孔乙己(为您服务教育网)3.ppt

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1、学习目标学习目标1 1、梳理小说的情节结构，分析孔乙、梳理小说的情节结构，分析孔乙己这一人物形象，学习小说刻画人物己这一人物形象，学习小说刻画人物的方法。的方法。2 2、品味小说辛辣深刻的语言，理解、品味小说辛辣深刻的语言，理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。社会环境描写对塑造人物形象的作用。3 3、探究小说人物的性格内涵，体会、探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的思想意义。孔乙己形象的思想意义。找出反映下列内容的语句并揣摩其含义找出反映下列内容的语句并揣摩其含义l1 1、孔乙己的特殊身份：、孔乙己的特殊身份：l2 2、孔乙己的地位：、孔乙己的地位：“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，

2、孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。别人也便这么过。”l3 3、孔乙己的结局：、孔乙己的结局：“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”“我到现在终于没有见我到现在终于没有见大约孔乙己的确死了。大约孔乙己的确死了。”理清小说情节结构，概括孔乙己的理清小说情节结构，概括孔乙己的六个生活片断。六个生活片断。l1、众人揭短，取笑孔乙己偷东西；、众人揭短，取笑孔乙己偷东西；l2、众人奚落孔乙己没有考中秀才；、众人奚落孔乙己没有考中秀才；l3、孔乙己教小伙计识字；、孔乙己教小伙计识字；l4、孔乙己给小孩子们分茴香豆；、孔乙己给小孩子们分茴香豆；l5、侧面

3、交代孔乙己被打断腿；、侧面交代孔乙己被打断腿；l6、孔乙己最后一次到咸亨酒店买酒。、孔乙己最后一次到咸亨酒店买酒。填写下列句子，探究孔乙己性格中的矛盾填写下列句子，探究孔乙己性格中的矛盾表现。表现。1、孔乙己是站着喝酒但又（、孔乙己是站着喝酒但又（）的人。）的人。2、孔乙己是穷得将要讨饭但又（、孔乙己是穷得将要讨饭但又（）的人。）的人。3、孔乙己是以读书人自居但又（、孔乙己是以读书人自居但又（）的人。）的人。4、孔乙己是竭力争辩维护清白但又（、孔乙己是竭力争辩维护清白但又（）的人。）的人。5、孔乙己是穷困潦倒偶尔偷窃但又（、孔乙己是穷困潦倒偶尔偷窃但又（）的人。的人。6、孔乙己是热心教小伙计认

4、字，给孩子分茴香豆但又、孔乙己是热心教小伙计认字，给孩子分茴香豆但又（）的人。）的人。7、孔乙己是个被人讥讽但又（、孔乙己是个被人讥讽但又（）的人。）的人。8、孔乙己是个使人快活但又（、孔乙己是个使人快活但又（）的人。的人。穿长衫穿长衫好喝懒做好喝懒做把把“半个秀才也没捞到半个秀才也没捞到”当作灵魂伤疤当作灵魂伤疤偶有偷窃偶有偷窃从不拖欠酒钱从不拖欠酒钱屡遭冷遇屡遭冷遇想和人交流想和人交流无人关心、可有可无无人关心、可有可无探究孔乙己矛盾表现的思想原因和探究孔乙己矛盾表现的思想原因和社会原因，深刻理解孔乙己形象。社会原因，深刻理解孔乙己形象。1、孔乙己、孔乙己“站着喝酒站着喝酒”是因为：是因为

5、：2、孔乙己、孔乙己“穿长衫穿长衫”是因为：是因为：3、孔乙己、孔乙己“竭力争辩维护清白竭力争辩维护清白”是因为：是因为：4、孔乙己、孔乙己“偷窃偷窃”是因为：是因为：5、孔乙己、孔乙己“穷得将要讨饭穷得将要讨饭”是因为：是因为：他经济拮据，买不起酒菜，进不了柜台内坐着喝。他经济拮据，买不起酒菜，进不了柜台内坐着喝。他追求功名，不愿与他追求功名，不愿与“短衣帮短衣帮”为伍。为伍。他死爱面子，想清白做人。他死爱面子，想清白做人。封建科举制度和封建教育使他不会营生又好逸恶劳，贫封建科举制度和封建教育使他不会营生又好逸恶劳，贫困无法自存不得已而为之。困无法自存不得已而为之。受他封建科举制度的毒害，一

6、生追求功名而不得；认为受他封建科举制度的毒害，一生追求功名而不得；认为“万般皆下品万般皆下品”，不愿劳动。，不愿劳动。6、孔乙己、孔乙己“好喝懒做好喝懒做”是因为是因为7、孔乙己、孔乙己“从不拖欠酒帐从不拖欠酒帐”说明他说明他8、孔乙己、孔乙己“以读书为傲以读书为傲”说明他说明他9、孔乙己把、孔乙己把“半个秀才也没捞到半个秀才也没捞到当作灵魂伤疤当作灵魂伤疤”，表，表明他明他10、孔乙己、孔乙己“热心教伙计热心教伙计茴茴字写法字写法”表明他表明他11、孔乙己、孔乙己“遭到冷遇遭到冷遇”表明他表明他12、孔乙己、孔乙己“使人快活使人快活”表明他表明他13、孔乙己、孔乙己“无人关心无人关心”表明他

7、表明他他受封建教育熏陶好逸恶劳。他受封建教育熏陶好逸恶劳。质朴、忠厚。质朴、忠厚。受封建教育毒害，受封建教育毒害，“唯有读书高唯有读书高”的观念根深蒂固。的观念根深蒂固。中封建科举的毒害很深。中封建科举的毒害很深。空虚无聊迂腐。空虚无聊迂腐。地位卑下，连小孩都不愿理睬他。地位卑下，连小孩都不愿理睬他。地位卑下，已沦为笑料。地位卑下，已沦为笑料。结局可悲。结局可悲。揣摩关键语句，总结刻画人物的方法揣摩关键语句，总结刻画人物的方法小说是从哪些方面对孔乙己进行个性刻画的？除小说是从哪些方面对孔乙己进行个性刻画的？除正面描写外，哪些地方是侧面描写？正面描写外，哪些地方是侧面描写？1、通过外形服饰描写揭

8、示孔乙己的特殊身份和性、通过外形服饰描写揭示孔乙己的特殊身份和性格特征。格特征。2、通过肖像描写的前后对比，揭示孔乙己遭遇的、通过肖像描写的前后对比，揭示孔乙己遭遇的悲惨。悲惨。（1）第一次出场；（）第一次出场；（2）第二次出场。）第二次出场。3、通过个性化的语言描写表现人物鲜明性格。、通过个性化的语言描写表现人物鲜明性格。4、通过动作神态描写揭示人物思想性格。、通过动作神态描写揭示人物思想性格。由别人之口交代孔乙己的经历（如第五段和第由别人之口交代孔乙己的经历（如第五段和第十段）属侧面描写，丰富了人物性格。十段）属侧面描写，丰富了人物性格。揣摩下列词句，品读语言，探究问题揣摩下列词句，品读语

9、言，探究问题 （研讨与练习三）（研讨与练习三）n1、“排排”字和字和“摸摸”字意味有什么不同？字意味有什么不同？n2、“捞捞”字显示了问话人怎样的口吻？字显示了问话人怎样的口吻？“笼笼”字又揭示了孔乙己怎样的心态？字又揭示了孔乙己怎样的心态？n3、既然是、既然是“大约大约”，为什么又说，为什么又说“的确的确”，这是否矛盾？作者为什么这样写？，这是否矛盾？作者为什么这样写？n4、“孔乙己是这样的使人快活，可是没有孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。他，别人也便这么过。”怎样理解这句话怎样理解这句话的含义？它在文中起什么作用？的含义？它在文中起什么作用？研读探讨研读探讨n1、阅读前

10、、阅读前3段（开端），思考：，小说一开始没有段（开端），思考：，小说一开始没有直接写孔乙己，而是介绍咸亨酒店的格局和顾客的直接写孔乙己，而是介绍咸亨酒店的格局和顾客的情况，这样写的用意是什么？情况，这样写的用意是什么？n2、通读第、通读第412段（小说的主体），研讨段（小说的主体），研讨：n（1）、小说中有几次写到众人的哄笑？他们为什么）、小说中有几次写到众人的哄笑？他们为什么而笑？作者用众人的笑来贯穿孔乙己的故事，有什而笑？作者用众人的笑来贯穿孔乙己的故事，有什么用意？么用意？n（2）、作者为什么要通过一个小伙计）、作者为什么要通过一个小伙计“我我”的眼光的眼光来讲述孔乙己的故事？体会这种写

11、作角度与直接用来讲述孔乙己的故事？体会这种写作角度与直接用第三人称描写的不同效果。第三人称描写的不同效果。研读探讨：研读探讨：孔乙己悲剧命运的原因孔乙己悲剧命运的原因n1、孔乙己是科举制度的牺牲品；、孔乙己是科举制度的牺牲品；n2、孔乙己是被冷酷无情的社会所吞没；、孔乙己是被冷酷无情的社会所吞没；n3、孔乙己自己太不争气。、孔乙己自己太不争气。n4、其它。、其它。归纳孔乙己的性格及其思想意义归纳孔乙己的性格及其思想意义n性格特点：性格特点：孔乙己地位低下但追求功名，穷困潦倒但好孔乙己地位低下但追求功名，穷困潦倒但好喝懒做，迂腐不堪死要面子而自欺欺人，遭人嘲笑但又喝懒做，迂腐不堪死要面子而自欺欺

12、人，遭人嘲笑但又自命清高，凄苦悲惨但麻木不仁；同时又有质朴善良的自命清高，凄苦悲惨但麻木不仁；同时又有质朴善良的一面。孔乙己是在封建科举制度和封建思想的束缚中苦一面。孔乙己是在封建科举制度和封建思想的束缚中苦苦挣扎的下层知识分子形象。苦挣扎的下层知识分子形象。n思想意义：思想意义：作家以极俭省的笔墨和典型的生活细节，塑作家以极俭省的笔墨和典型的生活细节，塑造了孔乙己这位被残酷抛于底层生活穷困潦倒，最终被造了孔乙己这位被残酷抛于底层生活穷困潦倒，最终被强大的黑暗势力所吞没的读书人形象。孔乙己那可怜而强大的黑暗势力所吞没的读书人形象。孔乙己那可怜而可笑的个性特征及悲惨结局，即是旧中国广大下层知识可

13、笑的个性特征及悲惨结局，即是旧中国广大下层知识分子不幸命运的生动写照，又是中国封建传统文化氛围分子不幸命运的生动写照，又是中国封建传统文化氛围“吃人吃人”本质的具体表现。本质的具体表现。n孔乙己孔乙己是我国现代文学巨匠鲁迅先生的著名小说，是我国现代文学巨匠鲁迅先生的著名小说，也是也是20世纪中国文学史上的经典短篇小说之一。世纪中国文学史上的经典短篇小说之一。讨论归纳小说主题讨论归纳小说主题n 这篇小说，通过对孔乙己后半这篇小说，通过对孔乙己后半生几个生活片断的描述，成功的塑生几个生活片断的描述，成功的塑造了封建末世备受科举制度摧残的造了封建末世备受科举制度摧残的下层知识分子的形象，控诉了封建下层知识分子的形象，控诉了封建制度的罪恶，揭示了揭示了国民冷制度的罪恶，揭示了揭示了国民冷漠、麻木的状态。漠、麻木的状态。作业v1、完成研讨与练习一至四题。v2、非常讲解本课强化训练题。v3、预习第六课。