《语文活动》教学设计小学语文教学活动设计18697.pdf

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1、 语文活动教学设计小学语文教学活动设计 语文活动教学设计小学语文教学活动设计 1 教学目标：1、通过比较带点字的拼音比较不同，让学生区分简单混淆的韵母，精确发音，说好一般话。2、通过填写恰当的词语，让学生正确地搭配词语，积累和简洁运用词语。3、通过选词填空的练习，使学生在详细的语境中辨析和运用近义词，通过选词填空，提高近义词辨析实力和运用实力。4、通过运用修改符号修改病句的练习，使学生能够发觉句中词序不当或搭配不当的毛病，并用修改符号改正过来，帮助精确地表达句意。5、通过阅读短文的训练，培育学生初步的独立阅读实力，能够口头概括出自然段的主要意思，能够结合短文内容回答比较简洁的问题。6、通过本次

2、的综合实践活动，培育学生的语文综合实力。教学重点：留意词语间的搭配与词语的理解。教学难点：培育学生的语文综合实力。课时：4 课时。第一课时 教学目标：1、通过比较带点字的拼音比较不同，让学生区分简单混淆的韵母，精确发音，说好一般话。2、通过填写恰当的词语，让学生正确地搭配词语，积累和简洁运用词语。3、通过选词填空的练习，使学生在详细的语境中辨析和运用近义词，通过选词填空，提高近义词辨析实力和运用实力。教学重点：积累、辨析、简洁的运用词语。教学难点：辨析和运用近义词。教学过程：一、导入：今日我们学习语文实践活动 8。二、读词语。1、指名读，留意词语中带点字的拼音。2、比较，有什么不同。3、小组间

3、相互读一读。三、填上恰当的词语。1、独立完成。2、汇报，沟通。3、老师指导。丰富积累，学会运用。四、选词填空。1、指名读所给词语，说一说它们的意思。（辨析词义，学会运用。）2、独立填写。五、课堂小结：通过本节课的学习，你有什么收获？其次课时 教学时间：6、12 教学目标：1、通过运用修改符号修改病句的练习，使学生能够发觉句中词序不当或搭配不当的毛病，并用修改符号改正过来，帮助精确地表达句意。2、通过阅读短文的训练，培育学生初步的独立阅读实力，能够口头概括出自然段的主要意思，能够结合短文内容回答比较简洁的问题。教学重点：概括出自然段的主要意思，能够结合短文内容回答比较简洁的问题。教学难点：概括出

4、自然段的主要意思。教学过程：一、修改病句。1、指名读懂句子，找准病处。2、明白病因，运用修改符号修改正确。3、默读复查。二、阅读短文。1、自由读短文，整篇短文讲了一件什么事？（读正确、流利，理解短文的意思。）2、默读其次自然段，说一说这一自然段主要讲了什么？用自己的语言概括出来。（学会概括自然段的主要内容。）3、仔细默读第三自然段，思索：阴凉鱼被海豚捉到后是怎样逃脱的？（明白阴凉鱼求生的方法，学会依据课后练习题阅读短文。）4、再读短文。三、课堂小结：通过本节课的学习，你有什么收获？第三课时 综合实践活动 教学时间：6、13 教学目标：1、小组合作，上网收集有关机器人、新科技材料、太阳系和太空人

5、等方面的资料，可以是文字或图片，培育学生搜集资料的实力。2、依据已经有的资料确定小报的内容，整理材料。教学重点：搜集资料，整理材料。教学难点：对已有资料进行再加工。教学过程：一、导入：这一单元我们主要学习了关于科技与环保方面的课文，我想大家确定还有你们想进一步了解的。二、小组合作，搜集资料。1、组织学生上网搜集。2、相互沟通，记录资料。三、确定科技小报的内容。1、依据所给资料，确定本期小报的主题。2、围绕主题，选择资料。3、对资料进行再加工，完成组织资料。四、课堂小结：通过本节课的学习，你有什么收获？五、作业：进一步完善资料的编辑。第四课时 综合实践活动 教学时间：6、16 教学目标：1、全班

6、沟通，评议修改写作内容。2、设计版面，完成小报的设计。3、展览沟通，培育学生的口语表达实力。教学重点：设计版面，完成小报。教学难点：培育学生的口语表达实力。教学过程：一、导入：上节课大家都对自己的资料进行了适当的修改与完善。下面让我们一起看看，相互评议。二、评议修改写作内容。1、自愿介绍，将自己的习作读给大家听。2、全班评议，沟通。3、修改自己的习作。三、设计版面，完成小报。1、小组沟通，把版面设计合理，完成绘制。2、填充内容。四、展示沟通。1、自愿汇报，介绍。2、培育学生的口语表达实力。五、课堂小结：通过本节课的学习，你有什么收获？语文活动教学设计小学语文教学活动设计 2 教化目的 通过活动

7、，使学生更努力仔细地学习汉字，正确驾驭和运用汉字，同时培育学生关切社会的意识。活动打算 1学生分成四组到街道、社会上找寻错别字、不规范字做好“啄木鸟”头饰。2老师打算部分错别字例子。3奖品：本子若干本。4四块小黑板上各画好一棵树，写上错别字。活动过程 一 主挂人甲：同学们，你们知道世界上最古老的文字是哪一种吗我可以骄傲地告知你们，它就是汉字。主持人乙：几千年来，我国人民用汉字写下了大量不朽的著作，内容涉及哲学、历史、文学、地理等。这些珍贵的遗产流传至今，使我们对祖国的文明史有了清晰的了解。我们祖先创建的绚丽文化，对人类文明作出了卓越的贡献。主持人甲：现在汉字仍在接着发挥它的作用，人们还在运用汉

8、字记录着今日的一切，让后代的子子孙孙了解今日，相识今日。所以，汉字在目前，甚至在今后一个相当长的时期内，还是记录汉族语言的重要工具。主持人甲乙：因此，我们应当重视汉字的学习。主持人乙：你们了解汉字吗 （学生自由发言）学生 A：汉字数量很大，汉语大字典选收了约 56000 字。学生 B：笔画最多的字是“齉”，共 36 笔。学生 C：9 笔的字数量最多。学生 D：“的”字用得最多，大约每 25 个字就要遇到一个。学生五：最常用的字有 6OOO 个左右。二 主持人甲：同学们对汉字了解得还真不少。但由于汉字字数多，字形困难，难认、难记、难写，所以，书写时经常出差错，也就是我们通常说的“错别字”。同学们

9、可得留意订正错别字呀，要不，闹出笑话来还是小事，人家听不清、看不懂你要说的意思，产生错误的理解，影响了学习和 工作，那才是大事呢！学生 F：那么怎样才能订正错别字呢 主持人乙：提得好，请同学们就这个问题自由谈谈吧。学生 G：大家学习生字时要读准字音，看清字形，理解字义，做到会读、会写、会讲、会用，并且要反复进行练习、巩固。学生 H：读书时要仔细、细心，一个字、一个字地看清晰，并且一边读一边想，弄清晰每个字的意思。学生 I：写字时要一笔一画地仔细把字写对、写工整，不要“龙飞凤舞”，潦潦草草。写完后要仔细检查。学生 J：多读多写，增多跟字见面的机会和运用的次数，在理解和运用中加强记忆，坚固驾驭。学

10、生 K：学英雄语拼音，学好一般话，克服方言土语的影响，决不仿写社会上流行的不规范的字。学生 L：同学之间假如发觉谁读错写错了字，就立刻指出来，帮助改正。三 主持人甲：说得真好。除了须要留意上面说的几点外，我们还要了解产生错别字的缘由，找出错别字的一些规律，这样才能更好地订正错别字。请你们想一想，常见的错别字有哪些状况 学生 M：笔画增减。学生 N：变换、移动字的笔画或偏旁。学生 O：张冠李戴，把此字写成彼字。四 主持人乙：下面我们来当一回森林的医生啄木鸟，给这些“大树”治治病。（出示四块小黑板，分别写上：第一棵树上：拜年 棉袄 贰圆 弗用 大葱 其次棵树上：隔离 孤立 短暂 念书 工令 第三棵

11、树上：蓝球 入场券 茂密 辩论 珠连 第四棵树上：住扎 恢心 已然 发财 无畏）主持人甲：每组派两人把错别字划去，正确的字写在旁边。（每组两人戴上啄木鸟头饰上来改，改完后检查。）主持人乙：接下来，我们来个竞赛，看谁在最短的时间内把错别字都改正过来。（出示小黑板：找出下列成语中的错别字，并改正：哀声叹气 宾宾有礼 病人膏盲 不寒而粟 不径而走 草管人命 穿流不息 得不尝失 发奋图强 发扬广阔 各抒已见 鬼鬼崇崇 含辛如苦 黄梁一梦 突然开朗 流恋忘返）（学生改正，老师巡察然后检查。）主持人甲：请老师给优胜者发奖。主持人乙：前几天，老师还把我们分成四组到街道、社会上找不规范的字、错别字，下面请四个

12、小组的组长汇报一下。（各组组长汇报找到的错别字、不规范字。略）主持人甲：请各组再支配时间，与用字方协商，共同订正不规范的字或错别字。老师小结：同学们，只要我们从思想上重视汉字的学习，仔细，不马虎大意，遇到不懂的多向老师和他人请教，或，把歼灭错别字当一回事去做，不写繁体字、异体字，正确运用汉字是完全可以做到的。语文活动教学设计小学语文教学活动设计 3 教学目标 1.引导学生回顾、填写、积累成语。2.阅读短文，体会词语的生动传神。3.收集、积累名言，陶冶情操。4.收集、整理、评赏谚语。教学重难点 积累、评析词语。教学打算 课件 教学过程 一、万花筒 1.读题后完成填空。2.沟通检查。3.说说故事。

13、二、我会学。1.自由读文，熟识片段。2.师范读，生体会文字的特点。3.画诞生动传神的词语。4.沟通汇报。5.轮读。三、百宝箱 1.指名读 2.自由读 3.感知大意 4.各种方式读。5.背诵。四、大舞台。板书设计 作业布置 教学反思：（记述教学的胜利与缺憾、乐趣与困惑）武松打虎是依据我国闻名古典小说水浒传改编的。课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤膊上阵打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。课文中武松的形象活灵活现，让人过目难忘。作者运用了多种表现方法来刻画人物，特殊是在动词的运用上，很有特色，对表现武松打虎时的惊心动魄的场面，起到了很好的作用，

14、使文章大大增色。这也是这节课我的教学重点所在。教这部分时我抓住武松和老虎的动作进行教学，提问武松赤膊上阵打死猛虎是通过他的什么来写的？（动作）板书力气超人。&“武松双手抡起梢棒，把那树连枝带叶打了下来。把那条梢棒折成两截”&“揪按提打”机敏过人。从武松三次&“闪”突出武松的&“机灵”或&“机敏”。老虎的动作让学生通过读课文来体会，学生找出动词为&“一扑一掀一剪”，通过学生的回答，我小结：通过今日的学习，老师兴奋地看到，同学们能够依据人物的语言、动作、心理体会人物的特点。在今后的阅读中，希望同学们能够依据人物的语言、动作、心理精确把握人物的特点。在你写作时，也要为你笔下的人物设计出符合他的特点的

15、语言、动作、心理，这样，你笔下的人物就会活灵活现，你的文章就会更加具有感染力。语文活动教学设计小学语文教学活动设计 4 活动目标：语文教化的天地是广袤的，社会是语文学习的大课堂。新课程标准要求我们要拓展语文教化新天地，给孩子们一片自由的天空。让孩子们走出封闭的课堂，去实践、去探究，在实践和探究中感受生活、体验生活、关切生活、酷爱生活，以培育学生的实践实力、创新实力和参加意识。一、情感目标 1、通过合作小组的集体实践活动，培育学生的团结协作精神和社会参加意识。2、通过参加此次实践活动，增加环保意识，尽到环境爱护的义务。二、实力目标 1、培育学生视察实力，比较分析实力和理解思维实力等。2、培育学生

16、现代信息技术的娴熟应用，通过与现代信息技术课程的整和，驾驭多渠道收集和整理资料的实力。三、认知目标 1、在小组合作中开展共同意识，勇于在自己组内的探讨中充当主要角色。2、加强沟通，在沟通中实现资源共享，使双方达到共赢。活动打算：1、多媒体教学设备。2、照片、数据、文字资料。活动过程：一、导语 主持人：中国国家环保总局近日向社会公布了处理城市垃圾国家行动方案，这个方案规定：今后中国的城市垃圾将进行填埋处理，并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电。今日我们大家一起回忆前一段时间，我们对校内扔垃圾状况进行了调查，下面请大家说说你们小组实行了怎样的调查方法？（一）各小组成员在班上相互沟通。（二）老师总结学

17、生的发言：同学们分小组实行了多种方式，有的在书海中尽情遨游；有的到网上尽情冲浪；有的到校内里实地拍照、采访、驾驭第一手资料；有的发放调查问卷，到同学老师们中收集数据.这些方法都被同学们所利用起来。这节课，我们就请各小组来展示自己的调查结果。二、小组汇报 （一）摄影小组汇报 侦察员向大家展示并沟通：（1）展示在学校老师办公室垃圾箱内拍到的大量饮料瓶，及在校内垃圾箱边分时间段拍摄的残存食物的照片，并谈谈自己的想法；（2）展示在学校垃圾箱里发觉的大量废纸（即作业本纸）及自己的感想。（3）展示班级垃圾箱里拍到的大量零食包装袋及学生饮用奶盒，并 谈自己的感受。（二）演艺小组汇报 （1）情景再现：残存食物

18、的形成。（2）情景再现：废纸山的形成。（3）情景再现：垃圾箱在哭泣。（4）师随机采访：小品中虽然演的有些夸张，但是在我们学习生活的环境中，是否也有类似的现象呢？学生结合实际谈自己的行为习惯。（三）调查员小组汇报 （1）调查 A 汇报作业本纸用纸调查状况。然后请同学结合实际谈谈感想。（2）调查员 B 汇报同学乱扔饮料瓶和零食包装袋的调查状况，并随机进行现场采访，向同学发放调查问卷，验证调查数字的可信度。（3）调查员 C 汇报同学食物残存调查状况，从而谨请同学疼惜粮食，不要奢侈。（4）调查员 D 汇报各班产生垃圾的调查状况，就调查报告里提到的净化校内，从我做起引导学生绽开探讨。（四）网络小组汇报

19、学生汇报以下相关资料（结合多媒体展示资料及图片）（1）有关垃圾对地球危害的相关资料。（2）有关垃圾回收的相关资料。（3）有关如何处理垃圾的相关资料。三、学生自由展示 （一）供应机会：据我了解，在前一阶段的活动中取得成果的，不止以上四个小组，同学们确定还有很多收获与体会。下面，就请你们来说说吧。（二）学生自由展示：说说自己还调查到了哪些资料，以及是怎样获得的。（学生在课下不但在小组内沟通，而且也打破了小组的限制，与自己爱好相投的合作伙伴进行合作学习。所以，在自由展示中从校内说到了校外，由现象说到实质；展示形式也非常丰富：有绘制的宣扬画，有在课下自己制作的课件，还有手工制作及科学小试验等。）四、小

20、结延长 （一）谈感受：听了大家汇总的资料及调查结果，不知同学们有何感想？1、学生谈。2、老师谈。师生们都感受到了校内产生垃圾状况的严峻性，而且，都意识到了垃圾对地球环境资源的严峻破坏。并且纷纷为削减校内垃圾状况献计献策。（二）献计策：1、请大家发挥才智，献出自己珍贵的金点子，让我们的感受用完快 的时间变成行动，并且争取让更多的人加入到我们的实践队伍中来。2、由各小组到学校、社会上广泛发放 金点子调查表，征求大家有效削减垃圾的计策。以便做好环境爱护工作。语文活动教学设计小学语文教学活动设计 5 活动目的：1、让学生进一步了解诗歌，酷爱诗歌。2、知道生活中到处有诗歌。3、尝试自己动手写诗。活动重难

21、点：尝试自己动手写诗。活动打算：搜集诗歌 活动过程：一、复习导入 1师：同学们，诗歌是一个广袤的海洋。这两周，老师和同学们一起在诗的海洋里徜徉，在诗海边拾贝，同学们在课外也收集了不少诗歌来阅读观赏，你们肯定有许多收获吧，能与大家一起共享吗？，（学生沟通）2在大家的心目中，诗歌是那样奇妙，那样美妙，诗人是那么的了不得。其实，诗歌就在我们的生活中，我们人人都可以作诗人。今日，我们就一起来自己动手写诗。（齐读课题）二、回顾致老鼠 爸爸的鼾声 1这两首诗都是我们同龄人的诗作，你观赏哪首诗？为什么？（预设：生：我喜爱致老鼠，因为作者把厌烦的老鼠想象成了人来写，很好玩。生：我喜爱爸爸的鼾声，作者很会想象，

22、把爸爸的鼾声比作了火车开动的声音。）2师相机归纳板书：大胆想象 3这两首诗，在诗歌的选材方面给了我们这样的启示？（来源于生活）是的，我们生活中的一切，如自然现象、物品用品、动物植物、景观建筑等都是我们创作诗歌的源泉 4老师小结：我们的生活中到处有诗歌，只要我们擅长视察生活，有一颗童心，有一颗诗心，能够大胆想象，锤炼语言，并融入自己的真情实感，就可以写诞生动活泼，充溢童真童趣的诗歌来。三、让学生观赏收集的诗歌片段，沟通沟通写作方法。1、学生自由读一读，边读边感悟作者写诗的一些方法。2、出示诗歌片段（课件），师引导学生沟通写作方法。（1）、巧用比方：适合描写实物和大自然景象.云 云象一个劳碌的画家

23、 在天空中画出一幅又一幅的图画 云象一个贪玩的小捣蛋 经常忘了回家 （2）妙用拟人：把事物比拟成人，做人的事。风 风儿微笑 在树上荡秋千 在草原上赛跑 在院子里拿树叶玩飞镖嬉戏 3运用排比：用同一个词或同一种句型描写一件事物。微笑 微笑是开在脸上的花朵 微笑是挂在嘴上的蜜糖 微笑比糖更甜 微笑比花更香 4运用假设：写出漂亮的希望和想象。假如我变成风 假如我变成风 就到妈妈工作的地方 替妈妈 把脸上的汗珠 一颗一颗吹干 四、你喜爱哪首诗，就试着学它写一写，留意想象要大胆，语言要精炼，表达出自己的情感，用诗歌描绘出你们眼中最美的世界。学生自己动手写诗 五、沟通学生写的诗，听听同学的看法，再改一改。

24、六、老师总结：同学们，诗歌就在我们的身边，诗歌就在我们的生活中，今日同学们写的诗不能一一在课堂上沟通，我信任下来后老师肯定能观赏到更多更美的同学们笔下飞扬的诗作，老师期盼着！语文活动教学设计小学语文教学活动设计 6 活动目标:1、培育学生口语和书面的表达实力和评价实力，引导学生关注生活、关注社会。2、学习用对比突出改变，用列举数字说明改变的方法。活动打算：图片、资料 教学课时：两课时 活动过程：一、活动导入：1、谈话：生活在信息时代，我们都深切地体会到了什么叫“日新月 异”“万象更新”。你情愿用自己的眼睛去视察这些改变，用自己的笔去记录这些改变吗？2、师板书“变”，要求学生在最短的时间内为“变

25、”组词。3、师简洁归纳，引导学生关注社会和四周生活的改变。二、组织活动：（一）看一看：1、我们知道时间是一部永不停息的机器，恒久向前飞转；时间又是一匹永不停蹄的骏马，恒久向前飞奔。我们四周的一切事物随着时间也都在发生改变。2、小组内沟通：留意四周的生活环境中，有无忽视的现象？看一看谁的发觉最新颖？（确定感爱好的话题：例如我们的学习用具发生了怎样的改变？）3、全班沟通。（二）找一找：1、在我们身边发生这么多的改变，用什么方法可以把这些改变表现出来呢？2、依据反映的问题收集材料，选择好方式。用数字显示改变 用图片或摄影作品的显示改变 用实物显示改变 （三）说一说：1、我向同学们报告：xx（如电视、

26、笔、住房）的改变 2、我朗诵搜集的诗歌 3、我放了访谈录音 4、评价：谁的发言最精彩？谁的点评最得当？（四）写一写：1、习作要求：内容真实、科学，意思表达清晰、明白，有肯定条理，语言通顺。题材、体裁、题目都不受限制，主题紧扣“变”。2、指导习作：（1）出示反映改变的图片、资料，然后进行描述。（2）明确写作要点：要求写出今昔的改变；“昔”的内容少写，“今”的内容要多写。（3）学生各抒己见，讲讲身边的改变。3、自拟题目，写一首小诗或写一篇新闻等。4、写完后小组沟通，学生自评，小组评价。语文活动教学设计小学语文教学活动设计 7 教学目标：学问技能 区分形近字，会写四字词语，积累表示“看、说、走”的词

27、语。过程与方法 通过平常的积累，利用小组合作优势解决学习中的的问题。情感看法价值观 养成良好的学习习惯，能将平常积累的学问敏捷运用到学习、生活中。教学重点：积累语言，教学难点：运用语言 教具：多媒体课件 教学方法：读、写、议相结合 教学流程：一、区分形近字 1出示“但、担、峰、蜂、锋”2指名读 3沟通探讨这两组字中三个字的不同之处。4分别给它们组词。二、走进“我能写”1学生自由读这四个词语。2把不理解的词语提出来，借助工具书或在小组内探讨学习。3从这些带点的字中，你发觉了什么？学生在组内探讨沟通。汇报你的发觉。4写一写这样的四字词语。三、走进“我能填”1出示这些词语，学生读一读，背一背。2在小

28、组内相互学习词语，借助工具书理解词语意思：徘徊盘问 溜达疾步 3把词语按要求分类，完成填空。4你还知道哪些表示“看、说、走”的词语？四、积累词语 把你喜爱的词语读一读，抄一抄。其次课时 教学目标：学问技能 理解古诗，朗读古诗，背诵古诗；完成春联的活动策划。过程与方法 引导学生通过读、思、议等方式完成语文活动。情感看法价值观 从古诗中感受大自然的美；了解中国传统文化的悠久历史，感受春联的奇异。教学重点：端正看法，放开手脚，以主子翁的姿态面对各种活动 教学难点：深化生活，充分利用各种资源，团结协作 教具：多媒体课件 教学方法：引导、点拨 教学流程：一、学习古诗惠崇春江晚景 1初读古诗，读准字音。2

29、解题，作者介绍。解题：惠崇，宋朝闻名画家，是个和尚。春江晚景，这是惠崇创作的一幅画，这首诗就题写在这幅画上。作者介绍：苏轼，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，是北宋杰出的文学家和艺术家。3理解诗意。用自己的话试着说说诗的意思。“春江水暖鸭先知。”这句诗运用了什么修甜辞方法？4小结 5朗读古诗，背诵古诗。二、春联活动策划 1出示春联，指名把这副春联读出来。2介绍春联的有关学问。春联在我国源远流长，是祖国传统文化中的一颗明珠。3活动策划 收集你感爱好的春联，策划一次活动。收集春联，朗诵春联，书写春联，张贴春联。4布置任务：课余时按策划完成活动。5检查活动完成状况。语文活动教学设计小学语文教学活动设计

30、 8 一、教材分析：各种各样的声音 是北师大义务教化课程标准试验教材第五册其次单元的单元主题。这一单元以声音为主题选编了两篇主题课文和一个语文天地，通过学习本单元培育学生倾听的意识和习惯，并从中体会大自然丰富多彩的声音及相识噪音和噪音对人的危害。二、活动背景：所带学生都是土生土长的农村孩子，无论是在家还是在外面常常会听到一些嘈杂的声音，如羊叫声、狗叫声、马路上汽车的鸣笛声等学生从小就听到了各种各样的声音。因此，让学生结合自己的生活实际进行此项活动，就会很简单，信任活动的效果肯定很好。三、活动目标：1、让学生留意倾听和感受各种声音，探究声音产生的原理及与声音相关的一些问题。2、由感受到声音的多样

31、性，经验一个提出问题、解决问题的过程，积累对各种信息加工、处理的阅历。四、活动打算：1、每人打算一些关于声音的资料 2、纸、笔、记载表格。五、活动过程：（一）倾听四周的声音。1、细致感受自己听到的声音，记录下来，分别是什么物体发出的声音，大小、强弱如何等。2、小组探讨，设计记载表格。搜集声音记录表 小组成员 活动时间 观 察 记 录 声音描述 声源地点 什么物体发出的 收获感想 （二）整理资料，提出问题，制定探讨安排 1、对搜集到的声音的有关资料进行整理，提出想探讨的问题。2、师生对所提出的问题进行分类并归纳。（1）声音是如何产生的。（2）声音的凹凸、强弱。（3）噪音的危害。3、成立探讨小组，

32、制定探讨安排。试验记录表 试验 小组 试验 时间 记 录 人 打算探讨的问题：试验所需的器材：详细做法 产生的现象 试验后的发觉：有何怀疑：（三）小组行动，进行探讨。1、通过学校图书馆、学校电脑室等途径查找资料，了解有关声音对人类的危害等。2、向科学和艺术老师请教，了解声音产生的缘由以及声音凹凸强弱的改变规律等。3、指导学生写好调查报告与收获。（四）各组沟通成果：1、各小组沟通成果。可以采纳文字、表格等形式展示探讨成果并进行沟通。2、小组沟通实践活动的感受。老师引导学生沟通探讨过程中的真实的感受。(五)拓展思维:激励学生大胆设想，提出新的探讨问题。语文活动教学设计小学语文教学活动设计 9 教学

33、目标：1巩固部首查字法，提高查字实力。2培育学生的语感。3培育学生遣词造句的实力。4学习运用冒号、引号。5感受长辈对自己的关切希望。6围绕一个意思写一段话，些详细。教学重点 学习运用冒号、引号 教学难点 练习围绕一个意思写一句话，并把内容写详细。教具打算：字典 第一课时 教学目标：1巩固部首查字法，提高查字实力。2培育学生的语感。3培育学生遣词造句的实力。教学重点：培育学生遣词造句的实力 教学难点：培育学生的语感 一、写出带点字的部首，再用部首查字法查出这个字。（一）读懂题目要求。（二）确定每个字的部首，用部首查字法独立查字典，并填写答案。（三）老师个别指导没驾驭好部首查字法的学生。（四）订正

34、答案，并针对出现的问题进行个别指导和练习。二、在括号里填上合适的词，再读一读。（一）读懂题目要求。（二）学生独立填写两个，老师指导后接着填写后 6 个词。（三）逐词订正。（四）填写后读一读。三、照样子把句子补充完整。（一）介绍本练习的意思。（二）了解“果真”表示事实与所说或所想的一样。在“果真”前面应交代怎样想的或怎样说的，在 “果真”后面要写与所想、所说相符的事实。（三）让学生自读第一句话，体会“果真”的意思和作用。（四）口头练习把后两个句子补充完整，老师订正。（五）让学生写出来，老师订正。教学反思：学生对词语搭配还不知道方法，不知道如何搭配更好，对于“果真”这个词理解的较好。其次课时 教学

35、目标：1学习运用冒号、引号。2感受长辈对自己的关切希望。教学重点：学习运用冒号和引号 教学难点：体会冒号和引号的用法。一、想想冒号、引号的用法，给下面的话加上合适的标点。（一）复习冒号引号的用法。（二）读一读两句话，了解句子的意思，再加标点。（三）加好标点再读一读。（四）自查、小组互查。（五）阅读语文读本中的调皮的标点符号 二、读下面的几段话，想想每段话是围绕哪个意思写的，先写的什么，后写的什么？（一）一段话，老师引导学生读完后找到围绕那一句话写的。用笔把那句话画下来。（二）师生合作读文中的三段话。2默读，想一想先写的什么，后写的什么？3指名说。4 一起回忆，刚才的方法，让学生根据老师的方法来

36、自学其次段话。5沟通订正，自学第三段话，沟通订正。教学反思：对于标点符号的运用和作用老师给学生讲的过多，应当给学生自己思索的时间，让学生在自主学习中学会。第三、四课时 教学目标：1、围绕一个意思写一段话，写详细。2、培育学生说完整话的实力。教学重点：围绕一个意思写一段话，写详细。教学过程：一、口语交际：（一）读题目要求，让学生说明要求。回家向父母了解自己的名字的来历。（二）展示范例。（三）选一两名同学，猜一猜名字的来历。（四）同桌介绍，指名介绍，评议。二、你喜爱什么或有什么特长围绕一方面写一写。（一）想想自己喜爱什么或有什么特长，用事实说明。（二）结合第五题小组说，指名说，评议。（三）独立写，并自读修改。（四）评析作文，小组相互修改。（无）赏读优秀作品。板书设计 语文实践活动 2 名字的来历：怎么来的特别含义 【语文活动教学设计小学语文教学活动设计】