初二《岳阳楼记》说课稿23815.pdf
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1、 初二岳阳楼记说课稿 初二岳阳楼记说课稿(精选 5 篇)作为一名优秀的教育工作者,时常需要编写说课稿,说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。说课稿应该怎么写才好呢?下面给大家带来了初二岳阳楼记说课稿,希望大家喜欢!初二岳阳楼记说课稿篇 1 一、【教材说明】本节课选自“苏教课标版教材”初中语文第五册第20 课。二、【教学与学习的三维目标】知识与技能目标 1、初步学习*把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。2、学习和积累文言词汇,掌握文中的实词,了解文中“以”“则”等虚词和“然则”“得无”的用法。过程目标 1、通过反复朗读课文,理解*所表达作者的“不以物喜,不以己悲”的旷达胸襟和
2、“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治抱负的含义。2、培养学生翻译和朗读的能力 3、背诵全文。情感态度与价值观目标 理解作者所阐述的主要观点,领会文中警句的思想光彩 三、【教学重、难点】1、重点:(1)朗读和背诵全文。(2)学习和积累文言词汇。2、难点:(1)学习*把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。(2)理解作者所阐述的主要观点。四、【本节课设计思路】1、*是千古传诵的名篇,不仅立意高远,而且文采斐然,句式于整齐中见变化,尤其便于朗读。教学中试图通过引导学生反复诵读、吟味,体会*的特点,并让学生在思想上受到教育。2、通过配乐朗读欣赏、学生自读等方法,启发引导学生学习*。3、教学
3、时间安排三课时,其中第一课时通过与地理学科的整合,引入“洞庭湖”、“岳阳楼”地理位置以及有关资料引入*,然后通过“配乐朗读”、学生“四读课文”等环节,了解、掌握*的字词、中心句、课文结构以及“对偶句”、“多种写作手法综合运用的写作特点”等知识。五、【教学过程】第一课时 1、导入新课(PowerPoint)(利用长江简图将“洞庭湖”的地理位置明确显示出来,配洞庭湖、岳阳楼图片及文字资料,引入本节课的学习)(解说词)我国第一大河长江,发源于青藏高原上的唐古拉山脉,注入东海。它是我国长度最长、水量最大、流域面积最广的河流,有“水能宝库”和“黄金水道”之称。长江以“宜昌”为上游和中游的分界线,以“湖口
4、”为中游和下游的分解线,西起“各拉丹冬”,东入“东海”。中游有“洞庭湖”和“鄱阳湖”两大水系。进入长江中游后,图中“宜昌”东侧的大红圆点处就是“洞庭湖水系”流入长江的地方,也是有“八百里洞庭”之称的“洞庭湖”的地理位置。“洞庭湖”承载着长江许多支流的来水,对长江起着重要的调蓄作用。洞庭湖“衔远山,吞长江浩浩汤汤。”“波澜不惊,上下天光,一碧万顷。”自古以来,“迁客骚人,多会于此”,留下许多著名的文学作品。岳阳楼耸立于“洞庭湖”畔,与“洞庭湖”相互辉映,为“洞庭”风光添上了绝妙一笔。今天,咱们共同走进美丽的“洞庭湖光”,领略我国古代的三大名楼(滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼)之一岳阳楼的风采。2、作者简
5、介 范仲淹(9891052),字希文,苏州吴县(现在江苏省苏州市)人,北宋政治家、文学家,死后谥号文正。他出身贫寒,幼年丧父,对下层人民的痛苦感受较深。宋仁宗天圣(10231031)年间任西溪盐官,建议在泰州修捍海堰。宝元三年(1040),任陕西经略安抚招讨副使,加强对西夏的防御,屡立战功。庆历三年(1043),西夏请和,范仲淹还朝,任参知政事。曾提出十条改革措施,包括限制以“恩荫”为官、选用干练的人员、严格执行政令等项,又主张兴修水利。因遭保守派反对罢政,于庆历五年(1045)贬放邓州,以后还做过杭州、青州的太守。后在赴颖州任途中病死。其“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治胸襟被千古传唱
6、。岳阳楼记选自范文正公集。3、写作背景。宋仁宗庆历五年(1045),范仲淹因提出政治改革主张,触动了朝廷中保守派的利益,被罢夺参知政事(副宰相)的职务,贬放邓州(现在河南省邓县)。第二年六月,谪守巴陵的滕子京重修岳阳楼行将落成,函请范仲淹作记,并附上洞庭晚秋图。千古名篇岳阳楼记就是在这年九月十五日写成的。4、岳阳楼介绍(视频)主要介绍岳阳楼的地理位置、历代修建史以及现在岳阳楼风貌。同时介绍了岳阳楼中历代文人墨客所留下的名句,包括*所要学习的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”等。5、课文配乐朗读欣赏 运用 Flash 课文朗读课件,让学生在优雅的古筝曲中欣赏课文,初步感受*的“美”。6、【一读课
7、文】主要目标“有感情地朗读课文”要求:朗读时应注意节奏。*骈散结合。读骈句,节奏必须整齐划一,凡四字句皆两字一顿,如:阴风/怒号,浊浪/排空;其余按意义划分,不要读破句。如:先/天下之忧/而忧,后/天下之乐/而乐。相邻的两组骈句之间,要有稍长的停顿。如:上下/天光,一碧/万顷;沙鸥/翔集,锦鳞/游泳。7、【二读课文】主要目标“读懂文句”要求:借助工具书和课本注释,读懂文句,初步理解全文大意。注意下列词句的读音、意思:字音:谪(zh)属(同“嘱”zh)霪(yn)霏(fi)樯(qing)楫(j)冥(mng)谗(chn)偕(_i)实词:(名词)赋、大观、迁客、骚人、宠辱 (动词)谪、属、衔、把 虚词
8、:以、夫、斯、其、微、则、然则、得无 词组:百废具兴、浩浩汤汤、气象万千、淫雨霏霏、阴风怒号、浊浪排空、虎啸猿啼、满目萧然、感极而悲、一碧万顷、郁郁青青、皓月千里、心旷神怡、先天下之忧而忧,后天下之乐而乐 【想一想】出示两个问题:1、*表达了作者怎样的思想感情?*表达作者“不以物喜,不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治抱负。2、*可以分几个部分?全文可分为三个部分。第一部分(第 1 段)写作记缘起。着重说滕子京的政绩。第二部分(第 24 段)写洞庭湖之大观及骚人迁客的“览物之情”,是全文主体。第三部分(第 5 段)抒发作者的阔大胸襟和政治抱负。全文主旨在此提出。通过想
9、一想环节,让学生理清*思路、知道*中心 通过“想一想”环节,让学生理清*思路、知道*中心。8、【三读课文】主要目标“对偶句赏析”岳阳楼记词藻华丽,音韵铿锵,多用对偶句以写景状物。要求学生再读课文,找出自己喜欢的“对偶句”,并体会这些“对偶句”对写景状物所起的作用。对偶句“衔远山,吞长江”赏析 这个对偶句由两个动宾语组成。动词“衔”、“吞”相对;形容词“远”、“长”相对,名词“山”、“江”相对,对仗极工。六字写洞庭湖,是粗线条的大写,极壮阔,极见气势。从修辞看,既是对偶,又是拟人。试想:湖中之山那么远大,却像把一片饼干衔在嘴里一样;万里长江却可以把它一口吞下,形象多么生动,气势多么磅礴。六字描绘
10、“横无际涯”的洞庭,堪称绝唱。对偶句欣赏:“北通巫峡,南极潇湘”“日星隐曜,山岳潜形”“沙鸥翔集,锦鳞游泳”“长烟一空,皓月千里”“浮光跃金,静影沉璧”*所运用的对偶句,不仅对仗工整,含意深刻,且句法变化多样,多姿多彩。这一特色和全文其他因素共同组成这篇文情并茂、脍炙人口的佳作。9、【四读课文】主要目标“写作手法初探”*虽是状物抒情散文,但在写法上运用了多种表达方式,顺理成章地表达了作者深刻而丰富的感情。要求学生读课文,找出*采用了哪几种写作手法。*是作者受朋友之托而写,所以*有对朋友政绩的叙述,有对岳阳楼景观的出色描绘,有对谪居感受的抒情,更有对人生处世和政治抱负的议论。而这一切都结合得那么
11、和谐那么自然,使记叙为描写服务,描写又为抒情服务,抒情又为议论服务,达到表白心意的目的。10、课堂小结 岳阳楼记流传久远,固然是由于作者抒发的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的伟大胸臆历来为人们所赞颂,同时也由于作品中表现了一种非凡的辞采魅力,令人一读一叹,百读不厌,引入下一节课将继续学习的内容,结束本课的学习和教学任务。附:【板书设计】宋山 初二岳阳楼记说课稿篇 2 各位领导、各位专家、各位评委、各位同仁,大家好!我叫_,湘南的东江湖是我的家乡,我来自资兴,很高兴能有机会参加这样一次教学盛会。我是来学习的,同时也是对自我的一次挑战。今天我说课的题目是:岳阳楼记。下面我从四个方面向大家汇报。
12、一、教材分析 岳阳楼记 是语文社义务教育课程标准实验教科书八年级下册的一篇文言文。它是一篇散文,以“记”为名,先叙事后写景,进而由景入情,因情而生发议论,环环相扣,层层蓄势,表达了作者范仲淹的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治抱负和“不以物喜,不以己悲”的阔大胸襟。*句式长短错落有致,大量使用骈句,语言凝练,形象而富有音乐美。二、教法分析 1、八年级学生已有一定的文言基础,并懂得一定的朗读技巧。这篇*较浅易。要着重培养和提高学生自主探究、分析理解等方面的能力。2、语文新课标强调课程资源的整合,实现教学最优化。多媒体 VCD 在教学中的运用,无疑给教学注入了一股活水,使教学内容更鲜活,教学
13、更富生机,教学过程将创生更多火花。它还关注学生的知识与能力,认知与情感的协调发展,注重语文素养和人文素养的熏陶。它对阅读教学有一个重要指导思想,即:“阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生的独特的感受、体验和理解。能利用图书馆、网络等收集自己需要的信息和资料。”因此。教师在课堂教学中的主要职责是激活课程资源,创设学习情境,让学生自己去探索和获取知识,使之在获取知识的同时发展能力,形成良好的语文素养。3、根据新课标要求、学生情况和*的特点,本设计拟以朗读训
14、练为主线,学生在反复朗读中自读自悟,合作探究,积累文言词汇,体会作者的思想感情及其博大胸怀,并从中发展自己的朗读能力、探究能力、分析理解能力并形成正确的人生观和价值观。三、教学设计 (一)、教学准备阶段。作好课前铺垫,培养收集和整理信息能力。为了让学生主动探究文本,同时,为深入学习文本奠定基础,我要学生:1、利用注释及工具书疏通课文;2、分为两组查找资料。:一组搜集有关岳阳楼的资料并将它写成“岳阳楼”导游词;另一组搜集范仲淹的有关资料,并整理成走近范仲淹。学生要充分利用教材、图书馆、网络、多媒体 VCD 资源超市等。(二)、教学活动阶段。关注学生个体体验,培养学生合作探究精神。第一,主体参与,
15、设置情境,激趣导入 “兴趣是最好的老师”,为了激发学生兴趣,我设置情境,让学生参与,导入新课。我是这样做的:为了调动学生的知识积累,拉近学生与学习对象的距离,提问:我国有四大名楼,其中我们湖南就有一座,同学们知道是什么吗?(岳阳楼)同学们想到岳阳楼一游吗?那就请_同学作我们的导游吧!学生以导游身份利用多媒体 VCD 有关资源介绍岳阳楼。同学的解说,优美的背景音乐,把学生带入了具有浓浓文化氛围的岳阳楼。然后教师利用名言“洞庭天下水,岳阳天下楼”引出课题。为了让学生更好地阅读文本,理解作者感情,我再次设问:范仲淹是怎样一个人,你知道有关他的故事吗?学生利用所搜集的资料及多媒体 VCD 的“背景资料
16、”中的“范仲淹”及“范仲淹像”介绍作者。第二,初读课文,整体感知 本课重点理解作者忧国忧民的感情,为了让学生初步感知课文内容和作者感情,我点击多媒体 VCD“课文朗读”,学生边听边看边思考:作者记了岳阳楼的什么内容,表达了什么感情呢?并找出*主旨句。声情并茂的朗读,屏幕上古色古香的岳阳楼,使学生完全置身于具有浓浓文化氛围的岳阳楼中,学生能初步感受作者旷达的胸襟和远大的政治抱负。第三,选读、美读,把握作者感情 为了让学生与文本对话,走进作者的心灵世界,调动学生的生活积累,让学生先说说对主旨句“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”及“不以物喜,不以己悲”的理解,再让学生思考作者是如何理解的。最后让学生
17、美读文本,融入文本的情境之中。为了充分调动学生的积极性,发挥学生的主体性,让学生自选第三、四、五段探究朗读。选择相同段落的可组合成学习小组。通过美读探究,文本中的情景会跃出纸面,学生把自己带入“淫雨霏霏”、“春和景明”的情境中去,从而随“迁客骚人”或喜或悲,更能被作者积极向上,忧国忧民,以天下为己任的远大抱负所感染。同时能培养学生合作精神与自主探究能力。各组代表汇报朗读(要求不看课文,情自心出),师生点评。然后点击多媒体 VCD“朗读指导”中“提示”和“示范”界面供学生参照。为了进一步加深对课文的理解,分角色对比美读(探究第三段的同学读第三段,写景句男生读,抒情句女生读;探究第四段的同学读第四
18、段,写景句女生读,抒情句男生读;第五段全体学生读,男生读问句,女生读答句)。第一、二段的理解是难点,为了突破难点,我提出问题,让学生探究,问题是:1、剩下一、二段写了什么?它们与主旨有什么关系呢?学生分组讨论,汇报讨论结果。2、你认为该怎么朗读?学生分组探究朗读。学生汇报朗读,师生点评。第四,齐读、美读,读出感情 为了唤起学生的主体意识,让他们更完整、更深入地理解作者感情,进一步受到情感熏陶。我用抒情的语调激发学生朗读激情:同学们,想象我们登上岳阳楼,眼望浩浩汤汤的洞庭湖,一起来表达伟大的政治家、文学家范仲淹的心声吧!打开多媒体 VCD“背景资料”中的“背景音乐”,学生一起配乐美读全文。第五,
19、联系生活,畅谈忧乐观。为了让学生实现与自我的对话,完成自我价值观的提升。于是,我说:同学们,父母不理解时你痛苦过吗?与同学发生不愉快时悲伤过吗?学了*后,你受到了什么启发呢?请以“时,我想对自己说”说一段话。第六,拓展思维,丰富知识 为了拓展学生思维,丰富知识,培养学生探究能力及开发校本课程资源,我将学生分为四组,要求每一组都充分利用多媒体 VCD 资源超市、利用网络,分别探究:(1)、我国四大文化名楼特征;(2)、与四大名楼相关的诗文;(3)、二至三位名人的人生观;(4)、与岳阳楼洞庭湖名胜比较,谈谈如何开发与利用东江湖的旅游资源。然后安排学生在第二课时交流,给学生一个展现自我的机会。学生在
20、探究和交流过程中,能感受中国文化的丰厚底蕴,从而产生民族自豪感。对东江湖旅游资源的开发与利用问题的探讨,开发了校本课程,激发学生热爱家乡的美好情感,树立从建设好家乡到建设好祖国的崇高理想。四、教学反思 本次教学使我认识到:多媒体 VCD 为教学提供了丰富的资源,教师的合理运用,能一改沉闷的课堂,使之图文并茂,声情并茂,活力四射。它能创设学习氛围,提高学生学习的积极性、主动性和创造性,创生灵动的课程资源,使学生的知识与能力、认知与情感协调发展,使学生的语文素养和人文养素同时受到熏陶,使新课程理念在教育教学过程中得以实现。因此,面对教育的挑战,我们必须更新观念,用新的教育理念武装自己,大胆尝试利用
21、、挖掘、拓展并整合教学资源,尽可能地运用多媒体信息技术手段,包括使用简捷方便的多媒体 VCD,优化教育过程,激活和促进学生的有效发展,提高教育教学质量。初二岳阳楼记说课稿篇 3 亲爱的老师、各位同学!上午好,我是 56 号,现在我来说课。我说课的题目是岳阳楼记(板书:课题、作者)。下面,我将从教材的分析与处理、教法的选择与运用和学法的指导与建议、教学过程的安排构想、板书的设计等四个方面来对本课进行说明。一、说教材 1、岳阳楼记在教材中的地位和作用 岳阳楼记是人教版八年级下册第六单元的第二篇课文,该单元以“写景记游的古代散文”为主题展开。岳阳楼记是一篇以议论抒情为主的散文,主要描绘了岳阳楼的景色
22、以及迁客骚人登楼览景所产生的不同情感,勉励朋友不要因客观环境和个人处境的好坏而动摇自己的意志,要以忧国忧民为自己的职责,做到“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,情景交融,寓情于景是*最大的写作特色。2、对教材的处理:目标、重难点、课时 结合单元教学要求和本课特点,依据新课标中“知识与能力,过程与方法,情感态度与价值观”三个维度,我将本课的教学目标确定为:掌握重要加点的字词学习记事、写景、议论紧密结合的写法,学习精炼、生动的语言,培养翻译和朗读的能力了解作者“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治主张。由于本课出现了一些新的字词,并且*的主旨是为了表现作者“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治
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