2019_2020学年高中语文第5单元《庄子》选读1无端崖之辞课时作业新人教版选修《先秦诸子选读》2585.pdf

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1、1 无端崖之辞 一、基础知识 1下列句子中，不含通假字的一项是()A趣灌渎 B今汝怵然有恂目之志 C骛扬而奋鬐 D曾不如早索我于枯鱼之肆【答案】D(A.“趣”通“趋”。B.“恂”通“瞬”。C.“鬐”通“鳍”)2下列各句中，加点词的解释正确的一项是()A处穷闾阨巷 穷：贫穷 B履危石 危：危险 C惠子相梁 相：辅佐 D益车百乘 益：增加【答案】D(A.“穷”应为“偏僻”之意。B.“危”应为“高”之意。C.“相”应是名词作动词，为“做国相”之意)3下列各句中，加点虚词的意义和用法相同的一项是()A反于宋 故往贷粟于监河侯 B若能射乎 任公子得若鱼 C饰小说以干县令 是以未尝闻任氏之风俗 D为宋王使

2、秦 尝试为寡人为之【答案】A(A.均为介词，到。B.代词，你/代词，此。C.连词，来/介词，因为。D.介词，替/动词，做)4下列各句中，加点实词的活用类型与其他三项不同的一项是()A尽垩而鼻不伤 B揖御寇而进之 C一悟万乘之主而从车百乘者 D离而腊之【答案】D(A、B、C 三项均为使动用法。D.腊，名词用作动词，做成干肉)5下列各句中，加点词古今意义相同的一项是()A背逡巡，足二分垂在外 B闻任氏之风俗 C饰小说以干县令 D今汝怵然有恂目之志【答案】D(A.逡巡：古义，退却/今义，有所顾虑而徘徊或不敢前进。B.风俗：古义，志趣，传闻/今义，社会长期形成的风尚、礼节、习惯等的总和。C.小说：古义

3、，偏颇琐屑的言论/今义，一种叙事性的文学体裁)二、课内阅读 阅读“庄周家贫”至“曾不如早索我于枯鱼之肆”，完成 69 题。6下列各句中，加点词的解释有误的一项是()A故往贷粟于监河侯 贷：借 B庄周忿然作色曰 忿然：生气的样子 C我且南游吴越之王 游：游玩 D曾不如早索我于枯鱼之肆 肆：店铺、市场【答案】C(“游”的意思是“交游，拜访”)7对下列句子加点虚词的用法，判断正确的一项是()庄周忿然作色曰 吾得斗升之水然活耳 故往贷粟于监河侯 其于得大鱼难矣 A用法相同，用法不同 B用法相同，用法相同 C用法不同，用法相同 D用法不同，用法不同 【答案】D(形容词词尾。犹“乃”，就。介词，到。介词，

4、对)8下列对文章内容的分析，有误的一项是()A庄子因家贫向监河侯借粮，监河侯很大方，答允秋后收得税金后借给他三百金。B粮对于庄子、水对于鲋鱼，都是赖以养生的急需品，虽少即可养生。监河侯对于庄子，远赐等于见死不救。C这篇寓言构思精巧，寓言中引寓言，故事中套故事，于俗事中见深理。D在人物刻画上，监河侯的虚伪，庄子的迂腐无不跃然纸上。【答案】D(“庄子的迂腐”这个说法不妥)9把下列句子翻译成现代汉语。(1)周昨来，有中道而呼者。周顾视车辙中，有鲋鱼焉。_(2)吾失我常与，我无所处。吾得斗升之水然活耳。_【答案】(1)我昨天来的时候，道中有呼救的声音。我回头看看路上车轮碾过的小坑洼处，有条鲫鱼在那里挣

5、扎。(2)我失去了我平日相处的水，我没有安身的地方。眼下我能得到斗升水就可以活命了。三、类文阅读 阅读下面的文言文，完成后面的题。樊深，字文深，河东猗氏人也。早丧母，事继母甚谨。弱冠好学，负书从师于三河，讲习五经，昼夜不倦。魏永安中，随军征讨，以功除荡寇将军，累迁伏波、征虏将军，中散大夫。尝读书见吾丘子，遂归侍养。魏孝武西迁，樊、王二姓举义，为东魏所诛。深父保周、叔父欢周并被害。深因避难，坠崖伤足，绝食再宿。于后遇得一箪饼，欲食之；然念继母年老患痹，或免虏掠，乃弗食。夜中匍匐寻母，偶得相见，因以馈母。还复遁去，改易姓名，游学于汾、晋之间，习天文及算历之术。后为人所告，囚送河东。属魏将韩轨长史张

6、曜重其儒学，延深至家，因是更得逃隐。太祖平河东，赠保周南郢州刺史，欢周仪同三司。深归葬其父，负土成坟。大统十五年，行下邽县事。太祖置学东馆，教诸将子弟，以深为博士。深经学通赡，每解书，尝多引汉、魏以来诸家义而说之。故后生听其言者，不能晓悟。皆背而讥之曰：“樊生讲书多门户，不可解。”然儒者推其博物。性好学老而不怠朝暮还往常据鞍读书至马惊坠地损折支体终亦不改后除国子博士赐姓万纽于氏。六官建，拜大学助教。建德元年，表乞骸骨，诏许之。朝廷有疑议，常召问焉。后以疾卒。深既专经，又读诸史及苍雅、篆籀、阴阳、卜筮之书。学虽博赡，讷于辞辩，故不为当时所称。撰孝经问疑 丧服问疑各一卷，撰七经异同说三卷、义纲略论

7、并目录三十一卷，并行于世。(节选自周书樊深传)【注】丘吾子：春秋时孝子。长史：古代职官名，将军的属官。10下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()A性好学/老而不怠/朝暮还往/常据鞍读书/至马惊坠地/损折支体/终亦不改/后除国子博士/赐姓万纽于氏 B性好学/老而不怠/朝暮还/往常据鞍读书/至马惊/坠地损折支体/终亦不改/后除国子博士/赐姓万纽于氏 C性好学/老而不怠/朝暮还/往常据鞍读书/至马惊坠地/损折支体/终亦不改/后除国子博士/赐姓万纽于氏 D性好学/老而不怠/朝暮还往/常据鞍读书/至马惊/坠地损折支体/终亦不改/后除国子博士/赐姓万纽于氏【答案】A 11下列对文中加点词语的相关内

8、容的解说，不正确的一项是()A弱冠指男子 20 岁左右的年龄。古代男子 20 岁举行冠礼，表示已长大成人。B经学是训解或阐述儒家经典的学问。它形成于汉代，汉武帝后成为封建文化的正统。C乞骸骨，古代官吏因年老请求退职的用语，有时也指游子企盼返归故乡安度晚年。D六官即天官冢宰、地官司徒、春官宗伯、夏官司马、秋官司寇、冬官司空，又称六卿。【答案】C(乞骸骨也称赐骸骨，古代官吏因年老请求退职的用语，不用于指游子企盼返归故乡安度晚年)12下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()A樊深经历坎坷，侍亲至孝。他在避难时，宁愿自己挨饿，也要送食物给继母；平乱后，他归乡负土筑坟葬父。B樊深一生好学，至老

9、不渝。年轻时，他负书出门拜师，孜孜不倦研习五经；年老时，仍书不离身，分秒必争，不懈学习。C樊深精通经学，涉猎广泛。他撰写了诸多解经著作，流行于世，也在史学、文字学、阴阳学等领域有所了解。D樊深学识渊博，但不被认可。他解说经书，常常广征旁引汉、魏以来诸家学说，学生不能领悟，人们都在背后讥讽他。【答案】D(与原文不符，原文说“然儒者推其博物”)13把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)属魏将韩轨长史张曜重其儒学，延深至家，因是更得逃隐。_(2)学虽博赡，讷于辞辩，故不为当时所称。_【答案】(1)恰逢魏将韩轨的长史张曜器重樊深的儒学，邀请樊深到他的家，(樊深)因此再次得以逃脱隐藏起来。(2)(樊深

10、)学识虽然广博丰富，却不善于言辞辩说，因此不为当时的人们所称道。【参考译文】樊深，字文深，是河东猗氏人。幼年丧母，侍候继母十分孝顺谨慎。弱冠之年喜好学习，背负书籍从师于三河，讲议研习五经，日日夜夜不知疲倦。魏永安年间，随军征讨，以功劳任荡寇将军，数次升迁为伏波、征虏将军，中散大夫。曾经在读书时读吾丘子，因而归家侍候奉养父母。魏孝武帝西迁，樊、王二姓起义，被东魏诛杀。樊深的父亲保周、叔父欢周都被杀害。樊深因为避难，坠落山崖跌伤脚，两天没吃饭。之后得到一箪饼，本想吃了；但想到继母年老身患痹症，可能没有遇难，于是就没吃。夜晚匍匐寻找继母，恰巧得以相见，有机会把食物给继母。回家后又悄悄离开家乡，改易姓

11、名，在汾、晋地区游学，学习天文及数学历法之术。后来被人告发，囚禁送至河东。恰逢魏将韩轨的长史张曜器重樊深的儒学，邀请樊深到他的家，(樊深)因此再次得以逃脱隐藏起来。太祖平定河东，追赠樊保周为南郢州刺史，樊欢周为仪同三司。樊深归家安葬父亲，亲身背着泥土建成坟墓。大统十五年(549 年)，代理下邽县事。太祖在东馆设学校讲学，教授诸将子弟，任樊深为博士。樊深精通经学，讲解经书时，经常引用汉、魏以来各家学说来解释。所以听讲的学生，不能理解。背后都讥讽他：“樊生讲书所引门户太多，不可理解。”但是儒生都推崇他学识渊博。(樊深)性情喜好学习，到老也不懈怠。早晚来往，骑在马上也读书不停，以至于马惊而坠地，手脚

12、都摔折了，但最终还是没有改变这种习性。后来授任国子博士，赐姓万纽于氏。建立六官，拜任太学助教。建德元年，(樊深)上表请求退休，诏书允许。朝廷有疑问，经常召他来询问。后来(樊深)因病去世。樊深既专于经书，又熟悉诸史及苍雅、篆籀、阴阳、卜筮这一类的书。(樊深)学识虽然广博丰富，却不善于言辞辩说，因此不为当时的人们所称道。他撰写有孝经问疑 丧服问疑各一卷。另撰写七经异同说三卷、义纲略论并目录三十一卷，都流行于世。四、语言运用 14在庄子：在我们无路可走的时候中有这么一段比喻相当精彩：庄子是一棵孤独的树，是一棵孤独地在深夜看守心灵月亮的树。当我们大都在黑夜里昧昧昏睡时，月亮为什么没有丢失？就是因为有了

13、这样一两棵在清风夜唳的夜中独自看守月亮的树。一轮孤月之下一株孤独的树，这是一种不可企及的妩媚。请参考这段比喻，选择“屈原、司马迁”中的一人作为本体，也写一段比喻，要求比喻得当，语言生动。不一定要与例文句式完全一致，50 字左右。_【答案】屈原是一块挺立于天地间的温润美玉，在到处都是号角嘶鸣，黄沙漫天的战国年代，在风雨飘摇中举步维艰，步履蹒跚，却始终没有倒下。他用瘦削却又坚强的肩膀承担起了保卫国家的大任。15下面是中华“春节符号”征集活动中的一幅入选作品，请写出构图要素，并说明图形寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过 80 个字。_【答案】图形由蝙蝠、鲤鱼和春字组成灯笼，灯笼象征着团圆美满，蝙蝠代表福气，鲤鱼代表富裕(吉利)，春字由鞭炮和古钱币构成，代表辞旧迎新，恭贺富贵(发财)，体现出春节喜庆氛围与民族文化特色。