关于我国农村留守儿童家庭教育存在的问题与对策研究687.pdf

《关于我国农村留守儿童家庭教育存在的问题与对策研究687.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于我国农村留守儿童家庭教育存在的问题与对策研究687.pdf（13页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 农村留守儿童家庭教育存在的问题 与对策研究 农村留守儿童家庭教育存在的问题及对策研究 摘要：留守儿童家庭教育问题是农村社会转型过程中农村劳动力大规模转移产生的新问题、新矛盾。由于留守儿童生活成长环境不健全，教育主体薄弱，留守儿童家庭教育存在一定的缺失。家庭教育的缺失对留守儿童的学习、生活和健康造成不利影响。农村留守儿童已成为亟待解决的问题。从根本上解决农村留守儿童问题，需要政府、家庭、学校和社会的协调配合。关键词：农村留守儿童家庭教育 中国有这样一个群体：父母外出打工谋生，通过打工赚取家庭收入，为经济发展和社会稳定做出贡献，但他们却宅在农村，陪伴父母的时间很少.这些本应是父母掌上明珠的孩子，

2、却成了一个特殊的弱势群体留守儿童。随着我国经济的快速持续发展，越来越多的农村夫妻选择外出打工、经商，以这种方式改善生活条件。他们把孩子留在乡下，由祖父母或其他亲戚朋友照顾，有些孩子还不到 14 岁。留守儿童长期处于没有父母关爱的状态，在成长和教育中存在许多特殊问题。这些问题在一定程度上影响了他们的健康成长，不得不引起家庭、学校和社会各界的广泛关注和高度重视。一、农村留守儿童家庭教育现状 留守儿童是指父母或其中一人外出打工、留在农村的儿童。他们通常与其中一位父亲或母亲住在一起，或与他们的祖先住在一起，甚至与他们父母的其他亲戚和朋友住在一起。据全国妇联发布的全国农村留守儿童研究报告显示，目前全国约

3、有 5800万农村留守儿童，其中农村留守儿童超过 4000 万。14 岁。近 30%的留守儿童父母外出工作 5 年以上。农村留守儿童人数快速增长。在所有农村儿童中，留守儿童比例为 28.29%。平均每四个农村儿童就有一个留守儿童。报告显示，在所有农村留守儿童中，学龄前（0-5 岁）、小学（6-11 岁）、初中（12-14 岁）及以上四个年龄段（15-17 岁）占总数。比例分别为 27.05%、34.85%、20.84%和 17.27%。其中，接受义务教育的农村留守儿童超过 3000 万人。家庭教育是指父母或其他长辈有意识地、有意识地将有计划和无计划的孩子在家中的日常生活结合起来的影响和过程。家

4、庭教育是人一生中最早、最深刻的教育。家庭是儿童和青少年成长的重要环境。儿童的社会认知和道德最初是从家庭教育中获得的。良好的家庭教育氛围是儿童青少年健康成长的重要保障。家庭教育的好坏直接影响着孩子的成长。那么如此大规模的留守儿童家庭教育现状如何呢？调查结果显示，留守儿童的家庭教育主要有四种类型：一种是代际监护型（占大多数），即受祖父母委托的方式祖父母、祖父母、祖父母。;二是亲友监护型，即孩子对亲、友、阿姨、阿姨或朋友。他们通常把孩子的安全放在首位，其次才是学习成绩和物质满足，以便向孩子的父母解释。很少关注孩子的行为习惯和心理、精神需求的培养，任其发展，顺其自然。三是自监护型，即由于没有上述两个条

5、件或其他原因，监护责任由孩子本人承担，家庭教育无从谈起。第四种是父亲或母亲的唯一监护类型。这种家庭承受着很大的监护人压力。她们要承受劳动的压力和照顾孩子的压力，这让她们无暇顾及孩子的教育。二、农村留守儿童家庭教育存在的问题(1)父母没有足够的时间辅导孩子，教育也不够。调查发现，相当一部分家长每年外出探亲一次，有的家长常年不回家。孩子与父母相处的时间很少，父母和孩子之间缺乏交流的机会，这不仅影响了情况。父母与孩子的关系也在一定程度上影响着孩子的成长。一些农民工家长为了提高孩子的生活水平和学习条件，经常给家里寄钱、寄东西，导致一些留守儿童穿着时尚、挥霍无度，不利于学校的思想品德教育。他们的孩子。此

6、外，一些家长认为阅读无用，忽视孩子的学习。家长家庭教育意识薄弱，缺乏教育手段，缺乏及时有效的约束和管教。一些留守儿童有“读书没用”的想法。（二）家庭教育缺失，“代际教育”、“监护教育”严重。家庭教育是每个人一生中不可缺少的启蒙教育。健全有效的家庭教育对一个人的健康成长起着至关重要的作用。然而，农村留守儿童基本缺乏完整有效的家庭教育。长期与父母分离导致家庭教育的弱化。家庭教育的主体已经从父母变成了其他监护人，其中大部分是祖父母或其他亲属。在农村留守儿童中，代际教育尤为严重，占留守儿童总数的近 75%。祖先文化程度低，年事已高，精力有限。他们缺乏先进的教育理念和科学的教育方法，无法有效地承担同龄人

7、的家庭教育功能。与亲戚同住的孩子的监护人进一步淡化了家庭教育。这种“寄宿式教育”通常把孩子的安全放在首位，其次是学习成绩和物质满足，很少关注孩子的行为。习惯的形成取决于心理和精神上的需要。通常，亲戚和朋友也有孩子。由于不公平的待遇，留守儿童常常因为觉得自己是“局外人”而自卑，这也是留守儿童成长的一大劣势。（3）父母与孩子之间缺乏有效和密切的沟通 父母外出打工后，留守儿童和父母大部分时间都是分开的。他们之间没有直接的面对面交流。他们只能依靠间接的方式来互动和维持亲子关系和感情。调查发现，一年中的大部分时间，留守儿童与父母保持情感交流的主要方式是接触，很少有机会见面。据全国爱心系列活动组委会等机构

8、联合发布的农村留守儿童家庭教育活动调查分析报告 显示，不少家长与孩子的交流较少。调查中，21.1%的家长通常一个月只联系孩子一次，4.9%的家长一年只联系一次，1.3%的家长甚至不联系孩子。由于留守儿童不能与父母长期生活在一起，得不到父母的贴身照顾，影响了留守儿童对父母的信任和依恋，使得孩子与父母之间的亲子关系他们的父母越来越弱。.此外，情感缺失导致留守儿童的心理问题。很多孩子因为没有长期与父母同住，在日常生活中得不到父母的关心和爱护。即使在生活中遇到困难，也无法从父母那里得到情感上的支持。学习和生活中的错误不能被父母当面开导。随着时间的慢慢积累，久而久之很容易导致孩子出现一系列心理问题。例如

9、：向往、躁动、孤独、抑郁、自卑、敏感、不善于与人交往、负面情绪等。（4）家庭教育与学校教育、社会教育脱节，家长言传身教。1.少接触学校，封闭式家庭教育 调查显示，学校与家长的联系尤其少。家长也不主动与学校沟通。有家长认为：“送孩子上学就等于送了保险箱，培养孩子是学校的责任。”“他们能否成为天才，取决于学校和孩子自己。”在相互制约的教育体系中，家庭教育与学校教育之间缺乏协调和协调，导致家庭教育的缺失和封闭。2、社会关注度不够，支持资源匮乏 在农村留守儿童的家庭教育中，各地普遍存在同样的问题，即政府和社会对家庭教育重视不够。目前，社会对农民工子女的家庭教育关注较少，专门用于农村留守儿童家庭教育的资

10、源还比较缺乏。目前，媒体关注留守儿童家庭教育的节目还比较少；出版业中关于这方面的书籍并不多。3.父母的榜样与教导脱节 父母的教育水平和道德水平对子女的人生观和价值观有很大的影响。此外，父母对生活和金钱的态度对孩子也有深远的影响。乐观的家庭更容易改善孩子的心理健康，而缺乏乐观和热爱生活的家庭则容易造成孩子的心脏不健康，对生活困难的理解不足。怯懦。大多数家长的教育理念是先进合理的，但大多与实际教育行为有偏差。三、我国农村留守儿童家庭教育问题存在的原因（一）家长教育意识不足 1、家庭教育意识薄弱 父母是孩子的第一任老师，但农民工对家庭教育的认识可能并不清晰。因为父母平时难以回家，与孩子缺乏沟通，疏于

11、管教，造成对家庭的冷漠，对孩子缺乏安全感；有的家长教育方式不当，有用钱来补偿感情的心态，认为寄钱回家会让孩子没有安全感。有吃有穿有玩就够了，尽量满足孩子的物质需求。事实上，它成为孩子学习和身心发展的旁观者；没有足够的时间和精力来教育孩子。2、农民工知识水平低，家庭教育片面 家庭教育质量与农民工文化水平密切相关。一般来说，如果教育者的教育质量高，家庭教育就容易做好，否则就很难。据国家统计局农业调查组抽样调查，2003 年农民工中文盲占 1.9%，小学文化程度占 16.7%，初中文化程度占 66.3%，初中文化程度占 10.8%。高中文化程度，10.8%具有中等以上文化程度。学位占4.3%。正是由

12、于农民工的知识水平低，教学与动机之间存在教育偏差，他们对孩子的教育往往是片面的，如重身轻心，重学轻身。劳动。三、家庭教育方式不科学 受传统观念的影响，受自身知识的限制，农民工往往采用以下不合理的方式来教育子女：（1）溺爱。父母视孩子为作家中的小皇帝和小公主。他们可以把衣服和食物伸到嘴里。他们宠爱自己的孩子，过度保护他们，为孩子照顾好一切。(2)专制型。父母的话就是命令，父母的话是对的。过分干涉孩子，孩子没有足够的个人空间，过多的指令和命令孩子的话，使孩子不知所措。(3)惩罚类型。一旦孩子做错事，最常用的方法就是打骂孩子，语言粗鲁，却不知道伤害了孩子的自尊心。(4)放任型。父母给孩子足够的个人空

13、间，不给孩子定规矩，孩子享有很大的自主权。家庭教育的这些方面不利于孩子的成长，甚至可能导致孩子出现各种心理问题和人格障碍。（二）留守儿童家庭条件限制家庭教育 1.家庭物质匮乏 农民工由于文化程度低，普遍没有稳定的工作，劳动报酬普遍偏低。2010年，全国农民工平均月收入仅为 1690 元，低收入使得孩子的学习环境得不到很好的保障。2、特殊的家庭环境影响孩子在家学习的氛围 由于留守儿童特殊的家庭环境，父母不在孩子身边，有的孩子学习意识差，有的监护人像祖父母一样管不了孩子，让孩子放纵自己，导致学习成绩落后。3、家庭文化氛围不浓 由于家长不在孩子身边，也没有人监督孩子，很多村民经常聚集在家里打牌、打麻

14、将、赌博等，孩子们经常跑来看他们，不利于孩子的学习。（三）政府对留守儿童家庭教育重视不够 目前，基层干部关心劳动力转移到城市。受经济条件和自然环境的影响，农村社会高度重视经济利益。对于基层政府而言，他们关心劳动力向城市转移，并将其视为带动区域经济发展的重要途径。他们不重视留守儿童伴随的教育问题，有的甚至没有意识到留守儿童的教育问题。他们没有把流动儿童的教育提上日程，设立专项资金，设立合适的寄宿学校，让留守儿童生活在老师和同学中间。采用沟通联动机制对留守儿童进行教育和管理，使留守儿童的社会教育和管理工作处于真空状态。四、加强农村留守儿童家庭教育的策略“人类社会的发展史，是一部探索其理性行为以追求

15、最大利益的历史。各种教育形式如何通过分工协作达到高效育人的目的，是人们面临的重要课题。“外出务工是农民改善生活条件的重要途径。他们进城打工已经成为不可阻挡的趋势，留守儿童这一社会群体也将长期存在。解决留守儿童的家庭教育问题，单靠父母的力量是远远不够的。政府、家庭、学校、社会教育是一个整体，只有四者协调统一，才能发挥教育的最大功能。（一）政府：强化政府职能，为留守儿童教育创造良好的社会环境。一是引导和教育农民工进城打工的父母，强化农民工父母的家庭教育观念和重要性，让农民工父母学会正确地与子女沟通交流。教育孩子的方式，充分发挥家长的理解孩子独特的教育功能，引导孩子的健康成长。同时，积极引导农民工家

16、长就近就业，为留守儿童创造更好的学习生活环境。二是以制度为保障，引导全社会关注教育、理解教育、参与教育、接受教育，形成全社会支持教育的合力。要善于整合当地教育资源，利用地缘、血缘、血缘关系，建立和完善相关教育。机构和组织，动员全社会推行代孕家长制，为家长和代际家长的监护人开办家长学校，把留守儿童教育问题提高到政府的意愿，为留守儿童的成长和发展提供良好的服务。留守儿童，从根本上解决农村问题。留守儿童。（二）家长：家长要转变观念，为留守儿童教育营造良好的家庭环境 家庭教育和家庭环境的影响是个体社会化的开始。家庭社会化的结果会对个人的生活产生很大的影响，而父母的作用在其中起着至关重要的作用。父亲代表

17、着社会规范的权威，母亲起到引导情绪的作用，父母通过直接的面对面的情感交流和言传身教，潜移默化地影响着孩子。良好的家庭教育氛围，有利于培养身心健康的一代。孩子走向社会的许多个人特征已经深深烙印在孩子的家庭教育中。家庭通过亲子关系和家庭互动，通过亲子关系和家庭互动影响孩子的行为和价值观。养成许多良好的生活习惯，通过教育期望影响孩子的成就感。此外，家庭在孩子的教育上有着许多天然的优势。可见，生活在完整的家庭结构中的孩子是最有利于他们教育和发展的环境。家长要努力创造条件，弥补家庭教育缺失对孩子造成的负面影响。一、树立正确的教育观 许多研究表明，父母的态度直接影响孩子的学习动机和兴趣。但是，留守儿童的父

18、母受教育程度不高，这让他们觉得教育孩子特别困难，不知道用什么方法来教育孩子。因此，家长应树立科学的教育观和育儿观念，自觉地将其融入自己的教育行为中，从而提高家庭教育质量。家长应该意识到，将孩子完全委托给学校是错误的，孩子的成长和教育与家庭教育分开是完全不科学的。父母对孩子的影响是第一位的，孩子的健康和发展应该是重中之重。2.提高自身素质，以身作则 父母是孩子的第一任老师，他们的言行都会对孩子产生潜移默化的影响。留守儿童父母学历不高。因此，家长应该有意识地学习一些现代科学文化知识，利用业余时间多读书，给自己充电，甚至和孩子一起学习课程。所谓“身教重于教”，实际行动远胜于口头教导，尤其是孩子小的时

19、候，模仿能力特别强，所以父母的行为会影响孩子的一生。因此，在日常生活中，父母要注意自己。言行，孩子的榜样和榜样。3、家长多与孩子交流，多联系孩子的老师 父母把孩子留在家里，委托他人照顾。虽然彼此交流，但交流的时间和机会不多，也没有时间打听孩子的学习情况，对孩子的兴趣和关心也较少。正如法国的克里斯蒂安斯皮茨博士所说：养育你的孩子，花更多的时间陪伴他们，因为家人的舒适和关爱有助于孩子的成长。所以，家长要多和孩子交流，不要等孩子有问题才想和孩子说话，多了解他们的生活、学习、人际交往等，关心他们的生理、心理、和情绪的变化，给孩子更多的帮助，让孩子感受到对他们的爱和关怀。家长也应该多与老师保持联系，了解

20、孩子在学校的生活和学习情况，就教育孩子的方式方法征求意见，积极配合学校的教学活动，这才是家庭教育的最佳效果。（3）学校：以学校教育为核心，构建学校教育管理体系。学校是留守儿童接受教育的主要场所。留守儿童作为一代特殊教育对象，使学校教育呈现出不同的风格，应采取不同的教育措施和方法。除了知识的传授和血液管理，学校还应该给予他们精神上的关怀，给予留守儿童真正的无形的爱。培育新一代，教育是关键。学校要在解决农村留守儿童教育问题上扮演“主角”，因为在留守儿童缺乏家庭教育的情况下，学校教育就显得尤为重要。一、转变学校教育观念 树立先进的教育理念。在留守儿童的教育中，学校的作用非常重要。原本由家长承担的责任

21、在一定程度上转移到了学校。学校在为留守儿童提供良好知识的同时，也要关注他们的身心健康。，帮助他们度过人生的关键时期，为他们的健康提供良好的教育环境。因此，学校应承担家庭教育和学校教育的双重责任。学校要进一步深化部门改革，树立先进的办学理念，从单纯追求入学率转变为追求全体学生的全面健康和发展，提高教师素质，从而提高教学质量。品质，让学校成为孩子们喜欢和怀念的地方。2.建立家长学校，提高家长家庭教育能力 家长学校是指导和服务家庭教育的主阵地，需要进一步规范农村家长学校特别是农村留守儿童家长学校的建设和管理。根据不同家庭的具体情况，进行不同的、有计划的培训。要改进教学方式，创新活动载体，培养一批家庭

22、教育骨干，积极通过家长学校向留守儿童家长或第二监护人宣传普及、科学的家庭教育理念、知识和方法。实施农村劳动力转移培训计划时，应将家庭教育知识纳入培训内容，正确引导家长外出工作方式和教育交流方式，指导家长与子女保持定期联系。班主任和监护人讨论教育策略。以及赚钱和教育孩子的方法。3、加强与家长的联系与合作 多进行家访或召开家长会，老师主动联系家长，多向家长反映孩子的情况。在家长和学校之间架起一座畅通的桥梁。总结推广的成功经验，一是鼓励教师多走访留守儿童家庭，深入学生家庭，指导家长或亲属如何关爱留守儿童。二是建立留守儿童家庭联系卡，利用现代发达的信息通信技术，形成家长联系系统。此外，学校还可以利用孩

23、子家长返乡的春节和假期，召开留守儿童家长会，与家长充分沟通，形成协同效应。（4）社会方面：整合各方力量，形成关心留守儿童的社会网络。根据当前农村社会发展的实际情况，社会能做的就是加强和完善农村社区教育组织或机构建设，充分发挥社区教育在弥补学校教育不足方面的作用。和家庭教育，使家庭教育、学校教育和社会教育三位一体。互补共生。具体做法：1.营造和谐的社区环境 社区环境在一定程度上影响着家庭教育。社区教育也是社会教育不可缺少的一部分，它制约和影响着家庭教育。解决这个问题 2.发挥宣传引导作用 扩大社会宣传。要充分发挥报纸、广播、电视、网络等公众优势，利用多种宣传渠道，精心组织开展农村留守儿童工作社会

24、宣传。大力宣传各地各部门的良好经验做法，选拔优秀留守儿童及其家长典型，引起广大农村留守儿童问题的广泛关注，形成良好的关爱社会环境为留守儿童，促进未成年人健康成长。五、总结 留守儿童家庭教育问题是留守儿童问题的根源。只有解决好教育问题，才能全方位助力留守儿童发展。虽然不能“人为地扩大留守儿童的各种负面特征”来夸大留守儿童教育问题的严重性，但解决留守儿童教育问题已迫在眉睫。留守儿童教育问题的解决需要全社会的参与，不仅需要家庭和学校的关爱，还需要政府政策的改变和支持力度的加大，比如改变原有家庭的限制条件。登记政策，给予农民工和城镇居民平等的城市福利和福利等，需要社会团体的支持。留守儿童教育问题的根本出路在于农村经济和农村社会的发展。国家提出的新农村建设，有利于推进农村社会建设，缩小城乡差距，更好地解决农村留守儿童教育问题。参考：1 朱小满.对策与建议：2004-2005 年教育热点与难点分析M.：教育科学，2005.2 秦.农村“留守儿童”教育探讨D.硕士论文,2006 3康昭.农村留守儿童问题及对策J社会科学，2007 4庆峰：“农村劳动力对留守儿童发展的影响”J教育研究，2002 年第 9期 5 叶景忠，卢一种别样的童年中国农村留守儿童M.社会科学文献，2008.6.6 卢杰，吴康宁教育社会学M人民教育，2010，6