临钢小学五年级下册英语课本电子29317.pdf

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1、临钢小学五年级下册英语课本电子 教材分析 本节课是 pep 小学五年级英语下册的最后一个单元，是对学生由此延伸学习表达自己和他人的兴趣爱好做了一个铺垫。学情分析 1.本班共 50 名学生，人数较多。2学生能够用直观的句型抒发出来自己和他人的爱好。3学生对 favorite 等较长的单词发音和拼写都感觉比较吃力。教学目标 1、能力目标 (1)能用 whats your favorite season?展开回答，并学会用 i like展开直观了解。2、知识目标 (1)能听到、说道、念、写下 5 个短语：.go swimming go skating eat ice cream eat fruit

2、make a snowman (2)能够听、说、书写句子：whats your favorite season?i can.?3、情感、策略、文化等有关目标 (1)培养学生细心观察，热爱科学，热爱大自然的情感。(2)培育学生积极主动锻炼身体，增强体质的意识。教学重点和难点 重点：学生能够娴熟运用本单元单词、句型，能够用这些词和句对各个季节展开探讨、叙述；能够在老师的指导下，顺利完成作文 my favorite season 的文学创作。难点：引导学生如何综合运用本单元词和句，结合以往学习过的关于衣着、天气的词句，对一年四季进行天气特征和活动内容的描写。教学内容：story time 教学目标：

3、1.能听懂、会说、会读单词 isnt、thats、pen pencil pencil case 2.能听懂、可以说道、可以念日常用语 this isnt my pencil.is this/that your pencil?yes,itis.no,it isnt.3.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的.引导和帮助下尝试表演课文内容。4.践行团结友爱、协助同学的助人为乐的精神，培育恰当的价值观。教学重点：1.句型：is this/that your pencil?以及提问 yes,it is.no,it isnt.2.词汇:isnt、thats、pen pencil pencil case 教

4、学难点：1.能在情景下正确运用句型 is this/that your?的用法和区别。2.词汇：no，it isnt 的发音。教学准备：1.多媒体 2.准备工作道具：遗失物品 教学过程：step1 warm-up say a rhyme:open the window game:listen,point and say t:1.window door blackboard 学生边指物体边说 a同时教师说完整的句子，this is/that is t：rubber 学生研习过对着 rubber t:this is my rubber,wheres yourrubber?(中文)引导学生用 thi

5、s is my的句型。t：pen 部分学生必须晓得。t：look,this is a pen.然后老师说道 show us your pen.step2 presentation :pencil no,it isnt.t:is this a pen?s:no,it isnt.学生不会的话，老师提示：yes or no?teach：no,itisnt.(中文)反复问学生，操练 no,it isnt.t:its a pencil.i have a pencil,this is my pencil.do you have apencil?show it to your classmate。使学生互相

6、展现一下自己的铅笔。2、learn：pencil case t：look，this is a pen，this is a pencil.i can put them in a pencil case.读四个文具，然后做游戏。3.play a game t:look,heres a bo,(今天早上我在地上捡了个文具，放在了里面，文具是事先从一些学生那里拿的)a:try to guess!learn:is this a.s:is this a rubber?t:no,it isnt.多玩玩一会游戏使学生认知 no，it isnt的意思，再已经开始英语口语。learn:no,it isnt.isn

7、t=is not b：lets open it,ok?:yes,it is.s:is this a pen?t:yes,t:yes,it is.3，learn:is this your.?t:hello，.is this your pen?s:no,it isnt.(多问几个学生?)t:who can help me find the owner?(让学生帮助找到失主。)4.teach“is that your?”“thats my.”t:is that your pencil?s:yes,it is.t-s t:there are many things here,rubber,we can

8、 find their owner afterclass.step3 storytime.1.show mike,t:look,whos he?ss:mike t:he has a nice pencil,too,t：is this mikes pencil?lets ask mike.先使学生个别问再说麦克太闲，全班问。带出 this isnt my pen.ti 听到-念-恶搞 2.watch and answer a:what is mike looking for?b:what colour is mikes pencil?watch again who helps mike?b:wh

9、at does liu tao say?模范句子注意语音语调。c:what does yang ling say?a:does mike find it?by the way:what does he say?4 follow the cartoon 5 showtime step4 production 每个遗失物品的背后都存有一个心急找寻的身影，坚信你捡到了也很乐意帮吧!情景：你跟你的小伙伴在走廊上玩耍的时候看到了一支很漂亮的铅笔，于是你们捡起来，开心的找到了它的主人。you can use:hello,is this/that your pencil/?whats this/that?y

10、es,it is./no,it isnt.here you are.thank you.板书：unit2 is this your pencil?rubber is this/that your pencil?pen yes,it is./no,it isnt.pencil pencil case 教学反思：本节课上的内容就是 storytime，整节课上下来辨认出学生的掌握情况不是较好。总结了以下几点：第一对教材的把握住还不是很妥当;第二对学生的自学能力没介绍确切，教惯了高年级，对低年级介绍比较。第三铺垫的过多了，没考虑到学生的拒绝接受能力。在今后的教学中要著重自身的语音语调，以及评价的及时

11、性和真实性。一、教材分析 小学英语教学目的就是唤起学生自学英语的兴趣，培育他们自学英语的积极态度；并使他们初步具有用因英语展开直观日常交流的能力。掌控基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。教材 充分考虑学生个体学习能力和学习习惯的差异，设计了符合各种学习模式的练习活动，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造力。二、教学目标 1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。2、初步养成良好的书写习惯。3、能够按三可以与四会的建议掌控所学词语。4、能够按四会建议掌控所学句型。5、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。6、能够在图片、手势、情景等非

12、语言提示信息的协助下，听得懂直观的话语和录音材料。7、能够在任务型自学的过程中运用有关的语言科学知识和技能，顺利完成某项任务。三、教学重点 1、四可以句型、单词。2、在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。3、运用所学的日常交际用语展开直观的日常交流，并努力做到大胆开口，积极参与，发音确切，语调恰当。四、教学难点：培养较好的听到英语、念英语、说道英语的习惯。五、教学手段和主要措施。1、以活动为课堂教学的主要形式 2、在教学过程中，采用情景教学法 3、通过听到、说道、念、写下、演唱、游等、出演、画、搞等形式展开大量的语言训练和练。4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。5、设计全面高效率的课外作业，培育学生较好的书写习惯，努力做到干净、规范和正确地书写。