猴王出世名师教学实录30048.pdf

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1、 猴王出世名师教学实录 猴王出世名师教学实录 猴王出世是西游记中一个著名的篇章，也是非常有利于教学的一个重要的课文，那么猴王出世该怎么教学呢？下面是猴王出世名师教学实录，一起来学习一下吧！猴王出世名师教学实录 一，把握总体叙述结构 教师：上课 学生：起立。老师好。教师：同学们好。今天我们说猴王出世！在家读熟了吗？你们不读出味道，我是没兴趣讲的！学生：读熟了！教师：问！本文四个自然段，讲了关于猴王的那四件事？张旭升你说。张旭升：第一件事是花果山上有一块石头，那块石头。教师：拜托，我们说的是猴儿，不是蜗牛耶。拜托，你能不能用一句话给我说明白了？张旭升：第一件事是花果山上石猴出世。教师：石猴出世！就

2、行了！第二件？严丹妮：石猴跳进瀑布，找水的源头，发现了水帘洞。教师：石猴探洞！第三件江嘉辉。江嘉辉：石猴告诉大家水帘洞里的情景，让大家都搬家进去住。教师：那是一处美不胜收的猴间天堂啊！报告喜讯！你说第四件事。江嘉辉：石猴称王。教师：总算有人给我一个利落的有猴气的答案了，再想一想，是石猴自称的王吗？江嘉辉：不是，是大家先说好谁能安全出入就拜谁为王。石猴安全出入了，大家就拜他做了王。教师：对。不是自称，是拥立。拥立为王。问：你们认为石猴该不该做王？为什么？学生 1：该，因为他很勇敢。学生 2：他很聪明。教师：勇敢、聪明，仅仅有这两条就足够了吗？或者说石猴仅仅有这两条优点吗？学生 3：他给大家带来幸

3、福生活！学生：美猴王！二，读议第一段。教师：熊伟你读第一段。熊伟：“海外有一国土，名曰傲来过。国近大海，海中有一座名山。夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。”教师：多么流利。这即是喜欢诵读水浒的美丽成果。估计你们也知道，我是特意找他读的，我怕有同学读的吭吭巴巴坏了我的情绪，因为，关于这个猴子，我有一肚子的话要跟你们说！电视连续剧西游记，有两处让老师我最为动心，一处是唐僧与女儿国国王游园 的情景。我还记得那歌词呢：鸳鸯双栖蝶双飞，满园春色惹人醉。悄悄问圣僧，女儿美不美女儿，美不美！在我看来，西游记的故事到了师徒聚齐，登程取经，就没有意思了。都是一个公式下来的，打不过就求助。杨默然：而且那些妖怪都是神仙下

4、凡变的。教师：白骨精就不是啊！大多数妖怪都是神仙下凡变的！神仙妖怪打来打去，真没意思。所以，在我看来，女儿国的故事，是取经路上最美丽也最令人遗憾的故事！还有一处，就是孙悟空被压五行山那段。你们记得当时的歌声、当时的镜头吗？500 年啊，天性最是好动的猴子，一时一刻都坐不住的猴子，生生被寸步难移的压了 500 年。我还记得那首歌是郁均剑唱的：“五百年桑田沧海，顽石也长满青苔，长满青苔。只一颗心儿未死，向往着逍遥自在。哪怕是野火焚烧，哪怕是冰雪覆盖，依然是志向不改，依然是信念不衰。蹉跎了岁月，激荡着情怀。为什么，偏有这样安排！”对于孙悟空而言，500 年是生不如死啊，我以为世界上没有比这更残忍的了

5、。你们还记得吗？孙悟空捶打地面，揪着乱草，无限伤心地看鸟飞在天上，看叶飘在空中，看牧童骑着牛，吹着竹笛，在夕阳映照下慢慢归去。师傅把孙悟空从五行山下救了出来，那是救吗？不！五行山只是从他的身上换了一个位置，而且是一个更可怕的位置，五行山变成了紧箍咒，套在了孙悟空的头上。十万八千里的漫漫征途啊，一次又一次念动咒语一 次又一次痛到生不如死。就这样，猴性，也就是师傅和佛和玉皇大帝痛恨的野性，在头痛欲裂中一点一点的消失，终于，当取经大功告成的时候，孙悟空也修成了正果，紧箍咒从他头上自动消失因为这时候的已经彻底脱胎换骨，他将不再顽劣，不再造反，不再做令所有大神害怕的事情，在他成了斗战胜佛的那一刻，他其实

6、就死了！记得宝莲灯里沉香求助的情景吗？面壁而坐，一意念经诵佛的，那还是我们心目中大闹天宫的孙悟空，踢翻了炼丹炉的孙悟空，天不怕地不怕孙悟空？不是，那只是孙悟空的躯壳而已，孙悟空早已在取经途中一点一点被杀死了！于是我想到你们，想到自己。每一个孩子，背了书包来上学的那一天，也就是套上紧箍咒的开始啊，小学六年，初中三年、高中三年。一次次的表扬与惩罚，一次次的考试与评价，十九年或者更多年之后，能保持当初天真烂漫的还有几个？大人也一样啊，兴致勃勃走上工作岗位，若干年后，经历无数，见闻无数之后，能保持当初激情的还有几个？所以在老师看来，西游记其实是一部伟大的悲剧。我们每个人都是孙悟空，不过不同的是，还有极少数的顽强者，最终保持了自己思想的独立和精神的清洁。所以，第一段是我最喜欢的段落，也是最令我伤心的段落。“那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群獐鹿为友，猕猿为亲夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。”多么舒展的文字，多么动人的情景。这就是天性啊，这就是猴性！这是石猴短暂的美好童年，这是最终消失的幸福时光。请你们读，眼睛看书了开始！（学生读）教师：请读“那猴在山中”到结束，让我听见石猴的自由自在，再读！（学生读）教师：前面的文字，是石猴的来历。他是大自然的孩子，他是天地精华的结晶，请读出赞美的感觉。（学生读）教师：连起来，读全段。