《暮江吟》之二优秀2篇17727.pdf

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1、暮江吟 之二优秀 2 篇 篇一：暮江吟的教案 篇一 教学目标：1、知识目标：学习暮江吟，理解诗句的意思，了解诗所描写的景色，有感情地朗读。2、能力目标：通过反复朗读，感受自然美和语言美。通过小练笔加深对古诗的理解。3、背诵并默写古诗。教学重点、难点：1、理解诗句的意思。2、理解景物描写与表情达意的关系。教学过程：一、谈话导入，介绍诗人。师：我们在低年级曾学过一首诗草，记得吗？（师生齐背草）师：这首诗的诗人是谁？（白居易）师：我们今天再来学习白居易的另一首脍炙人口的诗暮江吟。（出示课题，齐读课题）师：在学习在这首诗之前，我们先来了解一下诗人。（出示课件白居易照片、生平简介）师指名读白居易的生平简

2、介。二、学习新课 1、师：诗人白居易离开京城，到杭州任职的途中，心情非常地愉快，写下这首诗，通过课前的预习，谁来说说题目的意思？（指名说题目的意思）2、师：到底诗人吟了什么诗，我们来听听看。（生听课件中范读）3、师：现在请同学自由朗读这首诗，通过图文结合或联系上下文理解诗中的字、词，不懂的字用“”标出。（生自由朗读学习古诗）4、交流学习一、二两句 师：在这两行诗中，有什么不懂的字词可提出来。（师生共同解答残阳、铺、瑟瑟等字。）师：试着用自己的话说说这两句诗的意思。（指名说诗句的意思）5、指导朗读一、二两句 过渡语：下因为江边傍晚的景色是如此吸引人，不知不觉已到夜晚。6、指导学习三、四两句。师：

3、这两句描写了江边的哪些景色？师：诗人用了什么方法来描写露水和月亮？师：把 比作，又把比作。师：诗人抓住了景物的特点，连用了两个比喻描写了江边夜晚迷人的景色，诗中还用哪个词来形容？（可怜）师：可怜是什么意思？（可爱）7、指导朗读三、四两句。8、指导朗读朗读整首诗。师：朗读古诗时不仅要读准字音，有感情，还应有节奏，我们根据画好停顿有感情地朗读这首诗。（生有节奏地朗读古诗）9、指导配乐朗读。师：诗人白居易离开京城到杭州任职，这一路上他的心情愉快，被江边这红霞满天，弯月东升，露水晶莹的美景所陶醉了，下面我们随着音乐也来细细地品诗一番。（生配乐朗读）10、谈感受。师：如果此时你就是诗人，来到这深秋傍晚的

4、江边，领略到这安静的、优美的景色，你有什么感受？（指名说感受）三、小练笔。你能在理解诗意的基础上做一首新诗，或画一两幅简笔画吗？两样选择一个来完成。四、总结。师：这节课我们不仅学诗、吟诗、还做诗、做画，同学们表现得很不错，希望课后同学们能收集有关白居易的诗，我们下节课交流。五、布置作业。篇二：暮江吟的教案 篇二 教学目标：（知识、能力、情意）1、了解中法人民的共同心愿，从中爱到国际主义的思想教育。2、理解课文内容，体会课文中含义深刻的句子所表达的思想。3、自学本课新词，有感情地朗读课文，教学重点：联系课文内容理解含义深刻的句子，体会课文内容所表达的思想。教学时间：1课时 教学过程：一、激疑导入

5、 1、什么是心愿？课文中讲了哪些人的心愿？他们的心愿分别是什么？（小姑娘的心愿，小姑娘父母的心愿我和法国人的共同心愿）二、自学研讨 1、课文讲了一件什么事？（抓记文的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果）2、找出课文中人物表现的句子，并抓重点句子体会含义 3、想一想，表达了作者怎能样的思想感情？三、点拨辅导 重点点拨第二道：1、因为我家有好多中国人，你像他们。她那水晶的蓝眼睛多像清澈的泉水，闪耀着欢乐的光。我家有好多中国人是什么意思？从中可以看出小姑娘什么？（相机释词迷惑 不解 2、妈妈把女儿搂在怀里，亲了一下，说：同他爸爸一样，是个中国迷，现在连我也变成中国迷了。从文中哪儿看出小姑娘的

6、爸爸是中国迷？又从文中哪儿看出小姑娘的是中国迷？（释词滔滔不绝 绘声绘色）指导朗读第 18、20节 3、是那些不说话的中国人，把真诚的友谊带进了一个普通的法国人的家庭，而且生根发芽，开出了美丽的花朵。小姑娘的天真的心灵，不正像含苞欲放的花蕾吗？这句话用了什么修辞手法？把什么比作什么？从中你体会到了什么？（相机释词含苞欲放 4、她抱着爸爸的腿，用会说话的眼睛乞求着，好像在说：我要去北京，我还要当老师呢？从这句话中你体会到了什么？5、她爸爸认真地说：我希望她学中文，以后到中国留学，当架设友谊桥梁的工程师。当架设友谊桥梁的工程师。是什么意思？这家法国人为什么会有这样的心愿？6、人民的感情上朴素的，朴素的东西是最美的。修一座友谊的长桥，这是我们共同的心愿。共同的心愿指什么？友谊的长桥指什么？表达了作者怎样的思想感情？指导朗读最后一节 四、质疑巩固 五、作业 1、整理解释 滔滔不绝 迷惑不解 绘声绘色潜力 含苞欲放 2、有感情地朗读课文 板书：心愿 小姑娘 我家有好多中国人 去北京 当老师 父母 中国迷 学中文 中法友好 架设友谊桥梁 资料提供者：郑 XX