小学生作文指导.ppt

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1、小学生作文指导小学生作文指导 快乐学教育 第一章 小学生作文语言篇张开眼睛看一看，一把椅子，一件衣裳，一只飞鸟，一片草地，一朵浮云，一簇鲜花都展示着各种不同的色彩，把这个世界点缀得多彩多姿。在一篇文章里，涂上合适的色彩，就会显得清新美丽，给人愉快的感觉。下面有几个例子，请你分辨一下，看看是抹上色彩好呢，还是没有色彩好？第一节 给文字涂上色彩1.爸爸手里拿着一大把钞票。（没有把色彩写出来）爸爸手里拿着一大把花花绿绿的钞票。（“花花绿绿”把色彩写出来了）2.夏天到了，冰激凌真吸引人。（没有把色彩写出来）夏天到了，红红绿绿黄黄的冰激凌，真吸引人！（“红红绿绿黄黄”把色彩写出来了）3.雨过天晴，天空出

2、现彩虹，美丽得令人眼花缭乱。（没有把色彩写出来）雨过天晴，天空出现彩虹，有红、有橙、有黄、有绿、有青、有蓝、有紫，令人眼花缭乱。（“有红、有橙、有黄、有绿、有青、有蓝、有紫”把色彩写出来了）比较一下哪种表达更生动形象比较一下哪种表达更生动形象给文字涂上色彩的方式有很多种，最常用的有下列三种：（1）一种颜色：1.蓝色的小河里住着鱼和虾。2.那张咖啡色的桌子，已经褪色了。3.绿色的原野，是蜻蜓的家。4.小白猫渐渐长大了。5.西风呼呼地吹，人们脱下夏装，换上深色的秋装。6.他穿着蓝色的新外套，很神气。（2）多种色彩：1.他穿着粉红色的外衣，蓝色的长裤，实在漂亮。2.花园里的花儿五颜六色，有白中带黄，

3、有黄中带绿，有绿中带红，红中带蓝3.街上熙熙攘攘的人群，穿着各式各样的衣服，红的、蓝的、黄的、白的、紫的真是漂亮。4.蓝蓝的海水，拍打着金色的沙滩，白色的海鸥，在金色的阳光下觅食。（3）叠字色彩：1.红红的花，十分好看。2.蓝蓝的天，白白的云，看起来清爽极了。3.每当风伯伯一来，那绿绿的小草，总是玩着腰向风伯伯敬礼。4.黑黑的天空低垂，亮亮的繁星相随。5.嫩嫩绿绿的草地，像一张毛毯。6.我的集邮册藏着各国花花绿绿的邮票。下面这篇作文中描写出了色彩，如果你有兴趣，也试着写一篇。天气凉了 天气转凉了，黄黄的菊花，红红的鸡冠花都开了。市场里有木瓜、石榴，连黄黄澄澄的橙子、橘子也上市了。秋天真是一个好

4、季节，如果野外去郊游，机会到金黄的稻田，黄叶纷纷飘落，望着远远的青山，觉得格外舒畅。天气凉了，就是告诉我们今年就要过去，我们要把握住这段美好的时光写作锦囊：曹禺三下“鸡毛店”曹禺在创作日出时，为了收集素材，曾三下“鸡毛店”。原来，他约好连个嗜毒的乞丐来教他唱数来宝，也许是因为他穿着大褂的缘故，竟被两个乞丐怀疑是警察局的暗探了，于是就没敢出来。曹禺不得不半夜里冒着严寒二下那个最下等的小客店“鸡毛店”，去找那两个人。然而却是一个八分醉意的罪犯模样的“落魄英雄”误会了，他动起手来，险些打瞎了曹禺的一只眼。曹禺汲取了教训，他改头换面又去和黑三一类的人物讲交情。他的口袋里藏着铅笔和纸，渐入社会的下层，终

5、于熟悉了许多形形色色的人物，写出日出这样脍炙人口的作品来。第二节 写出有味道的文字来 大厨师做出来的菜肴，和合大家的胃口，我们多半会拿“色、香、味”几个字来称赞他的烹饪技术高超。写文章和做菜的道理很接近，很多人喜欢用“有声有色”来夸奖一篇文章写得生动。其实用“色、香、味俱全”来形容也是合理的，只不过赞誉文章比菜肴要来得含蓄些。食物的“味道”有酸、甜、苦、辣、咸、淡这些都是经过人们感受后再用文字描写出来的更具体、更亲切的感觉。文章里到底写来味道好呢，还是不写出味道好呢？从下面的例子可以看出来。1.这一串葡萄有好多颗，我喜欢吃。（没有把味道写出来）这一串葡萄有好多颗，每颗都是亮晶晶，味道酸酸甜甜的

6、，我喜欢吃。（“酸酸甜甜”把味道写出来了）2.饭盒里那块腊肉，格外好吃。（没有写出味道）饭盒里那块腊肉,咸咸润润的，格外爽口好吃。（“咸咸润润”和“爽口”吧味道写出来了）下面再举几个例子供同学们参考：1.大苹果圆圆的，红红绿绿，真是可爱，吃起来又香又甜，我最喜欢吃大苹果啦！2.三明治里面夹着蛋片、火腿、奶油，吃起来香香的，松松的，十分可口。3.浓浓香香的鲜奶，味道美极了。下面这篇作文，除了描写妈妈的拿手好菜红烧肉的味道之外，还写了饭桌上愉快的气氛，很值得你学习。在饭桌上在饭桌上 一天当中，最快乐的时刻，要算是吃饭的时候了。“开饭了！”我们兄弟以最快的速度往饭桌方向跑，“哇！好香啊！”原来是妈妈

7、又端出了拿手好菜“红烧肉”；只要红烧肉上端上饭桌，其他的菜大家都没什么兴趣了，那金黄色薄薄的肉片，在盘子里高高地隆起来，有如一座小山丘;小山丘上漂浮着像伞一样的香菇，橙红的小胡萝卜，像琥珀似的环绕在盘子的四周，夹一块松松的、软软的、香香的肉片吃一口，整天嘴巴里都会散发出香香的味道。我们围坐在饭桌旁，几双筷子一起向菜盘进攻。姐姐、哥哥还有我，眼睛一个比一个大，只怕好东西比别人吃得少。一下子红烧肉盘子漏天了，大家心情才变得轻松起来，说笑着谈论一些学校的趣事，十分快乐。第三节 文字接触的感觉 洗冷水澡，身体会发抖；火辣辣的阳光晒在身上，热烘烘的；下雨后，地面滑溜溜的，收都抓不起来；触电了，全身会发麻

8、这些现象有的是眼睛看得出来的，有的是手触摸以后才察觉出来的，有的是靠皮肤感觉出来的，凡是通过，感觉描写成文字的，表现的食物都比较具体，鲜明，容易引起共鸣。下面是一些描写触觉的例句：1.握着她冰冷的手，才知道她穿的衣服太少了。（“冰冷”是受的触觉）2.他那红润的脸色，看起来很健康。（“红润”是眼的视觉。）3.天气冷了，路边摊上的冷饮，已换上热腾腾的食物。（“热腾腾”是眼的视觉）4.雨天的马路，又湿又滑，行走很不方便。（“又湿又滑”是触觉）5.冷风一阵阵吹来，我不禁打了寒战。6.风愈来愈大，脸上像刀割似的难受。7.寒流来了，大地变得很冷了。8.行人缩头缩脑地在寒风中行走。妈妈的话这篇作文，除了触觉

9、的描写很精彩之外，还记述了妈妈告诉儿女的话，这些话每一句都表现她的爱心，读了令人很感动。妈妈的话 妈妈是我家的“女王”，什么事都要听她的，所以我们都很怕她。每当我们吃饭的时候，妈妈总是对我念经：“吃饭要做好，喝汤不准发出声音，不要偏食，瞧你瘦得像一根竹竿，只要一阵风就把你吹倒了。三餐要正常，身体才会健康！”她还说，“叫你吃饭，就像叫你吃毒药一样，也不看看你弟弟，长得又高又壮，你真该向她学习”说了一大堆，害得我脸都红了，真不好意思！虽然妈妈常嘀咕，我知道那全是因为她爱我。有一次，上课时，我忽然觉得头昏昏沉沉的，头痛得要爆炸一样，非常难受，同学发现了，立刻把我送到医务室，并且打电话给妈妈，妈妈知道

10、了，连忙赶到学校，带我去看医生。在医院，妈妈焦急地走来走去，等到看完时，妈妈的脸上全是汗水了。回到家里，妈妈拿一条热毛巾放在我的头上，说：“都是妈妈不好，没有照顾好你，让你受凉了，才生病的。”又说，“以后如果不舒服，要马上告诉我。”第四节 描写颜色的性质 在文章里，我们常常会提到某种东西是什么颜色，比如是白色、红色、红色、黑色、绿色等。如果能够进一步吧颜色的性质加以描写，句子就更深刻，更生动了。例如：1.台风要来的时候，天是黑“黝黝”的。2.突然电灯熄了，整个房黑“漆漆”的。3.这一大片绿“油油”的草地，真可爱。4.这堆红“亮亮”的苹果，真诱人。5.白“花花”的一片不知道哪里是河，哪里是路。6

11、.太阳从东边升起来，红“彤彤”的照在广阔的草原上。7.一眨眼，一条黑“糊糊”的长蛇游了过来。8.野外，有丛黑“森森”的树林。作文范例：“陪妈妈上街”谁都有这个经验，去过什么地方，看到听到写什么？妈妈有没有买东西？买东西的时候，你耐着性子等的滋味好受吗？当然也有愉快的时候，比如妈妈给你买了一件你喜欢的衣服等等 陪妈妈上街 今天是星期日，妈妈忽然心血来潮，要带我去逛街，我很高兴。因为妈妈每次带我逛街都是到百货公司，我有得吃，有得玩，有时候还会得到意外的礼物呢！妈妈先是带我来到百货公司，买东西给我吃。她一边看衣服，我一边吃东西。不就我们走到二楼电影院，黑压压的到处都是人，买票窗口拍着长龙般的队伍，一

12、直排到楼梯口。到了玩具部，妈妈买了一盒可以拼合也可以拆开的地图给我，很非常高兴，几乎都要给上天了。她还是给我买了一个手提袋，一件衣服。回家的时候，手上拿着大包小包的东西，我忽然想到可以用“满载而归”这个词来形容今天的情景。一路上我们有说有笑，很快就回来了家。第五节 在文章里听到声音 在文章里适当地表现声音，就会显得生动活泼，给人真实的感觉。声音从哪里来？是来自事物的本身。当某种事物发出声音后，写作的人经由耳朵收听到再把它描写出来。通常描写声音有两种方法：一种是根据事物所发出的声音，原原本本的记录出来，作者不把声音作有意义的表示。例如：1.“滴答!滴答！”屋外正下着雨。2.“咳！咳！”他又感冒了

13、。3.窗户被风吹得“咯咯”作响。4.那个同学听了老师的笑话，“扑哧”一声笑了出来。另外一种是作者根据事物所发出的声音，作真实的记录，还进一步把声音做情感的表现。例如：1.远处传来一阵阵“呜呜”的狼嚎，真恐怖。2.小猫”喵呜！喵呜！”地吵着要吃东西。3.“呱！呱！”青蛙张开歌喉大合唱。4.北风“呼呼”地怒吼着。小朋友习作展示 我我的的家人家人 “啊！啊！啊！”不用说，一定是爸爸在唱歌了，爸爸非常喜欢唱歌，尤其是唱他家乡的老歌，百唱不厌，无时无刻嘴巴总是哼个不停。“沙！沙！沙！”大清早在扫庭院了。妈妈是我们家的女王，什么事情都由她管，她烧的菜最不好吃，妈妈很关心我的学习，本来我的字写得很像道士画符

14、一般，经过她的苦心指导，我的字写得很漂亮了。“嘿！看我的厉害！”有时弟弟在耍空手道了。弟弟是我家的小霸王，身强力壮，很会打架，连我也打不过他。我的家人很亲切可爱，打架生活在一起很愉快。第六节 放大事物夸张的运用 写文章，有时候，为了使写的内容更加生动形象，我们要采用夸张的写法。这样可以抓住读者的眼睛和心灵，从而让我们的文章更能吸引读者。放大法是叙述一件事物时，把它的特性放大很多倍。如：李白的夜宿山寺里有句“危楼高百尺，手可摘星辰。”李白的北风行里“燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。”下面是放大特性的例句：1 他的名字很长，可以编成一本书。2妈妈的头发又多又长，可以织成一条大围巾。3他吃得很胖，每

15、走一步，地上都会震动一下。4爸爸睡觉的时候鼾声很大，夜里每一个人的耳朵都要塞棉花。5妹妹哭的时候，我们都得准备一个特大脸盆，否则家里就要淹水了。6今天天气真热，柏油路已经晒成柏油了。习作欣赏 最讨厌的声音 “哇哇哥哥打我啦！”我那宝贝弟弟又哭又喊，真教我受不了。自从弟弟出生以来，就变得很吵哇！一会儿哭，一会儿嚷，他的嘴巴一天也难得有5分钟的休息，我们的耳朵几乎没有一天安静过。你要招惹了他，他准会大哭大闹，直到你投降为止。我希望弟弟赶快改掉哭闹的坏习惯，不然的话，整座城市市民的耳朵，都要被他那讨厌的声音震破了。第七节 缩小事物夸张的运用 看到过小人国历险记的故事书或电影吗？这本书和电影里的人、事

16、、物都比原来的小了很多。平时，我们的眼睛所看到的东西，它的大小多半已经固定了，看的人不会感到有什么特别，突然间看到比原来小或者大好几倍，甚至几十倍，就会感到新鲜、有趣、很喜欢看。这和上一节我们讲的扩大事物一样属于夸张的写法，无论夸大或夸小，都是为了突出事物的特点。例如描写一个人的胆子很小，说：“弟弟的胆子非常小，看到蚂蚁都会被吓晕。”无论怎么样胆小，也不至于看到蚂蚁被吓昏，这里就是为了突出弟弟的胆子小这一特点，有意进行了夸小。再如描写一个人长得瘦，说：“他瘦的可以躲在一根竹竿后面。”下面是运用缩小法写得句子：1他的力气很小，连四两棉花都举不动。2他写得字很小，老师批改作业时，要用放大镜来看。3

17、她说话声音小得像蚊子叫声一样。4姐姐跑步的速度很慢，连蜗牛都能赢她。5她的力气小得连一张报纸也撕不烂。例文 忽冷忽热的天气 进来天气忽冷忽热，真讨厌。早上起床，气温低，就是穿上五件毛衣，还是会冷得发抖。到了中午，气温上升，热得真想打瞌睡，疲倦得连演咽一口水的力气也没用。一天中，好像过了好几个季节。第八节 人比做东西拟物 写文章的时候，常常把“动物比作人”事物比作人“，使它们具有了人的性格，人的动作，人的表情，人的语言，也就显得格外生动活泼。我们也可以，把人比作某种东西，比如，”人比作动物”“人比作植物”“人比作物体”，除了有多种变化，还让人觉得可爱有趣。例如：（一）动物化：1弟弟一生气，就会像

18、狮子一样大吼，人人都怕他三分。2他很骄傲，才考了一次第一名，就把尾巴翘上天了。3他迷路了，急得如同热锅上的蚂蚁。（二）植物化：1这位老师教了二十多年书，现在应经是桃李满天下了。2他站在那一动不动，就像一根木头一样。（三）物体化：1没用父母的孩子，仿佛断了线的风筝，东飘西荡的。2 他心头的火燃烧起来了。例子：1他喝醉，就乱打人，像是一只疯狂的野兽。2他的都上长了一堆乱草，所以每次晨间检查都不合格。3妹妹的嘴巴像机关枪一样，放学回到家，就说个没完，超死人了。4姐姐这次考试成绩不好，就像叶片掉光的树，没精打采。习作欣赏：生病的经验 早上，去上学的时候，天气很冷，妈妈叮嘱我要多穿点衣服。我：“妈！我的

19、身体壮得像头牛，不要紧的。“说完，就上学去了。傍晚放学回家，我因为穿得太少了，一直咳嗽，头晕晕的，没有精神。妈妈摸摸我的头，吓了一跳说：”发烧了！”连忙背我去医院看病。医生用温度计帮我量了一下说:”发高烧39，需要打针。”我听了吓得差点晕倒。我的屁股挨了一针，真是难受极了！回到家里，烧有点退了，可是鼻子好像失去控制的水龙头，鼻涕一直流个不停。我跟病魔战斗了好几天，才把病魔打败。我以后一定要听妈妈的话，免得病魔再来找我麻烦。第九节 一种东西比另一种东西比喻 我们写文章常常会提到某些东西，例如火车电铃、大象、冰箱、狗等，如果只是提到就算了，给人将的印象就不够深刻，也不够生动。要是能够进一步找性质很接近的东西做比喻，句子就会变动很生动，有趣味。比如：（一）会动的东西比不会动的东西：1粗壮的大象，如果站着不动，就像一座小山。2棚架上几多盛开的牵牛花，像一只只吹奏中的小喇叭。（二）不会动的东西比不会动的东西：1冰箱是座超市，里面藏着冰块、青菜、鱼肉、水果统统都有。2报纸是百科全书，每天大清早，送报员飞快地挨家挨户送上门。（三）会动的比会动的东西：1飞行中的海鸥，像一枚发射出去的炮弹，速度奇快。2星星在夜空中一闪一闪，像小弟弟不停地眨着眼睛。（四）不会动的东西比会动的东西1 姐姐的眉毛像新月，又细又弯。2 字典是知识广博的老师，如果不认识的字，请教它，一定会得到满意的答案。