关爱学生总结26147.pdf

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1、第 1 页 共 23 页 关爱学生总结 关爱学生总结。工作总结之家最近发表了一篇名为关爱学生总结的范文，感觉写的不错，希望对您有帮助，重新整理了一下发到这里。篇一：关爱心得体会 关爱学生心得体会 老师必须关爱学生，尊重学生人格，促进在品德、智力、体质各方面都得到开展。朱小曼曾说：分开感情层面，不能铸造人的精神世界。是教育，首先应该是温暖的，是充满情感和爱的事业，老师应多与学生进展情感方面的交流，做学生的知心朋友。爱需要老师对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注，爱将教学中存在的师生的我与你的关系，变成了我们的关系。爱使老师与学生互相依存中获得心灵到达沟通，共同分享成功的欢乐，分担挫折的烦恼。

2、和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。爱生是衡量一个老师师德程度的一把根本尺子。爱是一门艺术，能爱是一个层面，善爱那么是另一个层面。作为老师，因此，老师要做到能爱、善爱。要爱学生过程中的每一微小闪光点，要爱他们具有极大的可塑性。要爱他们第 2 页 共 23 页 在教育过程中的主体能动性;要爱他们成长过程中孕育出来才一串串教育劳动成果。爱要以爱动其心，以严导其行;爱要以理解、尊重、任为根底;爱要一视同仁，持之以恒;爱要面向全体学生。金凤凰固然得意，而丑小鸭更需要阳光，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教。要多和他们谈心，帮助他们查找后进的原因，真正做到对症下药，在学习上和生活细节

3、上关心他们。在我教学低段的这几年，经常会遇到他们急着上卫生间而没带面巾纸，或者是在冬天挂着鼻涕而不知道去擦，我总是递上纸巾，急他们所急，天气转热后，我包里总是放着一瓶清凉油，以方便学生被蚊子咬后及时擦上。这些虽然都是举手之劳，但他们，特别是后进生，因此会对老师心有感谢，做作业也不拖拖拉拉了。作为后进生，老师更有必要帮助他们走出自卑怯懦的困境，恢复他们的自信。老师们，谁说我们极度贫乏?谁说我们极度空虚?我们真正是天下的首富，我们真正是文明的使者，真正是屹立于天地之间的大写的人!然而，在二十一世纪的今天，仅仅深爱我们的事业和学生，是不够的。我们必须加强师德修养，以崭新的相貌走近我们的学生，我们必须

4、加强理论学习，以博学的形象令我们的学生折服。捧着一颗爱心去跟学生一起分享成长的快乐吧。我相信，我们在座的每一位老师都相信，一个轻轻的抚摸，一声真第 3 页 共 23 页 诚的表扬，一句鼓励的话语说不定会为孩子开启一扇成功的大门。所以，今天在此，我不想谈老师的平凡和清苦，不想谈老师的眼泪和白发，也不想谈老师病倒讲台和死后的欠帐单，因为，日新月异的世界已付与我们新的使命、新的责任。因此，当我的公开课被别的老师称赞时，当我的论文发表时，当我的学生考出优异成绩的时候，我首先感到的不是欣喜，而是一种责任：培养新世纪的人才，需要新世纪的老师。我们应该放眼世界，放眼将来，使我们的教育充满灵性、充满活力。最终

5、把能搏击风雨的雏鹰送上祖国的蓝天!这才是我们对学生最博大、永久的爱。不为别的，只因为我们热爱我们的事业，只因为我们的学生是我们深深地爱。愿每一位教育工作者都能为自己的学生奉献出无私的爱。篇二：2023 年关爱特殊群体学生工作总结 河坝小学 2023 年关爱特殊群体学生工作总结 为更好地关注特殊学生群体，构建和谐班级、和谐校园，我校根据学生的家庭、学习、性格等方面的特点，有针对性地开展工作，对家庭贫困学生、学习困难学生、单亲及父母双亡家庭学生、外来务工人员子女、儿童、随班就读残疾儿童、家庭条件特别优越学生、学习成绩特别优秀学生等八类学生，给每个学生建立了成长档案，采取了以“特殊群体学生与老师结第

6、 4 页 共 23 页 对”为主体的教育管理形式，多措并举，关心保护每一位学生，对学生的学习、生活、思想、心理、行为、习惯予以全方位关注，通过思想上引导，学业上辅导，心理上疏导，生活上指导，引领学生安康成长。根据上级的指示精神，现就我校特别关注的学生的工作情况总结如下：一、摸清底数，建立完善特别关注群体学生档案 通过家访、调查等多种渠道，全面掌握学校班级特殊学生群体的状况，针对每一名学生的不同情况进展全面分析p ，重点关注。结合学校和学生实际，建立完善特别关注学生成长档案，并建立严格的档案管理制度，设定档案借阅权限，注意保护学生个人隐私。将所有特别关注学生情况进展汇总上报。二、实行学生成长与老

7、师结对制，为需特别关注学生装备成长结对老师 针对不同学生群体的情况，安排品德高尚、责任心强、学生信任的老师做特别关注学生的成长结对老师，通过开展“师生共成长”等活动，鼓励老师结合自己的优势，帮助被辅导的学生安康成长。学生 成长结对老师及时关注学生的开展变化，及时记录学生的成长足迹，引导他们安康成长。老师们采取深化班级、深化学生，通过积极家访、个人谈心、观察等方式，理解这些学生在第 5 页 共 23 页 生活、学习、思想、身体等方面存在的问题或困难，积极进展针对性的帮助。在特殊学生群体班级内开展结对子活动，如学_别困难的学生与学_别优秀的学生结成对子，安康强壮的学生与随班就读的残疾学生结成对子，

8、使他们共同成长，共同进步。三、适时鼓励树自信 尺有所短，寸有所长。特殊群体学生也是一样，每个人都有自己独立的个性、人格特征及优点特长。导师们走进这些孩子中间，理解每个孩子的优点，激发他们身上的潜能，真正尊重每个孩子独立的人格，并在不同场合认可、赞扬他们身上的优点，以及对集体的作用，让他们感受“自己是集体的不可缺少的一分子”，从而养成积极向上的心理状态。每个学生都是要求上进的，特殊生也不例外，对学_别优秀的或者学习困难的学生来说，他们的进步更需要老师的引导和鼓励。如特别优秀的学生，他们在学习上有一定的优势，但在心理上也存在着这样那样的缺点，比方自负、情绪化、集体合作意识不强、对班级关心不够等等，

9、因此他们更需要老师的引导和鼓励。导师可以有意识地帮助他们树立一颗平常心、增加适当的挫折教育、提出更高的学习目的以此来鼓励他们，增强他们自我完善、自我教育的才能。鼓励是一种动力,无论对哪类学生，不第 6 页 共 23 页 管是学习困难生，还是优秀生等，对他们每天的表现要及时地表扬，肯定他们那怕点滴的进步和闪 光点，对缺乏之处，帮助他们进展分析p ，尽可能多表扬，少批评，做到有成绩不抹杀，有缺点不掩盖，爱之有度，严之有格，使这些学生能体验成功的喜悦，增强进步的决心和信心。四、沟通思想争自强 特殊学生群体思想较为复杂，精神压力大，为全面掌握学生的有关信息，学校要求每位结对老师坚持每周至少一次与学生个

10、别谈心，及时理解学生思想状况，从心理上疏导，精神上支持，帮助他们解决思想上的疙瘩，让他们快乐成长。如家庭条件特别优越和家庭贫困的学生，他们要么因为家庭条件太优越，要么太贫困，在心理上存在优越感或自卑感，在行为上也表现异常，因此，及时的家访或 联络，加强与学生家长的沟通和交流，把孩子在学校的表现及时向家长或监护人汇报，让家长或监护人及时理解孩子在学校的动态，适时改变家庭教育的方法，结对老师或者班主任把最合适孩子的教育方式与家长共享，以形成学校与家庭教育的最正确合力。五、师生融洽促和谐 在关注特殊学生群体工作中，学校要求老师做到对学生有“童心”，对家庭条件优越的学生要“静心”，对尖子生要第 7 页

11、 共 23 页“细心”，对待优生须“恒心”，对贫困生献“爱心”，对单亲子女靠“热心”，对务工子女持“耐心”，对智障学生有“怜悯心”。针对单亲家庭子女和留守儿童两类特殊群体，学校特意为其选派了“老师家长”。同时，为了营造团结互助的良好气氛，积极引导学生自愿组成互助合作小组，让学生在学习生活中取长补短、共同进步。一年来，通过以上措施，不但使那些隔代家长们逐渐转变了教育观念，而且使不同层次的家长都增长了家庭教育知识，创始了我学家庭教育的新场面，有力地支持了我校八类特殊群体学生工作的顺利开展。当然，特殊群体学生的教育是一个社会综合问题，也是一项长期性工作，只要坚持不懈、不断总结、改良和横向交流，我们相

12、信，这些学生也一定会全面、安康开展，逐步成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会接班人。总之，我们在责怪如今的孩子越来越难管的同时，莫忘了考虑怎样关注他们，怎样给他们提供适度的环境。无论为人父母还是为人师长，在繁忙的社会生活中，请给予这些孩子更多关心更多关爱吧！让他们在安康快乐中自由成长！篇三：关爱学生情况总结 关爱学生情况总结 第 8 页 共 23 页 自开展创先争优活动以来，倡导“关爱学生，办人民满意的教育”，施行“关爱工程”，确保存守学生“留守不失守，缺爱不失爱”。针对这些实际，我校及时施行了“关爱助我成长”成长困难学生关爱工程，经过几年来的不懈努力，获得令人欣喜的成效。随着市场经济和

13、劳务市场的快速开展，全镇外出务工人员越来越多，我校义务教育阶段学校有留守学生 40 人，留守学生长期与父母别离，缺少有效的引导和管理，大多形成了孤僻、悲观、厌学、叛逆等心理障碍。针对这些实际，我校及时施行了“关爱助我成长”成长困难学生关爱工程，经过几年来的不懈努力，获得令人欣喜的成效。为解决留守学生教育问题，我校积极开展“关爱工程”，建立健全一系列制度，建立起“留守儿童”档案和统计表，记录留守学生根本情况，及家庭情况，以便学校与其家长联络沟通，开展学校及周边环境综合治理，开展“留守儿童”心理安康教育。在校园里，为了使学生有个舒适的学习环境，2023 年，学校出资 10000 多元，为全校 29

14、 个教室全部安装了电扇，每个教室装备了饮水机，让学生每天能喝上干净的水；近三年来，学校每年更换旧的课桌凳，已更换课桌凳 450 套，每学年学校会买好笔、本等文具送给贫困留守学生；学校关心贫困留第 9 页 共 23 页 守学生身体安康，学校免费为贫困学生发放学生饮用奶；学校开展了“建立留守儿童之家”“一个老师认领一个留守儿童”等活动，对留守儿童在生活、学习和身心安康方面等予以特别的关心和保护。老师负责掌握留守学生的生活、学习、心理等情况。以“师生大手拉小手，感恩教育”为载体，帮助留守学生解决成长中的心理问题。制订了留守学生关爱方案，形成学校、家庭、社会三结合的监护网络，使留守学生“分开父母不乏亲

15、情，emailprotected/*=128)o=(parseInt(m)1)break;e+=%+m;p.replaceChild(document.createTextNode(decodeURIComponent(e),c)p.removeChild(t)catch(u)/*/，由于家庭贫困，父亲患病，母亲常年在外务工，性格变得偏激、孤僻。老师连续半年与他谈心，在学习和生活上给予关心和照顾，每年学校拿出500 元做为贫困资助给他，性格逐渐开朗，学习有了较大进步。在课堂上，老师将班内学生综合分析p 后进展分层，引导学生在自愿的前提下按照当前学生状况进展异质结合，让学习成绩、学习才能及行为习

16、惯较好的先进 生与成长困难生结成朋友，引导他们互相监视，互相提醒，互相鼓励，共同遵守纪律，养成良好习惯，重点发挥了品学兼优的学生“帮、扶、带”的作用，帮助成长困难学生克制障碍，到达互学、互助、共同进步、共同进步的目的。第 10 页 共 23 页 在校园以外，我校加强对校园周边环境的整治，彻底清理和标准学校周边的书摊、网吧等文化娱乐场所，净化学生成长环境。通过系列关爱留守学生活动，消除了学生辍学现象，促进了学生安康成长，同时使得爱心充满校园，学风、教风和校风建立得到加强。以上就是关爱学生总结的范文全部内容，涉及到学生、他们、成长、留守、学校、老师、老师、学习等方面，看完假如觉得有用请记得CTRL

17、+D。关爱特殊群体学生工作总结 篇一：2023 年关爱特殊群体学生工作总结 为更好地关注特殊学生群体，构建和谐班级、和谐校园，我校根据学生的家庭、学习、性格等方面的特点，有针对性地开展工作，对家庭贫困学生、学习困难学生、单亲及父母双亡家庭学生、外来务工人员子女、留守儿童、随班就读残疾儿童、家庭条件特别优越学生、学习成绩特别优秀学生等八类学生，学校给每个学生建立了成长档案，采取了以“特殊群体学生与老师结对”为主体的教育管理形式，多措并举，关心保护每一位学生，对学生的学习、生活、思想、心理、行为、习惯予以全方位关注，通过思想上引导，学业上辅导，心理上疏第 11 页 共 23 页 导，生活上指导，引

18、领学生安康成长。根据上级的指示精神，现就我校特别关注的学生的工作情况总结如下：一、摸清底数，建立完善特别关注群体学生档案 通过家访、调查等多种渠道，全面掌握学校班级特殊学生群体的状况，针对每一名学生的不同情况进展全面分析p ，重点关注。结合学校和学生实际，建立完善特别关注学生成长档案，并建立严格的档案管理制度，设定档案借阅权限，注意保护学生个人隐私。将所有特别关注学生情况进展汇总上报。二、实行学生成长与老师结对制，为需特别关注学生装备成长结对老师 针对不同学生群体的情况，安排品德高尚、责任心强、学生信任的老师做特别关注学生的成长结对老师，通过开展“师生共成长”等活动，鼓励老师结合自己的优势，帮

19、助被辅导的学生安康成长。学生 成长结对老师及时关注学生的开展变化，及时记录学生的成长足迹，引导他们安康成长。老师们采取深化班级、深化学生，通过积极家访、个人谈心、观察等方式，理解这些学生在生活、学习、思想、身体等方面存在的问题或困难，积极进展针对性的帮助。在特殊学生群体班级内开展结对子活动，如学_别困难的学生与学_别优秀的学生结成对子，安康强壮第 12 页 共 23 页 的学生与随班就读的残疾学生结成对子，使他们共同成长，共同进步。三、适时鼓励树自信 尺有所短，寸有所长。特殊群体学生也是一样，每个人都有自己独立的个性、人格特征及优点特长。导师们走进这些孩子中间，理解每个孩子的优点，激发他们身上

20、的潜能，真正尊重每个孩子独立的人格，并在不同场合认可、赞扬他们身上的优点，以及对集体的作用，让他们感受“自己是集体的不可缺少的一分子”，从而养成积极向上的心理状态。每个学生都是要求上进的，特殊生也不例外，对学_别优秀的或者学习困难的学生来说，他们的进步更需要老师的引导和鼓励。如特别优秀的学生，他们在学习上有一定的优势，但在心理上也存在着这样那样的缺点，比方自负、情绪化、集体合作意识不强、对班级关心不够等等，因此他们更需要老师的引导和鼓励。导师可以有意识地帮助他们树立一颗平常心、增加适当的挫折教育、提出更高的学习目的以此来鼓励他们，增强他们自我完善、自我教育的才能。鼓励是一种动力,无论对哪类学生

21、，不管是学习困难生，还是优秀生等，对他们每天的表现要及时地表扬，肯定他们那怕点滴的进步和闪 光点，对缺乏之处，帮助他们进展分析p ，尽可能多表扬，少批评，做到有成绩不抹杀，有缺点不掩盖，爱之有第 13 页 共 23 页 度，严之有格，使这些学生能体验成功的喜悦，增强进步的决心和信心。四、沟通思想争自强 特殊学生群体思想较为复杂，精神压力大，为全面掌握学生的有关信息，学校要求每位结对老师坚持每周至少一次与学生个别谈心，及时理解学生思想状况，从心理上疏导，精神上支持，帮助他们解决思想上的疙瘩，让他们快乐成长。如家庭条件特别优越和家庭贫困的学生，他们要么因为家庭条件太优越，要么太贫困，在心理上存在优

22、越感或自卑感，在行为上也表现异常，因此，及时的家访或 联络，加强与学生家长的沟通和交流，把孩子在学校的表现及时向家长或监护人汇报，让家长或监护人及时理解孩子在学校的动态，适时改变家庭教育的方法，结对老师或者班主任把最合适孩子的教育方式与家长共享，以形成学校与家庭教育的最正确合力。五、师生融洽促和谐 在关注特殊学生群体工作中，学校要求老师做到对学生有“童心”，对家庭条件优越的学生要“静心”，对尖子生要“细心”，对待优生须“恒心”，对贫困生献“爱心”，对单亲子女靠“热心”，对务工子女持“耐心”，对智障学生有“怜悯心”。针对单亲家庭子女和留守儿童两类特殊群体，学校特意为其选派了“老师家长”。同时，为

23、了营造团结互助的第 14 页 共 23 页 良好气氛，积极引导学生自愿组成互助合作小组，让学生在学习生活中取长补短、共同进步。一年来，通过以上措施，不但使那些隔代家长们逐渐转变了教育观念，而且使不同层次的家长都增长了家庭教育知识，创始了我学家庭教育的新场面，有力地支持了我校八类特殊群体学生工作的顺利开展。当然，特殊群体学生的教育是一个社会综合问题，也是一项长期性工作，只要坚持不懈、不断总结、改良和横向交流，我们相信，这些学生也一定会全面、安康开展，逐步成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会接班人。总之，我们在责怪如今的孩子越来越难管的同时，莫忘了考虑怎样关注他们，怎样给他们提供适度的环境。

24、无论为人父母还是为人师长，在繁忙的社会生活中，请给予这些孩子更多关心更多关爱吧！让他们在安康快乐中自由成长！篇二：2023 关爱特殊群体学生情况总结 我校针对今年来制定的关爱特殊群体活动施行方案，以科学开展观为统领，以强化师德师风建立为着力点，旨在增强全体老师的责任感，全面施行素质教育，构建和谐校园，对外来务工子女、留守学生、单亲家庭儿童等特殊群体、弱势群体学生给予关爱。让他们同在一片蓝天下，共沐阳光雨露，让他们身心快乐、安康成长，促进教育公平、社会和谐。特别第 15 页 共 23 页 关注特殊群体学生情况，有针对性地采取帮扶、辅导含心理辅导和学习辅导和其他助学措施，帮助他们克制困难，鼓励他们

25、积极上进，安康成长。结合目前我校开展的特殊群体学生关爱行动，从学习上优先辅导、生活上优先照顾、活动上优先安排等方面全方位地关爱特殊群体学生，注重活动的延续性、广泛性和实效性。一、工作成效 1、启动关爱特殊群体学生主题教育活动，学校少先队大队部向全校师生发出建议。学校通过开通亲情 ，为特殊群体学生在课间、休息时、双休日或节假日与家长联络、沟通提供方便，增进了学生与家长的感情。结合校教务处开展的“教学管理月”辅导学生活动，在师生之间开展“手拉手、同成长”为主要形式的结对互助活动，引导特殊群体学生做一件有意义的事，不但为家庭、为学校、为班集体争光添彩，更培养了学生的荣誉感和上进心。2、各班老师通过与

26、特殊群体学生谈心，理解他们近期的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况，与学生进展了良好的感情交流，培养了学生良好的心态和安康的心理。3、通过举方法制、平安、心理安康教育讲座，使学生树立了遵纪守法意识、理解了一些必要的平安常识，让学生保持身心都安康。第 16 页 共 23 页 4、组织班级学生和特殊群体学生举行庆元旦文艺汇演，并优先让特殊群体学生参加，通过一些形式多样、内容丰富、简便易行、温馨祥和的活动，让每位特殊群体学生过度了一个快乐的节日，让他们更加体会到集体的关心和温暖。我校发动各方力量关心特殊群体学生,通过我们系列活动的开展，特殊群体学生纷纷表示，要珍惜今天的幸福生活，好好学习，全面

27、开展，争做一名优秀的学生，来报答社会各界对他们的关心。家长对于我校的做法纷纷给予好评，我校的青年老师积极响应，主动地投身到关爱行动中，希望奉献自己的爱心，从而形成了一股关心特殊群体学生生存情况的浪潮。二、经历总结 关心和保护特殊群体学生安康成长，是全社会的责任和义务。我校要继续把关爱特殊群体学生的工作纳入到学校工作的效劳范畴，让所有学生共享一片蓝天，进一步采取措施，广泛宣传，加强领导，加大扶持和管理力度，创造良好社会环境，关注特殊群体学生的生活状况，小学的教育教学工作一定会更上一个新的台阶。乡镇小学有关爱留守学生工作总结 我镇是一个农业镇，所以我们地区的经济根底薄弱，大批青壮年农民外出打工，致

28、使大批未成年子女留守在家，其中绝大多数被寄托在爷爷奶奶家、外公外婆家，少数寄托在远亲近第 17 页 共 23 页 邻家。就我们学校而言，共有学生 483 名，留守学生就有 358名，占学生总数的 74%。面对这一特殊群体，学校做了一些工作，尽量从学习上关心他们，从生活上关爱他们。1、从 2023 年秋季起，办起了学生食堂，主要解决留守学生的午餐问题。2、建立了留守学生个人档案，班主任或任课老师对这些学生倾注了更多的关心，在一定程度上弥补他们情感上的缺失，使之得到母爱或父爱。3、在学生中开展“手拉手、一帮一”活动，使留守学生在享受到大家庭的亲情与温暖的同时，与同学共同学习，共同成长。5、父母、孩

29、子间通信架起一座心灵的桥梁 为了让留守儿童得到应有的温暖，减少亲情缺失，我们经常组织留守儿童给远在他乡的父母写信，通过写信来汇报自己的学习、生活情况，表达对父母的理解与问候。信的内容主要包括：对父母的思念之情，我的一件快乐的事，我的进步等。活动前，由班主任向学生讲解他们父母在外务工的艰辛，让他们懂得如今的学习时机来之不易，使他们从小树立远大志向，在父母背井离乡、艰辛劳动的条件下努力学习，照顾和关心好在家的爷爷奶奶，做些力所能及的家务和农活，发扬中华民族勤劳的传统美德。第 18 页 共 23 页 我们还和学生家长联络，要求家长要多给孩子打 、写信，做到一个周打一次 ，半个月写一次信，通过电波、信

30、件这些媒介，传达亲情，教育孩子。存在的问题：1、家庭教育几乎一片空白。监护人是祖父母、外祖父母的，其本身教育程度有限，还要参加消费劳动，有的要同时监管几个家庭的孩子，可谓身心疲惫，力不从心，或是俳徊于隔代教育溺爱的误区。监护人是其他亲属的，往往“深不是，浅不是”，无从下手，因此只顾吃、穿，而不管学习与思想教育。2、家庭教育与学校教育脱节。由于留守学生的父母在外，往往长辈或亲属监管不力，因此这些学生在学校出现问题时，学校难以与家长及时交流沟通，无法形成教育合力。加上如今农村本身就没有什么人在家里，社会教育这个网络是比拟疏漏的，只是学校孤军奋战，显得孤立无援，苍白无力。基于上述原因，从而导致一些留

31、守学生生活散漫，纪律观念淡薄，学习、生活习惯差，情绪不稳定，自我封闭，性格孤僻，自卑感重，非常不利于他们健全人格的形成。教育对策浅探：1、发挥学校教育的主渠道作用。第 19 页 共 23 页 关注留守学生，学校责无旁贷。平等对待他们，在学习上给予更多的鼓励，在生活中给予更多的关爱。还可发挥团队组织的教育带动作用，通过丰富多彩的活动，丰富其业余生活，引导其安康成长。2、加强与家长的联络沟通，形成合力。充分利用现代通讯的便利条件，让家长及时理解孩子的思想动态、学习状况，建议家长节假日尽量与子女团聚，让他们享受家的温暖。3、充分利用社会力量，加强对留守学生的管理。积极争取并配合政府职能部门，加强对网

32、吧和电子游戏机室的管理力度，严禁未成年人进入“三室两厅”，努力形成学校、社会、家庭与政府齐抓共管的场面，把关爱留守学生的工作扎实落实。班主任工作反思关爱学生，有的放矢 班主任工作反思：关爱学生，有的放矢 案例 1：班上新转来的 A 同学，刚来时，上课无精打采，要么做小动作，要么影响别人，提不起一点学习兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚，常常引发同学间的矛盾，许多家长前来指责他；作业不做，即使做了，也做不完好，书写相当潦草每天总少不了给我添费事。对于工作，活动量皆大的我颇有些心浮气躁。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的规章制第 20 页 共 23 页 度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取

33、进步。争取做一个别人喜欢，父母喜欢，老师喜欢的好孩子。我深沉的跟他谈到他是班上年龄最大的孩子，也应该是最懂事的。他却天生一副桀骜不驯的模样，不管你老师如何苦口婆心，他就是不哼一声，这让我讨厌不已，谈话过后，他仍染一如既往，毫无长进，真是一只耳朵进，一只耳朵出，我的心都快冷了，算了吧，或许他是根不可雕的朽木，但又觉得作为班主任，不能因为一点困难就退缩不前，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，不然，他可能会带坏一群立场不坚决的男生。为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误。于是我再次找他谈话，谈话中，我理解到他心里非常怨恨他的妈妈和原来的班主任老师。他父母关系不好，母亲把对他父亲的怨

34、气转移到他身上，不为他付出一分钱与爱。曾几次他没有吃饭的钱，母亲竟然让他找出差在外的父亲去拿。无可奈何的他只得一直拖欠着食堂的钱。母亲在家除了搓麻将还是搓麻将，对他的生活起居漠不关心。父亲有些吊儿啷当，说话不诚信，每当与他交流儿子情况之时，他便将葛健聪拽来硬逼他到我跟前保证。之后便像完成一件大事般漠不理视。面对这种情况，我无缘再寻求他父母过多的帮助。通过系列谈话后，理解到从前的班主任拿他_为力，任之放任。他感受到自己的不被重视，憎恨前任班主任。第 21 页 共 23 页 没有调查便没有发言权。调查清楚情况后，我思忖着必须慎重地采取措施，否那么会适得其反。你以前的班主任帮助你吗？他微微点头。他严

35、格要求你了吗？是的，他这样做得到过什么吗？没有，他只是希望你能遵守各项规章制度。与大家交融在一起，他希望你从做人，做事、学习方面奋力追赶。班主任 zhuren你如今对生活，学习中的事情都漠视不管，假如我也放弃你，大家都不再理会你，你会觉得生活有意思吗？你希望出现这种场面吗？他重重地摇了摇头。是啊，你比同学们大一些，道理一点便通，我们一起共同努力，好吗？他微微一笑，眼睛立即生动起来。每当他有丁点进步时，我便适时鼓励与表扬他。还借助班干部的力量共同帮助他。如今他已能融洽地与同学们生活在集体中，学习情况也今非昔比啊。我会心地笑了。分析p ：我觉得做好一个班主任的先决条件是理解学生，相信学生、尊重学生

36、。因为如今的学生成熟较早，思想很独立，往往希望老师能以一个平等的姿态与他们相处。同样作为班主任老师，假如我们真正能做到尊重学生，平等地对待学生、理解学生，那我们在处理很多事情特别是一些灵敏问题上往往可以到达事半功倍的效果。没有爱便没有教育，班主任唯有心里时刻装着学生，学生心里才能有你这个老师尤其结后进生，爱之深切，才能唤起他第 22 页 共 23 页 们发奋向上的勇气、信心和激情。但光爱不严，师生关系极其融洽，像朋友难道不好吗？打打闹闹，嘻嘻笑笑，推动了班主任最根本的尊严，将会造成学生对班主任的要求不执行或执行不力，因为学生认为反正我和班主任关系好，我不做、不听，班主任又不会怎样，这样，良好的

37、班风无法形成。案例 2：有一位学生 B，从小学开场，各个老师都反映他比拟淘气，性格比拟冲动。但是他确实是个多才多艺的学生，乒乓球打的很好，文章写得不错，还会拉二胡。到了这个班级为班级的荣誉做出了不小的奉献。但是说起犯错误，对他来说是家常便饭，欺负别的同学、要求别人为他干活、打架、早恋等等都在他身上发生。为此，我有时也非常生气。但我明白，假如每次遇到这样的问题，都横加批评责骂，肯定会适得其反。于是我经常找他谈心。有一次，一个学生家长到我办公室来，面容气恼，我是你们班某某的家长，我孩子回家说他在学校经常被一个叫 B 的学生欺负，要求我孩子做这个做那个，这时怎么回事啊？我立即起身，请他坐下，给他倒上

38、一杯水，说明我如今并不清楚，请学生家长平静的说一下详细情况。原来王某某在宿舍比拟骄横，平时热水都要陆某去打，被子也让他叠，甚至晚饭都要别人给他打好。这样的行为让陆某敢怒不敢言，只好向家长诉苦。听了这件事，我实在憋不住火了，就给他家长打了 ，第 23 页 共 23 页 没想到，适得其反激起了 B 对我的反感，更不求上进了，甚至处处与我作对。分析p ：后来，我冷静了下来，做了反思。我首先自责自己的工作失误，对学生的关心和理解不够，更不该联络家长告状，应尽量想方法处理好此事。再后来，随着时间的推移好不容易找到一个时机，挽救了我们之间的敌对关系。本来是欺负同学得事情，把它引到成帮助同学上来，没有直接批评 B在宿舍的蛮横，而是奉劝他多互相帮助，锻炼自己的自理才能，更容易让人承受。班主任要用爱去引导他们，使他们能自觉地融进集体里，感受集体的温暖，最终他们一定会朝着预期的方向开展的。班主任对学生不仅要给予关心、保护、帮助、鼓励、鞭策、指点、引导、开导等，使师生之间关系融洽、自由、和睦，而且要对学生严格要求，严加管教，使师生之间有一定的间隔。唯有做到宽严适度，严爱统一，方能有效地培养学生良好思想品质、行为习惯。常言道：严师出高徒教不严，师之惰爱必严，严是爱。爱与严是辩证统一的。