【走向高考2021】（新课标）高考语文一轮总复习 专题12　古代诗歌鉴赏 第5节 整体鉴赏古代诗歌课件.ppt

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1、走向高考走向高考 语文语文路漫漫其修远兮路漫漫其修远兮 吾将上下而求索吾将上下而求索新课标版新课标版 高考总复习高考总复习古代诗歌鉴赏古代诗歌鉴赏专题专题12第二部分古诗文阅读第二部分古诗文阅读第五节整体鉴赏古代诗歌第五节整体鉴赏古代诗歌专题专题12考考 情情 分分 析析考考 点点 梳梳 理理提提 分分 技技 巧巧专专 题题 训训 练练2341考考 情情 分分 析析新新课课程程标标准准语语文文科科考考试试大大纲纲的的总总体体要要求求是是：“阅阅读读浅浅易易的的古古代代诗诗文文。”本本章章的的能能力力层层级级为为D。分分析析考考试试大大纲纲及及近几年各地高考试题可以看出：近几年各地高考试题可以看

2、出：(1)蕴蕴涵涵哲哲理理、富富有有情情趣趣的的诗诗歌歌是是命命题题的的首首选选；清清丽丽淡淡雅雅、情情景景交交融融的的诗诗歌歌是是命命题题的的主主流流；短短小小精精悍悍的的抒抒情情诗诗、充充满满理理趣趣的山水田园诗和表露深情的送别诗是命题的主要对象。的山水田园诗和表露深情的送别诗是命题的主要对象。(2)考考查查重重点点主主要要是是形形象象、炼炼字字(语语言言)、情情感感、内内容容、手手法法五五大大方方面面。诗诗歌歌考考查查总总体体上上仍仍以以主主观观题题为为主主，个个别别试试卷卷设设置置主观表述题，分值与题量基本保持了各地的风貌。主观表述题，分值与题量基本保持了各地的风貌。考考 点点 梳梳

3、理理鉴赏古代诗歌一般按照下列步骤进行：鉴赏古代诗歌一般按照下列步骤进行：1读题目读题目诗诗歌歌的的标标题题往往往往是是诗诗歌歌的的眼眼睛睛、灵灵魂魂、核核心心，常常起起到到统统领领全全篇篇的的作作用用，鉴鉴赏赏时时可可以以根根据据诗诗歌歌提提供供的的信信息息，较较为为准准确确地地理理解解诗诗歌歌。有有的的诗诗题题点点明明了了诗诗作作所所涉涉及及的的季季节节与与时时令令，如如唐唐代代杨杨巨巨源源的的城城东东早早春春；有有的的诗诗歌歌在在题题目目中中就就直直接接点点明明了了作作品品内内容容涉涉及及的的主主题题或或重重点点，如如唐唐代代王王维维的的九九月月九九日日忆忆山山东东兄兄弟弟；有有的的诗诗题

4、题则则确确定定了了全全诗诗的的感感情情基基调调，如如唐唐代代杜杜甫甫的的春春夜夜喜喜雨雨。从从形形式式上上看看，诗诗的的标标题题往往往往是是或或记记叙叙或或议议论论或或说说明明性性的的文文字字；一一般般来来说说诗诗题题是是按按照照时时间间、地地点点、人人物物、事事件件、感感想想排排列列的的。如如对对李李白白春春夜夜洛洛城城闻闻笛笛稍稍加加分分析析即即可可知知道道：时时间间是是“春夜春夜”，地点是，地点是“洛城洛城”，事件是，事件是“闻笛闻笛”。2知作者知作者诗诗歌歌鉴鉴赏赏讲讲究究“知知人人论论世世”，即即鉴鉴赏赏诗诗歌歌时时要要了了解解作作者者的的生生平平和和当当时时所所处处环环境境。如如陶

5、陶渊渊明明、王王维维、孟孟浩浩然然，他他们们的的诗诗多多表表现现远远离离浊浊世世，向向往往朴朴素素的的田田园园生生活活和和热热爱爱大大自自然然的的美美好好情情趣趣，多多具具有有质质朴朴、清清新新、恬恬淡淡、闲闲适适的的风风格格。王王昌昌龄龄、王王之之涣涣、岑岑参参、高高适适等等人人的的诗诗多多描描写写戍戍边边将将士士杀杀敌敌立立功功的的慷慷慨慨激激昂昂及及“捐捐躯躯赴赴国国难难”的的悲悲壮壮，同同时时也也包包含含望望月月思思乡乡的的苍苍凉凉和和长长年年征征战战的的悲悲苦苦之之情情。杜杜甫甫、白白居居易易、李李绅绅等等人人的的诗诗多多关关心心民民生生疾疾苦苦，感感情深沉，风格多沉郁、顿挫、朴素、

6、凝重。情深沉，风格多沉郁、顿挫、朴素、凝重。3看注释看注释注注释释是是对对诗诗歌歌写写作作的的说说明明或或提提示示，它它往往往往隐隐含含着着写写作作的的动动因因、背背景景等等重重要要信信息息。诗诗出出有有因因，其其因因主主要要在在作作者者写写诗诗的的背背景景上上，我我们们阅阅读读鉴鉴赏赏诗诗歌歌当当然然也也应应结结合合诗诗歌歌的的创创作作背背景景。一一般般情情况况下下，高高考考卷卷中中的的注注释释不不是是可可有有可可无无的的，往往往往对对解解题题起起着着关关键键的作用。的作用。4找意象找意象写写诗诗是是为为了了抒抒情情、言言志志，而而情情和和志志是是虚虚的的，需需要要借借助助于于实实物物来来传

7、传达达，我我们们可可以以通通过过分分析析景景或或物物的的自自然然属属性性，来来联联系系它它所所表表达达的的和和此此物物或或景景有有关关联联的的社社会会属属性性(即即作作者者的的情情或或志志)。而而古古典典诗诗歌歌在在写写作作的的过过程程中中一一些些意意象象已已经经有有了了较较为为固固定定的的社社会会属属性性，我我们们可可以以抓抓住住这这些些典典型型的的意意象象，把把握握诗诗歌歌的的意意境境和和主主旨旨。通通过过诗中的意象，我们就能拿住诗人跳动的脉搏。诗中的意象，我们就能拿住诗人跳动的脉搏。5明题干明题干理理解解了了诗诗歌歌的的大大意意，然然后后阅阅读读题题干干，根根据据题题干干对对诗诗的的内内

8、容容或或形形式式来来作作初初步步的的解解读读。古古代代诗诗歌歌的的考考查查主主要要包包括括对对作作品品的的形形象象、语语言言和和表表达达技技巧巧进进行行初初步步的的鉴鉴赏赏，对对作作品品的的思思想想内内容容进进行行评评价价。如如果果题题干干有有明明确确要要求求，那那就就要要按按照照题题干干的的要要求求进进行行解解答答，而而不不能能面面面面俱俱到到。有有些些鉴鉴赏赏题题目目没没有有明明确确要要求求从从哪哪个个角角度度进进行行鉴鉴赏赏，只只要要求求写写一一段段鉴鉴赏赏文文字字，考考生生就就其其中中任任一一方方面面进进行行点点评评、鉴赏都是合乎要求的。鉴赏都是合乎要求的。6写答案写答案首首先先，我我

9、们们应应该该明明确确鉴鉴赏赏的的文文体体归归属属。鉴鉴赏赏文文字字，一一般般来来说说是是属属于于议议论论文文的的范范畴畴。虽虽然然这这段段文文字字未未必必符符合合一一篇篇议议论论文文的的整整体体要要求求，但但表表达达方方式式、组组织织结结构构、语语言言特特色色应应该该尽尽可可能能符符合合议议论论文文的的文文体体特特征征。因因而而，那那些些求求新新求求异异的的改改编编类类、联联想想类类、引申类文章就不符合本题的要求。引申类文章就不符合本题的要求。其其次次，我我们们应应该该掌掌握握基基本本的的表表述述格格式式。这这里里的的表表述述格格式式，对对于于考考生生来来讲讲，就就是是一一段段文文字字的的组组

10、织织和和表表达达。鉴鉴赏赏古古代代诗诗歌歌，我我们们可可以以像像写写一一篇篇议议论论文文一一样样：先先找找出出论论点点、论论据据，然然后后用用合合适的论证方法加以证明。适的论证方法加以证明。整体鉴赏古代诗歌有以下技巧：整体鉴赏古代诗歌有以下技巧：(1)推敲诗题，以明意旨。推敲诗题，以明意旨。诗诗歌歌的的题题目目可可以以为为我我们们鉴鉴赏赏评评价价诗诗歌歌的的内内容容和和艺艺术术特特色色提提供供重重要要的的信信息息，阅阅读读时时，不不可可忽忽视视。有有些些诗诗可可能能没没有有明明确确的的题题目目，例例如如“绝绝句句”，但但往往往往会会有有一一个个说说明明性性的的文文字字，有有些些词词只只有词牌没

11、有词题，却往往有一段小序。这些都不要轻易放过。有词牌没有词题，却往往有一段小序。这些都不要轻易放过。(2)知人论世，以察诗情。知人论世，以察诗情。人人是是不不能能离离开开时时代代和和现现实实而而生生活活的的，所所以以在在古古代代诗诗人人的的作作品品中中，往往往往蕴蕴含含诗诗人人的的所所思思所所想想，而而要要正正确确理理解解诗诗歌歌感感情情，需需要要了了解解他他的的时时代代或或者者写写作作的的具具体体背背景景。掌掌握握“知知人人论论世世”的的原原则则，有有助助于于正正确确理理解解古古典典诗诗歌歌的的思思想想感感情情。一一般般来来说说，如如果果作作者者是是陌陌生生的的，作作者者的的生生平平经经历历

12、及及创创作作不不会会影影响响对对诗诗歌歌的的鉴鉴赏赏；如果作者是熟知的，则应联系其生平经历及创作来解读诗歌。如果作者是熟知的，则应联系其生平经历及创作来解读诗歌。(3)品味语言，分析技巧。品味语言，分析技巧。古古代代诗诗歌歌的的语语言言是是最最凝凝炼炼的的，即即所所谓谓“用用意意十十分分，下下语语三三分分”，往往往往一一词词一一句句就就能能生生动动地地描描摹摹出出事事物物的的特特征征，深深刻刻地地反反映映思思想想内内容容。所所以以要要养养成成逐逐字字逐逐句句品品味味语语言言的的习习惯惯，应应联联系系全全诗诗的的主主旨旨，从从遣遣词词、造造句句、修修辞辞等等不不同同方方面面仔仔细细揣揣摩摩、推推

13、敲敲，来来理理解解作作者者炼炼字字炼炼意意的的技技巧巧，进进而而通通过过对对语语言言的的品品味味分分析析，把把握握作作品品的的表表达达技技巧巧。古古代代诗诗歌歌的的创创作作手手法法，通通常常是是借借景景抒抒情情，由由事事入入理理，由由实实入入虚虚。当当然然作作者者在在选选择择表表现现手手法法上上也也与与思思路路密密切相关。切相关。(4)联系风格，分析特色。联系风格，分析特色。诗诗人人在在多多数数作作品品中中所所表表现现出出来来的的共共性性就就是是诗诗人人个个人人的的风风格格。了了解解诗诗人人的的创创作作风风格格，有有利利于于揣揣摩摩诗诗歌歌的的总总体体思思想想倾倾向向，把把握握诗诗人人的的情情

14、感感流流程程。一一般般而而言言，一一首首诗诗词词的的语语言言风风格格和和其其思思想想内内容容是是协协调调吻吻合合的的，但但在在有有些些时时候候，作作者者却却一一反反常常态态。比比如如要要表表达达失失落落的的情情绪绪，却却不不用用愤愤激激语语、沉沉痛痛语语，而而是是将将深深沉沉感感慨慨出出之之于于平平淡淡，极极度度悲悲凉凉寓寓之之于于旷旷达达，很很好好地地实实践践了了相相反反相相成成的的艺艺术术辩证法。辩证法。1阅读下面这首宋诗，完成题目。阅读下面这首宋诗，完成题目。除夜二首除夜二首(其一其一)陈与义陈与义城中爆竹已残更，朔吹翻江意未平。城中爆竹已残更，朔吹翻江意未平。多事鬓毛随节换，尽情灯火向

15、人明。多事鬓毛随节换，尽情灯火向人明。比量旧岁聊堪喜，流转殊方又可惊。比量旧岁聊堪喜，流转殊方又可惊。明日岳阳楼上去，岛烟湖雾看春生。明日岳阳楼上去，岛烟湖雾看春生。注注：这这首首诗诗写写于于北北宋宋灭灭亡亡、诗诗人人从从洛洛阳阳南南渡渡后后第第二二年年的的除夕。除夕。(1)从从这这首首诗诗的的中中间间两两联联来来看看，第第二二句句中中的的“意意”有有哪哪些些含义？请简要分析。含义？请简要分析。_(1)从从这这首首诗诗的的中中间间两两联联来来看看，第第二二句句中中的的“意意”有有哪哪些些含义？请简要分析。含义？请简要分析。_【解解析析】(1)本本题题考考查查古古诗诗词词中中重重点点词词语语的的

16、含含义义。解解答答此题应该在整体把握诗歌内涵的前提下进行。此题应该在整体把握诗歌内涵的前提下进行。(2)本本题题考考查查把把握握作作者者思思想想感感情情的的能能力力。解解答答此此题题要要结结合合写作背景、作者的身世等。写作背景、作者的身世等。【答答案案】(1)曾曾经经遭遭逢逢战战乱乱、亡亡国国南南渡渡的的无无奈奈和和感感伤伤，漂泊异乡而眼下暂得欢愉的慰藉和与家乡远隔千里的惊叹。漂泊异乡而眼下暂得欢愉的慰藉和与家乡远隔千里的惊叹。(2)用用虚虚写写的的手手法法，(或或：通通过过联联想想)写写自自己己要要在在一一年年之之始始万万象象更更新新的的“明明日日”登登上上岳岳阳阳楼楼，远远看看“岛岛烟烟湖

17、湖雾雾”中中春春天天来来临临的的景景象象；拓拓展展了了意意境境，一一扫扫前前面面情情绪绪的的低低沉沉和和复复杂杂(纠纠结结)，生动地表达了对国运好转的期盼。生动地表达了对国运好转的期盼。2(2014高考浙江卷高考浙江卷)阅读下面两首诗，完成题目。阅读下面两首诗，完成题目。溪行逢雨与柳中庸溪行逢雨与柳中庸(唐唐)李端李端日落众山昏，萧萧暮雨繁。日落众山昏，萧萧暮雨繁。那堪两处宿，共听一声猿。那堪两处宿，共听一声猿。三峡吟三峡吟(宋宋)徐照徐照山水七百里，上有青枫林山水七百里，上有青枫林。啼猿不自愁，愁落行人心。啼猿不自愁，愁落行人心。注注：上上有有青青枫枫林林：楚楚辞辞招招魂魂中中有有“湛湛湛湛

18、江江水水兮兮上上有枫，目极千里兮伤春心有枫，目极千里兮伤春心”句。句。(1)这两首诗都以这两首诗都以_来写愁。来写愁。(2)简要分析这两首诗抒情手法的差异。简要分析这两首诗抒情手法的差异。_【解解析析】(1)两两首首诗诗放放在在一一起起考考查查时时，往往往往要要找找共共同同的的意意象象。(2)考考查查诗诗歌歌的的表表现现手手法法，用用景景写写情情，使使用用典典故故，抒抒情情、说理都是表现手法，阅读时注意比较。说理都是表现手法，阅读时注意比较。【答案答案】(1)猿声。猿声。(2)第第一一首首寓寓情情于于景景，“昏昏”“繁繁”二二字字点点明明了了愁愁；第第二二首首景景不不显显愁愁，借借典典故故写写

19、愁愁。第第一一首首以以“那那堪堪”唱唱叹叹抒抒情情；第第二二首以理写愁，辨析猿声首以理写愁，辨析猿声“不自愁不自愁”，愁在人心。，愁在人心。提提 分分 技技 巧巧鉴赏创新比较型题目的一般答题模式：鉴赏创新比较型题目的一般答题模式：1提提问问方方式式：这这两两首首诗诗或或词词在在形形象象、内内容容与与主主题题、方方法法等方面有什么不同？等方面有什么不同？2提提问问变变体体：请请说说出出两两首首诗诗或或词词在在某某方方面面的的相相同同点点或或不不同点。同点。3解解答答分分析析：首首先先要要通通读读这这几几首首诗诗词词，把把握握其其思思想想内内容容和和主主要要的的写写法法，包包括括作作家家作作品品的

20、的背背景景知知识识。其其次次要要结结合合题题干干中中的的比比较较角角度度(思思想想内内容容、感感情情、艺艺术术手手法法、写写法法、修修辞辞手手法法等等)来寻求诗词的差异性。来寻求诗词的差异性。最最后后要要注注意意点点面面结结合合，既既有有总总体体分分析析，又又有有具具体体分分析析。表表述述时时要要注注意意条条理理清清楚楚，层层次次分分明明。另另外外，有有时时还还要要结结合合读读者者的的生生活活体验和爱好来评价。体验和爱好来评价。4解解答答步步骤骤：确确认认问问题题的的角角度度或或找找出出相相关关的的比比较较点点。结合原诗中具体语句分别进行分析，分条作答。结合原诗中具体语句分别进行分析，分条作答

21、。5答题示例：答题示例：(2013高考安徽卷高考安徽卷)阅读下面两首诗，完成题目。阅读下面两首诗，完成题目。秋斋独宿秋斋独宿(唐唐)韦应物韦应物山月皎如烛，霜风时动竹。山月皎如烛，霜风时动竹。夜半鸟惊栖，窗间人独宿。夜半鸟惊栖，窗间人独宿。和韦苏州和韦苏州秋斋独宿秋斋独宿(金金)赵秉文赵秉文冷晕侵残烛，雨声在深竹。冷晕侵残烛，雨声在深竹。惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。注注：韦韦苏苏州州：即即韦韦应应物物，因因其其曾曾任任苏苏州州刺刺史史，故故称称“韦韦苏州苏州”。两首诗中诗人的心境有何异同？请作简要分析。两首诗中诗人的心境有何异同？请作简要分析。_【答答案案】(1)相相同同点点：两两首首诗诗都都表表现现了了诗诗人人在在秋秋夜夜的的孤孤独独之之感感。韦韦诗诗以以风风动动竹竹、鸟鸟惊惊栖栖、人人独独宿宿表表现现内内心心孤孤独独；赵赵诗诗以惊鸟无宿暗寓诗旨，含蓄地道出诗人心境的孤独。以惊鸟无宿暗寓诗旨，含蓄地道出诗人心境的孤独。不不同同点点：韦韦诗诗孤孤独独中中又又有有淡淡静静。皎皎月月悦悦目目，风风竹竹悦悦耳耳，恬恬静静怡怡人人。赵赵诗诗孤孤独独中中更更显显凄凄冷冷。冷冷月月残残烛烛，秋秋雨雨寒寒枝枝，凄凄冷冷袭袭人。人。