《大还是小》教学设计28685.pdf

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1、大还是小教学设计 教学目标：1.认识“多、少”等 12 个生字，会写“小、少”等 5 个生字。学习“犭、鸟”2 个偏旁和 1 种笔画。2.恰当、流利地朗读课文，背诵课文。3、激发学生在学习活动中，通过对具体事物的比较获得对大小、多少的感性认识。重难点：1.掌握本课生字，并能正确、美观书写。2.朗诵书写，背诵课文。教学过程：一、举例引入，阐明课题 1.出示两张大小不同的纸张，请学生说说哪张纸大，哪张纸小。比一比男生和女生的数量。2.阐明课题：通过两次比较，你晓得了什么?3.教师小结：由此可见，大小、多少都是通过比较才能得知的。这就是今天我们要学习的大小多少。4.教师板书课题，学生齐读两遍。二、图

2、文结合，识字认字 1.课件出具第 1 小节(插画)。(1)图上画的是什么?(一头黄牛、一只猫)拼字“徐、牛、只、猫”。(2)指名读，自由识记字形。提示信息：“徐”就是后鼻音;“牛”就是鼻音，声母就是 n;“只”就是整体认得读音节。2.课件出示第 24 小节(插图)(方法如上)(1)拼字“边、多、太少、鸭、苹、果、杏、桃”。(2)采取多种方式认读。(指名读，开火车读，齐读。)3.学生民主自由拼字生字，集体交流：你就是怎样忘记这些生字的?(学生说道识字方法，教师指点)三、理解内容，学习反义词 1.师：再念儿歌，标示出儿歌共计几个小节，看一看就是谁和谁比，比什么?(学生民主自由说道，教师随机板书：小

3、大多太少)2.比大小。(1)自学第 1、3 小节。(2)师：哪个小节是比大小的?(第 1、3 小节)(3)使学生民主自由起身念第 1、3 小节。(课件出具两组图片：一组就是黄牛和猫，一组就是苹果和枣。)(4)指导学生观察，比一比，明白谁大谁小。(板书：黄牛大猫小;苹果大枣小)(5)师开拓：在我们的生活中，除了哪些事物能够比较大小?(学生探讨，交流。)3.比多少。(1)自学第 2、4 小节。师：除了比大小，还比了什么?(多少)哪个小节是比多少的?(第 2、4 小节)(2)使学生民主自由起身念第 2、4 小节。(课件出具两组图片：一组就是一群鸭子和一只鸟，一组就是一堆杏子和一个桃。)(3)指导学生

4、观察，比较，明白什么多什么少。(板书：鸭子多鸟少;杏子多桃少)(4)师开拓：在我们的生活中，你还见过哪些事物多，哪些事物太少?(学生探讨，交流。)4.认识反义词。出具“小大”“多太少”，重新认识反义词。鼓励学生联系生活实际说一说反义词。(例如：离对近，去对回去，黑对黑，低对狼，存有对并无。)一、谈话导入 大朋友们，今天跟著沈老师一起回去农家小院！在农家大院里，存有很多温馨的场景，存有黄牛、花猫的悠闲，存有鸭子、小鸟的嘻闹，除了杏子、桃子、苹果、红枣的浪漫。我们回去感受一下吧。二、初读课文，学习生字 （一）初读课文 1、听老师读。2、你自己听听看看，建议：1、一边念一边纸壳本课的生字。恳请学生自

5、己小声的读一遍，2、特别注意自己念自己的呦，不要齐读。（二）学习生字 1、哪一位同学可以打声看看拼音念一下本课的词语。2、开火车读、点名读、学生领读、去掉拼音朗读词语。3、啊，树上存有八只小红苹果，谁去摘苹果，把小手握不好。4、树上的苹果都摘完了，小朋友们也吃的饱饱的，现在我们要请出你的大眼睛来找找这副图画和这个字的哪个部位比较像。这也是今天老师要送你们的第一个偏旁：反犬旁。这文言我们必须忘记反犬旁“犭”，鸟字旁“鸟”。自学同类字。三、分析课文，深悟课文 1、使学生说一说课文存有几小节？（4 小节,句号变白）2、你是怎样确定的？（这课文文里有 4 个地方空一行处。）3、同学们齐读第一小节 （1

6、）什么大什么小？（黄牛大猫小）（2）小和大就是一对反义词。用“小”“大”练说道一句话。例如：爸爸的手小，我的手小。飞机小，汽车大。（3）了解量词头和只，用一头大象和一只小兔演示。4、恳请女生一起念第二小节，男生听到着，听到她们读得对不对。（1）什么多什么少？（鸭子多鸟少）（2）多和太少就是一对反义词。用“多”“太少”练说道一句话。如：我的铅笔多，他的铅笔少。这边的蘑菇多，那边的蘑菇太少。（3）了解量词“群”，知道很多事物聚在一起，才能叫“群”。用一群鸭子演示。5、恳请男生一起念第三小节，女生听到着，听到他们读得对不对。（1）什么大什么小？（苹果大枣小）（2）小和大就是一对反义词。用西瓜的图片说

7、明：大小等比较就是相对的。（3）了解量词个和颗：一些圆形和粒状的东西可以用“颗”。（4）颗和棵的比较：图片：一颗黄豆、一颗纽扣、一颗珍珠、一颗星星、一颗葡萄。总结：圆的颗粒型的东西用“颗”；老师这有个小秘密，谁想要知道老师的小秘密？图片：一棵树，一棵白菜：树和植物用“棵”。老师的小秘密你们知道了吗？6、恳请学生一起念第四小节。（1）什么多什么少？（杏子多大桃少）（2）多和太少就是一对反义词。（3）杏子有多少？了解量词堆，生活中看见什么也是成堆放着的？用一堆土的图片展示。7、教给这儿，农家院也逛完了，你讨厌这样的农家院吗？这样的农家院多温馨呀。四、朗读课文，感悟课文 1、学生齐读男生念女生念支行

8、念学生自读。2、表演朗读着读。：四个人一小组，进行表演朗诵，一人读一小节。3、填空题念。4、看图填空创新读。五、写字指导 出示会写的字，指导书写：小、少、牛、果、鸟。(1)太少：备考笔画“丿”，教师写下，学生书空。撇：露锋起笔，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中间部位不宜细，收笔渐提，慢出。书写“太少”的笔顺。示范书写，讲清楚每一笔的位置。告诫学生书写的姿势端正。教师巡视，对个别学生予以指导。(2)大：备考笔画“叠字”“点”。竖钩：中锋下行；提笔；自右向左圆转；顿笔；逐渐提笔向左上平出锋。点：向右上行笔，由轻至轻，至结尾微微顿笔，逆向收笔。(3)牛、果：竖在竖中线上。(4)鸟：自学崭新笔画“斜折

9、折钩”。一、教学目标 (一)科学知识目标：1、认识 12 个生字，会写 5 个字。2、重新认识笔画点斜折折钩。3、认识一个偏旁：反犬旁“犭”，鸟字旁“鸟”。4、晓得多和太少，小和大就是意思恰好相反的词。介绍量词群，颗，堆上的意思，自学恰当采用量词。(二)能力目标 恰当、流利地朗读课文。(三)情感目标：感受美丽的农家小院温馨的生活场景。二、教学重点：识字和写字。三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。四：教学方法：讲授法 模拟法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法 五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件 六、教学时间：三课时 教学过程 第一课时 一、导入谈话 同学们，我们的农村里，存有农家小院，在农家

10、大院里，存有很多温馨的场景，我们一起回去体会吧。二、课件出示或者图片出示本课的插图 老师书写课题：大小多少。美丽的农家小院，温馨的生活场景。其间存有黄牛、花猫的悠闲，存有鸭子、小鸟的嘻闹，除了杏子、桃子、苹果、红枣的浪漫。我们回去感受一下吧。三、学习生字 (一)初读课文 1、听老师读。2、你自己听听看看。恳请学生自己小声的读一遍，特别注意自己念自己的呦，不要齐读。3、一边读一边圈出本课的生字。(二)自学生字 1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。du sho hun ni zh mo bin y pn u xn to 多 少 黄 牛 只 猫 边 鸭 苹 果 杏 桃 xio nio 小

11、鸟 2、分析生字：一个一个生字分析：看看生字拼音就是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。与否多音字，反义词等，比如 学习生字猫：音节：二拼音节，偏旁：反犬旁，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。3、就这样一个一个修完本课生字。只：多音字 zh 一只 只 zh 只看到 少：多音字 sho 多少 少 sho 少年，年少时 反义词 小大 多太少 这节课我们要记住 反犬旁“犭”，鸟字旁“鸟”(三)我书中的组词 请学生圈出本课中的生字组词 如果本课存有非常简单的组词，就轻易圈出，如果本课的生字没非常简单的组词，可以写下一个，以供以后忘了组词可以随时翻阅。四、朗读

12、生字 (一)拎拼音朗诵生字 1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。2、学生孙玉(一课一孙玉)(二)去掉拼音朗读生字 我会念：齐读男生念女生念支行念开火车念自读。五、游戏：找朋友游戏 老师把拼音卡片和生字卡片张贴在黑板上，学生拎音节卡片和生字卡片。然后标音 六、考一考你 汉字魔术 加一笔 大(太少)少一笔 鸟(乌)写偏旁 猫()鸭()苹()桃()提偏旁 苗()鸟()反义词 小(大)多(少)七、小结 1、今天我们一起学习了什么?2、学生说道。3、老师总结：我们学习了本课的生字，认识了偏旁。4、初读了课文。八、下节课我们做什么?1、下节课我们将展开朗读课文，分析课文。2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。