第三章-管理研究的过程与方法分解.ppt

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1、第三章第三章 管理研究的过程与方法管理研究的过程与方法n n一、管理研究问题的识别与界定一、管理研究问题的识别与界定一、管理研究问题的识别与界定一、管理研究问题的识别与界定n n二、构建理论框架与形成假设二、构建理论框架与形成假设二、构建理论框架与形成假设二、构建理论框架与形成假设n n三、概念的操作化三、概念的操作化三、概念的操作化三、概念的操作化n n四、数据收集与分析四、数据收集与分析四、数据收集与分析四、数据收集与分析n n五、理论的解释、改进与应用五、理论的解释、改进与应用五、理论的解释、改进与应用五、理论的解释、改进与应用n n六、研究设计六、研究设计六、研究设计六、研究设计n n

2、七、管理研究中使用的主要方法七、管理研究中使用的主要方法七、管理研究中使用的主要方法七、管理研究中使用的主要方法管理研究的一般过程管理研究的一般过程n n问题的识别与界定问题的识别与界定问题的识别与界定问题的识别与界定n n构建理论框架与形成假设构建理论框架与形成假设构建理论框架与形成假设构建理论框架与形成假设n n概念的操作化概念的操作化概念的操作化概念的操作化 n n数据收集与分析数据收集与分析数据收集与分析数据收集与分析n n理论的解释、改进与应用理论的解释、改进与应用理论的解释、改进与应用理论的解释、改进与应用管管理理研研究究的的一一般般过过程程一、管理研究问题的识别与界定一、管理研究

3、问题的识别与界定n n科学研究科学研究科学研究科学研究的目的是通过不断地有系统、有组织的活动发现知识和揭示的目的是通过不断地有系统、有组织的活动发现知识和揭示的目的是通过不断地有系统、有组织的活动发现知识和揭示的目的是通过不断地有系统、有组织的活动发现知识和揭示规律，解决人类在生产和生活中遇到的各种问题。规律，解决人类在生产和生活中遇到的各种问题。规律，解决人类在生产和生活中遇到的各种问题。规律，解决人类在生产和生活中遇到的各种问题。n n管理研究管理研究管理研究管理研究以解决以解决以解决以解决实际管理问题为核心实际管理问题为核心实际管理问题为核心实际管理问题为核心，管理实践中提出的问题是管理

4、，管理实践中提出的问题是管理，管理实践中提出的问题是管理，管理实践中提出的问题是管理研究的起点。问题通常产生于实际的系统状态与期望的系统状态之间研究的起点。问题通常产生于实际的系统状态与期望的系统状态之间研究的起点。问题通常产生于实际的系统状态与期望的系统状态之间研究的起点。问题通常产生于实际的系统状态与期望的系统状态之间的差异。的差异。的差异。的差异。n n要研究的课题可能源于要研究的课题可能源于要研究的课题可能源于要研究的课题可能源于人们对改善管理的愿望人们对改善管理的愿望人们对改善管理的愿望人们对改善管理的愿望。也可能源于。也可能源于。也可能源于。也可能源于由现有理由现有理由现有理由现有

5、理论引致的对经济或社会现象的新认识论引致的对经济或社会现象的新认识论引致的对经济或社会现象的新认识论引致的对经济或社会现象的新认识。研究课题的选择往往与。研究课题的选择往往与。研究课题的选择往往与。研究课题的选择往往与研究者研究者研究者研究者的兴趣的兴趣的兴趣的兴趣或或或或对某事的独特看法对某事的独特看法对某事的独特看法对某事的独特看法有关。有关。有关。有关。管理研究问题的来源管理研究问题的来源n n管理研究的课题通常来自：管理研究的课题通常来自：管理研究的课题通常来自：管理研究的课题通常来自：（1 1）待解决的特定管理问题；）待解决的特定管理问题；）待解决的特定管理问题；）待解决的特定管理问

6、题；（2 2）与现有认识相矛盾的事件；）与现有认识相矛盾的事件；）与现有认识相矛盾的事件；）与现有认识相矛盾的事件；（3 3）要证实某一结果或预测某一事件；）要证实某一结果或预测某一事件；）要证实某一结果或预测某一事件；）要证实某一结果或预测某一事件；（4 4）有关管理的环境、对象、活动等规律的假说；）有关管理的环境、对象、活动等规律的假说；）有关管理的环境、对象、活动等规律的假说；）有关管理的环境、对象、活动等规律的假说；（5 5）由理论演绎引致的对管理现象的新认识；）由理论演绎引致的对管理现象的新认识；）由理论演绎引致的对管理现象的新认识；）由理论演绎引致的对管理现象的新认识；（6 6）研

7、究者的兴趣及对某事的独特看法。）研究者的兴趣及对某事的独特看法。）研究者的兴趣及对某事的独特看法。）研究者的兴趣及对某事的独特看法。管理研究问题的形成管理研究问题的形成n n现象的确认现象的确认现象的确认现象的确认n n目前的运作状况；目前的运作状况；目前的运作状况；目前的运作状况；n n目前的运作方式是否需改进；目前的运作方式是否需改进；目前的运作方式是否需改进；目前的运作方式是否需改进；n n影响未来运作的因素；影响未来运作的因素；影响未来运作的因素；影响未来运作的因素；n n有无可利用的机会。有无可利用的机会。有无可利用的机会。有无可利用的机会。n n问题的确认问题的确认问题的确认问题的

8、确认n n导致现象的原因，问题是否存在；导致现象的原因，问题是否存在；导致现象的原因，问题是否存在；导致现象的原因，问题是否存在；n n对问题的确认是否有足够的证据。对问题的确认是否有足够的证据。对问题的确认是否有足够的证据。对问题的确认是否有足够的证据。n n管理问题的陈述管理问题的陈述管理问题的陈述管理问题的陈述n n研究问题的陈述研究问题的陈述研究问题的陈述研究问题的陈述管理研究问题的界定管理研究问题的界定n n一旦初步确定要研究的问题，就需要：一旦初步确定要研究的问题，就需要：n n查阅有关的研究文献，收集必要的背景材料；查阅有关的研究文献，收集必要的背景材料；查阅有关的研究文献，收集

9、必要的背景材料；查阅有关的研究文献，收集必要的背景材料；n n通过预备性的数据收集，明确拟研究问题的背景，了通过预备性的数据收集，明确拟研究问题的背景，了通过预备性的数据收集，明确拟研究问题的背景，了通过预备性的数据收集，明确拟研究问题的背景，了解已有的与有关现象相联系的理论和研究成果，从中解已有的与有关现象相联系的理论和研究成果，从中解已有的与有关现象相联系的理论和研究成果，从中解已有的与有关现象相联系的理论和研究成果，从中得到启发和借鉴；得到启发和借鉴；得到启发和借鉴；得到启发和借鉴；n n逐步界定清楚要研究的问题，形成对问题的清晰而具逐步界定清楚要研究的问题，形成对问题的清晰而具逐步界定

10、清楚要研究的问题，形成对问题的清晰而具逐步界定清楚要研究的问题，形成对问题的清晰而具体的定义；体的定义；体的定义；体的定义；n n明确要达到的研究目标，并加以系统表述。明确要达到的研究目标，并加以系统表述。明确要达到的研究目标，并加以系统表述。明确要达到的研究目标，并加以系统表述。问题界定要注意的事项问题界定要注意的事项n n要要要要研究的问题是否对解决管理问题有价值？研究的问题是否对解决管理问题有价值？研究的问题是否对解决管理问题有价值？研究的问题是否对解决管理问题有价值？n n要研究的问题是否有理论价值？要研究的问题是否有理论价值？要研究的问题是否有理论价值？要研究的问题是否有理论价值？n

11、 n对现象的认识是否客观，问题认识是否清楚？对现象的认识是否客观，问题认识是否清楚？对现象的认识是否客观，问题认识是否清楚？对现象的认识是否客观，问题认识是否清楚？n n问题的范围是否界定清楚？涉及的因素有哪些？问题的范围是否界定清楚？涉及的因素有哪些？问题的范围是否界定清楚？涉及的因素有哪些？问题的范围是否界定清楚？涉及的因素有哪些？n n对该问题已有的研究成果如何？对该问题已有的研究成果如何？对该问题已有的研究成果如何？对该问题已有的研究成果如何？n n是否可以收集到有关研究资料？是否可以收集到有关研究资料？是否可以收集到有关研究资料？是否可以收集到有关研究资料？n n是否有能力及条件进行

12、研究？是否有能力及条件进行研究？是否有能力及条件进行研究？是否有能力及条件进行研究？n n资源和时间能否支持研究？资源和时间能否支持研究？资源和时间能否支持研究？资源和时间能否支持研究？二、构建理论框架与形成假设二、构建理论框架与形成假设n n在对要研究的问题进行明确定义后，需要建立一个理在对要研究的问题进行明确定义后，需要建立一个理在对要研究的问题进行明确定义后，需要建立一个理在对要研究的问题进行明确定义后，需要建立一个理论框架，以概念模型的方式描述与问题有关的因素之论框架，以概念模型的方式描述与问题有关的因素之论框架，以概念模型的方式描述与问题有关的因素之论框架，以概念模型的方式描述与问题

13、有关的因素之间的关系和影响。间的关系和影响。间的关系和影响。间的关系和影响。n n理论是对某一方面的事实与规律的系统性解释。是对理论是对某一方面的事实与规律的系统性解释。是对理论是对某一方面的事实与规律的系统性解释。是对理论是对某一方面的事实与规律的系统性解释。是对变量间关系的通则化，理论具有解释及预测事物的功变量间关系的通则化，理论具有解释及预测事物的功变量间关系的通则化，理论具有解释及预测事物的功变量间关系的通则化，理论具有解释及预测事物的功能（为何发生？如何发生？）能（为何发生？如何发生？）能（为何发生？如何发生？）能（为何发生？如何发生？）n n理论是由相互关联的概念、定义和陈述组成的

14、集合，理论是由相互关联的概念、定义和陈述组成的集合，理论是由相互关联的概念、定义和陈述组成的集合，理论是由相互关联的概念、定义和陈述组成的集合，理论的研究通过明确变量间的关系提供对现象的系统理论的研究通过明确变量间的关系提供对现象的系统理论的研究通过明确变量间的关系提供对现象的系统理论的研究通过明确变量间的关系提供对现象的系统认识，以达到系统地解释和预测与企业活动或管理实认识，以达到系统地解释和预测与企业活动或管理实认识，以达到系统地解释和预测与企业活动或管理实认识，以达到系统地解释和预测与企业活动或管理实践某一方面有关的事实和规律的目的。践某一方面有关的事实和规律的目的。践某一方面有关的事实

15、和规律的目的。践某一方面有关的事实和规律的目的。理论的特征理论的特征n n理论有三个特征：理论有三个特征：理论有三个特征：理论有三个特征：（1 1）它包括具有）它包括具有）它包括具有）它包括具有理论意义的概念理论意义的概念理论意义的概念理论意义的概念并试图以某种方式对其并试图以某种方式对其并试图以某种方式对其并试图以某种方式对其加以加以加以加以解释或澄清解释或澄清解释或澄清解释或澄清；（2 2）它描述了概念间的关系，这种关系常是）它描述了概念间的关系，这种关系常是）它描述了概念间的关系，这种关系常是）它描述了概念间的关系，这种关系常是因果关系因果关系因果关系因果关系，表明在不同的条件下哪些概念

16、对另外一些概念产生了影响。表明在不同的条件下哪些概念对另外一些概念产生了影响。表明在不同的条件下哪些概念对另外一些概念产生了影响。表明在不同的条件下哪些概念对另外一些概念产生了影响。这些这些这些这些假设的关系假设的关系假设的关系假设的关系是是是是理论的核心理论的核心理论的核心理论的核心；（3 3）它包含了理论概念与用以量度概念的可观测变量之）它包含了理论概念与用以量度概念的可观测变量之）它包含了理论概念与用以量度概念的可观测变量之）它包含了理论概念与用以量度概念的可观测变量之间的间的间的间的假定关联假定关联假定关联假定关联。这些联系规定了进行研究所要采取的方法。这些联系规定了进行研究所要采取的

17、方法。这些联系规定了进行研究所要采取的方法。这些联系规定了进行研究所要采取的方法或其他指标。或其他指标。或其他指标。或其他指标。理论的特征理论的特征 一个理论是否有用要看三个方面：一个理论是否有用要看三个方面：一个理论是否有用要看三个方面：一个理论是否有用要看三个方面：n n是否提出了人们是否提出了人们是否提出了人们是否提出了人们迫切需要解决的问题迫切需要解决的问题迫切需要解决的问题迫切需要解决的问题；n n是否对问题做出是否对问题做出是否对问题做出是否对问题做出合理的、经过验证的解释合理的、经过验证的解释合理的、经过验证的解释合理的、经过验证的解释；n n是否提高了人们是否提高了人们是否提高

18、了人们是否提高了人们对事物的认识对事物的认识对事物的认识对事物的认识或至少提供了这种可能性。或至少提供了这种可能性。或至少提供了这种可能性。或至少提供了这种可能性。除此之外，一个好的理论还应具有如下特征：除此之外，一个好的理论还应具有如下特征：除此之外，一个好的理论还应具有如下特征：除此之外，一个好的理论还应具有如下特征：n n理论中不存在逻辑矛盾；理论中不存在逻辑矛盾；理论中不存在逻辑矛盾；理论中不存在逻辑矛盾；n n应得到其它与之相关理论的支持，具有理论基础；应得到其它与之相关理论的支持，具有理论基础；应得到其它与之相关理论的支持，具有理论基础；应得到其它与之相关理论的支持，具有理论基础；

19、n n应具有广泛的应用范围；应具有广泛的应用范围；应具有广泛的应用范围；应具有广泛的应用范围；n n概念可以操作化，可以通过实践检验证伪或证实；概念可以操作化，可以通过实践检验证伪或证实；概念可以操作化，可以通过实践检验证伪或证实；概念可以操作化，可以通过实践检验证伪或证实；n n具有探索性，可衍生出新知识，指出新的研究方向。具有探索性，可衍生出新知识，指出新的研究方向。具有探索性，可衍生出新知识，指出新的研究方向。具有探索性，可衍生出新知识，指出新的研究方向。理论的构成要素理论的构成要素n n理论至少包括四个要素：概念、变量、陈述及其形式。理论至少包括四个要素：概念、变量、陈述及其形式。理论

20、至少包括四个要素：概念、变量、陈述及其形式。理论至少包括四个要素：概念、变量、陈述及其形式。n n概念是对研究范围内各类现象或行为的抽象，被称为概念是对研究范围内各类现象或行为的抽象，被称为概念是对研究范围内各类现象或行为的抽象，被称为概念是对研究范围内各类现象或行为的抽象，被称为“建建建建筑理论大厦的砖石筑理论大厦的砖石筑理论大厦的砖石筑理论大厦的砖石”。n n变量是对抽象概念的具体表达。变量是对抽象概念的具体表达。变量是对抽象概念的具体表达。变量是对抽象概念的具体表达。n n陈述是对概念之间关系进行的描述。陈述是对概念之间关系进行的描述。陈述是对概念之间关系进行的描述。陈述是对概念之间关系

21、进行的描述。n n陈述有不同的形式，理论可用多种形式表达，构成理论的陈述有不同的形式，理论可用多种形式表达，构成理论的陈述有不同的形式，理论可用多种形式表达，构成理论的陈述有不同的形式，理论可用多种形式表达，构成理论的陈述必须被系统地组织在一个逻辑框架中，理论应当对问陈述必须被系统地组织在一个逻辑框架中，理论应当对问陈述必须被系统地组织在一个逻辑框架中，理论应当对问陈述必须被系统地组织在一个逻辑框架中，理论应当对问题给出一个直观的解释。题给出一个直观的解释。题给出一个直观的解释。题给出一个直观的解释。概念（概念（Constructs）对对对对“概念概念概念概念”有不同层次的理解。有不同层次的理

22、解。有不同层次的理解。有不同层次的理解。n n一个层次是指人们就某特定事物或情境的一个层次是指人们就某特定事物或情境的一个层次是指人们就某特定事物或情境的一个层次是指人们就某特定事物或情境的意义（意义（意义（意义（meaning)meaning)或特性（或特性（或特性（或特性（characteristics)characteristics)进行沟通的共同基础，即英文中的进行沟通的共同基础，即英文中的进行沟通的共同基础，即英文中的进行沟通的共同基础，即英文中的concepts concepts，概念有具体的（如概念有具体的（如概念有具体的（如概念有具体的（如“工厂工厂工厂工厂”），也有抽象的），

23、也有抽象的），也有抽象的），也有抽象的（如（如（如（如“关系关系关系关系”）；）；）；）；n n另一个层次是指英文中的另一个层次是指英文中的另一个层次是指英文中的另一个层次是指英文中的constructsconstructs，它，它，它，它是一种脑海中的形是一种脑海中的形是一种脑海中的形是一种脑海中的形象（象（象（象（mental imagesmental images），与），与），与），与conceptconcept有相似的意思，但又有其有相似的意思，但又有其有相似的意思，但又有其有相似的意思，但又有其特殊含义。一个特殊含义。一个特殊含义。一个特殊含义。一个constructconstru

24、ct可以是一个可以是一个可以是一个可以是一个conceptconcept（如如如如“顾客顾客顾客顾客”），也可以是由若干个），也可以是由若干个），也可以是由若干个），也可以是由若干个conceptconcept组成（如组成（如组成（如组成（如“组织规模组织规模组织规模组织规模”），），），），constructs constructs 通常是抽象的。通常是抽象的。通常是抽象的。通常是抽象的。概念（概念（Constructs）n nConstructsConstructs是出于一定科学目的而有意地经过审慎考虑后是出于一定科学目的而有意地经过审慎考虑后是出于一定科学目的而有意地经过审慎考虑后是出于

25、一定科学目的而有意地经过审慎考虑后发明或采用的发明或采用的发明或采用的发明或采用的conceptconcept，它是理论构成的基础，因而可称它是理论构成的基础，因而可称它是理论构成的基础，因而可称它是理论构成的基础，因而可称为理论的概念构件，简称为概念（也有人称为理论的概念构件，简称为概念（也有人称为理论的概念构件，简称为概念（也有人称为理论的概念构件，简称为概念（也有人称“构念构念构念构念”）。）。）。）。n n由于不同的理论对研究对象会做出不同的解释，因而会使由于不同的理论对研究对象会做出不同的解释，因而会使由于不同的理论对研究对象会做出不同的解释，因而会使由于不同的理论对研究对象会做出不

26、同的解释，因而会使用不同的用不同的用不同的用不同的constructconstruct，constructconstruct往往难以脱离理论而单独存往往难以脱离理论而单独存往往难以脱离理论而单独存往往难以脱离理论而单独存在（如在（如在（如在（如“范式范式范式范式”）。）。）。）。n n管理研究中必须首先明确地定义所有概念的管理研究中必须首先明确地定义所有概念的管理研究中必须首先明确地定义所有概念的管理研究中必须首先明确地定义所有概念的内涵内涵内涵内涵和和和和外延外延外延外延，然后才能开始进行研究。然后才能开始进行研究。然后才能开始进行研究。然后才能开始进行研究。概念的来源概念的来源n n日常生

27、活经验日常生活经验n n借用其它学科领域的概念借用其它学科领域的概念n n直接借用（如直接借用（如直接借用（如直接借用（如“吸引力吸引力吸引力吸引力”、“增长极增长极增长极增长极”）n n对借用概念赋予新的意义（如对借用概念赋予新的意义（如对借用概念赋予新的意义（如对借用概念赋予新的意义（如“模式模式模式模式”）n n对借用概念给以新的标记（如对借用概念给以新的标记（如对借用概念给以新的标记（如对借用概念给以新的标记（如“技术集群技术集群技术集群技术集群”）n n发明新概念发明新概念n n概念化(conceptualization)：对研究问题中涉及的抽象概念进行精简与明确的定义。n n操作化

28、(operationalization)：发展明确的研究程序。概念的界定概念的界定n n大多数管理研究的缺点是大多数管理研究的缺点是大多数管理研究的缺点是大多数管理研究的缺点是概念界定不清概念界定不清概念界定不清概念界定不清所致，成所致，成所致，成所致，成功的研究首先取决于：功的研究首先取决于：功的研究首先取决于：功的研究首先取决于：n n研究者对于概念的界定是否清楚；研究者对于概念的界定是否清楚；研究者对于概念的界定是否清楚；研究者对于概念的界定是否清楚；n n别人是否能理解研究中的概念。别人是否能理解研究中的概念。别人是否能理解研究中的概念。别人是否能理解研究中的概念。n n管理研究中概念

29、的复杂性常常表现为：管理研究中概念的复杂性常常表现为：管理研究中概念的复杂性常常表现为：管理研究中概念的复杂性常常表现为：n n概念具有多个维度概念具有多个维度概念具有多个维度概念具有多个维度（DimensionDimension）的意义的意义的意义的意义（如（如（如（如“效益效益效益效益”、“组织沟通氛围组织沟通氛围组织沟通氛围组织沟通氛围”）。）。）。）。n n对同一概念，不同人可能有不同的的理解对同一概念，不同人可能有不同的的理解对同一概念，不同人可能有不同的的理解对同一概念，不同人可能有不同的的理解（如家庭总（如家庭总（如家庭总（如家庭总收入、正常使用、领导力、激励、个性等，在研究文收

30、入、正常使用、领导力、激励、个性等，在研究文收入、正常使用、领导力、激励、个性等，在研究文收入、正常使用、领导力、激励、个性等，在研究文献中献中献中献中“个性个性个性个性”有有有有400400多种定义）多种定义）多种定义）多种定义）n n抽象的概念没有客观的参照物，难以视觉化抽象的概念没有客观的参照物，难以视觉化抽象的概念没有客观的参照物，难以视觉化抽象的概念没有客观的参照物，难以视觉化（如（如（如（如“个个个个性性性性”、“能力能力能力能力”）变量（变量（Variable）n n要把握抽象概念，需要设计一些具体的可测量的概念要把握抽象概念，需要设计一些具体的可测量的概念要把握抽象概念，需要设

31、计一些具体的可测量的概念要把握抽象概念，需要设计一些具体的可测量的概念表达方式，表达方式，表达方式，表达方式，抽象的概念叫抽象的概念叫抽象的概念叫抽象的概念叫ConstructsConstructs，具体表达叫变量具体表达叫变量具体表达叫变量具体表达叫变量VariableVariable 。构建理论不仅要明确地定义有关的概念，而构建理论不仅要明确地定义有关的概念，而构建理论不仅要明确地定义有关的概念，而构建理论不仅要明确地定义有关的概念，而且要将概念进一步具体化为变量。且要将概念进一步具体化为变量。且要将概念进一步具体化为变量。且要将概念进一步具体化为变量。n n一个概念可能要由若干个变量来描

32、述一个概念可能要由若干个变量来描述一个概念可能要由若干个变量来描述一个概念可能要由若干个变量来描述。通过观察与这。通过观察与这。通过观察与这。通过观察与这些概念对应的可测变量，我们度量概念的变化并检验些概念对应的可测变量，我们度量概念的变化并检验些概念对应的可测变量，我们度量概念的变化并检验些概念对应的可测变量，我们度量概念的变化并检验概念之间的关系。概念之间的关系。概念之间的关系。概念之间的关系。n n变量是属性的逻辑组合变量是属性的逻辑组合变量是属性的逻辑组合变量是属性的逻辑组合，属性则是指客体的特征或特，属性则是指客体的特征或特，属性则是指客体的特征或特，属性则是指客体的特征或特性性性性

33、。（例如，性别是描述某人或某一群人的一个变量，。（例如，性别是描述某人或某一群人的一个变量，。（例如，性别是描述某人或某一群人的一个变量，。（例如，性别是描述某人或某一群人的一个变量，而男、女则是属性。）而男、女则是属性。）而男、女则是属性。）而男、女则是属性。）陈述（陈述（Proposition）及其形式及其形式n n以陈述的形式对以陈述的形式对以陈述的形式对以陈述的形式对概念之间关系概念之间关系概念之间关系概念之间关系的进行描述构成的进行描述构成的进行描述构成的进行描述构成理论的核心理论的核心理论的核心理论的核心。n n在理论建构中，在理论建构中，在理论建构中，在理论建构中，“命题命题命题

34、命题”是陈述的基本形式。是陈述的基本形式。是陈述的基本形式。是陈述的基本形式。n n命题是对命题是对命题是对命题是对概念（或变量）概念（或变量）概念（或变量）概念（或变量）及及及及概念（或变量）间概念（或变量）间概念（或变量）间概念（或变量）间关系关系的陈述。的陈述。的陈述。的陈述。n n命题的命题的命题的命题的次分类次分类次分类次分类包括包括包括包括“假设假设假设假设”、“归纳归纳归纳归纳”、“公理公理公理公理”、“假假假假定定定定”及及及及“定理定理定理定理”。命题涉及的变量数命题涉及的变量数不同变量数的命题不同变量数的命题不同变量数的命题不同变量数的命题举例举例举例举例单变量命题单变量命

35、题单变量命题单变量命题 20032003年年年年A A公司的公司的公司的公司的利润增长率利润增长率利润增长率利润增长率可可可可以达到以达到以达到以达到1010 。双变量命题双变量命题双变量命题双变量命题 企业用于企业用于企业用于企业用于研究开发的费用研究开发的费用研究开发的费用研究开发的费用越高，越高，越高，越高，研制出的研制出的研制出的研制出的新产品数目新产品数目新产品数目新产品数目越多。越多。越多。越多。多变量命题多变量命题多变量命题多变量命题 上市公司的上市公司的上市公司的上市公司的股票价格股票价格股票价格股票价格与公司的与公司的与公司的与公司的利润率利润率利润率利润率和和和和销售增长率

36、销售增长率销售增长率销售增长率有正相关有正相关有正相关有正相关关系。关系。关系。关系。命题的类型命题的类型命题的类型命题的类型命题的类型命题的类型如何产生如何产生如何产生如何产生可测度性可测度性可测度性可测度性假设假设假设假设（hypothesishypothesis）演绎或资料收集与分析演绎或资料收集与分析演绎或资料收集与分析演绎或资料收集与分析可可可可直接测度直接测度直接测度直接测度归纳归纳归纳归纳 (empirical(empirical generalization)generalization)资料收集与分析资料收集与分析资料收集与分析资料收集与分析可可可可直接测度直接测度直接测度直

37、接测度公理（公理（公理（公理（axiomaxiom）定义为真实定义为真实定义为真实定义为真实不可直接测度不可直接测度不可直接测度不可直接测度假定（假定（假定（假定（postulatepostulate）假设为真实假设为真实假设为真实假设为真实不可直接测度不可直接测度不可直接测度不可直接测度定理（定理（定理（定理（theoremtheorem）从从从从公理或原理演绎而来公理或原理演绎而来公理或原理演绎而来公理或原理演绎而来可可可可直接测度直接测度直接测度直接测度公理、假定及定理公理、假定及定理n n“公理公理公理公理”被视为被视为被视为被视为无可争议无可争议无可争议无可争议的的的的断言断言断言断

38、言；n n“假定假定假定假定”指被认为是指被认为是指被认为是指被认为是真实真实真实真实的的的的事情事情事情事情；n n“定理定理定理定理”是由公理或假定是由公理或假定是由公理或假定是由公理或假定演绎而来演绎而来演绎而来演绎而来的的的的命题命题命题命题。例如：例如：例如：例如：命题命题命题命题1 1：若甲则乙，（公理或假定）：若甲则乙，（公理或假定）：若甲则乙，（公理或假定）：若甲则乙，（公理或假定）命题命题命题命题2 2：若乙则丙，（公理或假定）：若乙则丙，（公理或假定）：若乙则丙，（公理或假定）：若乙则丙，（公理或假定）命题命题命题命题3 3：若甲则丙。（定理）：若甲则丙。（定理）：若甲则丙

39、。（定理）：若甲则丙。（定理）假设假设n n“假设假设假设假设”是对现象的是对现象的是对现象的是对现象的暂时性暂时性暂时性暂时性的解释，是对一个可以通过的解释，是对一个可以通过的解释，是对一个可以通过的解释，是对一个可以通过实实实实证研究证研究证研究证研究验证其验证其验证其验证其真伪真伪真伪真伪的事实的臆测（的事实的臆测（的事实的臆测（的事实的臆测（assumptionassumption）性陈述。性陈述。性陈述。性陈述。n n建立假设的作用：建立假设的作用：建立假设的作用：建立假设的作用：n n引导研究的方向，使研究者专注与所要探讨的变量之引导研究的方向，使研究者专注与所要探讨的变量之引导研

40、究的方向，使研究者专注与所要探讨的变量之引导研究的方向，使研究者专注与所要探讨的变量之间的关系；间的关系；间的关系；间的关系；n n指出统计测试的对象和内容；指出统计测试的对象和内容；指出统计测试的对象和内容；指出统计测试的对象和内容；n n提供得出研究结论的基础（研究本身就是提出要接受提供得出研究结论的基础（研究本身就是提出要接受提供得出研究结论的基础（研究本身就是提出要接受提供得出研究结论的基础（研究本身就是提出要接受或拒绝假设的证据）；或拒绝假设的证据）；或拒绝假设的证据）；或拒绝假设的证据）；n n启发研究者思考研究发现的涵义。启发研究者思考研究发现的涵义。启发研究者思考研究发现的涵义

41、。启发研究者思考研究发现的涵义。关于社会关系的自发假设关于社会关系的自发假设n n日常生活中有许多关于人的行为的日常生活中有许多关于人的行为的日常生活中有许多关于人的行为的日常生活中有许多关于人的行为的格言格言格言格言或或或或谚语谚语谚语谚语，都是，都是，都是，都是自发自发自发自发的的的的社会关系社会关系社会关系社会关系假设假设假设假设：n nBirds of a Feather flock together.Birds of a Feather flock together.（物以类聚，人以群分）（物以类聚，人以群分）（物以类聚，人以群分）（物以类聚，人以群分）n nAbsence make

42、s the heart grow fonder.Absence makes the heart grow fonder.（久别胜新婚）（久别胜新婚）（久别胜新婚）（久别胜新婚）n n The early bird gets the worm.The early bird gets the worm.（先下手为强）（先下手为强）（先下手为强）（先下手为强）n nGood will be rewarded with good.Good will be rewarded with good.（善有善报）（善有善报）（善有善报）（善有善报）自发假设的典型格式自发假设的典型格式n n当当当当自发的自发的

43、自发的自发的社会关系假设社会关系假设社会关系假设社会关系假设简化到其基本含义时，可明显简化到其基本含义时，可明显简化到其基本含义时，可明显简化到其基本含义时，可明显看出有一种看出有一种看出有一种看出有一种典型的格式典型的格式典型的格式典型的格式：n n Similarity Similarity results inresults in increased contact.increased contact.（相似相似相似相似导致导致导致导致接触多）接触多）接触多）接触多）n n Absence Absence results inresults in increased affection.

44、increased affection.（离别离别离别离别导致导致导致导致更喜爱）更喜爱）更喜爱）更喜爱）n n Acting on opportunities early Acting on opportunities early results inresults in success.success.（早行动早行动早行动早行动带来带来带来带来成功）成功）成功）成功）假设中概念之间的关系假设中概念之间的关系n n社会关系假设反映了与人类社会现象或行为有关的社会关系假设反映了与人类社会现象或行为有关的社会关系假设反映了与人类社会现象或行为有关的社会关系假设反映了与人类社会现象或行为有关的“概

45、念概念概念概念”之间的关系。这种假定关系可能是因果关系的，也可能之间的关系。这种假定关系可能是因果关系的，也可能之间的关系。这种假定关系可能是因果关系的，也可能之间的关系。这种假定关系可能是因果关系的，也可能不是。不是。不是。不是。管理研究中的假设经常是关于概念间管理研究中的假设经常是关于概念间管理研究中的假设经常是关于概念间管理研究中的假设经常是关于概念间因果关系因果关系因果关系因果关系的的的的。n n一些假设可以与另一些假设联系起来构成社会关系理论，一些假设可以与另一些假设联系起来构成社会关系理论，一些假设可以与另一些假设联系起来构成社会关系理论，一些假设可以与另一些假设联系起来构成社会关

46、系理论，这类理论通常以这类理论通常以这类理论通常以这类理论通常以演绎推理演绎推理演绎推理演绎推理的方式表述。如：的方式表述。如：的方式表述。如：的方式表述。如：“失业造成精神沮丧，精神沮丧经常是离婚原因，因此，失业造成精神沮丧，精神沮丧经常是离婚原因，因此，失业造成精神沮丧，精神沮丧经常是离婚原因，因此，失业造成精神沮丧，精神沮丧经常是离婚原因，因此，失业率增长经常和更高的离婚率联系在一起。失业率增长经常和更高的离婚率联系在一起。失业率增长经常和更高的离婚率联系在一起。失业率增长经常和更高的离婚率联系在一起。”n n理论是一系列假设构成的，理论的整体信度要受到低信度理论是一系列假设构成的，理论

47、的整体信度要受到低信度理论是一系列假设构成的，理论的整体信度要受到低信度理论是一系列假设构成的，理论的整体信度要受到低信度假设的制约。假设的制约。假设的制约。假设的制约。假设的前提条件假设的前提条件n n假设的复杂程度与假设所需引入的其他假假设的复杂程度与假设所需引入的其他假定条件有关。定条件有关。n n在假设的成立需要一定的前提条件时，假在假设的成立需要一定的前提条件时，假设表述为：设表述为：只有在只有在 C 条件下条件下 A 才引起才引起 B。例如，例如，例如，例如，“久别胜新婚久别胜新婚久别胜新婚久别胜新婚”，这一假设成立是以没有，这一假设成立是以没有，这一假设成立是以没有，这一假设成立

48、是以没有其他异性介入为前提的。其他异性介入为前提的。其他异性介入为前提的。其他异性介入为前提的。社会关系理论范式社会关系理论范式n n理论范式理论范式理论范式理论范式是指是指是指是指组织我们对事物看法的基本理论框架组织我们对事物看法的基本理论框架组织我们对事物看法的基本理论框架组织我们对事物看法的基本理论框架，是研究者观，是研究者观，是研究者观，是研究者观察世界的窗口。它不一定是对问题的直接回答，但可以为我们指察世界的窗口。它不一定是对问题的直接回答，但可以为我们指察世界的窗口。它不一定是对问题的直接回答，但可以为我们指察世界的窗口。它不一定是对问题的直接回答，但可以为我们指出出出出寻找答案的

49、途径寻找答案的途径寻找答案的途径寻找答案的途径。n n主要的社会关系理论范式如下：主要的社会关系理论范式如下：主要的社会关系理论范式如下：主要的社会关系理论范式如下：社会关系的社会关系的社会关系的社会关系的互动论互动论互动论互动论范式范式范式范式 ：把社会生活看作是个人间相互作用把社会生活看作是个人间相互作用把社会生活看作是个人间相互作用把社会生活看作是个人间相互作用的过程。的过程。的过程。的过程。社会关系的社会关系的社会关系的社会关系的功能论功能论功能论功能论范式范式范式范式 ：注重社会生活的组织结构，即社会：注重社会生活的组织结构，即社会：注重社会生活的组织结构，即社会：注重社会生活的组织

50、结构，即社会有哪些组成部分，它们怎样相互联系。有哪些组成部分，它们怎样相互联系。有哪些组成部分，它们怎样相互联系。有哪些组成部分，它们怎样相互联系。社会关系的社会关系的社会关系的社会关系的冲突论冲突论冲突论冲突论范式范式范式范式 ：把社会生活描述为个人与群体间的：把社会生活描述为个人与群体间的：把社会生活描述为个人与群体间的：把社会生活描述为个人与群体间的相互斗争和竞争。相互斗争和竞争。相互斗争和竞争。相互斗争和竞争。有关决策行为的理论范式有关决策行为的理论范式n n决策行为的决策行为的决策行为的决策行为的理性理性理性理性范式范式范式范式n n决策者明确目标，并谨慎地处理每一个问题；决策者明确