XXX小学语文科教学常规检查评价表11209.pdf

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1、XXX 小学语文科教学常规检查评价表 小学 年 班 学生人数 科任教师 校评成绩 1.2.3.4.(区评)一级 指标 二 级 指 标 评 价 要 点 权 重 分 自 评 分 校 评 分 学 区 评 分 学 校检评情况记载 1 2 3 4 1 2 3 4 一计划与常规（一）学科 计划 任教班级基本情况；1“双基”掌握及学习习惯情况分析；1 后进生情况及转化措施；1.5学期教学总要求；1 教学具体措施（含教学方法手段、农远工程应用研究以及课题实验的操作策略等）；2 教学进度安排。0.5 （二）课堂 常规 按课程表按进度上课；2课前有备课，准备工作充分（如应带的教具含应用媒体的软件），准时到课，不拖

2、课；2教师仪表端庄，教态自然，举止适宜，教学语言标准，语音清晰，音调适中；2课堂秩序井然，学生学习积极性高。1 注：（一）与（二）选 1 项评分 二 备课与教案 （三）批 注 课文主要内容，中心思想，段意，层意 2；重点词句意思 1；课后练习和问题的答案 2；学法小结或板书设计，注音、朗读指导符号和要求等 1；低年级的小故事，儿歌及拼音教学方法，如发音方法，发音部位等。6 （四）语 文 课 超前：按教学进度超前一周备好课(作批注写教案)。全面：所有教学内容按进度安排都有编写。（注：酌情反扣至 19 分）。规范（1）各类课题都体现 6 个环节；a 课次，课题，b 教学目的，要求；c 教学重点，难

3、点；d 教具准备（与教学过程相呼应含软件）；e 教学时数；f 教学过程（分课时写）规范（2）：新课导入或新颖，有趣，或提纲契领，目标明确，或激发悬念，引起思考等导语；1 突出重点难点的步骤具体，合理；2使用教具，电教手段适时，有序；1作业布置适量有针对性。1 续表一 一级 指标 二 级 指 标 评 价 要 点 权 重 分 自 评 分 校 评 分 学 区 评 分 学校检评情况记载 1 2 3 4 1 2 3 4 二备 课 与 教 案 （四）语 文 课 规范（）：课时或课题后有教学随笔，内容真实，具体有意义 规范（）：有板书设计，内容科学，简要，明了；教案书写认真，行款整齐(可打印)；教案的教法，

4、手段有批注。（五）写字 有教参、教本、有备课、批注。1 1 作 文 课 低年级口语交际，写话，中高年级作文指导课有详案、格式符合要求，内容适用。讲评课有批改讲评记录，即学生作文中存在的普遍问题和典型错例记录，讲评步骤和内容的简要记录(作业批改记载簿体现)。2 3 4 三作业布置与批改 （六）类 型 与 份 量 一、二 年 课后作业簿（一年级的拼音簿）；语文课习字册（生字词）；练习册(市局指定配套)。背诵指定内容。1 造句簿（每课 12 个词）；写话簿（按课本要求）考查簿（每单元次）；单元试卷，教师有阅评家长有签字，每单元进行质量分析，学生订正，教师再评，及格率达以上。2 3 全体学生都能按时上

5、交作业（酌情扣至分）4 续表二 一级 指标 二 级 指 标 评 价 要 点 权 重 分 自 评 分 校 评 分 学 区 评 分 学 校检 评情 况 记 载 三 作 业 布 置 与 批 改 （六）类 型 与 份 量 三 至 六 年 预习簿；课后作业簿（积累.运用题）；写字课钢笔，毛 笔练习簿；练习册。背诵指定内容。造句簿（每课 23 个词）；小作文（每单元次）；大作文（按课本要求）考查簿（每单元次）；单元试卷，教师评阅 家长有签字，每单元进行质量分析，学生订正，教师再评，及格率达以上。周记簿；读书卡一（每周二面有批注）；卡二（每周一面的量）；小报有质量；班级有评选，装订成册（开，参与率 1 0

6、0%）每学期 2 张。（三年级 1 张）全体学生都能按时上交作业（酌情反扣至分）（七）作业 质量 与 习惯 各种作业本封面填写完整，无乱涂，乱画，乱张贴，无撕裂无卷角；作业格式符合要求，写明课次、课题，作业时间，排列整齐，美观；作业书写端正，清晰，行款整齐，作业正确率高，大、小作文有质量；学生作业错题有订正。（八）作 业 批 改 批改及时：按进度，造句作业不超课，单元试卷不超天，作文不超周。批改全面：全批全改的有造句、大作文和单元试卷（评阅），练习册，小作文批改三分之一，（人以下的班级可全改）批改认真：字，词，句，段落错误都有批改；大作文有眉批总评语，针对性强，具有指导性，激励性。作业批改有典

7、型错例记载，处理意见，有单元测试或校级竞赛成绩记载表；学生错题订正教师有再批阅。续表三 一级 指标 二 级 指 标 评 价 要 点 权 重 分 自 评 分 校 评 分 学 区 评 分 学校检评情况记载 四 培 优 转 后 （九）培 优 语文科优生培养有计划、措施，有成效（如写字、作文、办小报和读书积累等方面的做法与成果）1 （十）转 后 有后进生转化跟踪记载表，做好转化过程记载（查班级手册），查阅后进生作业，看转化是否有成效，1查问后进生，了解掌握教师是否热情关怀，耐心辅导，是否有体罚，歧视后进生，或撒手不管等错误行为。3 五 教 研 教 改 参加每周一次的校内业务学习（或教研）和每次学区性教研活动，有记录；本学期开一节校内农远工程应用研究课，有计划安排（课题，开课时间）。按计划已开的要有教案，有说课材料，有教后记。听其他教师的课，要有听评课记录，（教师节以上，校长、教导节以上）；每学期能自拟一个课题进行实验，有计划，学期有总结（含学科总结）。7 每周有自学，有简要记录和心得。5 校检评人签名：中心校评人签名：校检评时间：中心校检评时间：