运行并不呈现为一条直线，总会。大多数小说情节运行并不呈现为一条直线，总会在某处放慢速度甚至停下来做点什么，然后再回到轨道，这就出现了情节的摇摆。情节的在某处放慢速度甚至停下来做点什么，然后再回到轨道，这就出现了情节的摇摆。情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魂的魅力。摇摆往往赋予小说更为摄人心魂的魅力。(3)出乎意料又在情理之中式出乎意料又在情理之中式：俗称：俗称“欧欧亨利亨利”式笔法式笔法。在结尾处出其不意地揭示真相，而。在结尾处出其不意地揭示真相，而这个真相通常都出人

14、意料，回扣前面的情节，一切又都在情理之中，从而增加小说情节的生动这个真相通常都出人意料，回扣前面的情节，一切又都在情理之中，从而增加小说情节的生动性。性。第十三页，编辑于星期五：六点十八分。2 2 小说情节的结构要素小说情节的结构要素 小说情节的结构除去情节本身，还有以下要素：小说情节的结构除去情节本身，还有以下要素：(1)(1)线索线索。它是贯穿整个作品情节发展的脉络，它可以是某人、。它是贯穿整个作品情节发展的脉络，它可以是某人、某物、某种情感、某个事件，还可以是时间、空间。阅读小说，某物、某种情感、某个事件，还可以是时间、空间。阅读小说，抓住线索是把握小说故事发展的关键。线索有单线和双线两

15、种。抓住线索是把握小说故事发展的关键。线索有单线和双线两种。双线一般分明线、暗线两种。双线一般分明线、暗线两种。由人物活动或事件发展所直接呈由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索就叫明线。小说明线所叙述的人物故事容易集中突现出来的线索就叫明线。小说明线所叙述的人物故事容易集中突出。未直接描绘的人物活动或事件所间接呈现出来的线索叫暗线，出。未直接描绘的人物活动或事件所间接呈现出来的线索叫暗线，暗线则能够在更深更广的层面上揭示出当时社会的各种矛盾或斗暗线则能够在更深更广的层面上揭示出当时社会的各种矛盾或斗争的焦点，使故事情节安排更加巧妙，使小说矛盾和主题更加突争的焦点，使故事情节安排更加巧妙，使

16、小说矛盾和主题更加突出。出。(2)(2)情节安排的技巧情节安排的技巧。基本技巧有基本技巧有照应、伏笔、过渡、铺垫、点题等；照应、伏笔、过渡、铺垫、点题等；常用技巧有常用技巧有悬念法、误会法、对比法、突转法、抑扬法等。悬念法、误会法、对比法、突转法、抑扬法等。第十四页，编辑于星期五：六点十八分。(2008江苏江苏）侯侯 银银 匠匠 汪曾祺汪曾祺 侯银匠店特别处是附带出租花轿。银匠店出租花轿，不知侯银匠店特别处是附带出租花轿。银匠店出租花轿，不知是什么道理。是什么道理。侯银匠中年丧妻，身边只有一个女儿侯菊。在同年的女孩子侯银匠中年丧妻，身边只有一个女儿侯菊。在同年的女孩子还只知道抓子儿、踢毽子的时

17、候，她已经把家务全撑了起来。还只知道抓子儿、踢毽子的时候，她已经把家务全撑了起来。开门扫地、掸土抹桌、烧茶煮饭、浆洗缝补。事事都做得很精开门扫地、掸土抹桌、烧茶煮饭、浆洗缝补。事事都做得很精到。到。一家有女百家求，头几年就不断有媒人来给侯菊提亲。侯银匠千挑一家有女百家求，头几年就不断有媒人来给侯菊提亲。侯银匠千挑万选，看定了开粮行陆家的老三。侯银匠问菊子的意见。菊子说万选，看定了开粮行陆家的老三。侯银匠问菊子的意见。菊子说“爹爹作主作主!”!”侯银匠拿出一张小照片，让菊子看，菊子噗嗤一声笑了。侯银匠拿出一张小照片，让菊子看，菊子噗嗤一声笑了。“笑笑什么什么?”“?”“这个人我认得这个人我认得!

18、”!”从菊子的神态上，银匠知道女儿是中从菊子的神态上，银匠知道女儿是中意的。意的。定亲后，陆家不断派媒人来催婚。三天一催，五天一催。侯定亲后，陆家不断派媒人来催婚。三天一催，五天一催。侯菊有点不耐烦：菊有点不耐烦：“总得给人家一点时间准备准备。总得给人家一点时间准备准备。”第十五页，编辑于星期五：六点十八分。侯银匠顺着女儿的意思，搜罗了点金子打了一对耳坠、一条金链子、侯银匠顺着女儿的意思，搜罗了点金子打了一对耳坠、一条金链子、一个戒指。侯菊说：一个戒指。侯菊说：“不是我稀罕金东西。大嫂子、二嫂子家里陪嫁的不是我稀罕金东西。大嫂子、二嫂子家里陪嫁的金首饰戴不完。我嫁过去，有个人来客往的，戴两件金

19、的，也显得不过金首饰戴不完。我嫁过去，有个人来客往的，戴两件金的，也显得不过于寒碜。于寒碜。”侯银匠知道这也是给当爹的做脸，于是加工细做。心里有点侯银匠知道这也是给当爹的做脸，于是加工细做。心里有点甜，又有点苦。甜，又有点苦。爹问菊子还要什么，菊子指指花轿，说：爹问菊子还要什么，菊子指指花轿，说：“我要这顶花轿。我要这顶花轿。”“这是顶旧花轿，你要它干什么这是顶旧花轿，你要它干什么?”?”“我看了看，骨架都还是好的，我会把它变成一顶新的我看了看，骨架都还是好的，我会把它变成一顶新的!侯菊动手改装花轿，买了大红缎子、各色丝绒，飞针走线，一天侯菊动手改装花轿，买了大红缎子、各色丝绒，飞针走线，一天

20、忙到晚。她又请爹打了两串小银铃，作为飘带的坠脚。轿子一动，忙到晚。她又请爹打了两串小银铃，作为飘带的坠脚。轿子一动，银铃碎响。轿子完工，很多人都来看。银铃碎响。轿子完工，很多人都来看。转过年来，春暖花开，侯菊就坐了这顶手制的花轿出门。临上轿时转过年来，春暖花开，侯菊就坐了这顶手制的花轿出门。临上轿时菊子说了声：菊子说了声：“爹爹!您多保重。您多保重。”鞭炮一响，老银匠的眼泪就下来了。鞭炮一响，老银匠的眼泪就下来了。花轿没有再抬回来侯菊把轿子留下了。花轿没有再抬回来侯菊把轿子留下了。第十六页，编辑于星期五：六点十八分。大嫂、二嫂家里都有钱。侯菊有什么呢大嫂、二嫂家里都有钱。侯菊有什么呢?她有这项

21、花轿。她有这项花轿。全城的花轿，都不如侯菊的花轿鲜亮，接亲的人家都愿意全城的花轿，都不如侯菊的花轿鲜亮，接亲的人家都愿意租侯菊的。这样她每月都有进项。她把钱放在抽屉里，对租侯菊的。这样她每月都有进项。她把钱放在抽屉里，对丈夫说：丈夫说：“以后你要买书订杂志，要用钱，就从这抽屉里以后你要买书订杂志，要用钱，就从这抽屉里拿。，拿。，”陆家一天三顿饭都归侯菊管。陆家人多，众口陆家一天三顿饭都归侯菊管。陆家人多，众口难调。老大爱吃硬饭，老二爱吃烂饭，公公婆婆爱吃焖难调。老大爱吃硬饭，老二爱吃烂饭，公公婆婆爱吃焖饭。侯菊竞能在一口锅里煮出三样饭。饭。侯菊竞能在一口锅里煮出三样饭。公公婆婆都喜欢三儿媳妇。

22、婆婆把米柜的钥匙交给公公婆婆都喜欢三儿媳妇。婆婆把米柜的钥匙交给了她，公公连粮行账簿都交给了她。她实际上成了陆家的当了她，公公连粮行账簿都交给了她。她实际上成了陆家的当家媳妇。她才十七岁。家媳妇。她才十七岁。第十七页，编辑于星期五：六点十八分。侯银匠有时以为女儿还在身边。他的灯盏里油快干了，侯银匠有时以为女儿还在身边。他的灯盏里油快干了，就大声喊：就大声喊：“菊子菊子!给我拿点油来给我拿点油来!”!”及至无人应声，才一及至无人应声，才一个人笑了：个人笑了：“老了老了!糊涂了糊涂了!”!”女儿有时提了两瓶酒回来看他，椅子还没有坐热就女儿有时提了两瓶酒回来看他，椅子还没有坐热就匆匆忙忙走了，陆家一

23、刻也离不开她。匆匆忙忙走了，陆家一刻也离不开她。侯银匠不会打牌，也不会下棋他能喝一点酒，侯银匠不会打牌，也不会下棋他能喝一点酒，也不多。而且喝的是幔酒。两块茶干，二两酒，就够他也不多。而且喝的是幔酒。两块茶干，二两酒，就够他消磨一晚上。候银匠忽然想起两句唐诗，那是他錾在银消磨一晚上。候银匠忽然想起两句唐诗，那是他錾在银簪子上的。想起这两句诗，有点文不对题：姑苏城外寒簪子上的。想起这两句诗，有点文不对题：姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。山寺，夜半钟声到客船。(选自汪曾祺全集，有删改选自汪曾祺全集，有删改)第十八页，编辑于星期五：六点十八分。1 1小说第二段小说第二段(“(“侯银匠中年丧妻侯银匠中

24、年丧妻很很精到精到”)”)，对全文情节展开有什么作用，对全文情节展开有什么作用?请请具体说明。具体说明。(4(4分分)从父女相依为命着眼，为下文选女婿，打陪嫁首饰，在从父女相依为命着眼，为下文选女婿，打陪嫁首饰，在女儿出嫁后父亲的孤独这些情节提供依据。女儿出嫁后父亲的孤独这些情节提供依据。从突出侯菊的精细能于着眼，为写侯菊改装花轿，出租花轿，从突出侯菊的精细能于着眼，为写侯菊改装花轿，出租花轿，成为当家媳妇等情节提供依据。成为当家媳妇等情节提供依据。第十九页，编辑于星期五：六点十八分。（20112011江苏卷）江苏卷）这是你的战争！这是你的战争！宗璞宗璞 昆明下着雪。红土地、灰校舍和那不落叶的

25、树木，都蒙上昆明下着雪。红土地、灰校舍和那不落叶的树木，都蒙上了一层白色。几个学生从明仑大学校门走出，不顾雪花飘扬，停了一层白色。几个学生从明仑大学校门走出，不顾雪花飘扬，停下来看着墙上的标语：下来看着墙上的标语：“这是你的战争！这是你的战争！This is your warThis is your war！”前几天，学校举行了征调动员大会。盟军为中国抗战提前几天，学校举行了征调动员大会。盟军为中国抗战提供了大批新式武器和作战人员，由于言语不通，急需译员。教供了大批新式武器和作战人员，由于言语不通，急需译员。教育部决定征调四年级男生入伍，其他年级的也可以志愿参加。育部决定征调四年级男生入伍，其

26、他年级的也可以志愿参加。历史系教授孟弗之从校门走出，他刚上完课。无论时局怎历史系教授孟弗之从校门走出，他刚上完课。无论时局怎么紧张，教学必须坚持到最后一刻。一起走的几个学生问：么紧张，教学必须坚持到最后一刻。一起走的几个学生问：“做做志愿者有条件吗？志愿者有条件吗？”弗之微笑答道：弗之微笑答道：“首先是爱国热情。英语也首先是爱国热情。英语也要有一定水平，我想一个大学生的英语水平足够对付了。要有一定水平，我想一个大学生的英语水平足够对付了。”他看他看着周围的年轻人。谁将是志愿者？他不知道。可是他知道那些挺着周围的年轻人。谁将是志愿者？他不知道。可是他知道那些挺直的身躯里跳动着年轻的火热的心。直的

27、身躯里跳动着年轻的火热的心。第二十页，编辑于星期五：六点十八分。弗之走了一段路，迎面走来几个学生，恭敬地鞠躬。弗之走了一段路，迎面走来几个学生，恭敬地鞠躬。“孟先生，我们是工学院三年级孟先生，我们是工学院三年级的，愿意参加翻译工作。的，愿意参加翻译工作。”弗之想说几句嘉奖的话，却觉得话语都很一般，只亲切地看着他弗之想说几句嘉奖的话，却觉得话语都很一般，只亲切地看着他们年轻而带几分稚气的脸庞，乱蓬蓬的黑发上撒着雪花，雪水沿着鬓角流下来，便递过一块们年轻而带几分稚气的脸庞，乱蓬蓬的黑发上撒着雪花，雪水沿着鬓角流下来，便递过一块叠得方整的手帕。一个学生接过，擦了雪水，又递给另一个，还给弗之时已是一块

28、湿布了。叠得方整的手帕。一个学生接过，擦了雪水，又递给另一个，还给弗之时已是一块湿布了。雪越下越大了。弗之把那块湿布顶在头上，快步往回走。这时，一个年轻人雪越下越大了。弗之把那块湿布顶在头上，快步往回走。这时，一个年轻人快步跟上来，绕到前面，唤了一声：快步跟上来，绕到前面，唤了一声：“孟先生。孟先生。”弗之认得这人，是中文系学生，弗之认得这人，是中文系学生，似乎姓蒋。他小有才名，文章写得不错，能诗能酒，也能书能画。似乎姓蒋。他小有才名，文章写得不错，能诗能酒，也能书能画。“孟先生。孟先生。”那那学生嗫嚅着又唤了一声。弗之站住，温和地问：学生嗫嚅着又唤了一声。弗之站住，温和地问：“有什么事？有什

29、么事？”蒋姓学生口齿不清蒋姓学生口齿不清地说：地说：“现在四年级学生全部征调做翻译，我现在四年级学生全部征调做翻译，我我我”弗之猜道：弗之猜道：“你是四年你是四年级？级？”“我的英文不好，不能胜任翻译。并且我还有很多创作计划我的英文不好，不能胜任翻译。并且我还有很多创作计划”“无一例无一例外。外。”弗之冷冷地说，并不看他，大步走了。蒋姓学生看着弗之的背影，忽然大声弗之冷冷地说，并不看他，大步走了。蒋姓学生看着弗之的背影，忽然大声说：说：“你们先生们自己不去，让别人的子弟去送死！你们先生们自己不去，让别人的子弟去送死！”弗之站住了，一股怒气在胸弗之站住了，一股怒气在胸中涨开，他回头看那学生。学生

30、上前一步：中涨开，他回头看那学生。学生上前一步：“只说孟先生是最识才的，叫人失望。只说孟先生是最识才的，叫人失望。”弗之转身，尽量平静的说：弗之转身，尽量平静的说：“你，你无论怎样多才，做人是不能打折扣的，一切你，你无论怎样多才，做人是不能打折扣的，一切照规定办。照规定办。”弗之走得很慢，自觉脚步沉重，回到住处时，只见院子里腊梅林一片弗之走得很慢，自觉脚步沉重，回到住处时，只见院子里腊梅林一片雪白。雪白。第二十一页，编辑于星期五：六点十八分。此刻，弗之的外甥、生物系学生澹台玮正在萧子蔚老师的房间里。玮是三此刻，弗之的外甥、生物系学生澹台玮正在萧子蔚老师的房间里。玮是三年级，但学分已够四年级。师

31、生两人对坐在小木桌旁，讨论着生物学的问题。年级，但学分已够四年级。师生两人对坐在小木桌旁，讨论着生物学的问题。子蔚感到玮有些心不在焉，已有点猜到他的心思。待讨论告一段落，玮说：子蔚感到玮有些心不在焉，已有点猜到他的心思。待讨论告一段落，玮说：“萧先生，我要做的事是要和您说的。萧先生，我要做的事是要和您说的。”子蔚微笑道：子蔚微笑道：“不是商量，是通知不是商量，是通知？”玮道：玮道：“也是商量。也是商量。”他停顿了一下，说：他停顿了一下，说：“我只是觉得战场和敌人越我只是觉得战场和敌人越来越近，科学变得远了，要安心念书似乎很难。来越近，科学变得远了，要安心念书似乎很难。”“可是你并不在征调之列。

32、可是你并不在征调之列。生物化学是新学科，需要人开拓，要知道得到一个好学生是多么不容易。我生物化学是新学科，需要人开拓，要知道得到一个好学生是多么不容易。我也很矛盾。也很矛盾。”子蔚站起身，走到窗前。雪已停了，腊梅林上的雪已消了大半。子蔚站起身，走到窗前。雪已停了，腊梅林上的雪已消了大半。玮也走到窗前，默默地望着窗外。过了一会儿，玮转身向着子蔚：玮也走到窗前，默默地望着窗外。过了一会儿，玮转身向着子蔚：“我会回我会回来的。来的。”“那是当然。那是当然。”子蔚说。玮向子蔚鞠了一躬。子蔚向前一步，拉着子蔚说。玮向子蔚鞠了一躬。子蔚向前一步，拉着他的手郑重地说；他的手郑重地说；“我尊重你的决定。我尊重

33、你的决定。”玮再鞠一躬，走出房间，回头说：玮再鞠一躬，走出房间，回头说：“萧先生，我去了。萧先生，我去了。”子蔚默默地看着他下楼，又到窗前，看他出了楼门，子蔚默默地看着他下楼，又到窗前，看他出了楼门，沿小路往腊梅林中去了。沿小路往腊梅林中去了。（节选自长篇小说西征记，有删改，标题为选者所拟。）（节选自长篇小说西征记，有删改，标题为选者所拟。）第二十二页，编辑于星期五：六点十八分。1文中第文中第3节师生问答的内容，与上下文的人、事叙述有何关节师生问答的内容，与上下文的人、事叙述有何关联？联？(4分分)答：答：这一节通过师生问答，目的在于表现出孟弗之对征调大学生入这一节通过师生问答，目的在于表现出

34、孟弗之对征调大学生入伍的积极支持态度：与第伍的积极支持态度：与第节叙写孟弗之对志愿入伍的工学院三年级节叙写孟弗之对志愿入伍的工学院三年级学生的支持、爱护形成映衬；与第学生的支持、爱护形成映衬；与第节反对四年级蒋姓学生不应征入节反对四年级蒋姓学生不应征入伍作对比或为第伍作对比或为第节埋设伏笔；与第节埋设伏笔；与第节萧子蔚老师对征调的态度形节萧子蔚老师对征调的态度形成鲜明对比。成鲜明对比。解析：这道题，换一种说法，就是解析：这道题，换一种说法，就是“第第3 3节在行文结构上有什么作节在行文结构上有什么作用用”。结构是以内容为依托的，只有先明确了内容，才能明确结构。结构是以内容为依托的，只有先明确了

35、内容，才能明确结构上的关系。上的关系。第二十三页，编辑于星期五：六点十八分。题目分析：题目分析：其实是在问原因，问写师生问答的原因，属于其实是在问原因，问写师生问答的原因，属于“抓抓”题，局部找。题干中已经提示此题答题区题，局部找。题干中已经提示此题答题区间在第三节师生问答的上下文。从结构和内容两方面去考虑。间在第三节师生问答的上下文。从结构和内容两方面去考虑。答题思路：答题思路：找到提问句以后，看上文，上文是交代了征调事件，很明显孟先生的回答是在补充交代上文征调找到提问句以后，看上文，上文是交代了征调事件，很明显孟先生的回答是在补充交代上文征调动员大会的内容（见粉体字）。再看下文，下文写了不

36、同学生对于此事的不同反应，那么这段对话动员大会的内容（见粉体字）。再看下文，下文写了不同学生对于此事的不同反应，那么这段对话是在为后文作铺垫。是在为后文作铺垫。标准答案：标准答案：1 1、补充交代上文补充交代上文征调动员大会的内容；征调动员大会的内容；2 2、为下文具体描写不同的学生形象为下文具体描写不同的学生形象作铺垫（不同的学生形象指充作铺垫（不同的学生形象指充满爱国热情的工学院学生、逃避征调的蒋姓学生。主动要求入满爱国热情的工学院学生、逃避征调的蒋姓学生。主动要求入伍的澹台玮伍的澹台玮)。第二十四页，编辑于星期五：六点十八分。阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成1 14 4题。题。保

37、保 护护 人人【法】莫泊桑【法】莫泊桑 玛兰做梦也没想到会有这么好的官运！玛兰做梦也没想到会有这么好的官运！有天早上，他从报上看到从前一位同学新近当了议员。玛兰重新成了他那有天早上，他从报上看到从前一位同学新近当了议员。玛兰重新成了他那位同学呼之即来、挥之即去的朋友。位同学呼之即来、挥之即去的朋友。不久议员摇身一变当了部长，半年后玛兰就被任命为行政法院参事。不久议员摇身一变当了部长，半年后玛兰就被任命为行政法院参事。起初，他简直有点飘飘然了。为了炫耀，他在大街上走来走去，仿佛别人起初，他简直有点飘飘然了。为了炫耀，他在大街上走来走去，仿佛别人只要一看见他，就能猜到他的身份。后来，出于一种有权势

38、而又宽宏大量者的只要一看见他，就能猜到他的身份。后来，出于一种有权势而又宽宏大量者的责任感，他油然萌生一股压制不住要去保护别人的欲望。无论在哪里遇到熟人，责任感，他油然萌生一股压制不住要去保护别人的欲望。无论在哪里遇到熟人，他都高兴地迎上去，不等人家问，就连忙说：他都高兴地迎上去，不等人家问，就连忙说：“您知道，我现在当参事了，很您知道，我现在当参事了，很想为您出点力。如有用得着我的地方，请您甭客气，尽管吩咐好了。我在这个想为您出点力。如有用得着我的地方，请您甭客气，尽管吩咐好了。我在这个位置上，是有点权力的。位置上，是有点权力的。”一有机会，他对任何人都主动给予无限慷慨的帮助。他每天都要给人

39、写十一有机会，他对任何人都主动给予无限慷慨的帮助。他每天都要给人写十封、二十封、五十封介绍信，他写给所有的官吏。他感到幸福，无比幸福。封、二十封、五十封介绍信，他写给所有的官吏。他感到幸福，无比幸福。一天早上，他准备去行政法院，屋外已经下雨了。一天早上，他准备去行政法院，屋外已经下雨了。第二十五页，编辑于星期五：六点十八分。雨越下越大。他只好在一个房门口躲雨。那儿已有个老神父。在当参事前，他并不喜欢雨越下越大。他只好在一个房门口躲雨。那儿已有个老神父。在当参事前，他并不喜欢神父。自一位红衣主教在一件棘手事情上客气地向他求教以后，他对他们也尊敬起来。他看神父。自一位红衣主教在一件棘手事情上客气地

40、向他求教以后，他对他们也尊敬起来。他看看神父，关切地问：看神父，关切地问：“请问您到哪一区去？请问您到哪一区去？”神父有点犹豫，过了一会儿才说：神父有点犹豫，过了一会儿才说：“我朝王宫方向去。我朝王宫方向去。”“如果您愿意，神父，我可以和您合用我这把伞。我到行政法院去。我是那里的参事。如果您愿意，神父，我可以和您合用我这把伞。我到行政法院去。我是那里的参事。”神父抬起头，望望他：神父抬起头，望望他：“多谢，我接受您这番好意。多谢，我接受您这番好意。”玛兰接着说：玛兰接着说：“您来巴黎多半是为散心吧。您来巴黎多半是为散心吧。”神父回答：神父回答：“不，我有事。不，我有事。”“哦！是件重要的事吗？

41、如果您用得着我，尽管吩咐好了。哦！是件重要的事吗？如果您用得着我，尽管吩咐好了。”神父好像挺为难，吞吞吐吐地说：神父好像挺为难，吞吞吐吐地说：“啊！是一件无关紧要的私事啊！是一件无关紧要的私事一点小误会。您不一点小误会。您不会感兴趣的。是会感兴趣的。是是一件内部的是一件内部的教会方面的事。教会方面的事。”“哎呀，这正属行政法院管。您尽管吩咐我好了。哎呀，这正属行政法院管。您尽管吩咐我好了。”“先生，我也正要到行政法院去。您心肠真是太好了。我要去见勒尔佩、萨翁两位先生。先生，我也正要到行政法院去。您心肠真是太好了。我要去见勒尔佩、萨翁两位先生。说不定还得见珀蒂帕先生。说不定还得见珀蒂帕先生。”“

42、哎呀，他们都是我最要好的朋友，刮刮叫的同事。我都恳切地去替您托托关系。包在哎呀，他们都是我最要好的朋友，刮刮叫的同事。我都恳切地去替您托托关系。包在我身上好了。我身上好了。”神父嘟囔着说了许多感恩的话。神父嘟囔着说了许多感恩的话。玛兰高兴极了。玛兰高兴极了。“哼！您可碰到了一个千载难逢的机会，神父。瞧吧，瞧吧，有了我，哼！您可碰到了一个千载难逢的机会，神父。瞧吧，瞧吧，有了我，您的事情解决起来一定非常顺利。您的事情解决起来一定非常顺利。”第二十六页，编辑于星期五：六点十八分。他们到了行政法院。玛兰把神父领进办公室，请他坐在炉火前，然后伏他们到了行政法院。玛兰把神父领进办公室，请他坐在炉火前，然

43、后伏案写道：案写道：“亲爱的同事：请允许我恳切地向您介绍德高望重的桑蒂尔神父，亲爱的同事：请允许我恳切地向您介绍德高望重的桑蒂尔神父，他有一件小事当面向您陈述，务请鼎立协助。他有一件小事当面向您陈述，务请鼎立协助。”他写了三封信，那受他保护的人接了信，千恩万谢地走了。他写了三封信，那受他保护的人接了信，千恩万谢地走了。这一天平静地过去了。玛兰夜里睡得很好，第二天愉快地醒来，吩咐仆这一天平静地过去了。玛兰夜里睡得很好，第二天愉快地醒来，吩咐仆人送来报纸。他打开报纸念道：人送来报纸。他打开报纸念道：有个桑蒂尔神父，被控告做过许多卑鄙龌龊的事有个桑蒂尔神父，被控告做过许多卑鄙龌龊的事谁知他找到一位叫

44、谁知他找到一位叫玛兰的行政法院参事做他热心的辩护人，该参事居然大胆地替这个披着宗教玛兰的行政法院参事做他热心的辩护人，该参事居然大胆地替这个披着宗教外衣的罪犯，给自己的同事们写了最恳切的介绍信外衣的罪犯，给自己的同事们写了最恳切的介绍信我们提请部长注意该我们提请部长注意该参事令人不能容忍的行为参事令人不能容忍的行为 他一下就蹦起来去找珀蒂帕。他一下就蹦起来去找珀蒂帕。珀蒂帕对他说：珀蒂帕对他说：“唉，您简直疯了，居然把那老阴谋家介绍给我。唉，您简直疯了，居然把那老阴谋家介绍给我。”他张皇失措地说：他张皇失措地说：“别提了别提了您瞧您瞧我上当了我上当了他这人看上去那他这人看上去那么老实么老实他耍

45、了我他耍了我卑鄙可耻地耍了我。我求您，求您设法狠狠地惩办卑鄙可耻地耍了我。我求您，求您设法狠狠地惩办他一下，越狠越好。我要写信。请您告诉我，要办他，得给谁写信？他一下，越狠越好。我要写信。请您告诉我，要办他，得给谁写信？对，对，找总主教！找总主教！”他突然坐下来，伏在珀蒂帕的桌子写道：他突然坐下来，伏在珀蒂帕的桌子写道：“总主教大人：我荣幸地向阁总主教大人：我荣幸地向阁下报告，最近有一个桑蒂尔神父欺我为人忠厚，用尽种种诡计和谎话陷害我。下报告，最近有一个桑蒂尔神父欺我为人忠厚，用尽种种诡计和谎话陷害我。受他花言巧语哄骗，我竟至于受他花言巧语哄骗，我竟至于”他把信封好，扭转头对同事说：他把信封好

46、，扭转头对同事说：“您看见了吧，亲爱的朋友，这对您也您看见了吧，亲爱的朋友，这对您也是个教训，千万别再替人写介绍信了。是个教训，千万别再替人写介绍信了。”（据郝运译文删改）（据郝运译文删改）第二十七页，编辑于星期五：六点十八分。3.3.小说后半部分引用了报纸上的一段报道，作小说后半部分引用了报纸上的一段报道，作者这样写者这样写对情节安排对情节安排有哪些作用？有哪些作用？【命题立意】本题考查对文章结构和故事情节的把握【命题立意】本题考查对文章结构和故事情节的把握能力。能力。【思维轨迹】通过报纸上报道这一情节使得玛兰前后【思维轨迹】通过报纸上报道这一情节使得玛兰前后截然不同的表现更符合逻辑，也推动

47、了故事情节的发截然不同的表现更符合逻辑，也推动了故事情节的发展，另外还有很重要的一点，就是玛兰的事情是怎么展，另外还有很重要的一点，就是玛兰的事情是怎么上了报纸的，可以给读者留下想象的空间。上了报纸的，可以给读者留下想象的空间。补充叙事，集中补充叙事，集中揭示人物之间揭示人物之间的矛盾关系，使的矛盾关系，使情节的情节的内在逻辑更加合理；内在逻辑更加合理；加速情节发展加速情节发展，为下文为下文玛兰的言行玛兰的言行提供依据，使小说提供依据，使小说进入高潮；进入高潮；给读者留下更多的想象空间，给读者留下更多的想象空间，强化情节平中见奇的效果。强化情节平中见奇的效果。第二十八页，编辑于星期五：六点十八

48、分。“放焰火放焰火”把故事推向高潮，详写凸现最生动环节，给读者以震憾：把故事推向高潮，详写凸现最生动环节，给读者以震憾：（2 2分）分）侧面描写（人们的神态、心情和举动）和正面描写（焰火燃放景侧面描写（人们的神态、心情和举动）和正面描写（焰火燃放景象）相结合为塑造人物形象服务，突出陶虎臣做焰火的才能；象）相结合为塑造人物形象服务，突出陶虎臣做焰火的才能；（2 2分）分）“焰火焰火”的华丽和后文陶虎臣悲惨遭遇结局形成映衬，凸现主的华丽和后文陶虎臣悲惨遭遇结局形成映衬，凸现主题。（题。（2 2分）分）陶虎臣陶虎臣作者为何花较多笔墨写作者为何花较多笔墨写“八月十六八月十六”“”“放焰火放焰火”的情景

49、？（的情景？（6 6分）分）第二十九页，编辑于星期五：六点十八分。2013南通二模朋友南通二模朋友有人评价这篇小说的结尾具有有人评价这篇小说的结尾具有“欧欧亨利式结尾亨利式结尾”的艺的艺术效果，请结合作品加以分析。（术效果，请结合作品加以分析。（6分）分）结尾揭示雷是个精神病患者，这出乎意料结尾揭示雷是个精神病患者，这出乎意料（2 2分）；但正常人不会跟亚当聊天，又在分）；但正常人不会跟亚当聊天，又在情理之中（情理之中（2 2分）；分）；这让对未来燃起希望之火的亚当再度跌入这让对未来燃起希望之火的亚当再度跌入冰冷的现实，深刻揭示了社会的冷漠（冰冷的现实，深刻揭示了社会的冷漠（2 2分）。分）。

50、第三十页，编辑于星期五：六点十八分。第三十一页，编辑于星期五：六点十八分。窍窍门门（苏联）左琴科（苏联）左琴科著著阎树声阎树声译译 现在住旅馆可真难哪，这是谁都知道的事。现在住旅馆可真难哪，这是谁都知道的事。我一到了南方，立即就深有感触。我一到了南方，立即就深有感触。一下轮船，我就快步直奔旅馆。旅馆的守门人对我说：一下轮船，我就快步直奔旅馆。旅馆的守门人对我说：“现在的旅客可真奇怪，一下轮现在的旅客可真奇怪，一下轮船，就都朝我们这儿奔，可是我们这里已没有闲房间了，全都客满。船，就都朝我们这儿奔，可是我们这里已没有闲房间了，全都客满。”没有别的办法，我只好耍个花招，再碰碰运气吧。离开旅馆，我一边