下学期五年级品德与社会教师工作总结26319.pdf

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1、第 1 页 共 7 页 下学期五年级品德与社会老师工作总结 下学期五年级品德与社会老师工作总结。这篇关于下学期五年级品德与社会老师工作总结，是特地为大家整理的，有所帮助！五年级品德与社会教学总结报告 本学科反映了加强和改革德育课程的时代要求，也顺应了课程综合化的时代潮流。为了上好这门课，我认真学习了品德与社会课程标准，并遵照课标的要求切实在实把每个目的落到实处。现就对这学期品德与社会的教学工作进展总结。一、明确课程标准，全面把握课程目的。本学科将“促进学生良好品德形成和社会性开展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会合格公民奠定根底”定为总目

2、的，实现情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一，尤其关注正确态度、价值观的形成和行为标准的养成，使学生既学会做事，更学会做人，在做事中学做人，在做人的指导下学做事。在教学过程中，我们能全面把握目的，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，进步适应和参与社会的才能，掌握第 2 页 共 7 页 必备的根底知识，从而整体地实现课程目的：帮助学生参与社会、学会做人。二、让品德与社会教育回归生活，突出课程的经历性。道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社会生活中处理人们互相关系的需要才产生道德。同时，社会常识和参与社会、适应社会的才能也只有在社会生

3、活中获得。儿童的现实生活对其品德形成和社会性开展具有特殊的价值，儿时的生活经历会给人的一生带来深远的影响。因此，我们在上课时都特别关注儿童的现实生活，教育的内容和形式都以贴近儿童生活，反映儿童需要为根本。让儿童从自己的世界出发，用自己的眼睛去观察社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式研究社会，感受社会生活的美妙，懂得社会生活的标准，掌握参与社会生活的知识和才能。如：在教学社会生活中的民主这一课时，我引导学生结合自己的生活经历，考虑在我们的生活中都有哪些规那么，以及这些规那么给我们的生活带来了怎样的方便。在学生列举社会生活事实的根底上，我们又适当帮助学生归类，以使学生对生活中的规那么有一个总

4、体认识，并自觉遵守这些规那么。三、追请教学的有效性，打好做人的根底。新的教学目的观告诉我们，培养一个人的品德不在于告诉他遵守多少道德标准、规那么，最根本的是要让学生通过这些第 3 页 共 7 页 社会知识、标准和准那么形成一定的、根本的待人做事的观念和态度，以及考虑问题的取向。这些都是一个具有共生性特点的现代人必须具有的根本观点、根本态度，是他可以融入社会，立足社会，并能在社会生活中不断获得开展的必要条件。五年级品德与社会教学工作总结 本学期本人承当了五年级品德与社会课的教育教学工作,现对一学期来的教学工作做如下总结:在这一学期中,在教育教学任务中,本人尽职尽责。按照大纲要求制定并施行教育教学

5、工作方案。做到开学有方案,学期末有总结。教学中认真钻研教材,探究性的尝试设计种种教学方式,以新教材理念为指导,不断反思积累经历,寻找效的教学途径。学生积极主动的学习,成绩良好,进步了学生的整体素质。教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活严密联络起来,帮助学生掌握正确的选项是非评价标准,懂得何谓善,恶,美,丑,进步他们养成良好道德行为习惯的自觉性和平安意识,形成安康的人格和良好的心理,生理素质。在课堂上,关注言行不良表现的学生,及时调动班级和老师的力量帮助他们认识错误,认识错误造成的严重后果,从而校正自己的言行。平时注重培养他们养成简朴,文明礼貌,尊老爱幼,遵纪守法,保护环境的道德行为习惯,个

6、性心理方面培养学生形第 4 页 共 7 页 成安康的人格和良好的心理,生理素质,总之,通过一学期的品德课教学,学生的整体素质得到了进步,到达了预期的效果。另外,注重学生的亲身体验和活动,是有效施行道德品质教育和社会知识教育的客观要求。追请教学的有效性,打好做人的根底,新的教学目的观告诉我们,培养一个人的品德不在于告诉他遵守多少道德标准,规那么,最根本的是要让学生通过这些社会知识,标准和准那么形成一定的,根本的待人做事的观念和态度,以及考虑问题的取向,是他可以融入社会,立足社会,并能在社会生活中不断获得开展的必要条件。因此,我们在教学中有机地对学生进展教育,使学生带着问题走出课堂,走进社会,真正

7、学会生活,感悟生活。本学期,我强调拓展课堂的内涵,让学生有更多的时间进展各种活动,承当一定的角色,在做中不断领悟,感知,在做中培养社会生活才能,开展个性品质,体验道德准那么并标准自身的行为。让学生通过合作,动手,比照实验体会集体的涵义,集体的作用。一、采取的教学方法和措施(一)新的教学理念。以学生为中心,以问题研究为手段,以个性开展为目的的教育观,在课堂教学中逐步形成。第 5 页 共 7 页(二)重视了常规媒体和现代化教学手段辅助教学。丰富了教学内容的呈现方式;活泼了学生参与教学的形式;扩大了教学资。(三)老师注意创设情景,把课上“活”;开发教学资,把课上“实”;组织学生活动,把把课上“乐”。

8、(四)比拟重视师生之间的双向交往。二、今后努力方向 经过一个学期学习,同学们的思想觉悟都有不同程度的进步,帮助别人,拾到东西上交学校,好人好事不断出现。老师应进一步加强学习,更新观念,进步科研才能和组织教学的才能。老师应打破传统的教学形式,注重现代化教学手段和学科教学的整合,进步课堂效率。课堂教学应把教学重点放在培养学生的各种才能上(搜集材料的才能、阅读才能、理解才能、运用才能)。学校应注意老师全面素质的进步问题,应加强学科组集体备课,在教学设备、资料上加大投入,引导老师不断的学习,进步自身素质,这样会更有利于全面进步教学质量。五年级品德与社会教学工作年终总结 本学科反映了加强和改革德育课程的

9、时代要求，也顺应了课程综合化的时代潮流。为了上好这门课，我认真学习了品德与社会课程标准，并遵照课标的要求切实在实把每个目的落到实处。现就对这学期品德与社会的教学工作进展总结。第 6 页 共 7 页 一、明确课程标准，全面把握课程目的。本学科将“促进学生良好品德形成和社会性开展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会合格公民奠定根底”定为总目的，实现情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一，尤其关注正确态度、价值观的形成和行为标准的养成，使学生既学会做事，更学会做人，在做事中学做人，在做人的指导下学做事。在教学过程中，我们能全面把握目的，通过

10、多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，进步适应和参与社会的才能，掌握必备的根底知识，从而整体地实现课程目的：帮助学生参与社会、学会做人。二、让品德与社会教育回归生活，突出课程的经历性。道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社会生活中处理人们互相关系的需要才产生道德。同时，社会常识和参与社会、适应社会的才能也只有在社会生活中获得。儿童的现实生活对其品德形成和社会性开展具有特殊的价值，儿时的生活经历会给人的一生带来深远的影响。因此，我们在上课时都特别关注儿童的现实生活，教育的内容和形式都以贴近儿童生活，反映儿童需要为根本。让儿童从自己的世界出发，用自

11、己的眼睛去观察社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式第 7 页 共 7 页 研究社会，感受社会生活的美妙，懂得社会生活的标准，掌握参与社会生活的知识和才能。如：在教学社会生活中的民主这一课时，我引导学生结合自己的生活经历，考虑在我们的生活中都有哪些规那么，以及这些规那么给我们的生活带来了怎样的方便。在学生列举社会生活事实的根底上，我们又适当帮助学生归类，以使学生对生活中的规那么有一个总体认识，并自觉遵守这些规那么。三、追请教学的有效性，打好做人的根底。新的教学目的观告诉我们，培养一个人的品德不在于告诉他遵守多少道德标准、规那么，最根本的是要让学生通过这些社会知识、标准和准那么形成一定的、根本的待人做事的观念和态度，以及考虑问题的取向。这些都是一个具有共生性特点的现代人必须具有的根本观点、根本态度，是他可以融入社会，立足社会，并能在社会生活中不断获得开展的必要条件。