Unit Two Ways to go to school-1.doc

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1、备课教案备课教案备课教师 执教教师 教材章节 Unit Two 课题UnitUnit TwoTwo WaysWays toto gogo toto school-1school-1课时1教学目标1.1能够听说朗读 how do you come to school?询问别人的 出行方式。 2.能够听说表演 lets talk 的内容，并在场景中进行交流 和运用。 3.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯。教学重点掌握四会短语,句子。新|课 |标|第 |一| 网教学难点学生能够运用 how do you come to school?询问别人的出行 方式。教（学）具准备课件、准备 Lets s

2、tart 部分和主情景图教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动修 议TheThe firstfirst lessonlesson Step1 Warming-up 1.Show a part of a picture and let the studentss guess. 引出单词 bike。学习词组 by bike. 2.listen and guess. 播放小汽车的声音，让学生 猜是什么交通工具。 3.讲解 by+交通工具的用法。（1）main scene 学习。 （出示）main scene 的教学 挂图，让学生观察：where are they？ （2）让学生观察图片，展 开合

3、理想象并回答老师提出 的问题。新-课- 标-第 -一-网Free talk猜一猜讨论交流说一说读一读回答问题学生仔细观察图片，展（3）听录音，模仿朗读， 理解对话内容。Step2 Presentation1.Main scene 学习 (1)出示 Main scene 中的部 分教学挂图，让学生观察 Where are they？What are they talking about? (2)教师组织学生分为三人 一组，尝试着猜想一下他们 在讨论什么？ (3)教师引导学生将讨论的 结果展示交流。 (4)播放录音，模仿朗读， 理解对话内容。 (5)指明朗读对话，并翻译 主要句子的中文意思，掌握

4、单词、句子读法。 (6)教师领读对话、 2.学习 Lets try&Lets talk (1)Lets play a game 通过课件播放社区地图，教 师提出问题： T:How do you come to school?通过放大图片让学生找到教 师提出的地方，并且指明位 置，教师接着进一步追问： How can we get there? 教师播放录音，完成后核对 答案。 (2)创设情境，要求学生边 听边模仿。开合理想象并回答老师的问题。听录音，模仿朗读，理 解对话内容。w W w .x K b 1.c o M学生模仿、齐读练习、生生对话、小组表演。S:Usually,I come by

5、bike.Usually,I come on foot.学生通过倾听，完成探究学习中第一、二题。w W w .X k b 1.c O m交流练习听录音并背诵对话。3.Make a survey 将学生分组，在小组内根据 自己所在城市或乡镇的地图 进行问答练习。学生将问路 与指路的语言运用于日常交 流中，借助熟悉的场景，熟 悉的内容，进行真实交流练 习。使语言学习来源于生活 还服务于生活。Step 3 Consolidation新 课 标 第 一 网 Play a game 游戏规则：将预先准备好的 邮局、学校、科学博物馆、 商店、书店的标牌摆在教室 里，把教室设计成为一个社 区，然后进行真实的

6、问路与 指路的问答交流。Step4 Homework1.Listen and recite the dialogue.2.Finish the relevant workbook exercises3.Make a new dialogue according to this lesson and act it out.S1：Usually,I come by bike. Usually,I come on foot.X k B 1 . c o mX|k | B| 1 . c |O |完成配套练习册中的相 关习题。 结合本课学习内容创建 一个新对话并将其表演 出来板 书 设 计Ways to

7、come to schoolHow do you come to school?Usually,I come by bike.Usually,I come on foot.教 学 反 思学科备课组长签名 日 期：东沙河镇东沙河镇 东南教研协作区东南教研协作区 小学集体备课教案小学集体备课教案备课教师： 李效波 执教教师： 教材章节： Unit Two课题UnitUnit TwoTwo WaysWays toto gogo toto school-2school-2课时1教学目标1能听、说、读、写四会掌握句子： “How do you come to school? Usually I come

8、 to schoo l on footSometimes I come by bike ”并能在情景 中正确运用。2能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因，如：Usually I come to school by busbecause its fast3能够听董 Lets try 的录音内容并选出正确选项。掌握 Lets talk and read and write 部分的句型。4学会调查和统计、分析数据，并能表示出来。教学重点听、说、读、写句 How do you come to school? UsuallySometimes I come by新|课新|课 | 标|第 | 一| 网

9、 |标|第 |一| 网 教学难点书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学的原因。教（学）具准备学生每人准备一张卡片，画一个印象最深刻的交通标志。教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动修 议Step1 Warming-up (1)复习副词： always，usually，often， sometimes，never 的读音与 词义。T: When do you get up?/When do you come to sch ool?.(引导学生用 always，usually，often， sometimes 回答)(2) T：Today I come to schoo l on bus

10、. I usually cometo school on foot (2)教师利用肢体动作帮助 学生理解句子意思。 T：What about you? Do yo u come by bike or by bus ? Do you come on foot? O r by car? 师生之间自由会 话，引出几种常见的交通方 式。 Step2 Presentation 引导学生看本 Lets startFree talk讨论交流说一说肢体动作展开合理想象并回答老师的问题。听录音，模仿朗读，理 解对话内容。部分的标图并回答问题。 Step2 Presentation 4.(1)Lets chant

11、 教师放本课录音，唱到 on foot 时，全班跺跺脚； 唱到 by Carbikebusplane train 的时候，学生做出 相应的动作。然后教师根据 歌谣内容随机出示 Lets learn 部分的单词卡 片加深学生印象，全班学生 再跟录音边唱边做一遍。 Make a survey 将学生分组，在小组内根据 自己所在城市或乡镇的地图 进行问答练习。学生将问路 与指路的语言运用于日常交 流中，借助熟悉的场景，熟 悉的内容，进行真实交流练 习。使语言学习来源于生活 还服务于生活。 Step 3 ConsolidationLets talk(1)教师放课文录音，之前 向学生提出问题： “How

12、 does Sarah come toschool? listen ”学生听 后模拟 Sarah 来回答问题。(2)学生跟读录音，然后两 人一组替换句型中的关键词 练习对话。(3)Group workT“How do I come toscho ol?do you know? Ask me，please!”然后教 师在黑板上画一辆自行车、学生模仿、齐读练习、新 课 标 第 一 网生对话、小组表演。学生通过倾听，完成探究学习中第一、二题。交流练习听录音并背诵对话。 S1：Usually,I come by bike. Usually,I come on foot.一辆公共汽车和一辆计程车 的图案

13、，并分别在后面两图 旁标当地的价格，如： l yuan，7 yuan，回答说： “Usually I come to scho ol by bike。because itscomeod exerciseSometi mes I come by bus，becau se its cheapIt costs l yuan. Sometimes I comeby taxi，because its f ast，but its too expens iveIt costs 10 yuan Step4 Homework1.Listen and recite the dialogue.2.Finish th

14、e relevant workbook exercises3.Make a new dialogue according to this lesson and act it out.新-课- 标-第 -一-网教师让学生四人一组， 了解同学用何种互方式 上学，并鼓励学生简单 阐述原因，如： My home is nearIt s fastIts cheap comeod exercise完成配套练习册中的相 关习题。 结合本课学习内容创建 一个新对话并将其表演 出来板 书 设 计Ways to go to schoolHow do you come to school?I often come

15、by bike.sometimes,I often come on foot.教 学 反 思w W w .X k b 1.c O m学科备课组长签名 日 期： 东沙河镇东沙河镇 东南教研协作区东南教研协作区 小学集体备课教案小学集体备课教案备课教师： 李效波 执教教师： 教材章节： Unit Two课题UnitUnit TwoTwo WaysWays toto gogo toto school-3school-3课时1教学目标1.能够充分理解并正确朗读对话，能完成文后回答问题的练 习。 2.能够了解辅音，/p，/b/，/t/，/d与元音/i:/，/i/ 的发音规则. 3.了解 Good to

16、know 部分的内容，能够辨认常见的交通标 志，如：Cross way，No entry，No bikes，Turn right 和 No left turn。教学重点听、说、读、写 How do you come to school? Usually/ Sometimes I come by本课时的教学重点是学生能够充分 理解并正确朗读对话。新|课 |标|第 |一| 网教学难点如何指引他人在不同地点换用不同的交通工具到达某一地点教（学）具准备各种交通工具的图片或准备多媒体来展示。教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动修 议Step1 Warming-up 教师放歌曲的录音，学生跟 唱。可

17、组织男女生各唱一遍， 看谁好。 (3)复习副词： always，usually，often， sometimes，never 的读音与 词义。T: When do you get up?/When do you come to sch ool?.(引导学生用X Kb1.Co m男女生各唱一遍说一说always，usually，often， sometimes 回答)(2) T：Today I come to schoo l on bus. I usually cometo school on foot (4)教师利用肢体动作帮助 学生理解句子意思。 T：What about you? Do y

18、o u come by bike or by bus ? Do you come on foot? O r by car? 师生之间自由会 话，引出几种常见的交通方 式。 Step2 Presentation Lets read(1)“最佳路线”活动教师用简笔画呈现两个情 境：Bob 家住在山上，山脚 有一条河，河对岸有公交车 站通向学校；May 家离学校 很远，家附近有个地铁站， May 的学校附近.虽没有地铁 站，但有一路公交车直通地 铁站的入口。教师让学生分 组活动，设计最佳上学路线， 原则是省时方便。教师注意 指导学生使用连词 then 来 表示动作的先后顺序。教师 要求各组派一人假设

19、自己是 Bob 或 May，上讲台汇报。(2)教师在教室里巡回走动， 解惑答疑，并指导学生简单 画出的路线。(3)教师展示学生画出的路 线并示范如何描述 Then they can go to the park by bus ”教师板书回答老师的问题。听录音，模仿朗读，理 解对话内容。学生模仿、齐读练习、生生对话、小组表演。S:Usually,I often come by bike.Usually,I come on foot.X|k |B | 1 . c|O |m学生通过倾听，完成探究学习中第一、二题。学生两人一小组分角色朗读对话，交流练习first，next，then，让学 生知道恰当使

20、用一些连词有 助于表达更为流畅。然后请 几名学生依照顺序来描述 Sarah 和 Zhang Peng 去公园 的路线，比一比谁说得最好。Step 3 Consolidation1)教师随意抽取一张学生 课前填写的调查表，对该学 生说：“Youve been to HarbinIs it a nice cit y ?What can you see ther e? How do you go there? ”问同组其他三名学生以上 几个问题。学生仍以四人一 小组的形式展开活动，用问 题： “Do you go toby?测某一小组成员到达表格 中目的地的方式。一人只有 一次猜测机会，不对，大家

21、再一起问： “How do you go there?” 该学生回答。(：“Whats the meaning ?”然后帮助学生回答： “Turn rightCrosswalk One way ”等。再让学生 完成图与文字搭配的练习。 鼓励学生并寻找更多交通标 展示课前绘制的交通标志图 志与(3)学生听录音、跟读对话。Step4 Homework听录音并背诵对话。 S1：Usually,I come by bike. Usually,I come on foot.学生两人一组练习对话。每小组选一名代表描述自己曾去过的某个地方。新 课 标第 一 网1.Listen and recite the

22、dialogue.2.Finish the relevant workbook exercises3.Make a new dialogue according to this lesson and act it out.板 书 设 计Ways to go to schoolHow do you come to school?I often come by bike.sometimes,I often come on foot.教 学 反 思学科备课组长签名 日 期： 东沙河镇东沙河镇 东南教研协作区东南教研协作区 小学集体备课教案小学集体备课教案备课教师： 李效波 执教教师： 教材章节： U

23、nit Two课题UnitUnit TwoTwo WaysWays toto gogo toto school-4school-4课时1教学目标1.能够听、说、认读以下短语：Stop at a red lightWait at a yellow lightGo at a green light能够听、说、读、写短语和单词： stop，wait，traffic lights，traffic rules。 2.能够了解基本的交通规则，即红灯、黄灯、绿灯的功能； 并能听懂英语指令做出相应的动作。教学重点掌握四会短语和单词：stop，wait，traffic lights，traffic rules。

24、教学难点书写短语 traffic light，traffic rule 和理解动词 stop，wait 的含义。教（学）具准备教师自制教具模拟红绿灯：即在一块板上挂红黄绿三张圆形 纸卡。或准备多媒体来展示。新-课- 标-第 -一-网教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动修 议Step1 Warming-up “兔子舞”游戏 教师放兔子舞的音乐，全班 学生排成长队，后面学生把 手搭在前面学生的肩膀上， 随着音乐的指令 Left-Right-Go-Turn around- Go，g。 ，go” ，队伍开始向 前慢慢移动，教师最好也参 与游戏。Step2 Presentation (1)师生一起

25、吟唱 Lets chant 的歌谣。(2)教师从歌谣中引出问 题：“How d。you go to school?”请学生根据实际 情况回答，复习 A 部分主要 句型(1)Can we see lights in different colours in our city ? Yes! turn light , traffic lights (2)教师边画简笔画，边说：“We have red，yellow，and green lights. We call them traffic lights ，教师板 书 traffic fights，然后问学生把手搭在前面学生的肩膀上，随着音乐的指令“

26、Left-Right-Go-Turn around-Go，g。 ，go”一起吟唱 Lets chant 的歌谣。师生对话、小组表演。w W w .X k b 1.c O m学生：“What do they mean，do you know?， a red light -Step 3 Consolidation (3)教师出示自制红绿灯， 请一名学生随意指向不同的 颜色，教师示范动作，比如： 看见绿灯，教师一边向前走 一边说：“It is a green light. I can go. Go- go。go!”看见黄灯，停住 不动但摆动双臂示意要走：“It is a yellow light.

27、I must waitWait-wait-wait! I can go in a moment ”看见红灯，提问 学生：“The light is red。Call I go? No，no，no! Its dangerous !I must stopStop-stop-stop!” (4)教师板书 slow,stop，wait，go 在相 应的交通灯旁。为了帮助学 生区别 stop 与 wait，可以 适当使用汉语解释词义。 （5）role- play教师说 yellow light，学 生做好走的准备，教师说 green light，(6)教师继续 提问：“What does thetraf

28、fic rule mean?”板书并解释 traffic rule， 鼓励学 生说出 Lets learn 部分的教师请出若干名学生， 根据指令做相应的动作， 连续做错两次动作的学 生将被淘汰，如：教师 说 red light，学生停 着不动 学生往前走。然后换一 组学生再做这个游戏， 由其中一名学生来发指 令。也可让全班学生分 成六人一组分别进行小 组活动。再指着以上三句话总结 说：These are traffic rules新-课- 标-第 -一-网每小组选一名代表描述书写四会单词和短语。三个句子。然后教师 说Yes. These are traffic rulesYou must re

29、member the traffic rules ”通过手势帮助学习 理解 remember 的意思。 (7)教师放 Lets learn 部 分的录音，学生跟读。 (8)教师引导学生以竞赛的 形式书写四会单词和短语。 可先引导学生利用学生卡片 背面的灰体词进行单词描红， 学生边描边拼读单词。Step4 Homework1.Listen and recite the dialogue.2.Finish the relevant workbook exercises3.Make a new dialogue according to this lesson and act it out. 2.板

30、 书 设 计Ways to go to schoolThe light is red.Call I go? X Kb1.Co mYes. These are traffic rulesYou must remember the traffic rules教 学 反 思新-课- 标-第 -一-网学科备课组长签名 日 期： 东沙河镇东沙河镇 东南教研协作区东南教研协作区 小学集体备课教案小学集体备课教案备课教师： 李效波 执教教师： 教材章节： Unit Two课题UnitUnit TwoTwo WaysWays toto gogo toto school-5school-5课时1教学目标1能够听

31、懂、会说并能书写句型：“How Can I get to Zhongshan Park? You can go bythe No15 bus ”能够在情景中正确运用。 2能够在对话中正确使用礼貌用语，比如：“Excuse meThank youYoure welcome ”等。教学重点掌握四会句型：How Can I get to Zhongshan Park? You can go By the No15 bus教学难点在实际情景中恰当地表达使用某一交通工具到达某一 目 的地。教（学）具准备准备一张简易地图，要能够呈现本校附近的一些建筑物，多 媒体来展示。教 学 过 程教 师 活 动学 生

32、活 动修 议Step1 Warming-up (1)教师将全班学生分为两 组，每组选派一名代表上讲 台发指令。如： Greenredyellow light， (2)教师让学生用自己的话 描述交通规则，表述正确者各组学生在座位上做动作，做错者坐下，即被淘汰，最后站着的人数多的组胜出。 为小组争得一分，描述有新 意者得三分，如：Its a yellow light，I must waitNow the light is green，I can gODont go at a red light，a car may hit youStep2 PresentationLets try 教师放录音，学生

33、听录音选 择相应的图片。教师检查有多少学生能够准 确区分 14 与 40 的发音，如 果答对率低，教师要注意纠 正。教师还可以板书一组相 似的数字，如： 1330，1880，1550， 教师说英文，学生说出中文 的数字，帮助学生区分- ti：n与 l-u。Step 3 ConsolidationLets talk (1)教师根据学生平时常去 的场所提问，如当地的一家 电影院、风景点、或学生的 祖父母家等：“How can you get to?Can you go by?Is it fastslowexpensive t0 go by?”进行师生间的自 由会话，再让学生感知一下 新句型：How

34、 can Iyou get to?然后，教师请学 生根据课本中提供的地图回听录音选择相应的图 片。师生对话、小组表演。新 课 标 第 一 网师生间的自由会话答问题：“How can I get to Zhongshan Park?”引导 学生回答，提示他们坐 15 路公交车为：“By the No15 bus ”教师提供完 整的答句：“YesI can go by the No15 bus ” 教师板书这组句子。 (2)“你说我问”活动该活动可以进一步巩固 生词 supermarket 与句型“How can you get t0?”教师先示范：“I usually go shopping i

35、n Hua Lian SupermarketI like it ”引导学生提问：“How can you get to the supermarket?”教师根据实 际情况回答：I can go by the No busSometimes I go by bike because its not far (3)复习地点名词，如： bank，post office，cinema，教师出示 单词卡片引导学生初步认读 词。待学生能基本识别后请 本上的配图，提问：“Where is the post office?”学生迅速指向课 本相应位置并说：“Its here ”教师也可以通过变Lets ch

36、eck 教师放录音，学生听录音完 成判断题。X|k |B | 1 . c|O |m每小组选一名代表描述书写四会单词和短语。学生提问：“How can you get t0 the supermarket?”识别后请本上的配图听录音并背诵对话。Step4 Homework1.Listen and recite the dialogue.2.Finish the relevant workbook exercises3.Make a new dialogue according to this lesson and act it out.结合本课学习内容创编一个新对话。板 书 设 计Ways to

37、 go to schoolHow can you get to the supermarket? you can go by the No15 busSometimes I go by bike because its not far教 学 反 思 新|课 | 标|第 | 一| 网学科备课组长签名 日 期：东沙河镇东沙河镇东南教研协作区东南教研协作区小学集体备课教案小学集体备课教案备课教师： 李效波 执教教师： 教材章节： Unit Two课题UnitUnit TwoTwo WaysWays toto gogo toto school-6school-6课时1教学目标1、能够读懂 Lets r

38、ead 部分，并能判断短文后的句子是否正确。 能够理解 Story time 的故事。 2、帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念，并了解不同国 家交通规则的异同。教学重点帮助学生理解句型：In Chinathe US，drivers drive on theright side of the roadIn England and Australia，however，drivers drive On the 1eft side of the road教学难点对文化差异的了解：在中国和美国等国家车辆靠右行驶，但 在有些国家车辆靠左行驶，比如英国、澳大利亚、新加坡等 地。教（学）具准备课前将写有 us

39、ually，always，often，sometimes 的纸条贴 在教室的墙上，多媒体来展示课件。教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动修 议Step1 Warming-up (1)教师说口令：“If you go by car, by bike or 0n foot，you must watch the traffic 1ights and know the traffic rulesRed! Yellow! Green!”学生听音 做动作：stop，wait，go。 教师不断变换速度，做错动 作的学生出局。 (2)教师说动作词，学生说 出相应的交通灯的颜色，比 如：wait-yell

40、ow，go green，stopred，学生之 问比一比，看谁的反应快。Step2 Presentation (2)教师举起左手，说：“This is my left X|k |B | 1 . c|O |m各组学生在座位上做动作，做错者坐下，即被淘汰，最后站着的人数多的组胜出。 师生对话handShow me your left hand! Then，show your right hand ”确定学生能 够区分 left 和 right 后， 请一小组学生上讲台，教师 发出的指令做动作：“Turn leftTurn rightTurn back ”然后换另一小组， 快做动作准确的小组获胜。S

41、tep 3 ConsolidationLets read (1)教师站在课前画好的分 道线的右侧，往前走，边走 边说：“Now Im walking on the left side of the roadI know the traffic rulesDo you think so?”教师重复.Story time (1)做 Lets play 的游戏， 请一名学生代替教师发指令： “stop，wait，go“，其他 学生听指令做动作。教师说：“You are good children because you know the traffic rulesLet me do it 然后教师故

42、意做 错几个动作，在学生提醒的 时候，抓紧时机说：“Im sorryI am against the traffic rules ”然后板书：be against the traffic rules。 (2)教师放 Story time 的录 音，学生听录音回答问题：请一小组学生上讲台,小组表演。xKb 1. Com 师生间的自由会话每小组选一名代表描述书写四会单词和短语。学生听录音回答问题“Where do Amy and Annie want to go? How do they go there?” (3)学生打开学生用书 教师提问：“Why dont they go by taxi?

43、Why doesthe policeman stop them?”Lets wrapt it 播放录音,要求学生听后标 出教师放两遍录音。Step4 Homework1.Listen and recite the dialogue.2.Finish the relevant workbook exercises3.Make a new dialogue according to this lesson and act it out.学生读对话回答问题。听录音,在课本上标出第一遍全班学生跟读，第二遍学生分角色跟读听录音并背诵对话。结合本课学习内容创编一个新对话。板 书 设 计Ways to go to schoolWhere do Amy and Annie want to go?How do they go there教 学 反 思学科备课组长签名 日 期：新课 标第 一 网