人教版四年级上册音乐教案39305.pdf

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1、人教版四年级上册音乐教案 第一单元东海渔歌 第一课时 教学内容：歌曲赶海的小姑娘 教学目标：会唱歌曲赶海的小姑娘 教学过程：一、导入新课 1、同学们，你们见过大海吗？谁来说说他见过的大海是什么样子的？同学分别说出对大海的印象：海水蓝蓝的咸咸的，海风吹在脸上的感觉很凉爽。2、看来同学们和大海已经是老朋友了，那同学们再来说说大海边有什么呢？同学：大海边有沙滩、有贝壳、还有礁石 师：那今天我要给同学们上的音乐课跟什么有关呢？（大海）对了，首先我把这歌曲唱一遍，同学们仔细听了，等下我要提问的。二、教唱歌曲赶海的小姑娘 教师范唱赶海的小姑娘歌曲一遍，同学们喜欢听这歌曲吗？（喜欢）那好，今天我们就认真的学

2、，你们学会了，会比老师还唱得好呢！1、分乐句教唱歌曲一遍。2、用琴声伴奏较唱歌曲两遍。3、重点讲解休止符和延音的唱法。三、同学和老师一起把赶海的小姑娘完整地演唱两遍。结束新课。教学深思：学生学会唱本首歌曲，积极参与音乐举动。第二课时 教学内容：表演赶海的小姑娘 教学目标：能为赶海的小姑娘创编几个舞蹈动作，并为同学们表演。教学过程：一、导入新课 教师：上节课我们学会演唱了赶海的小姑娘这支歌曲，今天这节课我们要来给这歌编舞蹈。二、舞蹈教学 1、老师完整地示范一遍舞蹈，引起学生研究舞蹈的兴趣，2、教师请个别学生到前面来模仿和创编舞蹈基本动作。3、教师分乐句教学 三、举动结束 教学反思：学生积极参与音

3、乐活动。第三课时 教学内容：观赏民乐合奏丰收欢乐而归 教学目标：1、感触感染乐曲中不同的速度所表达的不怜悯绪。2、描述音乐表现的不同情感。教学过程：1、第一遍欣赏乐曲丰收快乐而归。感受音乐中出现了几种不同的情绪？这种情绪是由什么音乐要素造成的（有自由的散板、中速的优美、快速的欢快等）？2、教师介绍乐曲。这是民乐合奏东海渔歌的第四部分丰收快乐而归，表现了渔民们战胜风浪之后，满载丰收快乐而归的情景。乐曲有三部分构成，每一部分的情绪是不同的，引导学生第二遍欣赏，分辨三个不同的情绪所引发的不同联想。3、依照条件，教师可播放片子海霞的片段，补充观赏片子插曲织鱼网，增加学生对大海边渔民劳动糊口的感性认识。

4、4、分段观赏：能分辩三个不同的乐段。（1）开始是由甚么乐器领奏的？（2）中间乐段抒情的旋律是有什么乐器演奏的？（3）哼唱第三段的旋律或用打击乐器为旋律伴奏。5、开一个音乐发布会，用自己的方式表达对音乐的感受。如写一段短文、画一幅音乐情景图、演唱或演奏第三段乐段的主旋律等。教学深思：能用自己的方式表达对音乐的感触感染。能感触感染乐曲的不怜悯绪。第四课时 教学内容：学唱歌曲大海啊，故乡 教学目标：1、能够自信地、有感情地演唱歌曲大海啊，故乡。2、用圆润、流畅的歌声表达酷爱大海、酷爱家乡的感情。3、通过系列举动激发学生对自己家乡“三峡宜昌”的酷爱之情。教学重难点：1、重点是用圆润、自然的声音演唱歌曲

5、；2、难点是通度日动表达对自己家乡的酷爱。教学准备：有关大海、三峡的资料，钢琴、绘画用品等。教学过程：一、导入：1、说一说：形容大海的词语，你想象中的大海是什么样子的？2、看一看：大海有关图片。二、学唱歌曲：1、师介绍创作配景及作者：作者：XXX，歌曲是影片大海在呼唤的主题音乐，作于 1983 年。2、初听歌曲，说一说，有什么感受？3、采用听唱学唱歌曲：（1）跟录音学唱。（2）生试唱，老师纠正毛病的地方。（3）指名唱，其他学生点评。4、讨论：怎样演唱才能更好地表达歌曲的内涵？5、共同阐发，深情演唱，采用多种方式演唱；齐唱；师评价。三、引导创作：1、提问：大家对自己家乡了解多少？2、观赏有关“三

6、峡”系列景色（图片等）3、提问：你能用哪些方式表达你对家乡的爱？（生在老师的引导下说出“画三峡”、“颂三峡”、“唱三峡”的主题）4、学生自由选择自己所喜欢的主题，进行创作，师作适当指点。5、分别展示作品，学生老师分别作简单点评。四、小结，结束新课。教学反思：能感受歌曲所表达的对祖国的真挚情感。第五课时 教学内容：歌曲小螺号 教学目标：一、引导学生欢用快甜美的歌声演唱歌曲小螺号，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情。二、研究和正确运用波音、上滑音，充分发挥其在歌曲中的表现作用。教学重点、难点：多变的节奏和大跳音程：感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。教具准备：钢琴、网络资源。海螺、小螺号、瓶罐等

7、。教学过程：一、组织教学：1、师生问好。2、复赶海的小姑娘 三、引入新课 1、出示海螺，启发学生说出它的名称和生长的环境，介绍海边的人们就地取材，将海螺加工制作成小螺号以及小螺号的用途。（传递信息）2、放映大海、沙滩、螺号等幻灯片。（接下来请同学们来看幻灯片，看了这些美丽的图画后，你们知道了这节音乐课和什么有关系了吧？）3、今天我们将要学唱一首新歌，歌名叫“小螺号”。播放动漫小螺号（同学们先欣赏歌曲小螺号），感受并说出歌中的“景”是怎样描绘的？歌中的“情”是怎样表达的？（我好像见到了宽阔的沙岸，辽阔的大海，海边还有一个小朋友正在吹小螺号）4、跟着录音学唱歌曲，轻声地模唱几遍。好，目前请同学们跟

8、着音乐轻轻地哼唱。5、讲授波音、上滑音，并要求学生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。6、难点练唱。（1）大跳音程。（2）切分音及长音。1 61.1美吔！7、逐句教唱（侧重难点）8、学生跟琴声练唱 9、歌曲处理：情感要求：第一乐段（116 小节）欢快、跳跃有弹性，表达出螺号声声和孩子们期盼的心情。第二乐段（1728 小节）舒展优美、亲切自然。整体情绪：欢快、活泼、甜美地。10、分男女生演唱，点唱。11、学生试吹瓶罐，模仿螺号声，在歌曲合适处加入伴奏（将学生分成两大组，交换唱奏）12、分小组唱，奏练。13、各组推荐两名学生作唱，奏表演。三、课堂小结：这一课的研究，大家的积极性高，主动性强，进步很快

9、，还希望你们多利用课余时间练，一定要背熟歌词。教学深思：能有感情的演唱歌曲。第二单元音乐中的故事 第一课时 教学内容：听妈妈讲那过去的事情 教学目标：学生体验歌曲的意境和根本情绪，然后用自己的语言表达歌曲的理解。教学重、难点：唱好变音唱好变音,注意音的准确性 教学过程：一、导入：请同学们踊跃发言说说妈妈给自己讲故事时，有甚么感触感染？上面，我们来听听这首歌曲中的小朋友在听妈妈讲故事的情景，他有甚么感触感染？同学们听了以后又有甚么感触感染？二、欣赏：完整的欣赏全曲，学生体验歌曲的意境和基本情绪，然后用自己的语言表达歌曲的理解。请同学们说说听了以后有什么感受？介绍歌曲：歌曲分红三部分。第一部分叙述

10、了小主人公在美丽的、恬静的夜晚，听妈妈在场院里给他们讲故事的幸运场景。第二部分叙述了妈妈在旧社会的痛苦糊口，控诉了旧社会的不公。第三部分是第一部分的反复。所以，歌曲是带再现的三部曲式结构。1、歌曲：教师弹奏乐段的歌词和旋律，让学生随琴轻声的哼唱，体会歌曲的感情。第二乐段进行观赏，与第一段进行比力，在情绪上有甚么不同。演唱形式的听辨，每一乐段的演唱形式不同，为什么，不同的演唱形式可以表现不同的情绪，表达不同的情感。这是与歌曲所表达的情绪紧密联系的。要及时对学生进行思想教育 四、复听全曲，要求学生说出全曲中有那些重复的旋律，或者乐段。全体演唱，老师和学生一起演唱 完整复听全曲。说说歌曲中哪是重复出

11、现的？完成听听想想。五、小结：每个人将今天的感受写下来，最好能写成日记。教学深思：学生有表现力的演唱歌曲。第二课时 教学内容：欣赏管弦乐鹅妈妈组曲小拇指的故事瓷偶女皇。教学目标：1、欣赏管弦乐鹅妈妈组曲小拇指的故事瓷偶女皇。2、展开想象，根据音乐讲述小拇指的故事瓷偶女皇的故事。教学过程：（一）复歌曲听妈妈讲那过去的事情，引人新课。1、复歌曲听妈妈讲那过去的事情。2、引入新课。法国作曲家 XXX 创作了管弦乐作品鹅妈妈组曲，用音乐叙述了鹅妈妈讲的 5 个故事，今天一起来听听其中的两个故事。鹅妈妈讲了两个什么样的故事？请同学们听音乐之后回答。3、这两首乐小拇指的故事和瓷偶女皇。请学生回答哪一首是小

12、拇指的故事,哪一首是瓷偶女皇？为甚么？教师可依照情形再次播放音乐。（二）观赏管弦乐小拇指的故事 1、有谁知道童话小拇指的故事请给同学们讲一讲。XXX 创作的乐曲小拇指的故事讲了些什么？听音乐，进一步感受乐曲，并说说乐曲中的小拇指的故事。2、教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的主题。请学生说说主题的音乐形象。3、学生在乐曲的伴奏下讲述自己依照音乐所想象的故事情节。（三）欣赏管弦乐瓷偶女皇 1、教师讲述童话剧瓷偶女皇、XXX 创作的乐曲瓷偶女皇是否是对这个童话故事的完整的叙述？听音乐，正确地回答。2、这一步感触感染乐曲，并说一说乐曲是甚么风格的音乐，作曲家为甚么要采取这样风格的音乐。3、教师带领学生随音

13、乐哼唱乐曲中的主题，请举生说说主题的音乐形象。辨别乐曲中演奏主题的主奏乐器，并说出这种乐器属于管弦乐中哪个乐器组。4、学生在乐曲的伴奏下，讲述自己依照音乐所想象的故事情节。（四）教师结合上堂课内容总结本课。1、齐唱或独唱，或两种表演方式结合的方式演唱听妈妈讲那过去的事情。2、结合本堂课观赏的管弦乐鹅妈妈组曲小拇指的故事瓷偶女皇，说说作为叙事性音乐，上堂课演唱的听妈好讲那过去的事情与这堂课观赏的乐曲，在音乐风格、表现方式等方面有何差别。教学反思：说出是否喜欢乐曲，并说出理由。第三课时 教学内容：学唱并表演歌曲老鼠和大象。教学目标：1、学唱歌曲老鼠和大象并能有表情地演唱。2、完成老鼠和大级节奏游戏

14、。3、能在演唱中表演老鼠和大象。教学过程：（一）简短地回顾上两堂课的内容，引人新课。1、上两堂课同学们听了妈妈讲的故事听了 XXX 讲的小拇指的故事瓷偶女皇。这堂课我们听一听老鼠和大象的故事。2、放录音老鼠和大象。3、教师板书老鼠和大象的节奏游戏，请学生分组练，力求将这两种不同动物的形象表现出来，然后组合在一起。4、请学生朗读歌曲第二段“一只很小很小的老鼠”注意朗读的音量和语气。然后在朗读中加入老鼠和大象的二声部节奏背景。（二）教师范唱老鼠和大象 1、教师范唱歌曲。教师演唱之前，要求学生先表演老鼠和大象的节奏游戏作为歌曲的前奏，教师演唱当中，要求学生朗读和表演带节奏背景的第二段歌词。师生合作共

15、同完成老鼠和大象的歌唱。2、教师与学生跟琴学唱歌曲，鼓励学生积极学唱，尽快做到用歌声讲述老鼠和大象的故事。3、教师分析歌曲中紧凑与舒展的劳动形象，引导学生思考如何对比处理歌曲的演唱。尤其是歌曲二声部合唱部分，是多么舒展开阔。然后在学生的演唱中，教师加入二声部合唱的低音声部。（三）教师带领学生学唱二声部合唱 1、在高声部轻声哼唱中，哼唱低声部的音高，可以先放慢速度学唱。2、当两个产部各自都能听到对方的声部，战到声部融合的感觉时，稍微调整一下音量，到达两个声部音量的平衡。（四）合成表演，结束本课 教学反思：学生有表现力的歌颂与表演老鼠和大象。能和谐的演唱歌曲中的合唱部分。第四课时 教学内容：观赏钢

16、琴合奏曲洋娃娃的梦。教学目标：1、欣赏钢琴曲洋娃娃的梦。2、根播音乐创编洋娃娃的故事，并随音乐表演。教学过程：（一）复上堂课内容导入新课。1、演唱或表演老鼠和大象。2、通知学生本堂课观赏的乐曲与洋娃娃有关，认真聆听，洋洋娃娃在做甚么？（二）观赏音乐洋娃娃的梦。1、听录音，教师自己弹奏或请学生弹奏洋娃娃的梦。2、开导学生思考，乐曲表现了洋娃娃几种不同的情绪，或洋洋娃娃身边发生了哪些故事情节。3、请学生随着音乐讲述自己联想到的内容。（三）听音乐，创编洋娃娃的故事。（四）在洋娃娃的梦的音乐背景下表演。（五）分组表演整个单元的四项内容（五个故事），结束全课。教学反思：欣赏乐曲是富有想象力，学生愿意参与

17、到表演活动中。第三单元我们的田野 第一课时 教学内容：我们的田野 教学目标：1、使学生了解课文内容，认识祖国田野的美丽。2、激发学生热爱祖国，热爱大自然的思想感情。3、培养学生浏览观赏能力，陶冶情操。教学重、难点：相识课文内容，有感情的朗读课文。教学准备：CAI 课件、录音机（音乐我们的田野）、VCD（歌曲我们的田野）教学过程：（一）、导入 师：这节课我们继续研究我们的田野。（课件出示课题）问：你们晓得甚么是田野吗？生：田野上有野花。生：田野上有弯弯的小河，河里有小鱼。生：田野上有花，有草，还有各种小动物。师：这是你们眼中的田野，目前我们就来看看课文是怎样描画田野的吧！（二）指导浏览理解 师：

18、请你们打开书，轻声把诗歌朗读两遍，边读边想：你以为诗歌中的那一句写的很美，为甚么？生：“碧绿的河水，流过无边的稻田”这句写的很美，因为河水很绿，稻田一眼望不到边。师：你能读读这句吗？（生读）出示课件：动画碧绿的河水。教师范读。学生两人互读，指名读。生：“无边的稻田，好象起伏的海面”这句写的很美。由于“起伏”特别美。师：“起伏”是甚么样子？（生做手势）人人也做做。出示课件：稻田。师：请大家在闭上眼，边听边想象：这无边的稻田，在微风的吹拂下，就象海面的波浪一样一起一伏，滚滚向前，这是多么壮观的景象啊！睁开眼想一想，怎样才能把你的理解读出来呢？轻声练，再指名读，齐读。生：“平静的湖中，开满了荷花”这

19、句很美。因为荷花很多，都“开满”了湖。师：你认为这句该怎么读？读一读。（生读）出示课件：湖中开满了荷花。师：看这荷花，荷叶在湖面上挨挨挤挤，花朵有的含苞欲放，有的已经盛开，真是美丽极了！你们喜欢吗？生：喜欢。师：画面这么美，那怎样通过朗读把这美尽可能的展现出来呢？（XXX）轻声读读。两个人互相读读。指名读。生：“金色的鲤鱼，长的多么肥大。”这句我特别喜欢，因为我喜欢鱼，鲤鱼颜色特别美，还很肥大。师：那你就读一读这句话吧！（生读）师：听的出来这句话确实很美，大家也读读吧。指名读。两人互相读。出示课件：鲤鱼。师：看这颜色，看这个儿，怎么样。你们喜欢吗？那就把你们的喜爱之情溶入到这句话中吧。范读。互

20、读。指名读。齐读。师：你们还找到了哪句？生：“湖边的芦苇中，藏着成群的野鸭。”这句话美，由于我喜欢野鸭，野鸭很多还藏着。（读这句）出示课件：芦苇和野鸭。师：这高高的就是芦苇。咦，不是成群的野鸭吗，那些呢？生：藏起来了。师：这些野鸭时隐时现，有些被芦苇挡住了，就像在和我们捉迷藏似的。谁来读读这句？（指名读）师：还有要补充的吗？（没有）师：目前请你们闭上眼睛，边听边想象，这是一幅怎样的画面。（老师读全文）睁开眼睛，依照自己的理解把全文读一读。指名读第一节和第二节。（三）提高、欣赏 师：诗歌通过河水、稻田、荷花、鲤鱼与野鸭为我们展现了一幅多么生动美丽的田野画面。我想你们了解的田野景色肯定不仅仅是这些

21、，现在就请你们把自己了解的田野景色给我们描绘一下。两个人先互相说说。然后指名描述。师：你们描画的真是多姿多彩，我也想描画一下老视眼中的田野，愿意观赏吗？播放音乐我们的田野，同时演示CAI课件五个动画。配词：1、田地里，满眼绿色，农民们在辛勤的耕耘。2、秋天，高粱成熟了。看，这红红的高粱，在微风中向我们点头微笑。3、青青的草地上野花遍地，有紫的，有黄的，有红的，有粉的，它们在争香斗艳。4、一屡屡灿烂的阳光，透过茂密的枝叶照在林间，使林间的绿各式各样，或深、或浅、或明、或暗。5、水塘里，碧玉盘似的莲叶浮在水面，淡黄色的莲蓬亭亭玉立，雪白的莲花张开了笑脸。蜻蜓飞来，更是别有情趣。师：这就是我为大家描

22、绘的几幅田野风光，喜欢吗？师：课本上我们的田野这首诗歌优美生动，如果配上美妙动听的音乐更是锦上添花。愿意听一听吗？（播放 VCD我们的田野）。教学反思：学生在歌词中体会美好的画面 第二、三课时 教学内容：田野在召唤（歌曲）教学目标：1、能用弹跳、欢快生动的声音演唱田野在召唤。2、让学生认识到表现田园的音乐既可以是优美的，也可以是欢快的。教学重、难点：用欢快、活泼的声音演唱田野在召唤。教学准备：钢琴、田野的挂图 教学过程：一、组织教学 1、师生共同演唱师生问好歌。2、做放松活动 二、新课教学 1、导入：人人请看田野的挂图。我们一同来复我们学过的歌曲我们的田野。上面我们再来学一首关于田园的歌曲田野

23、在召唤。2、教师范唱 3、模唱歌曲 4、按节奏，读歌词 5、画图：把你读到的歌词用绘画的形式表现出来（学生从歌词的内容、表现把它画下来）6、教师对歌曲处理 歌曲具有朝气蓬勃、热情奔放的特点。歌曲一开始，就以鲜明的音乐形象表现出了春天的田野一片生机勃勃的景象，使人精神爽朗。上句前两小节的弱起小节及同音反复后的三度跳进，给人以明朗向上的感觉，上句第三小节的八分休止符的运用，又使人感到欢快、活泼、跳跃。三、小结：教学反思：学生知道表现优美田园景色的音乐的特点，用自己的方式表现出一幅田园小景。第四课时 教学内容：欣赏前奏曲、小步舞曲 教学目标：1、通过对乐曲、绘画作品的欣赏和散文的朗诵，了解表现田园小

24、景的多种艺术形式的特点。2、根据学生的生活经验，用自己掌握的艺术手段创造性地表现一幅田园小景。教学过程：1、音乐于绘画有着密切的联系。它们可以表现同一种意境。只是使用的材料不同。一种是用声音一种是用色彩。先请同学们欣赏英国画家 XXX 的埃塞克斯的微合公园，想一想画面上表现了什么？2、讨论甚么样的音甘愿答应境与这幅画的意境类似。3、教师简介法国作曲家比才的小步舞曲间奏曲旋律优美，与绘画的意境是类似的。欢乐颂是肃静的，不得当表现寂静的田园小景。4、除了绘画、音乐，还可以用语言来表现田园小景。教师出示散文我所晓得的康桥片段，指导学生有感情地朗读。5、试一试，在间奏曲或小步舞曲的伴奏下朗诵。并感受、

25、对比有音乐伴奏和没有音乐的朗诵有什么不同？6、启发学生想一想，还可以用其他的艺术形式来表现吗（如唱歌、雕塑、影视等）？这一环节可根据学生的具体情况而定。7、分组准备用各自的艺术形式来表现一幅田园小景。8、分组展示，师生评价。教学深思：学生知道表现优美田园景色的音乐的特点，用自己的方式表现出一幅田园小景。第四单元山乡牧童 第一课时 教学内容：学唱歌曲牧童 教学目标：1、通过小组研究和教师指导研究等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏，培养学生演唱二声部合唱的能力。2、感触感染切分节奏，并在教师的指导下，把这种节奏所表达的快乐情绪用歌声表达出来。3、通过学唱歌曲，感触感染体验并用自己自然真挚地歌声表现歌

26、曲生动的情绪。教学重点：感触感染体验歌曲生动的情绪。教学难点：锻炼学生二声部的演唱能力。教具准备：图片（牧童、羊、白云、鲜花、绿草）、音响资料、钢琴、歌谱。教学过程：一、激情导入 1、学生听音乐做自己喜欢的动作进课堂，音乐采用请来看看我们美丽的乡村。2、师：今天老师带人人到一个美丽的地方去玩一玩，竖起你的小耳朵、闭上你的眼睛，细致的听听、想想，我们要去的是一个甚么样的地方？音乐起（配景音乐采用歌曲旋律）配乐旁白(蓝蓝的天空，白白的云朵，白云下面一片绿油油的青草地，远处，一个手提着羊鞭、身背着 XXX 的小孩儿，赶着小黄牛和一群雪白可爱的小羊儿走了过来，小羊儿们看到了清澈的水，高兴地在草地上打起

27、了滚儿，津津有味地喝了起来，小孩儿也高兴的取出小笛吹起来，听，悠扬的笛声传来了)3、学生回答 师：“我们去的地方是一个什么样儿的地方？你仿佛看见了什么？”生：我们仿佛来到了大草原,看到许多牛羊 4、请学生贴出画面（1）师：那让我们把这美丽的地方贴画出来吧。（2）学生选择背景画到黑板进行贴画。（3）点题：师：“猜猜看，牛羊是谁赶来的？牧童是什么意思？”（4）生：“牛羊是牧童赶来的。”“牧童就是放牧的儿童”。（5）贴出牧童出示课题 二、学唱歌曲（一）掌握节奏 1、师：“看到这么美丽的画面，老师不由想起了一首歌，你听”2、听录音范唱。（出示歌谱）3、师：“歌曲的演唱情绪是甚么样的？”4、生：“非常高

28、兴、热烈欢快”5、师：“歌曲采用了甚么演唱方式？”6、生：“二声部合唱”。7、学生慢速按节奏读第一段节奏。8、出示切分节奏 X X X 9、师：“切分节奏在歌曲的甚么地方呈现了？共呈现了几回？”（让学生指出切分节奏在歌曲中的运用）10、学生小组讨论。11、师：“说说切分节奏为歌曲增添了哪些音乐色彩？”12、生：“切分节奏的运用使得音乐显得活泼、跳跃。”13、师：“让我们带着这种生动、欢快的情绪来朗读歌词好吗？”14、生：“好！”15、随音乐伴奏按节奏读歌词。（用快乐的情绪读歌词）16、师：“下面我们来进行一个小比赛，分三组，每组一段，按节奏读歌词，比一比哪组节奏准确并能表达出活泼欢快的情绪。”

29、17、小组比赛（老师进行评价）（二）视唱曲谱 1、出示高声部旋律。2、师：“以小组为单位，进行歌谱研究。比一比，看一看哪组学的最认真，速度最快！”3、小组进行研究，老师巡视指导。4、师：“老师要检验一下，看看人人学得怎样，在教师钢琴伴奏下，演唱歌曲高声部旋律。”5、学生采用拍手的形式，让学生充分感受切分节奏，体会乐曲快乐的情绪。6、学唱二声部旋律（1）再听歌曲（完整播放歌曲）（2）师：“你觉得此次播放的旋律和我们刚才演唱的旋律有甚么不同？哪一句有和声？”学生回答，并指出歌曲有和声处。（3）教师出示二声部旋律。（4）分小组学唱第二、三句旋律。（5）师：“哪组试试演唱其中的一句？”（教师钢琴指导音

30、准）（6）小组进行演唱。（7）师：“我们来一个旋律接龙好吗？老师演唱第一句，其它三句每组一句怎么样？”（8）生：“太棒了！”（9）完整演唱歌曲旋律。（10）两个声部完整演唱歌曲旋律。A、老师演唱高声部，学生演唱低声部。B、学生分两组进行合唱。（11）师：“看样同学们都迫不及待地想唱词了，上面我们就试着把歌词填进去演唱好吗？”（12）生：“好！”（13）分两声部进行填词演唱。三、知识扩展：1、师：“你们知道歌曲牧童是哪个地区的歌曲吗？”2、生：“是蒙古族的”、“是外国的”。3、教师介绍：牧童是 XXX 民歌，XXX 是一个可爱的国家，拥有肥沃的平原和连绵的高山峻岭，牧童们在自己的家乡自由地放声歌

31、唱。4、国旗 5、都城：布拉迪斯发。人口：539 万。面积：4.9 万平方千米。6、风景欣赏：四、小结：课下寻找斯洛伐克的相关资料。5、随牧童欢快旋律出课堂。教学深思：收集收拾整顿资料，在音乐举动中积极感触感染，积极参与。第二课时 教学内容：1、连续研究歌曲牧童。2、观赏歌曲牧童。教学目的：继续研究歌曲牧童，在教师的指导下，丰富学生的情感体验，引导学生创造性地表现歌曲。欣赏歌曲山童，了解、感受中不同风格的同一题材和体裁的艺术作品。教学过程：一、组织教学：1、听音乐斯洛伐克民歌牧童进课堂 2、跟老师一起律动，脚的节拍要准确 二、复歌曲 1、用歌曲牧童作发声训练唱（绿），老师弹奏旋律。2、放磁带，

32、学生复歌曲牧童 三、歌曲处理 1、牧童是一首江苏民歌，歌曲节奏舒展，旋律优美、抒情，我们唱这首歌时不能大声喊叫，要有表情地唱。第三段歌词出现了“依呦”，老师启发，赶羊时的绵唱声，这叫衬词。老师再放音乐，看谁唱得好听，看谁有表情地唱。2、分小组讨论，创编歌曲的力作，探讨三角铁的敲击放法。3、放音乐，有表情演唱，部分同学表演，打三角铁，老随学生一起表演。四、唱新歌 同学们，我想问问你们，牧童放牧，不仅能放羊，还可以放什么动物。今天我们再来学唱一首牧童放牛的歌曲放牛歌。（同样的画面，点击鼠标出现牛群、牧童、歌曲）1、放课件放牛歌两遍，学生可默唱 2、老师弹奏并大声唱歌曲，学生小声哼唱 3、同学们，你

33、们在歌颂中，好像看到了甚么？（学生睁开想象）好像看到小牧童吹着小笛，骑着牛儿兴趣勃勃把家回的情景 4、让我们再来唱一遍，仿佛你就是那个小牧童，老师看看你怎么放牧，怎样兴致勃勃回家的。（放音乐，学生唱）五、欣赏牧童到哪里去了 1、这个牧童啊，每天去放牧，可是有一天牧童不知哪去了，放牧的是他的爸爸，咦，牧童到哪去了？我们来听一首歌，让同学们在歌曲中找答案？（放牧童到哪去了磁带）2、有谁找到了答案？3、师：我们找到了牧童，他在希望小学读书呢。他实现了自己上学的愿望，我们是不是为牧童高兴啊！六、小结：让我们再来回顾一下牧童往日的生活。复歌曲牧童学生表演；复放牛歌，可加上锣、敲、镲的节奏，如没有，可用鼓

34、掌、拍腿、跺脚。教学深思：音乐举动中积极参与。第三课时 教学内容：举动：创编山林的歌谣。教学目标：引导学生采集生活中的声音，结合音乐作品中对其的描述，积极发挥学生的想象力和创造里，引导学生自己创编山林的歌谣。教学过程：1、播放歌曲山童。2、导入：歌曲中描写了哪些林间的声音？XXX：呼呼呼呼；小草：唆唆；羊跳：蹦达蹦达；小鸟：唧唧喳喳；泉水：叮叮咚咚。3、展示学生自己收集的声音。泉水：哗哗哗哗 小草：唆唆 小鸟：叽喳叽喳 马蹄：嗒嗒嗒嗒 4、声部节奏：将学生自己收集的声音，转成节奏模仿，再改为二声部、三声部等。如：泉水：哗哗哗哗 马蹄：嗒嗒嗒嗒 小草：唆唆 小鸟：叽喳叽喳 5、旋律写作练。（1）

35、歌曲中是怎样描叙这些声音的？再听歌曲山童。（2）以小组为单位，选一种形象创编旋律。要求：选用书上给定的节奏型，在旋律写作上只用 do re mi sol la（3）小组展示。（4）依照学生情形，将学生创作的单声部旋律，组合成二声部旋律。6、将学生的作品录制收集学生档案夹。教学反思：音乐活动中积极参与，学生富有想象力，音乐感受力、表现力。积极合作，共同完成研究任务。第四课时 教学内容：1、复演唱我们的田野 2、观赏钢琴合奏曲牧童短笛 教学目的：1、歌曲：有表情地演唱我们的田野，使学生感受乐曲的情绪和思想内容，感受音乐诸表现手段为塑造音乐形象作用，激发学生体会一首乐曲（或歌曲）如果其速度、力度等产

36、生变化，其情绪也随着产生变化的效果。2、通过以上的演唱和欣赏，进一步激发学生热爱祖国、热爱自然的思想感情。教学重点、难点：激发学生感受音乐作品的情绪，理解作品所塑造的音乐形象和所描绘的内容。从而提高学生欣赏音乐作品的能力。教学准备：录音机、磁带、小黑板、丹青。教学过程：一、播放音乐，学生击拍进入课堂。二、组织教学（略）。三、基本练。1、发声练（小黑板）0 51 36 55 43.52 11 要求以平稳的呼吸，优美的音色发音，一气呵成，中间不能有任何停顿，后半拍起唱为难点，发音时先弱后强。发音时，上腭自然地抬高些，使高音容易唱得圆润、响亮些。2、视唱练 01 345567i556543 1226

37、51 教师展示板书后，用教鞭指谱视唱，并指出本练也是后半拍起唱的，同时出现连音线，使第二小节和第四小节的“5”时值增长，唱成二拍半。视唱时，先放慢速度，让学生充分体会一下后半拍起唱的特点，然后再加快速度视唱。四、复歌曲 我们的田野是一首描述田野美丽、壮观、富饶的歌曲，歌曲曾在一九八年获第二次少年儿童歌曲评比一等奖。要求学生以宽广、优美的声音演唱。（一）复曲谱 1、阐发曲谱，指出容易唱错的地方，如：第一乐句 6 53.5132错唱成 6 53.51322 0第二乐句 3 566.65322032错唱成 3 566.6532 第三乐句 3 21 7615错唱成 3 21.7615 最后 1 233

38、.33 332 51错唱成 1 23 3.32 512、教师用钢琴弹奏曲谱 1、5 段,学生随琴声出拍认真默唱 1、5段曲谱。（二）复歌词 我们的田野是一首描写田野美好风光的歌曲，歌词写到：美丽的田野，碧绿的小河，巍巍的群山，金色的鱼，成群的野鸭，从远写到近，从静写到动，从地面写到天空，优美动听的曲谱和生动形象的歌词融合在一起，正如一幅幅美丽壮观的山水彩画描绘出祖国山河的无比美丽，江山如此多骄。1、分析歌词，探讨如何唱好本歌 提问、讨论：同学们，请大家想一下，既然歌曲如此生动、优美，那我们应该如何演唱好我们的田野这首歌呢（主要从力度、速度、呼吸、咬字，情绪等方面入手。）2、教师播放录音 1、5

39、 段,学生认真细听,(利用空白磁带先录好 1、5)3、教师指挥，学生有表情地演唱全曲。六、欣赏 启发谈话：同学们，今天我们观赏的内容是钢琴合奏曲，这是一首描述田园风味的钢琴合奏曲，乐曲的名称叫做牧童短笛。板书：牧童短笛。（一）介绍作者，作品及作品所表现的内容。牧童短笛的作者叫 XXX，他是我国著名的音乐家，牧童短笛是他的代表著，作于一九三四年。（二）“听”完全曲，“听”后回答下列问题：1、牧童短笛，由几个乐段组成？它们的情绪怎样？（分成三个乐段）。第一乐段速度徐缓，旋律悠扬；第二乐段速度欢快，旋律流畅；第三乐段是第一乐段的完全再现。（三）分段分析，分段讲解，分段欣赏全曲 再播放录音第一乐段。第

40、二乐段 第三乐段 本段是第一乐段的完全再现，曲调稍加装饰，使乐曲显得更加流畅、紧凑、欢快，情绪显得十分安谧，使乐曲更加充满诗情画意。最后乐声渐弱，结束在明亮的高音区，给人以诗意未尽之感。本段也听后再分析，以充分的时间让学生自己去思考，让学生自己去理解作品，本曲所表现的内容好象又回到第一乐段：两个小牧童重新坐在牛背上吹笛对歌，并且赶着牛慢慢回去了（四）欣赏全曲 分段分析，分段欣赏全曲后，教师应让学生完整无缺地把全曲“听”一遍，以便学生加深对全曲（整体）的印象，这一遍，教师不能在中间作任何插话，以免打断学生的思路。（五）讨论、谈体会 7、课堂小结及布置作业：教学深思：养成安静聆听音乐的好气，积极参

41、与体验乐曲带给人们的不同的情绪。第五单元欢腾的节日 第一课时 教学内容：学唱歌曲快乐的泼水节。教学目标：1、能富有表情地演唱快乐的泼水节。2、开端相识少数民族丰富多彩的民族节日，并产生进一步相识的愿望和对音乐的亲近感。3、学会几个傣族的舞蹈动作，随音乐表演。教学过程：1、导入：（播放泼水节的录像片段）师：我们今天将学唱的歌曲就是表现傣族人民泼水节情景的。2、学唱歌曲快乐的泼水节（1）教师范唱或播放范唱带，使学生对歌曲的内容、情绪、腔调、节奏、速度有所相识。随 XXX的录音学唱歌词。注意辨别“X.X XX”“X X X.X”这两种不同的节奏和第二段歌词“人人都像只小水鸟”节奏的正确。难点是结束句

42、中“哎罗”两字，起于第二拍的后半句，可用指挥手势予以提示。（2）引导学生分析乐谱，哪两个乐句节奏完全一，音调也大多相同，两处不同的音调你能唱准吗。（3）学唱第一、二乐句的歌谱，可结合运用听唱法。（4）随伴奏带再学唱几遍歌词。（5）介绍傣族乐器锣与象脚鼓的斗争，部分学生可用大锣和铃鼓模仿其音响。3、学生几个傣族舞蹈动作，随音乐自由表演。傣族群众与其他少数民族一样，都是能歌善舞的民族，他们的舞蹈动作很有特点，也不难学，请同学们跟着老师学跳几个傣族舞蹈的动作。三、音乐举动：当学生开端学会后可让他们相伴快乐的波水节的音乐自由起舞，也能够作些即兴的变革，教师还可以再找些傣族风格的乐曲来代替快乐的泼水节，

43、这不但可以使学生更添加乐趣，而且可让他们更多地打仗傣族风格的音乐。四、末了在边唱边舞蹈中结束全课。教学反思：学生对本课有极大的乐趣和热情，唱歌时感情投入，歌声整齐，音乐举动积极参与。第二课时 教学内容：欣赏弹拨乐合奏塔吉克的节日和中阮独奏火把节之夜。教学目标：1、连续培养良好的倾听音乐的气，能随音乐睁开丰富的想象。2、开端相识塔克族及该民族乐器经常利用的民族乐器鹰笛和手鼓，相识火把节的概况和民族乐器的中阮。3、研究演奏手鼓，为乐曲伴奏。教学过程：1、导入 师：上节课我们研究了表现傣族泼水节欢快情景的歌曲快乐的泼水节，今天我们要到傣族的山乡去“旅游”，参加他们的火把节。现在我们先来欣赏中阮独奏火

44、把节之夜。2、欣赏中阮独奏火把节之夜 提出要求：同学们已经到了四年级了，今后欣赏的乐曲会越来越多，越来越好听，器乐曲没有歌词，该怎样欣赏呢，首先能跟着哼唱几遍，以后有一听到这个主题就能说出这乐曲的曲名和作者，这也是我们欣赏音乐的重要目标之一。再者，听音乐时要根据乐曲的标题展开联想和相象，想象越丰富，你对乐曲的理解就越深，对“对音乐语言”就越熟悉。最后，还要注意乐器的音色。（1）初听乐曲。随教师学唱主题 A，要求能初步记住。（2）复听主题 A。（3）复听全曲，要求学生充分展开联想和想象。（4）完成讲义上的作业：为 A、B 两段旋律填上速度和表情用语。3、观赏弹拨乐合奏塔吉克的节日（1）简介塔克族

45、及鹰笛、手鼓。（2）初听乐曲。（3）随教师学唱主题，要求能初步记住，边用“X.X X X”的节奏型为这一主题伴奏。（4）研究手鼓的演奏方法，部分学生持手鼓实践，部分学生模仿击手鼓的动作。（5）教师奏主题音乐，学生用手鼓伴奏。（6）复听乐曲。4、小结：教学深思：学生能专心投入的观赏音乐，研究用手鼓的为音乐伴奏。第三课时 教学内容：学唱歌曲那达慕之歌 教学准备：多媒体课件、钢琴 教学目标：1、相识蒙古族的节日那达慕。2、初步接触歌曲。吐字清楚、有感情的演唱歌曲并能唱出气势。3、能为结束句设计不同的力度变化。教学重、难点：相关文化的渗透以及情感的启发。吐字清楚、有感情的演唱歌。教学过程：一、组织教学

46、 1、学生随美丽的草原我的家音乐进入教室。2、师生问好。二、新授导入 1、美丽的内蒙草原 师：“风吹绿草遍地花、彩蝶纷飞 XXX 唱、一弯碧水映晚霞、骏马好似草一朵、牛羊好似珍珠洒，啊！牧羊姑娘放声唱，愉快的歌声满天涯。”（以美丽的草原我的家为背景音乐）刚才我们听到的音乐描写的是哪里？生：内蒙古大草原！师：一望无际的草原上，绿色的草、五彩的繁花、白色的羊群、枣红的马，还有远处缓缓起伏的丘陵和挺拔的白桦林。这就是盛夏的内蒙草原，从广袤的内蒙古大草原，到空灵的藏北大草原，从绚丽的木兰围场，到优雅的巴音布鲁克。然而，柔美的漂亮并不是草原的唯一，它还有阳刚的豪放。让我们一同走进蒙古大草原领略他的美丽与

47、豪放（播放课件，随课件带领学生观赏草原美景，并由学生汇报交流相关的民族文化。如：地理位置、生活惯、服饰、节日等等）通过学生的汇报、教师的及时补充，结合课件给学生听觉和视觉的刺激，带领学生了解蒙古族，引发研究兴趣后引导到蒙古的节日。2、热闹的那达慕 师：你们知道蒙古最盛大的节日是什么吗？生：那达慕！初听环节，带着老师提出的问题认真的聆听那达慕之歌，了解旋律理解歌词内容。师：歌中写了什么？（请同学读词）师：从中你了解了哪些“那达慕”的情况？生：人们要穿好节日的服装!有骑马比赛!参加那达慕的人很多很多,节日的场面很热闹!晚上人们手舞足蹈、拉马头琴庆祝节日。师：同学们说得真好，除了这些你们对这个盛大的

48、节日还有更深的了解吗？学生以小组为单位讨论查找到的相关资料，并以小组为单位作汇报。（播放课件，那达慕之歌作配景音乐）学生进行小组汇报，进行信息交流。教师结合课件作补充，让学生相识“那达慕”的来历、节日举动内容、目前的“那达慕”等信息。那达慕，蒙语，意为游戏或娱乐。是集祭祀、竞技、娱乐和祝福于一体的民族体育嘉会。教学反思：学生唱歌时感情投入，歌声整齐。第四课时 教学内容：音乐举动欢跃的那达慕。教学目标：1、进一步激发学生对音乐研究的兴趣和对少数民族节日的向往之情。2、培育学生的交流、协作能力和创造能力。教学过程：1、导入 55 55 55 056 565 015 615 0嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨

49、嗨嗨嗨嗨嗨 16 656 0 嗨嗨嗨嗨嗨 又如射箭，讲义中只规定用 XX 0 0XX 0 0的节奏，X是表现箭飞出去的声音；X 0 是表现箭中靶的声音，目前请同学们用打击乐器来模仿，这就要动脑子了，可能要用上许多十分规的演奏方法，这就培育了我们的创新思维。还要请同学们注意第 21 页的排成圈状的图片，这图片表明了举动的路线，但既可所以顺时针，也能够是逆时针，从加油歌开始，中间插入摔交、射箭、歌颂、和赛马，末了在加油声中结束。目前请同学们分红四组，人人共同磋商设计举动如果进行，每个组里谁表现摔交，若何伴唱，谁表演赛马，谁来用打击乐器伴奏，若何伴奏，谁表演射箭，谁来用打击乐器模仿其声音效果，如果模

50、仿，谁来唱那达慕之歌，其他的人干甚么，谁来唱加油歌，是牢固还是不牢固，一共要唱几遍等。2、学生们分四组，相互交流、商讨，共同设计，教师巡回指导、开导，但应恭敬学生的意见，不要搞成千篇一概。3、学生分组表演，师生共同评价。4、综合四组的表演，即让四组的摔交、射箭、歌唱和赛马共同表演，拉拉队共同唱加油歌，形成。教学反思：学生在音乐活动中积极参与，有创新能力。故乡的桥 第一课时 教学内容：学唱歌曲在阿维翁大桥上。教学目标：1、能快乐地演唱歌曲。2、和谐地与同学协作演唱二声部合唱。3、根据歌曲创编舞蹈动作。教学过程：一、感受歌曲在阿维翁大桥上 1、在有人居住的地方，就有水，有水的地方，就有桥。桥承载着