(教案)他发明了什么2927.pdf

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1、.下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。他创造了什么 设计意图 这篇课文是具有故事性的说明文，要指导学生通过读课文，理解课文内容，重点理解文中惠特尼创造的标准化的想法和做法，感知标准化对于现代化大工业生产的重要意义。教学中，可以将惠特尼的标准化做法和铁匠师傅自己一件件打制零件，自己安装的做法的不同结果进展比拟，从而深刻感受到标准化重要意义，进一步启发学生理解：创造创造不只表现在有形的物品上，还表现在科学的“方法上。教学目标 1.掌握本课的生字词语，引导学生独立识字写字。2.通过读课文理解课文内容，理解惠特尼创造的标准化的想法和做法，感知标准化对于现代化大工业生产的重要意义。3.引导学生认识分

2、号对掌握要点的帮助作用，初步掌握分好地用法。4.激发学生不断探索、勇于创新的精神。教学重点 1.理解惠特尼创造的标准化的想法和做法，感知标准化对于现代化大工业生产的重要意义。2.引导学生认识分号对掌握要点的帮助作用。教学难点 1.指导学生理解“标准化在现代大工业生产的做法和意义。2.学习使用分号，加深对分号的理解。第一课时 一、课前预习 布置学生查找一些重大的创造人和相关的创造。二、激趣导课 1.通过课前的预习查阅资料，你们知道哪些创造家对人类社会作了怎样重要的奉献？学生结合搜集的资料介绍创造家的各项创造 2.这些创造家的创造为人类的进步开展做出了重大奉献，他们的名字被载入史.下载后可自行编辑

3、修改，页脚下载后可删除。册，但是有一个人创造的“东西，却看不见，摸不着的，你们知道他是谁吗？他到底创造了什么东西呢？三、初读感悟 1.用自己喜欢的方式读课文，思考：课文中介绍的主要人物是谁？他到底创造了什么东西呢？把自己不明白的地方划出来。学生自读课文，划出明白的地方 2.学生读课文后质疑 3.出示词语，指名读、齐读。四、细读理解课文 1.课文中介绍的主要人物是谁？惠特尼你知道惠特尼创造了什么吗？这话还得从二百年前说起。18 世纪以前，德国著名枪械设计家彼得保尔毛瑟创造了一种毛瑟枪，它是当时普遍用的一种枪械，惠特尼的创造就和它有关。可是“枪不是他创造的，造枪的技术不是他创造的，他甚至连一个零件

4、也没创造。他终究创造了什么呢？学生答复。教师边介绍便出示文字：你知道惠特尼创造了什么吗？枪不是他创造的，造枪的技术不是他创造的，他甚至连一个零件也没创造。惠特尼创造的是一种“方法“标准化。标准化终究是什么东西呢？让我们再回到二百年前，看看这个事物诞生的过程。2.请同学们快速阅读课文，看看标准化的想法和做法是在什么情况下产生的？3.原来制作毛瑟枪的方法和标准化做法有什么不同？边读边画出有关的语句，在小组内读一读画出的句子，交流这两种做法的不同之处。（1）画句子，读句子，小组讨论。（2）全班交流，出示学生划出的句子和比拟的表格：原来制作方法 标准化做法 制造 一件件打制、自己安装 零件制造简便 生

5、产 零件尺寸不同、单枝生产 批量生产、组装简便 修理 按原零件大小打制 修理简便、随意换一样零件.下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。每一枝毛瑟枪都是铁匠师傅自己一件件打制零件，自己安装的。每一个零件的大小尺寸并不完全一样，如果哪一个零件坏了，只能请铁匠师傅再按原来零件的大小打制一个。零件制造起来简便；可以批量生产，组装简便，可以从各种零件中随便抽取，不存在两种零件不能配合的情况；修理简便，某个零件损坏了，从那种零件中的一堆中随便拿一个换上就行了，不用另外打制。（3）指名读句子，大家注意到了吗？介绍标准化做法的三个好处的句子之 间运用了怎样的标点符号？分号这三局部之间的关系是并列关系，可以

6、用分号隔开，这样有什么好处呢？学生自己总结谁能运用分号说一句话？学生练习运用分号 4.通过刚刚的比拟，你们知道标准化到底是一种怎样的做法吗？学生可自己总结，也可以从课文中找出有关的语句 教师出示句子“成批生产同一标准的零件，然后统一组装成成品，使原本只能一个个生产的物品，变成批量化生产了。5.标准化的做法给我们的生活带来了那些好处呢？请同学们结合生活实际谈谈标准化的意义。学生谈生活中的经历做法 6.教师小结标准化的意义：只有标准化的产品，才能快速大量生产，广泛使用。7.创设情境引导学生复述课文：假设你是200 年前的惠特尼，会怎样对总统和参观的人进展演说，介绍自己的做法？小组讨论，全班交流 8

7、.惠特尼的创造和其他创造有什么不同？对你有什么启发？五、总结全文：惠特尼的创造多奇妙呀！它启发我们，创造创造不只表现在有形的物品上，还表现在科学的“方法上。第二课时 一、复习交流 1.说说标准化做法的好处。2.惠特尼为什么能创造标准化？你认为有哪些因素？(学生自己总结:认真观察、钻研、不怕挫折等等)3.交流课前预习的资料：介绍其他创造家创造的小故事，围绕故事谈谈自己.下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。的感悟。二、拓展阅读：?“看的学问?1.自由朗读课文 2.出示阅读提示：（1）你认为看有什么学问？（2）小组讨论：文中介绍了哪些观察方法？你在生活中有哪些好的观察方 法？1.学生自读后，小组讨论，全班交流。2.你认为丁丁在和别人谈话时有哪些优点？3.分角色朗读课文。三、指导书写 1.学生观察字形，找出容易出错的字重点学习。2.学生独立书写，教师巡视指导。板书设计：他 了什么 创造 标准化 科学方法 飞机、电灯 物 品