(整合汇编)教学设计方案3篇23261.pdf

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1、教学设计方案 3 篇 教学设计方案 篇 1 教学目标：1、简要概括_主要内容；2、分析人物特点，感悟作者情感，启发学生对生活的美的追求；3、学习描述生活中细节画面，展现深刻主旨。教学重点：1、2 教学难点：3 教学过程：一、导入：感恩的心，感谢有你，伴我一生，花开花落，我一样会珍惜。是呀，生活中陪伴我们共同走过的人，我们是否用心体会过？那些疼爱我们的人，我们是否都懂得？今天，我们来学习莫怀戚的散步，一起感受下散步的温馨。二、朗读课文，整体感知：1、请大声朗读课文，读准字音，读懂内容。2、请用补充题目的办法概括_的主要内容。三、跳读课文，认识人物：1、跳读课文，找出对一家人的描写的句子。2、从这

2、些描写中可以看到人物什么特点？四、研读课文，感悟主旨：作者描绘一家人在初春的田野上散步，让我们感受到了画面优美，人物活泼外，我们还能感悟到什么道理？五、表情诵读，美点寻踪：一家人散步的画面美，人物间相处的融洽美，如此_中还有很多美点，咱们比一比，看谁最快发现美？示例：_的开头很美，美在开门见山，美在一开始就是“我们在田野上散步”这个温馨、诗意的镜头。六、延读课文，链接生活：假如生活欺骗了你，亲爱的，不要悲伤，不要轻言放弃。看看吧，金色的油菜花，水波粼粼的小鱼塘，它们永远不会因为有了冬天而绝迹；想想吧，你的亲人，你的朋友，他们对你永远是不离不弃。生活总是美好的，有时需要我们停下脚步，用心去发现，

3、去感悟，甚至去创造。请将你生活中的美好与大家分享。七、结语：“我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。这次散步成为定格在读者心中的温馨的画卷。我们在课堂上徜徉：我，我的学生，我的朋友和导师。这节课，希望也定格在我们的心中，提醒我们感受生活，学会懂你。”为成功找方法，不为失败找借口。同学互助 一起进步 教学设计方案 篇 2 一、设计思想 1、课前通过学生欣赏六幅插图，初步了解了课文故事，给学生一个充分展示自我的机会，让学生结合插图叙述故事。2、在学课文前，进行反复的自由读，选择喜欢的段落读，小组读，分自然段读。然后在分角色朗读。朗读是培养学生语感的有效途径，它可以唤起学生的想像，锻炼学生的

4、思维能力和表达情感的能力。二、教材分析 称赞是九年义务课程标准实验教科书语文（人教版）二年级上册第 18 课，本单元的主题是：“别人有困难，我们应该热情帮助，新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作。”爱听好话，这是人们的正常心理，获得他人和社会的认可，这是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿！只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生想不到的效果。要想获得别人的称赞，得先学会称赞别人。三、学情分析 1、学生是发展中的个体，他们的生活经历和体验及学习需求各不相同。语文课程标准提出：“阅读是学生的个性化行为。”因此，教学过程中，教师应该关注学生的个体差异，尊

5、重学生的个性特点及认知水平，即关注学生阅读“期待视野”。2、学生经过一年的语文学习，掌握了一些识字方法，能够用比较通顺的语言回答课堂上出现的问题。在分角色朗读的过程中，每一位学生的朗读能力得到了提高。3、教学中围绕角色间的对话来学习。理解什么是称赞？谁对谁的称赞？为什么要称赞？4、创设情境，进行课文内容表演。学生通过对课文内容的理解，进行角色表演。这个过程既可以培养学生的表演才能，同时又能培养学生之间相互合作的能力。四、教学目标 1、认识 10 个生字，会写 8 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。3、学着发现别人身上的优点。五、重点难点 1、认识 10 个生字，会

6、写 8 个字 2、体会相互称赞带来的快乐。六、教学策略与手段 自主学习合作探究 七、课前准备 1、学生的学习准备：学生自读课文，了解内容。2、教师的教学准备：介绍獾的图片文字资料，词语卡片。3、教学用具的设计与准备：刺猬、小獾的头饰以及板凳、椅子等道具。八、教学流程 教学设计 乡镇意见 教师体会 （一）导入新课 1、同学们，今天这节课我们一起学习第 18 课称赞，看到这个问题，你有什么问题要问吗？学生：什么是称赞？课文中谁称赞谁？因为什么而称赞？称赞的结果怎样？2、同学们提出的问题非常好，这些问题的答案就在课文之中，让我们共同到文中去找一找答案吧。（打开书）【设计意图：培养学生在读书时，带着问

7、题去读。知道自己为什么要读书，知道通过读书要明白那些问题。】（二）初读课文 1、自由读课文。借助汉语拼音把字音读准确。2、再读课文。圈出不认识的生字大声读几遍，标出自然段。3、小组内自习生字，游戏“你指我读”。4、教师检查自学情况。同学们读的怎么样？老师来考考你们。出示生字：你是怎样记住它的？指名汇报。（开火车读、齐读生字）5、把生字带回课文读一读，注意读准字音。指名朗读课文，巩固生字读音。【设计意图：经过一年多的学习，学生已经掌握了一定的识字方法。通过自学初步学会生字，再读中学会生字。学会生字后在去读课文，这样读文和识字就有机的结合起来了。】（三）朗读感悟 1、教师范读课文 同学思考：听了这

8、个故事后，你知道什么是称赞了吗？2、如果你得到别人的称赞心情会怎样呢？3、课文中是谁称赞谁的事？怎样称赞的呢？为什么呢？4、学习小刺猬称赞小獾。指名朗读课文，回答：他们是怎样称赞的？指导朗读。5、学习小獾称赞小刺猬。小组自学汇报。6、你喜欢小刺猬和小獾吗？为什么？选择你喜欢的段落读一读吧！【设计意图：学生从读中感悟，并能回答出相关的问题。能够深入的理解课文的意图，使学生受到启迪。】（四）分角色表演读 小组练习，指名汇报表演 【设计意图：让学生在小组内，选择自己喜欢的角色练习表演读，然后在向大家汇报。】（五）写字指导 学习本课中的“采”、“背”指名认读，组词。师范写，学生写仿。【设计意图：写字指

9、导是语文教学中必不可少的部分，教师在课堂上应该给学生留下写字的时间。每一课中的生字应分散在不同课时中，培养学生良好的书写习惯。】九：板书设计 18、称赞 小刺猬小獾 消除疲劳有了自信 （善于发现别人身上的优点）十：作业设计 1自己选一个同学，夸夸他的优点。注意选择平时表现不太好的学生，发现他们的长处。把你对他称赞的话儿写下来，并亲自对他说说。2回家选择合适的时机，用恰当的方式，试着称赞你的家人。善于捕捉机会者为俊杰。悉心整理 助您一臂 教学设计方案 篇 3 教学内容:P22P23，回家路上 教学目的:1、进一步理解乘法口诀意义，熟练掌握 25 的乘法口诀。2、结合具体情境，学会观察，看懂图意，

10、根据图中提取的信息自己提出问题，并能用乘法口诀解决问题，感受数学在实际生活中的运用。3、培养解决问题的能力及有条理地表达自己想法的能力。教学重点：引导主动提出问题，解决问题。教学难点：提取图中的信息，能用乘法口诀解决问题。教学准备：课件 教学过程 一、创设情境 在美丽的森林里，有个动物学校，那里有许多可爱的小动物，你们想看看吗？真巧，小动物们放学了，他们有秩序地排着队走在回家的路上！（板题）小动物回家路上，会有哪些数学问题呢？二、合作探究解决问题 1、看一看，说一说。引导观察画面，同桌交流数学信息：请小朋友们仔细瞧一瞧，图上都有什么呢？你发现了哪些数学信息？把你看到的和大家交流一下好吗？开始！

11、（1、船上的小猫 4 只一排，一共有 4 排。2、树上有 3 组小鸟，每组 5 只。3、小猴骑车回家，每组有 2 只，共 6 组。4、草地上有 2 组花，每组 5 只。5、学校教学大楼左边有 9 扇窗户，右边有 9 扇窗户，共有多少扇窗户?6、岸边有 2 只松鼠，每只松鼠前放 7 颗松果，一共有多少颗?7、桥上每队有 6 只小狐狸，有 2 组。）2、提出问题，解决问题比赛。（1）小朋友们观察得真仔细！从一幅图中居然了解到这么多信息，现在，老师请你们根据这些信息提出几个用乘法解决的数学问题好吗？（快速拿出练习本，将问题写在练习本上，并解答出来。要求同桌为一个小组共同合作，两个人可以同时提出不同问

12、题，列出算式；也可以一人说，一个人写。如果两个人提出的是同一个问题，那么就作废一个题。最后看哪个组提出的问题最多，列出的算式最正确，最后看哪个组获胜，都有奖励。）（2）汇报交流 谁能说说你提出的是什么问题？汇报时，一个人说信息和问题，一个人说算式和口诀。其他同学注意倾听汇报者的表述是否完整，并能正确回答。过渡语：谁还有哪些用乘法解决的问题？3、引导学生产生质疑 说一说，算式 26=12 解决什么问题？你们在解决问题时，我发现这样一个问题：在计算“一共有多少只小狐狸?”和“路上有多少只小猴?”都用到了算式 26=12，他们表示的意义相同吗？同一个算式，在不同的情境中表示的意义是不同的。三、知识的

13、应用与解决实际应用 智慧老人说：爱动脑筋的孩子最聪明 同学们真了不起！用乘法口诀解决了图中这么多的数学问题!你觉得学口诀有用吗？你能举出生活中用到口诀的问题吗？你能说说吗？接力比赛 跳绳比赛 购物买东西 数座位 数小桌子的腿等等。下面结合桌子的腿数说段儿歌好吗？1、活动一、小桌子笑哈哈，数腿游戏考大家 1 张桌子（）条腿 2 张桌子（）条腿 3 张桌子（）条腿 4 张桌子（）条腿 5 张桌子（）条腿 6 张桌子（）条腿 7 张桌子（）条腿 8 张桌子（）条腿 9 张桌子（）条腿 四、巩固练习 2、活动二、你们的精彩表现，把小老鼠和小猫，也吸引来了。看看它们让我们解决什么问题呢？原来让我们帮他们

14、数一数跳了多少个格。小老鼠跳一格表示 1 个 2，小猫跳一格表示 1 个 3。让我们接着数数吧。3、活动三、我们做事情时要有时间观念 接下来，我们做个 与时间赛跑 游戏，考考大家的口算，愿意吗？14=25=36=45=33=38=29=74=56=48=22=85=轻松时刻到了，让我们欣赏一首歌曲好吗？青蛙不吃水 我非常喜欢这首歌，第一个原因是因为青蛙跟我们人类是好朋友，可以捉很多害虫；另一个原因是因为可以从青蛙身上发现许多数学问题，你们发现了吗？让我们一起来看看吧？1 只青蛙 1 张嘴，2 只眼睛 4 条腿。2 只青蛙 2 张嘴，4 只眼睛 8 条腿。3 只青蛙 3 张嘴，6 只眼睛 12

15、条腿。4、活动四 解决问题 4、从青蛙身上我们发现了许多数学问题，老师从生活中也找到乘法问题，想考考你们，有没有信心接受挑战！自信可是成功的一半哟，加油！每层楼高 3 米，5 层楼高多少米？5、数星星 师：请同学们看五角星图，你能用不同的方法数出一共有多少个吗？算式怎么列？（启发学生从不同角度观 察，列出算式。）6、你们见过索道车吗？游客们为了旅游观光，人们都愿意坐索道车，这样可以看得更高看得更远，每辆索道车有的只坐 2 个人，7 辆索道车能做多少人？8、搬新家了 瞧，动物们盖起了两座漂亮的楼房，他们都忙着往新家里搬呢，可它们拿着门牌号不知所措，原来找不到自己家了，你能帮帮他们吗？帮助别人可是一种美德呀！五、拓展延伸 同学们植树，每隔 4 米种一棵，从第一棵到第 5 棵相隔多少米？美女妖且闲，采桑歧路间。柔条纷冉冉，落叶何翩翩。勤学乐施 积极进取