初中道德与法治29250.pdf

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1、初中道德与法治 人的一生都在奋斗，为了前途，为了家庭，为了理想，为了信仰，奋斗的原动力多种多样，奋斗的途径和方式也是千差万别，但是所有的奋斗都不应离开一点，那就是符合道德标准。道德是人类生活的群体属性，是社会生活的秩序要求，失却了道德，人类群体将变得毫无秩序而引发争吵、内乱甚至战争。从古至今，道德都是中华民族的传统组成部分，从“礼义廉耻”到“仁义礼智信”，从“忠孝节义”到“智仁勇”，道德被赋予了不同的内容，然而就是这些自古演变来的不同内容组成了今天道德的内涵。从古至今，道德文明都就是中华民族一直弘扬的精神，然而至了今天，随着社会结构的空前频繁转型，道德领域也受了猛烈的冲击。道德缺失、诚信缺位、

2、人生观价值观的歪曲、不为世间美丑不分、拜金享乐主义、极端个人主义、见利忘义、损人利己、以权谋私、腐化堕落、道德冷漠、失去良知，以上种种不良行为弥漫着如今媒体的头版头条，而在没被媒体曝光的生活中更是随处可见。如今的社会就是道德滑坡的社会，中国在同时实现快速增长后，在经济建设获得巨大成就后，遭遇的就是精神文明建设的缺位，而产生的不良后果正在逐渐不断扩大。创建健全的与社会发展相适应的公民道德体系，同时实现人的现代化、培育现代化公民迫在眉睫。道德分为社会公德、职业道德、个人品德和家庭美德，人类在群体中扮演的各个角色都需要道德来维系秩序。职业道德是人类在职场中需遵循的秩序，它渗透到各行各业，影响着每一个

3、职场中人。身为金融行业的一份子，职业道德缺失风险更是伴随着我们左右，其后果也是非同小可。因此，我们更要树立正确的人生观、价值观、世界观，加强思想道德教育，把好思想道德防线。一就是必须警钟长鸣，筑城訾防线。每个工作岗位都被剥夺了责任与权力，权力越大，责任越大，而每个人都会遭遇责任与权力的过剩。任何败坏、腐败犯罪行为都从思想的脊介已经开始的，都存有一个思想演进的过程。因此，把訾思想这一关就是最有效率的防治，强化思想教育也就是反腐倡廉的显然之策。二就是要从严自律，管好自己。当前不择手段的崇尚利润最大化已经逐步渗透到社会生活的各个方面，形形色色的价值观不断弥漫着人们的思想，越是在这种形势下，越必须维持

4、冷静的头脑，越必须维持艰苦奋斗的作风。尤其就是中小企业信贷审查人员、中小企业贷审会秘书，必须极力客观公正的审查每一笔贷款项目、严苛按照规章统计数据每一次投票结果，稍存有差池将给支行的资产安全增添风险。心有多大，舞台就有多大，理想和信仰是人生前进的动力之源，要想实现理想，最根本的就是遵守道德标准，勤俭奋斗、创新进取、诚信守则、勇于承担，只有这样才能实现自我价值，奉献自己的光和热，让人间充满温暖，让世界充满爱。20_年 9 月 11 日，全县小学三年级教师出席了道德与法治培训，虽然只有短短的一天时间，但是我获益匪浅。虽然就是网络自学，但课堂上每一位学员局外都很深入细致，网授专家的传授更是声情并茂。

5、下面我从两个方面阐释我这次培训的心得体会。一、首先是思想上的转变。本学期我所出任科目就是三年级语文和道德与法治。说道真的的，开学一周了，道德与法治我还没出过这门课程，在我的思想中，一直把它当副科，感觉这门学科抽时间突击直观谈谈就行及，但今天听到了网络培训老师的授课以后，我深感上不好法制课就是多么关键的事情啊!我们的教育恰恰缺少的就是对孩子的思想上、心理上、犯罪行为上的教育啊!育人先育心，一味地揪高分，升学率，并使我们的孩子丧失了欢乐，丧失了个性的发展，也更丧失了我们中国几千年去的传统美德。现在的孩子不晓得关爱的很多，不谈诚信的很多，不文明的很多，不勤政的很多所有这些难道不应该我们思考吗?我想要

6、通过这次自学，首先值得反思的就是我们的教育，特别就是我们出任此科目的老师们，肩上的胆子很轻，我们必须把法制课当回事，还要把它上等。二、树立不断学习的观念。在这次培训中，陶老师和章老师的传授使我赞叹，与他们的差距真是太小了，我想要只有不断自学就可以适应环境这个飞速发展的社会的须要，就可以在自己的工作中游刃有余，真正地努力做到以“学生为本”，为学生服务。再次非常感谢领导给的这次自学的机会!此次培训在专家和名师的精彩讲述中，令我对新教材有了一个深入的了解，面对新教材，我们要多思考，多研究，理清教材中的明线和暗线，用自己的实际行动教书育人，用德浸润和温暖儿童心灵，用法呵护儿童健康快乐成长。感觉很久都没

7、碰到过这样质量低的培训了。这次自学，使我斩获匪深。总真的意犹未尽，还想要稳步自学，使更多精彩的科学知识和思想步入自己的大脑中，指导自己的教学。现将自己的一些心得体会整理如下：一、教师要树立人格威信。道德与法治必须教导得不好，首先得提升自己的道德修养，使自己的道德和人格魅力从行动上去影响学生。1、老师首先要提升自己的教学水平，建立起专业威信。要懂得教什么、懂得怎么教，懂得如何高效地教。这样才能让人有信服力，让孩子尊重，让孩子信服。2、搞一个擅于辨认出、表彰学生优点的老师。在皮格马利翁的故事中，我们晓得了在本质上，人的情感和观念可以相同程度地受别人不由自主的影响。人们可以不自觉地拒绝接受自己讨厌、

8、敬佩、信任和崇拜的人的影响和表明。所以，当我们直面孩子的时候，对孩子的评价，必须自己推敲。这样说道了，就能够使他记住以前的坏毛病吗?我是不是其他的更好的方法去制止他?3、让自己更有耐心。对于孩子的坏毛病，要充分认识到坏毛病的顽固恢复现象，要反复抓，抓反复。察觉到不对就应该纠正，而不是抱着一劳永逸的天真想法。4、使用“劝服”的方式看待孩子，必须用“名片效应”加深孩子们的距离。“你们怎么搞出的”只可以把自己推至孩子的反面，手机版使孩子心理距离更离。然后用“门槛效应”“得寸进尺”，使孩子一步一步顺利完成大目标，加强后达至市场需求。用“南风效应”润物无声，防止劈头盖脸的惩罚，使孩子留存自尊心。最后防止

9、超载效应，“点到为止”，防止长篇大论惹人厌倦，摆事实规则即可。5、如果真的要惩罚孩子，应该选择在一个相同的情境中进行。吃饭时候骂孩子上学做的不好的事只会让人觉得反感，应该在有空档时，或者在他欺负人的时候进行教育。6、惩罚时还须要特别注意方式，必须尽量使孩子讨厌的目标不要达成一致。在讨厌讲话时，老师、父母的训斥，只可以使他怒骂的更凶，助长了犯罪行为的强度。在讨厌游泳时，朝着河里冲只可以使他达成一致“回去河里游泳”的心愿，必须从河边往岸上赶着。人格威信是从教学生活中一点一滴的积累起来的，应该从小事做起。二、在教学中，必须把握住一些关键问题。道德与法治不是简单的一堂课，它是知识的总和，教导学生如何生

10、活，但又在此之上拔高，更进一步的培养孩子的人格素养，形成真正的道德。因此，需要重视的问题如下：1、我们无法把课程上为语文课、科学课、美术课、手工课、习惯课。我们在教课的时候，必须为孩子的三观打下基础，采用的方法、材料、阐释必须落到“德”上。2、教学设计的“主题性”。低段每册都有一个相对集中的教育主题，每个学期都有一个学期教学目标。在此我们可以知道我们这门课的定位是什么。根据这个教学目标，我们可以知道：课程标准;孩子道德发展的转光，生活的现实情况，需要解决什么。从孩子的成长中，需要完成什么任务。3、自学方式的探究性。一年级自学的主要方式就是体会体验型。二年级至的自学的方式由体验型变成了探究型。例

11、如在二年级的辨析式环节中，不是列举情况推论高下，而是必须考量各种情况展开推论。4、辨析问题的开放性。我们在判断问题时，往往应该思考问题为什么会变成这样，从各个角度进行分析，而不是单纯地判断对错。5、范例的示范性。在课文中的例子，如果必须展开替代，须要想一想是不是问题被替代掉下来了，或者教学的思路被替代掉下来了。6、教学设计的选择性。7、教学过程中的“实在性”。在课堂上，最重要的不是使孩子谈恰当的话，而是谈真是真挚的话。三、对自己教学课程的反思。我再上时我就是一张纸时，教学目标就是：为什么必须节约用纸。推断步骤为：纸用途甚广，纸来之不易，纸历史悠久，从而推断出，必须节约用纸。但实际上，有用才是资

12、源，这是功利性的逻辑。如果对我们有用作为该不该珍惜的评判标准，那么即使是美，也是为了我们生活的装饰品。那些纯粹为了好玩、纯粹的奇妙，就会消失掉。思维就是存有习惯性的，如果用经济学原理回去表述纸的来之不易就可以珍视，那么久不是单纯的德行。文化把历史改成了数学概念，对人文方面的认知就太少了。德育，不是科学知识的六边形、技术的深浅、功利性的推论。在教学中，必须特别注意从“节约用纸”至“我就是一张纸”的概念性切换。正确的做法是：人与自然的关系，应该是“共在”的世界观我与世界息息相关。纸对我们是“陪伴”，是“朋友”，而不是“工具”和“资源”。纸有著多样的样子，与我们时刻相随。我们用什么样的态度、情绪回去

13、与纸思索、互动，他们也可以变为适当的样子。基准：纸经过加工后，变为了一朵花。他就是我们息息相关的心情之花。艺术能够使纸变为“艺术的纸”，欢乐能够使纸变为“欢乐的纸”。纸是生命的转化，是智慧的结晶。从树到树叶，再到纸，大树的生命力转化到了我们每个人的身边，少用一张纸，就是挽救了一分树的生命。同时，纸也就是先人的智慧结晶。纸就是中国人的自豪，他就是我们对世界的贡献。在我们手里的纸，横越过悠悠岁月，从发明者第一张纸的祖先手里，传至了我们的手里。“古老的历史”中，奔涌的就是智慧、就是文化。总而言之，我们这门道德与法治课，是一门以孩子的德育为主的课程。在教学中，应该对如何培养孩子的德育做出贡献，而不是简

14、简单单的培养孩子的生活技能。在我以后的教学中，我会尽量修持自己的品德，使自己的行动潜移默化的影响身边的孩子，同时，在复习中也尽量以单纯的道德展开考量，而不是用功利性等错误的思想提示孩子。七月七日参加了由涪陵区教委组织的部编道德与法治新教材培训，时间两天，上午听了一年级和二年级道德与法治示范课各一节，并观看了教育部副部长朱之文的讲话视频，下午听了两位授课老师的教学反思和县小学教研室钟晓菊老师对道德与法治新教材的详细解读。这一天的培训，总体感觉是严谨且高效，受益匪浅。伍才英老师上的一年级校园里的号令一课，充分利用学校资源，使学生体会校园里的各种铃声，通过听到一听到、辨一辨、说一说、演一演等活动，不

15、仅并使学生明晰了学校各种铃声的含义，并受了“严格遵守秩序，欢乐生活”的“法治”教育。这文言在两个地方给我遗留下了深刻的印象，一就是有效率的非政府教学，针对刚入学的孩子，使用对口令、小组竞赛、表彰鞭策等方式，行之有效，课堂井然有序，突显了教师极强的操控课堂的能力;二就是导入“校园童谣”，学生对“铃声下的规范”研习得慢，回忆起訾。罗英老师上的二年级团团圆圆过中秋一课，巧妙地把对中秋的学习，用找中秋、知中秋、过中秋、品中秋、迎中秋等系列活动贯穿其中，并紧密结合当地的民风民俗引导学生进行学习，使学生既了解了中秋节的传统习俗，又得到了“珍爱亲情、友情，积极、愉快地生活”的情感体验。听到了朱之文副部长的讲

16、话，我们懂了，这次中央圣戈当县三科教材一方面就是形势发展的须要，另一方面也就是化解教材存有问题和严重不足的须要，我们必须从全面落实教育方针，同时实现教育目标，提高教育质量等高度充分认识新编教材的意义。必须精确认知和把握住三科圣戈当县教材的思想和内容，从理念层面，一就是必须注重德育为魂，二就是必须注重能力为先，三就是必须注重基础为重，四就是必须注重技术创新为上。在内容上，必须突出重点，加强中华杰出传统文化教育、革命传统教育、国家主权教育和法治教育等内容。对圣戈当县教材的采用一必须高度重视，二要加强培训，三要强化教研，四必须全面落实确保措施，五要强化舆论鼓励。我们对新教材存有了更明晰的重新认识。钟

17、晓菊老师的培训，从统编教材的新变化、教材的编写思路有及教材解读和教学建议等方面进行了详细的讲解，使我明确了在道德与法治低年段，需要摒弃那种认为法治教育就是讲法条、讲案例的观念，把传播法的理念、精神、价值贯穿于儿童日常的生活当中。知道了对于小学低年级而言，一个人如果从小就接受以权利义务、公平正义、责任担当为主的法治教育，长大后便更有希望成为一名具备规则意识、程序观念等法治意识的公民。钟老师的培训通过课件全面展示，生动而且具体，使人印象深刻，对我们今后的日常教学具有很强的指导意义。培训就是较长时间的，付诸实践就是我们繁重而艰巨的任务，在今后的工作中，我们必须经常备考培训内容，在弄懂教材的基础上，积

18、极主动研发最合适的课程资源扩充教学，以学生为中心，以学科的教育理论并作指导，以课例、课题研究为切入点，以培育学生学科核心素养为目标，创造性地设计课堂教学活动，不断提升课堂教学质量。9 月 11 日上午我参加了焦作市名师工作室组织的道德与法治培训活动。听取了郑州市中原区研究室教研员王娴老师的讲座，收益匪浅。她从理解课程、解读教材、和研究教法等三个方面进行讲解。最后还观看了他指导的获国家级奖项的课，不仅有理论的指导，还有更直观的课堂教学。让我对新编道德与法治教材有了一个更新的认识，从而让我懂得了怎么才更好的把握好教材，如何有效地去教，下面就谈谈几点我的学习体会。首先王娴老师先分析了德育教学中存有的

19、问题：德育课堂教学轻微瓦解儿童的现实生活。课堂教学局限于书本的世界内，正视了大异其趣的现实生活，人为地造成了“氢铵而又氢铵”的教育，很多老师基本依靠嘲弄展开道德教育，学生没较好的道德情感体验，他们所经历的书本世界无法与生活世界沟通交流出来。思考我之前的课堂教学，也存有着这样的问题。在今后的教学中一定必须和学生的生活融合出来，无法瓦解孩子们的生活。专家又深入的分析了问题的根源所在。首先明确道德与法治课程是以儿童生活为基础，以培养良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。这个课程具有：生活性、开放性、活动性、综合性。课程以儿童生活为基础，用“三条轴线”、“四个方面”组成课程的基本框架。

20、其中，“健康的、安全地生活”是儿童生活的前提和基础。“愉快积极地生活”是儿童生活的主调。“负责人、有爱心地生活”是儿童应当遵循的基本道德要求。在课堂教学中切记不能照本宣科，教师必须能够真正的理解教材、驾驭教材，凭借教材所呈现的话题、范例来学生激活自己的思想，得出自己的结论。不能光看图说话，要切合学生的实际生活。教师要学会“用教材教”，而不是“教教材”。然后专家融合三年级的教材给我们详尽的阐释了新教材。三年级下册教材的自学对象就是刚刚入读中年级的学生低年级学生：形象思维居多，思维直观、具体内容、形象。三年级学生：抽象思维已经开始构成，逐渐向深刻发展。三年级教材既兼具儿童特点，又特别注意教材具备的

21、思维含量。每个单元的问题域彰显了独特的价值导向：道德与法治就是彰显国家意志的课程，贯穿着关键性的历史使命，彰显了独特的价值导向，具备其它学科课程所无法替代的育人功能。接着，老师就每一单元，每一课进行了简要解析，让我们对教材有了初步的了解。之后，她又给我们讲解了用好小学道德与法治教材的整体教学建议。最后老师又让我们观看了一节优秀的课堂实录，让我们更直观的看到了道德与法治的课堂是什么样的?真是到学生中去，到生活中去，让学生在生活中去体验，才能获得最直接的感受。通过培训，我晓得了教材只是媒介，我们必须灵活运用教材。必须根据自己本班学生的实际情况，制订教学目标，搞出一些适宜自己本班学生的活动，使学生在

22、活动中体验，体悟，熏陶。老师必须助推学生开展活动。嬉戏也就是自学，在玩中学，不是胆小。关键就是可以玩玩。老师必须鼓励学生，在玩玩中存有斩获，在玩玩的过程中受到教育，懂得生活规则，遵从游戏规则。使学生重新认识遵从规则的重要性。就像是遵从交通规则，不遵从交通规则，后果可以很轻微的、在活动中践行恰当的道德观，更上一层楼的品格，更上一层楼的性格。在德，智，体，美，劳中，德育领衔。使学生在活动中做人，使学生懂关爱，快乐自己的学校，快乐老师，快乐父母。采纳父母的不能轻松，采纳老师的不能轻松，采纳同学的不能轻松。容许同学的相同，轮转思索，团结一致同学。引领学生发现同学的优点，发现同学的进步，发现同学的闪光点。让学生天天夸自己的同学，培养学生的积极心态。让所有学生充满自信，热爱生活，爱学习。帮学生树立正确的学习观，终身学习。