(教案)三峡之秋2122.pdf

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1、.下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。三峡之秋 教材分析：这篇课文是作家方纪写的一篇描写长江三峡秋天的美景的散文。了解长江三峡秋天的美景，激发学生对长江、对大自然的热爱之情，是本课的教学重点，对本课中比喻句的理解是学习难点。教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.自学生字词语，积累美词佳句。3.理解课文内容，了解长江三峡秋天的美景，体会作者表达的感情，激发对长江、对大自然的热爱之情 4.了解课文的写作顺序。关键处处理：组织学生召开歌颂母亲河的诗文朗读会，激发学生对母亲河的热爱之情，对祖国的热爱之情。教学准备：教师：VCD、风光片?长江?、录音机、磁带、有关长江三

2、峡的资料等。学生：查阅有关长江三峡的资料等。教学时间：2 课时 第一课时 教学内容：理解课文内容，了解长江三峡秋天的美景。教学过程：一、录相导课，激发兴趣。1.播放电视风光片?长江?中有关三峡的片断，教师适时给以介绍，激发学生学习课文的热情。2.出示有关三峡图片，师生共同介绍长江三峡，对长江三峡有一个全面的完整的认识。3.作家方纪也到过三峡，并且写下了优美的散文?三峡之秋?，今天，让我们跟随作家，一起领略三峡的秋天的美丽风光。二、初读课文，读通课文，了解写作顺序。1.自读课文，划出不认识的字词。2.全班交流，学习生字词语。.下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。3.指读课文，思考答复：课文是

3、按照什么顺序描写三峡之秋的风光的？划出表示顺序的词语。三、理解课文内容，了解长江三峡秋天的美景。1.自读课文，思考讨论：作者抓住了三峡不同时间的什么风光来描写的？有什么特点？2.全班交流，注意引导学生说清楚描写的是什么风光，抓住了什么特点来写的。3.在交流的同时，指导学生有感情的朗读。板书设计：三峡之秋 时间 风光 早晨 明丽 露水 橘柚树 中午 热烈 阳光 长江 下午 平静 雾 倒影 夜 朦胧 月亮 月光 作业设计：1.有感情地朗读课文。2.积累优美词句。第二课时 教学内容：背诵课文，理解比喻句，品味语言。教学过程：一、理解课文中的比喻句。1.这篇课文，语言非常优美，特别是运用了许多比喻句，给文章增添了色彩。请找出文章中的比喻句，分清主体喻体。2.在小组内交流一下。3.全班交流，讲清主体喻体，同时指导学生有感情的朗读这些语句。二、再读课文，填写我的视角。1.阅读丁丁、冬冬的视角，自读课文，填写我的视角。2.先小组交流，再指名全班交流。三、背诵自己喜欢的段落。1.自己选择喜欢的段落，练习背诵。2.配乐指名背诵，同位互相检查，看看谁背过了一些段落。.下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。四、质疑问难。五、课时小结。板书设计：三峡之秋 语句优美 比喻句 作业设计：1.?课堂同步学习与探究?2.预习下一篇课文。