一年级数学教师教学工作总结3156.pdf

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1、一年级数学教师教学工作总结#一年级数学教学总结 1#一、夯实基础。今年中考数学试题的一个显著特点就是著重基础。坚实的数学基础就是顺利解题的关键，从学生意见反馈来看，平时学习成绩极好但罚球相对较低的主要原因不是难题没有搞好，而是基本概念不明，基本运算不许，基本方法不甜，解题过程不规范，结果“难题做得好，基础题又没有搞好”，因此在第一轮备考中，我们将格外注重基本概念、基础运算、基本方法，核心思想如下：1.著重课本的基础促进作用和考试表明的导向促进作用;2.强化主干科学知识的分解成，注重科学知识的交汇点;3.培育逻辑思维能力、直觉思维、规范解题习惯;4.强化思考，健全复习方法。二、解决好课内课外关系

2、。课内：(1)例题传授前，还给学生思索时间;传授中，使学生陈述相同解题思路，对于解题过程中的闪光之处或不足之处展开褒奖或制止;传授后，对数学分析展开总结。对题目尽量努力做到一题多求解，一题多用。一题多解的题目使学生领会相同方法的好坏，一题多用的题目使学生领会科学知识间的联系。(2)学生作业和考试中发生的错误，不但表示错误之处，更必须鼓励学生寻根问底，并使学生找到错误的真正原因。(3)每节课领 5-10 分钟使学生巡行本节科学知识，认知本节内容。课外：(1)除了正常每天布置适量作业外，另外布置一两道中档偏上的题目，给学有余力的学生做到拔尖补差。(2)加强重点生中的缺腿生的辅导工作：判作业时对缺腿

3、生面批面改;指出知识的疏漏，学法的不正;每周 5 天集中辅导，对普遍问题讲解。三、加强学生“参予”“合作”。1.多让学生板演，对于有些章节知识，选择六至八道，按难易程度分别让不同程度的学生板演，下面的学生尽量独自完成，无法独立解决的可以相互讨论。2.让学生自我小结，每一章复习完后，让学生自己建立知识网络结构，包括典型题目、思想方法、解题技巧，易错易做之题;3.每次考试结束后，让学生自己总结：试题考查了哪些知识点;怎样审题，怎样打开解题思路;试题主要运用了哪些方法，技巧，关键步在哪里;答题中有哪些典型错误，哪些是知识、逻辑心理因素造成，哪些是属于思路上的。四、优选习题。1.把握好题目的难度，增强

4、题目针对性，所选题目以小题、中档题为主，且应突出知识重点，体现思想方法、兼顾学生易错之处。2.减少题目数量，加强质量。题目数量过大，学生易疲惫生厌，没有思考消化时间，删减偏难怪，技巧过于单一、计算过于繁杂的题目。五、复习内容具体安排如下：8 月 16 日8 月底集合简易逻辑、函数部分知识。9 月初9 中旬完结函数 9 月中旬9 月底数列、不等式 10 月初10 中旬三角 10 月中旬10 月底平面向量解析第一章 11 月解析第二章及立体几何 12 月初12 月中旬排列组合、概率 12 月中旬月底统计数据、音速、导数、复数 复习不仅是知识的再现，而是从一个有机整体的角度对已学知识进行再认识，再认

5、识过程是不断提高数学思维水平的过程，是不断积累解决数学问题的经验及提高能力的过程。首先，坚实的基础知识就是提升数学思维水平的基础。尽管中考特别强调考查能力和技术创新意识，但这些都有赖于坚实的基础知识和基本技能。对科学知识的认知、重新认识和运用的过程，就是数学思维水平和能力不断提升的过程。其次，在数学复习过程中，教师要引导学生领悟从问题的提出到问题的解决之间的途径和方法，反思如何通过分析问题提供有关信息找到知识间的联系，又如何利用数学知识和方法解决问题。只有这样才能不断提高分析问题和解决问题的能力，不断提高学生的数学思维水平#一年级数学教学总结 2 这一学期我仍然担任一年级的数学教学工作。在本学

6、期，像往学期一样，绝不敢对教学工作慢待。认真学习，认真备课，认真研究，深入研究教法，虚心学习。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以促进教育教学工作更上一层楼。#一、强化听课技能，提升教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性，强化师生交流，体现学生的主促进作用，使学生研习得难，研习得随心所欲，研习得开心;特别注意通识科细密，在课堂上老师谈得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生自学市场需求和自学能力，使各个层次的学生都获得提升。现在学生广泛充分反映讨厌上数学课，就没了以前极喜欢数学的学生都乐意听

7、课了。二、博采众长。这学期的教学听课活动，让我们数学教师能够有了更多的学习与交流机会，拓宽了上课思路。在本学期，学校还举行了家长开放日，我授课的数学好玩均得到家长和老师的一致好评。三、深入细致复习。不但对备教材教法，而且对备学生，根据教材内容及学生的实际设计课的类型，制订使用的教学方法，深入细致底上教案。每一课都努力做到“有备而来”，每堂课都在课前搞好充份的准备工作，并制作各种有利于迎合学生注意力的有意思教具，课后及时对该课做出总结，写下不好教学后记。四、认真批改作业、布置作业，做到精读精练力求每一次练习都收到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，并对学生出错地方进行及时纠错，分析学生的

8、作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的讲评，并针对有关情况及时改变教学方法，写出教学反思。五、搞好课后辅导工作，小学生爱动、有趣，缺少自控能力，常在自学上无法按时顺利完成作业，有的学生剽窃作业。针对这种问题，狠抓学生的思想教育，并使这一工作贯彻落实至对学生的自学指导中回去，还要搞好对学生自学的辅导和协助工作。另外特别注意分层教学。在课后为相同层次的学生展开辅导，为防止了一刀切的弊端，同时加强对后进生的辅导力度。并不局限于自学知识性的辅导，更关键的就是 学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，比如说，握握他的手，轻拍他的头，或协助整理衣服。从赞美著手，所有的

9、人都渴求获得别人的认知和认同，所以，和差生攀谈时，对他的处境、见解则表示深刻的认知和认同，使他们意识到自学的重要性和必要性，更体会至数学自学的欢乐，看见自己数学自学的进步和体会至顺利的欢欣，在此基础上，再教给他们自学的方法，提升他们的技能。六、工作中存在的不足之处。1、一部分学生对自学的目的比较明晰，学习态度比较端正。听课听课不深入细致，家庭作业经常回去未成。2、有些家长对孩子的学习不够重视，主要表现在:学生家庭的不配合，造成了学习差。3、除了一部分就是，充分反映问题快，自学较弱，造成了不及格现象。七、今后努力方向和设想针对本学期在教学工作中存在的问题和不足，在今后的工作中着重抓好以下几点:1

10、、融合教材的内容，精心复习，面向全体学生教学，搬掉基础知识,做好思想教育工作。精心上等没每一节课，虚心向老教师求教，不断提升自身的业务水平。著重学生各种能力的培育和科学知识应用领域的灵活性。特别著重自学习惯的培育，以唤起学生自学的兴趣，提升他们的学习成绩,自己还要不断自学，不断提升自身的业务素质。2、及时辅导落后生，抓住他们的闪光点，鼓励其进步。注重学生各种能力和习惯的培养。3、充分利用直观、电化教学，把难点分后至各个层次中回去，调动学生自学的积极性。对学生展开强化训练，谋求教导出来更好的成绩。4、充分利用数学教材，挖掘教材的趣味性，以数学知识本身的魅力去吸引学生、感染学生。5、数学课的积极开

11、展应当面向全体的情况下，实行因材施教。充分调动学生的自学的积极性和主动性。#一年级数学教学总结 3#又一个学期的工作完结，为了总结经验，找寻严重不足。现将一学期的工作总结如下：一、业务学习 强化自学，提升思想认识，践行代莱理念.秉持每周的政治自学和业务学习，紧紧围绕自学新课程，构筑新课程，尝试崭新教法的目标，不断更新教学观念。著重把自学崭新课程标准与构筑新理念有机的融合出来。通过自学代莱课程标准，认识到新课程改革既就是挑战，又就是机遇。将理论联系至实际教学工作中，解放思想，更新观念，多样科学知识，提升能力，以全新的素质结构拒绝接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。二、新课改 通过自学代莱课程标准，

12、并使自己逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念。践行了学生主体观，贯彻落实了民主教学的思想，构筑了一种民主人与自然公平的新型师生关系，并使认同学生人格，认同学生观点，宣称学生个性差异，主动缔造和提供更多满足用户相同学生自学蜕变条件的理念落到实处。将学生的发展做为教学活动的出发点和爱人。注重了学生独立性，自主性的培育与充分发挥，接到了优良的效果.三、教学研究 教学工作就是学校各项工作的中心，也就是检验一个教师工作胜败的关键。一学期去，在秉持狠抓新课程理念自学和应用领域的同时，我主动积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革教室教学，加强新型教学方式采用力度，获得了显著效果，

13、具体表现在：(一)发挥教师为主导的作用 1、复习深入细致。平时深入细致研究教材，多方参看各种资料，力求深入细致认知教材，精确把握住容易重点。在制订教学目的时，非常特别注意学生的实际情况。教案撰写深入细致，并不断概括总结经验教训。2、注重教室教学效果。针对初二年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。3、秉持出席校内外教学研讨活动，不断吸取他人的宝贵经验，提升自己的教学水平。经常向经验丰富的教师求教并经常在一起探讨教学问题。听到公开课多次，自己效力二节公开课，尤其本学期，自己效力的公开课,学校领导和教师们给我

14、明确提出了不少宝贵的建议，并使我明晰了今后授课的方向和以后数学课该怎么教导和怎么谈。本年度出外听讲12 节，在校内听讲 32 节。4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有针对性。四、工作中存有的问题 1、教材挖掘不深入。2、教法不有效率，无法迎合学生自学，对学生的鼓励、鼓舞严重不足。3、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习,合作学习,缺乏理论指导.4、差生末揪 KMH。由于对学生的介绍比较，对学生的学习态度、思维能力不太确切。听课和备考时该谈的都谈了，学生掌控的情况怎样，教师心中无数。引致了教学中的盲目性。5、教学反思不够。

15、五、今后不懈努力的方向 1、加强学习，学习新课标下新的教学思想。2、自学新课标，发掘教材，进一步把握住知识点和考点。3、多听课，学习同科目教师先进的教学方式的教学理念。4、强化转坏辅导班力度。5、加强教学反思，加大教学投入。#一年级数学教学总结 4 数学是一门十分严谨的学科，我们教师在教学中，往往由于过于注重教学逻辑和知识的传授，而导致课堂气氛压抑，学生乏味无趣，教学效果低下。可是必须要切实上好一节好的数学课，让学生听得趣味、学得简便是一件很难的事情，教师在课堂的开头导入十分重要的事情。如果课堂的开头导入好了，就能高度激发学生的求知学习兴趣，到达事半功倍的教学效果，使整个课堂十分的活跃。那么怎

16、样导入才能到达这样的效果呢?#我指出数学课的引入最出色就是走进小学生的生活，从他们身边的一些事例启程，或者设置一些题型、或提及一些数字、或翻拍一些趣味的数学故事，然后展开教学，学生不易认知、并能够唤起学生的自学兴趣低，能够并使整个课堂教学效果异常不好。我校积极开展学科教学公开课，我们老朋友听到了宋小平教师的一节数学课，她精彩的引入一下子把学生兴趣激发起来。本来就是上一节乏味的数学课，却使她用迷人自然的语言把学生带进一个奇妙的境界。整节课学生自始至终情绪高涨，解决问题存有针对性，化解了问题又存有成就感，教学效果相当不好，同时也并使整个课堂十分活跃，教学效果也较好。课堂气氛收紧，不知不觉一节课下了

17、，教学任务圆满完成了，学生自学热情也很高。我们的数学源于生活用于丰富多彩的生活，或许不一样的教师有不一样的数学导入方法，有善于设疑者、有喜于归纳者、有惯于直奔主题者可谓是“仁者见仁、智者见智”，但学数学最终还要回归到生活中去，用来解决生活中的一些实际问题，所以我们在教学中越接近我们的实际生活，学生就越容易理解和理解，当然我们的教学效果就越好，学生也能够对数学产生更大的乐趣。解决实际问题不再是教师主宰、学生跟着教师走，而应是关注学生的一言一语，把自我视为学生中的一员，这样，根据学生自主学习的情景，随时调整问题解决的教学过程，设计和组织后续的教学活动，有效地促进数学问题教学改革与创新，提高小学生问

18、题解决的质量，使其理论价值和应用价值得到充分发挥。#一年级数学教学总结 5 小学一年级，正是过渡时节。必须培养良好的学习习惯和优良的学习氛围。可是，要想让学生一堂课 40 分钟全神贯注的听讲确实不易，就算是好同学也很难做到。教师讲课的时候必须让他们把焦点放在教师身上。#对于优生有的精明开朗，必须想要把握住他的思维必须给他存有悬念，并且就是最能够迎合他的还得不要使他处于胜利之中。我班的卢昭，她就是十分精明。我经常在中午出题还给他们搞。由于她的不能细心，很少全系列搞对。所以我就用这点去教育她不要总指出自我精明就能不虚心学习。如果压制她一次听课就能够不好几天。所以对于优生听课也应多高度关注一些。对于

19、中等生，他们不扰乱课堂纪律。有时你把他叫起来。他根本不明白你讲哪啦。对他们来说心不在焉。要不断提醒他们注意听，多组织课堂教学。而对于后进生，首先给他们交的目标就不要太高使他们冲一冲够得着。这样远不止他们自我真的存有希望，尝到了顺利的欢欣。只要他们获得一点点成绩就要尽早的表彰。使他们真的教师并没退出他们，真的自我还是很存有希望的。用爱心温暖他们，使他们体验至快乐。并且必须想要他们顺利就得在课下时间多帮他们。本身他们基础不好很难秉持不了所以多给他们谈一些十分直观的科学知识，使他们一点一点的提升。除了这些之外，做为教师在听课的时候骂人必须和声细语。营造一种方便快捷人与自然的自学氛围，使学生授课时不管

20、你多生气，多心急，在给学生授课时都必须强忍，必须冷静的传授。永远忘记:没教导不能的学生，仅有不能教导的教师。必须搞一名学生讨厌的教师。他讨厌你才可以愿研习这门学科 除了这些我觉得有一种方法对任何学生都实用那就是竞赛。竞赛能够使参赛者加足马力，镖着劲儿去争、去夺，能够加快速度、提高效率，激起他们的学习兴趣。争强好胜本来是青少年的天性，所以我就广泛开展多种多样的竞赛活动，经过这些竞赛活动让差生有展示自我才能的机会，在多种尝试中寻求到自我的“对应点”，一旦发现自我在某些方面表现突出，所以而被别人尊重，便产生了上进心，以这种上进心为契机，从而到达提高的目的。但将竞赛法运用于差生的转化必须要巧妙灵活一些

21、。争强好胜本来是青少年的天性，但由于差生也“好脸儿”、“爱面子”，如果觉得自我没有取胜的机会，便自动退出了竞赛，这就达不到激励其志的目的了。但要对症下药，针对他们的优点展开各式各样的活动。在教学中，我长期细心观测了自学吃力、成绩始终无法存有很大提升的学生，我辨认出他们没真正意识到自学就是一个不懈努力、尝试、多次失利的过程。此刻的学生多就是独生子女，“家庭独生子女优势”、义务教育的普及，他们一帆风顺步入初中。优越感并使他们培养其实不然-急于求成，想要一步到位得出结论答案;害怕失利，不敢应付失利的心理。但自学时时存有困难，在多次应付失利之后心中的天平过剩，自学的热情、自学的坚忍性减少，在学心上就不见踪影提升。基于此，在教学中我打声运用了失利教育法，有效率的消除了这一问题。学生的意志、毅力也获得_的培育、提升。只要在教学中著重对学生心理训练，培养健康心理-不怕麻烦、不怕失利、勇于挑战，定会并使学生学有所成。可是，教学中，我显著存有许多严重不足。比如说，课堂对外开放过度，合作流于形式等。在今后教学中，我必须必须真正使学生在主体坚忍参予、操作方式、交流、动脑、动口的探究性自学中创建概念、认知概念和应用领域概念。实践证明:学生自学方式的转型，能够唤起学生的自学兴趣，使课堂绽放师生生命的活力，使课堂更精彩。