初中体育教学反思范文15541.pdf
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1、初中体育教学反思范文 在教学中有目的、有计划地进行丰富多彩的体育活动,让孩子们在玩中学、玩中练促进身心和谐发展来达到体育锻炼目标,让学生体验上体育课的乐趣,这不仅能充分发挥体育教学的教学思想,而且能使学生的体育学习变得亲切、自由和欢悦,并能对提高体育教学效果起到事半功倍的作用。一、创设情景,激发情感。人的情感总是在一定的情境中产生的,创设较好的教学情境对学生自学情感的产生具备非常大的促进作用,体育教学也不完全相同。存有了较好的教学情境就能够唤起其猛烈的好奇心。猛烈的好奇心就是维持强劲学习动机的关键因素,就是取得成功的关键条件。比如说在一节前滚翻教学中这样谈至,孩子们,今天我们来看天。孩子们一听
2、到这存有什么希奇的,都仰头望着天空。这时老师又说道了,只不过今天我们看看天的方式有点特别。这之下猛烈的好奇心可以把孩子们吸引住了。怎样看看天呢,老师说道,我们从胯下看看,谁能够双手着枕头翻过去,并能够看见天,谁就是这文言的英雄。听到了老师的讲诉,学生们个个欲先行,谁也不甘落后。因此,唤起学生的体育兴趣,创设情景满足用户他们的自学心愿,充分发挥他们创造性自学,为终身打下欢乐体育培育较好的思想道德品质。二、让音乐走进课堂,促进体育教学氛围 体育课就是单调的、重复的练去锻炼身体的,这就是很多人给体育课下的定义。在这里我必须对大家说道,体育的锻炼身体可以不这样的。在体育课上我们仍然存有美的享用。这就是
3、使音乐来到课堂。比如说:随着教师的传授、示范点,播出轻音乐,在学生练过程中配播儿童轻快乐曲,在体育课完结部分用音乐舞蹈的形式去完结课程。这样除了减少课堂的开心气氛外,还能够减低学生运动的烦躁和提升学生对体育课的兴趣。这不仅就是优质体育课的须要,也就是未来体育课的须要。因此,针对体育活动的单调乏味,教师一定必须创设快乐随心所欲的教学氛围,调动学生锻炼身体的积极性,使他们以最佳的心理状态展开各种活动,寓教于乐。三、体育游戏化,增加体育教学兴趣感 很多人指出体育课必须就是走啊、冲啊使学生机械的反反复复练。其实根据儿童的生理特点和心理特点,游戏才就是他们的乐园。如果体育课的教学机械而并无生命力的话,学
4、生就是不能感兴趣的,就是枯燥乏味而又令人厌倦的。自古以来教师被喻为“辛勤的园丁”,而学生则就是就是花圃中那一朵朵初绽的小蕾或骄人黎明的鲜花。在体育课中只要你稍加留心就可以辨认出有些花掉“无精打采”。他们的“无精打采”也正是因为体育课的枯燥乏味,机械的反反复复练。这时,我们只要多费心思尽量用游戏的手段去提升兴趣,使课显得生动多姿,学生听到出来就可以有滋有味,动起来也可以生龙活虎。四、师生共同参与活动提高体育教学积极性 体育教学就是双向多边,繁杂的活动。体育教师掌控着教学方向、进度和内容。在体育课中即使存有了轻松愉快的音乐和多样有意思的游戏,教师不参予活动,只是使学生活动,这样的游戏不无生机,学生
5、玩玩一会儿就不无兴趣,我就经常和孩子们一起活动,效果非常理想。因此,师生共同参予活动就是学生欢乐体育的桥梁。传统的体育理论指出师生之间就是命令与顺从。教师神情严谨,不容批评。这样学生言听计从,显然就谈不上欢乐而言,欢乐体育就是必须创建师生之间人与自然协同公平的关系。五、不断提高业务水平,加强体育教学巩固性 一个不好的体育老师无法只上一节不好的体育课,必须随时使学生体验上体育课的快感,每堂课都存有新感受,讨厌上体育课。第一次听课搞的游戏学生会很感兴趣,第二次也许也很感兴趣,那第三次呢,第四次呢,若干年后呢。社会在进步,教育教学在技术创新,依旧就是原来的科学知识和方法学生研习长了可以感到疲倦,厌倦
6、。只有不断提升教师的业务水平,就可以推动教学的发展,就可以并使欢乐体育真正欢乐出来。昨天有幸在靖城中学观摩了几位体育老师的体育课,受益匪浅,感想颇多,下面就谈一谈个人的观点。首先就是刘雪萍老师的课,因为没教案所以不是特别确切课的名字,从课的内容看看必须就是竹竿舞。用橡皮筋替代了竹竿彰显了老师就是颤抖了很多脑筋的-橡皮筋可以减少难度、消解学生的心理障碍而且不影响教学内容。T5800 堂课的设计非常合理,课的流程非常简洁。语言细密,老师对课的掌控非常妥当,个人指出唯一一点须要特别注意的就是整堂课的气氛稍微乏味些,学生的积极性不是特别低。其次是秦岭老师的课,整堂课组织非常流畅,老师对学生和课堂的掌控
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