《操场上》教学设计11163.pdf

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1、 1 操场上教学设计 教学目标：1、认识 14 个生字，会写 4 个生字。认识“足、口、讠、亻”4 个偏旁。2、能正确、流利地朗读课文。3、有积极参加体育活动的愿望。教学重、难点：认识 4 个偏旁、写字、识字。教学准备：教师准备图片、词语课件等。课时安排：教学过程：两课时 第一课时 一、谈话激趣。1、叮铃铃的下课铃声响了，我们来到操场上尽情地玩耍,看，小朋友们在玩些什么呢？（出示投影说话。学生自由回答，根据回答出示课文中的词语，要求学生把活动名说全，再把话说完整。）（1）说清谁干什么。（2）按一定顺序把图意说完整。2 2、学生自由朗读儿歌，要借助拼音读正确。适时点拨学生读准：翘舌音“真、身”吓

2、；平舌音“足”；三拼音“跳、响”。二、认读生字。1、大屏幕出示带音节的词语。学生先小声读一读，你认为读正确了就站起来大声地读给大家听。2、指名读。3、大屏幕出示不带音节的词语，学生反复练读。4、学生自认：词语宝宝走散了，迷路了，变成了单个生字，你还认识他们吗？会认的读出来，放在一旁，不认识的会也让他们聚在一处。4、探究认字方法：你是怎么认识这些字的呢？家庭中：从书上、电视上等生活中学习生字，处处留心。课堂上：看拼音、问同学、请教老师。5、小组合作，学生自主学习生字。（遇到不认识的生字，可以问同学、请教老师，想办法记住自己不认识生字的字形，都认识的同学，自己轻声说说是怎么样记住这些生字的。）（1

3、）学生自学，合作交流，教师巡视，点拨指导。（2）要求学生在交流中学会表达和倾听。3 三、反馈自学情况。1、小组合作检查。2、教师检查反馈。（1）认读字卡。（2）你们是怎么记住的呢？各小组汇报自学情况。A 积累识字方法。（借助图画，借助拼音，熟字带记，部件识记等）B 重点指导点拨用手势，动作，联系生活实际帮助识记。其中有同学提出分类记忆，适时引入生字分类。提手旁：打、拍、拔 学习新偏旁，足字旁 足，跳 跑 高：用猜字谜记忆，（给学生出字谜，让学生猜一猜：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。）看看其他的小朋友能不能给其他同学们出一些字谜呢？球：你知道哪些球？四、巩固练习。1、游戏拓展：

4、一生上台看字演示动作，其他同学举字卡。2、找偏旁组字，组词。3、在儿歌中再认。河边跳来一群猴，拍拍手，弯弯腰，高高兴兴做游戏。打球跑步踢足球，一起拔河用用力，乐得猴儿翻跟斗。4 第二课时 一、复习巩固，1、认读字词卡。2、记忆提手旁，足字旁的字。说说自己认识的带这两个偏旁的字，可以边说边做动作。二、再读儿歌，记生字。1、再次朗读儿歌，读正确。出示儿歌，请学生轻声练读，读准后鼻音：“铃、声、响、场、上”。2、今天我们要学习的 5 个生字宝宝就藏在这首儿歌中，看他们来了！认识他们吗？跟生字宝宝打个招呼吧！（1）大屏幕出示带音节的“响、课、真、身、体”，学生自由认读（2）看，他们不带音节帽子了，还能

5、把一眼把他们认出来吗？（重点正音响，真，前后鼻音的区别）3、学生自主学习生字。（1）学生自学，教师巡视，点拨指导。A 认读字音。B 想办法记住字形。（2）要求：学生学会清楚地表达自己的想法。5 三、反馈自学情况。1、小组合作检查。2、教师检查反馈（1）认读字卡。（2）你们是怎么记住的呢？各小组汇报自学情况。A 积累识字方法。（借助图画，借助拼音，熟字带记，部件识记等）B 生字难点把握：3、再次出示儿歌，在理解字义的基础上，进行感情朗读。读出欢快的心情，第二句要注意自然停顿。（小组读，个别读，评议。）4、你还喜欢哪些体育活动？（1）出示词卡：跳远 跳绳 踢毽子 扔沙包 捉迷藏 丢手绢 滑滑梯 放风筝（请学生说自己喜欢的游戏）（2）把自己喜欢的活动说给同桌听，向同组的小朋友介绍玩法。四、学习写字。仔细观察“大、天”，“八、入”比一比，说一说。（1）字形分析。（2）指导捺字的写法。（3）教师范写，学生描写。（4）练写。