九年级化学下册第九章化学与社会发展整章教案1515.pdf
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1、 1 第九章 化学与社会发展 第 1 节 化学与能源(1)【教学目标】:认知目标:1了解常见的能源,认识节约能源和开发新能源的重要性;2知道电池中的能量转化,了解常见的电池及其性质、使用和回收;能力目标:能够了解社会的发展与能源利用的关系。情感目标:引导学生注意联系周围事物,培养自己的观察、对比和实验探究能力【教学重点和难点】:1.化学能源的含义;2化学燃料及对环境的影响。【教学方法】实验、探究、讲授、讨论、练习。【教学过程】:(一)创设情境,导入新课 导入:展示中国节能标志图片,图片中包含哪些含义?节能的意义是什么?(二)合作交流,解读探究 1能源的种类 观察、联想、讨论、交流 你知道的能源
2、有哪几种?能源给人类带来哪些好处?如果失去能源世界将变成什么样?小结 当今能源主流是煤、石油、天然气等化石能源,随着社会快速发展,化石能源消耗速度加快,化石能源这一不可再生的能源日趋枯萎,能源危机的出现迫切需要我们开发新能源,如氢能源、核能、太阳能;提高能源的利用率;降低能耗,节约能源。2火力发电中能量的转换形式和所带来的问题 议一议 日常使用的电能,大多是通过燃烧化石燃料,火力发电中能量的转换形式是什么?这种方法带来哪些问题?提示 火力发电中能量的转换形式是化学能 内能 机械能 电能,能量经过多次转化,使得能量的转换率降低,造成能量损失较大。带来的问题有:污染环境;能量转化率低;浪费自然资源
3、。讨论 人类要解决能源危机从哪几个方面着手?结论 解决能源危机的方法有:提高能量转化的效率;研制、使用节能产品;开发新能源。讨论交流 日常生活中你有哪些节能方法?点拨 随手关灯、使用太阳能热水器、夏天将空调的温度调得高一点,或尽量不使用空调等。3化学能转化为电能的装置化学电源 演示实验 化学能转化为电能的实验 方法与步骤:用砂纸擦去铜片、锌片表面的氧化膜,用导线将铜片和锌片分别连接到电流 2 计的正极、负极,然后将铜片、锌片插入硫酸铜溶液中。观察、思考 电流计的指针为什么会偏转?实验中发生了什么形式的能量转化?硫酸铜溶液的颜色有什么变化?锌片和铜片表面的现象是什么?与不用导线连接有何不同?小结
4、 实验表明,电流表的指针发生偏转,硫酸铜溶液的颜色变淡,锌片逐渐溶解,铜片表面有红色物质(铜)覆盖;若不用导线连接,则是锌片表面有铜覆盖。通过硫酸铜与锌反应,将化学能转化为电能。日常生活中的干电池、电动车上用的电池、航天器上燃料电池等都是将化学能直接转化为电能。观察、思考 化学电源(即电池)的工作原理是什么?这一过程中能量转化率是否高?使用化学电源的优点是什么?小结 化学电池将化学能直接转化成电能,能量转化率较高,这是提高能源利用率的好方法;能减少大气污染物。如宇宙飞船上常采用氢氧燃料电池。交流讨论 虽然使用电池能减少大气污染物和能量转化率较高,但随意丢弃废旧电池会导致哪些环境问题?你认为废弃
5、电池应如何处理?点拨 化学电源中使用了重金属盐作为电解质,废弃电池随意丢弃会导致固体废物和重金属离子对环境的污染。废弃电池应回收并集中处理,有些超市、学校、街道设立了废弃电池回收箱,山东省济南市还通过废电池换食品的方法鼓励市民回收废弃电池。板书:第 1 节 化学与能源 一、能源的种类 1.可再生能源和不可再生能源 2.火力发电中能量的转换形式和所带来的问题(1).火力发电中能量的转换形式是:化学能 内能 机械能 电能.(2).带来的问题有:污染环境;能量转化率低;浪费自然资源。3化学能转化为电能的装置化学电源(1)。化学能转化为电能的实验(2)。废弃电池对环境的污染-固体废物和重金属离子 布置
6、作业 教后记:3 第九章 化学与社会发展 第 1 节 化学与能源(2)【教学目标】:认知目标:1了解氢能源的优缺点,及其发展前景 2掌握氢气的实验室制法,并提高探究学习的能力 能力目标:能够熟悉并理解实验室制取氢气的原理。情感目标:引导学生注意联系周围事物,培养自己的观察、对比和实验探究能力。【教学重点和难点】:1化学能转化为电能;2氢气的制取和氢能源。【教学方法】实验、探究、讲授、讨论、练习。【教学过程】:4氢能源的制取 讨论 你知道有哪些反应生成氢气?点燃氢气之前为什么要检验纯度?如何检验纯度?用哪些仪器来组装成制氢气的装置?点拨 稀硫酸与锌等活泼金属反应、电解水等反应产生氢气。点燃不纯净
7、的氢气可能发生爆炸,用小试管收集氢气,拇指堵住试管口,管口向下移近灯焰,若听到尖锐爆鸣声表明氢气不纯,轻微爆鸣声表明氢气纯净。实验探究 1、用稀硫酸与锌反应制取氢气;2、检验纯度、点燃纯净氢气。提示 按照课本上的装置组装,长颈漏斗的管口应插入到液面下。2、装置气密性检查的方法:止水夹夹住胶皮管出,从长颈漏斗中注水,若在漏斗中形成稳定水柱,则表明装置不漏气。3、实验步骤:先小心将锌粒装入试管,后从长颈漏斗中倒入稀硫酸,用排水法收集氢气检验纯度。4、点燃纯净的氢气,并用小烧杯罩住火焰,观察现象。讨论 氢能源将是 21 世纪的主要能源,它有哪些优点?目前需要解决哪些问题?点拨 热值高;资源丰富;无污
8、染。目前需要解决的问题是(1)如何获得廉价的氢气,(2)解决储存、输送中安全问题。议一议 稀硫酸与锌反应产生氢气,这一反应是否有推广使用大量生产氢气的价值?电解水也能产生氢气,目前是否有推广价值?为什么?你能设计出理想的制取氢能源的方法吗?点拨 用稀硫酸与锌反应成本过高,得不偿失,电解水制氢气要消耗大量的电能,目前电力资源紧张,所以这两种方法都没有推广的价值。工业上制氢目前使用的方法主要是用化石燃料为原料,在高温下反应。如:C+H2O=CO+H2。理想的制氢方法是使用太阳能和 4 催化剂来分解水。科学家们正致力于这方面的研究。目前氢气没有大量应用的另一个原因是氢气的储存和运输等问题没有解决,由
9、于氢气难液化,易爆炸,必须解决储存和运输等问题。5太阳能的储存与应用 讨论 太阳能是取之不尽用之不完的能源,如何储存和利用太阳能你能想到的方法有哪些?小结 方法一:太阳能 电能 氢能 方法二:通过太阳能热水器,太阳能 水的内能 方法三,太阳能 生物质能(淀粉、纤维素)板书:第 1 节 化学与能源 4氢能源的制取(1).氢能源的优点 热值高;资源丰富;无污染。(2).目前需要解决的问题是:a.如何获得廉价的氢气;b.解决储存、输送中安全问题。(3).氢气的实验室制法 a.原理-用稀硫酸与锌反应制取氢气;b.装置 c.收集方法 d.检验纯度、点燃纯净氢气 5太阳能的储存与应用 布置作业:教后记:高
10、温 光电转换 电解水 光合作用 5 第九章 化学与社会发展 第 2 节 化学与材料(1)【教学目标】:认知目标:1、了解铁、铜、铝极其合金的性质和应用;2、了解金属资源的状况和保护金属资源的措施;能力目标:知道材料是社会进步的物质基础,感受材料的开发和应用与化学科学发展之间的关系;情感目标:体会、感悟化学学习的价值,激发学习热情【教学重点和难点】:铁、铜、铝极其合金的性质和应用【教学方法】实验、探究、讲授、讨论、练习。【教学过程】:(一)创设情境,导入新课 导入 图片展示:青铜铸造的马踏飞燕、金色的奖牌(杯)、腾空的火箭、隔水透气的鸟笼、宇航服、兵马俑、各种装饰瓷砖、玻璃器皿、人造假牙(骨、关
11、节等)、破冰的斧柄、五彩的塑料制品、衣服布料等。讲述:从我们的衣食住行到遨游太空,都离不开材料,人们对材料的认识、制造和利用,经历了从天然材料到合成材料、特殊材料的发展过程,材料的发展与化学等科学的发展密不可分。(二)合作交流,解读探究 1材料的分类:金属材料、无机非金属材料、合成材料、复合材料。展示 学生收集的各种材料 讨论交流 如何给这些材料进行分类?试着分一下类。提示 按照材料的主要成分的性质可分成金属材料、无机非金属材料、高分子材料(合成的、天然的)、复合材料。2金属材料的冶炼、性能与用途 议一议 人类最早使用的金属是什么?在哪个时代?现代工业中,使用最多的金属是什么?金属使用时间与哪
12、些因素有关?点拨 从出土的文物可以了解到,早在商代,我国就有了精美的青铜器,春秋战国时期人们已掌握了冶铁炼钢技术。现代工业中使用最多的金属是铁及其合金,次之的是铜,第三的是铝及其合金。金属的使用时间与金属的活泼性、冶炼技术等有关,越活泼的金属,冶炼的技术要求就越高。因此,人类使用金属的先后顺序是铜、铁、铝。做一做 完成下列反应的化学方程式 Fe2O3+CO=CuO+H2=高温 加热 6 CuSO4+Fe=AgNO3+Cu=展示 学生收集的金属材料(导线、铝合金、食品包装铝膜(药片包装膜)、铁丝(刀片、铁钉)、钛合金等)讨论交流 金属有哪些性能,这些性能与其用途有什么关系?小结 金属具有一定光泽
13、和颜色;导电、传热性能较好,可用着导线和炊具;一般有良好的延展性,可加工成细丝或薄片或薄膜;金属的合金则一般具有较高的硬度和强度,如铁的合金有生铁和钢,铝合金质轻而硬。想一想 铁锅、铁铲、钢刀都是铁制品,为什么锅脆、铲韧而钢刀锋利?点拨 合金的性能与合金的组成关系密切,铁合金的主要合金元素是铁、碳,生铁中碳的含量为 2%4.3%,钢中含碳量 0.03%2%,而含碳量的高低决定了合金的硬度和韧性,含碳量越高硬度越大,含碳量越低,韧性越好。议一议 下列情况下使用的是什么金属?1、涂在水管或暖气管上的“银漆”是什么金属?2、写对联或做装饰品时所用的“金粉”是不是真的金粉?提示 金属粉末一般呈黑色,如
14、铁粉、银粉均为黑色,题中的“银粉”实际为铝粉,“金粉”肯定不是金粉,因为金子是昂贵金属。投影 一些金属的物理性质比较 物理性质 物理性质比较 导电性(以银的导电性 为 100 作标准)银 铜 金 铝 锌 铁 铅(优)100 99 74 61 27 17 7.9(良)密度(g/cm3)金 铅 银 铜 铁 锌 铝(大)19.3 11.3 10.5 8.92 7.86 7.14 2.70(小)熔点 钨 铁 铜 金 银 铝 锡(高)3410 1535 1083 1064 962 660 232(小)硬度(以金刚石的硬度 为 10 为标准)铬 铁 银 铜 金 铝 铅(大)9 45 2.54 2.53 2
15、.53 22.9 1.5(小)讨论交流 金属的用途与性质的关系(1)为什么菜刀、镰刀、锤子用铁制而不用铅制?(2)银的导电性比铜好,为什么电线一般用铜制而不用银制?(3)为什么灯泡里的灯丝用钨而不用锡制?如果用锡制将出现什么情况?(4)为什么铁制的水龙头要镀铬?镀金如何?小结 物质的用途由性质决定,实际考虑物质用途时还要考虑价格、资源、是否美观、使用是否便利、废料是否容易回收利用和对环境的影响。3金属材料的氧化与防锈 7 活动探究 铁在什么情况下最容易生锈?给我们什么启发?讨论交流 1、生活中,你见到过哪些防锈措施?原理是什么?你认为还有什么方法?2、我国金属资源比较短缺,就金属资源的保护你有
16、哪些建议或措施?点拨 防锈的措施有(1)保持金属制品表面清洁干燥;(2)涂油、刷漆、镀其它金属、烤蓝等保护层。保护金属资源的措施有(1)合理开发(2)做好防锈工作(3)回收金属废弃品(4)积极采用金属替代品。引导学生小结:板书:第 2 节 化学与材料 一、材料的分类:金属材料、无机非金属材料、合成材料、复合材料。二、金属材料 1金属材料的冶炼、性能与用途 a.金属材料的冶炼 b.金属材料的性能与用途 2金属材料的氧化与防锈 布置作业:教后记:8 第九章 化学与社会发展 第 2 节 化学与材料(2)【教学目标】:认知目标:1、了解几种陶瓷等无机非金属材料在生产、生活中的应用;2、了解纤维等合成材
17、料的分类、性质、用途,知道“白色污染”的危害及防治方法;能力目标:掌握几种纤维、聚乙烯、聚氯乙烯的鉴别方法。情感目标:体会、感悟化学学习的价值,激发学习热情【教学重点和难点】:实验探究纯棉纤维、羊毛纤维、化学纤维;聚乙烯、聚氯乙烯等常见材料的简单鉴别。【教学方法】实验、探究、讲授、讨论、练习。【教学过程】:(一)创设情境,导入新课 导入 图片展示 精美的玻璃制品、各种碗碟、瓷砖、五颜六色的塑料制品、布料等。设问:这些生活用品的主要成分中哪些是有机物?哪些是无机物?引出课题。(二)合作交流,解读探究 1无机非金属材料种类、性能和用途 展示 学生收集(课前布置收集)的图片、物件、文字记载等。交流(
18、1)我国陶瓷驰名世界,早在一万多年前我们的祖先就开始制造和使用陶器。西安出土的兵马俑可见当时的陶艺一相当发达,我国古代有一些精美的瓷器价值连城。(2)现在人们通过选择新的材料,改变制造工艺,生产出许多结构、功能与传统陶瓷截然不同的新型陶瓷材料。如各种玻璃;用氧化铝(Al2O3)为原料生产耐高温、高强度的陶瓷,用来制造发动机零件;用羟基磷酸钙(Ca5(OH)(PO4)3)为原料生产的陶瓷可用来制造人工骨、人工关节及人造假牙等。拓展(阅读 提炼)新型陶瓷体会化学给社会发展作出的贡献(1)高温陶瓷 用氧化铝为主要原料,在空气可以耐 1980的高温。其化学性质十分稳定,抗酸、碱等物质。(2)压电陶瓷
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- 九年级 化学 下册 第九 社会发展 整章 教案 1515
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